2021年當(dāng)前師德師風(fēng)建設(shè)存在的主要問題及對策范文

【實用范文】

師德是中華民族最重要的美德之一。師德是一種職業(yè)道德。2013年5月印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作的若干意見》，對加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作作出部署，建立了師德評價檔案。以下是為大家整理的關(guān)于當(dāng)前師德師風(fēng)建設(shè)存在的主要問題及對策的文章3篇,歡迎品鑒！

第一篇:當(dāng)前師德師風(fēng)建設(shè)存在的主要問題及對策

全面推進(jìn)素質(zhì)教育、踐行科學(xué)發(fā)展，不僅需要教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念、更新知識、提高教育教學(xué)水平，更需要教師具備良好的職業(yè)道德。教師隊伍職業(yè)道德素質(zhì)水平的高低，直接關(guān)系到教育教學(xué)的質(zhì)量，直接關(guān)系到青少年學(xué)生的健康成長，直接關(guān)系到國家和民族的未來。

一、師德建設(shè)中存在的問題

工作目標(biāo)錯位。部分教師理想信念淡薄，缺乏事業(yè)心，對本職工作敷衍塞責(zé)，患得患失，牢騷滿腹，沒有心思教書育人。

價值觀偏移。少數(shù)教師受拜金主義的影響，比待遇，比報酬，個別人為了獲得獎勵不惜弄虛作假，考試授意學(xué)生作弊，敗壞考風(fēng)。有的教師偏愛“尖子生”，歧視“后進(jìn)生”，認(rèn)為后進(jìn)生影響了班級名次，丟了教師的面子。

沒有做到為人師表。有些教師師表意識淡薄，儀表不整，舉止粗俗，語言放肆，法制觀念淡薄。有些教師“文人相輕”，“同行排斥”，在學(xué)生面前有意無意貶損其他教師，還在“三尺”講臺上任意發(fā)泄不滿情緒。

綜合素質(zhì)先天不足。部分教師知識老化，觀念陳舊，自身文化素質(zhì)低，與實際脫節(jié)，工作上力不從心，對工作造成不應(yīng)有的損失。有些教師自從跨進(jìn)學(xué)校大門后就好似進(jìn)了保險箱，不再學(xué)習(xí)，不求進(jìn)取，不鉆研業(yè)務(wù)，知識貧乏，教法呆板，嚴(yán)重影響了教育質(zhì)量。

思想封閉。少數(shù)教師把思想禁錮在四堵墻內(nèi)，脫離社會，脫離現(xiàn)實，看問題偏激，性格執(zhí)拗，教學(xué)上只管課內(nèi)不管校外，工作上只管校內(nèi)不管校外，重智育輕德育，一條腿走路，只教書不育人，使教育與實際嚴(yán)重脫節(jié)。

二、師德建設(shè)的策略

（一）以人為本——突出重點抓教育

進(jìn)行敬業(yè)愛生教育。敬業(yè)愛生是教師良好職業(yè)道德的根本前提。教師應(yīng)該熱愛自己的事業(yè)，熱愛所教的學(xué)生，不斷更新觀念，建立平等和諧的新型師生關(guān)系，關(guān)心和愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，對每個學(xué)生的德智體全面發(fā)展負(fù)

進(jìn)行依法從教的教育。依法從教是教師良好職業(yè)道德的基本特征。要教育教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，端正自身形象，遵守社會公德，遵紀(jì)守法，言行舉止文明得體，無私奉獻(xiàn)，廉潔從教，以身作則，成為學(xué)生的楷模。

進(jìn)行勤奮善教的教育。勤奮善教是教師良好職業(yè)道德的基本體現(xiàn)。教師應(yīng)全面貫徹教育方針，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。不斷優(yōu)化和改革教學(xué)，勇于創(chuàng)新，切實做到以先進(jìn)的教學(xué)方法教育學(xué)生，不斷提高自身的教育水平。

（二）和諧發(fā)展——優(yōu)化環(huán)境正風(fēng)氣

樹立典型，正面激勵。定期評選表彰“教學(xué)能手”“教學(xué)新秀”等，通過這些活動，樹立典型，積極創(chuàng)設(shè)條件，形成人才脫穎而出的激勵機(jī)制。

協(xié)調(diào)好教師之間的關(guān)系。教職工之間要加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，互相體諒、互相尊重，愛護(hù)集體榮譽(yù)，形成一個堅強(qiáng)的教師集體，在工作中形成合力，使大家從集體勞動中感受成功的喜悅。

（三）全面發(fā)展——整章立制嚴(yán)管理

各級各類學(xué)校都要把師德建設(shè)貫穿于學(xué)校的日常管理中，建立有針對性的行之有效的規(guī)章制度，做到集中教育和經(jīng)常教育相結(jié)合，制度約束和耐心細(xì)致的思想政治工作相結(jié)合，必要處罰和評優(yōu)選模、晉職晉級相結(jié)合。教育行政部門要把教師職業(yè)道德建設(shè)作為督導(dǎo)評估學(xué)校的重要內(nèi)容，要在師德建設(shè)上建立責(zé)任制。

（四）可持續(xù)發(fā)展——改進(jìn)方法求創(chuàng)新

尊重知識，尊重人才。要尊重教師的勞動和人格，使教師真正體會到學(xué)校大家庭的溫暖，從而充分調(diào)動教師的積極性和創(chuàng)造性。

兩耳要聞窗外事。教師的職業(yè)道德不能脫離社會影響，因此，學(xué)校要引導(dǎo)教師由封閉式轉(zhuǎn)向開放式，自覺融入社會，增強(qiáng)適應(yīng)性與創(chuàng)造性。

做到自省自勵。廣大教師要經(jīng)常想一想自己的弱點、缺點和錯誤。在師德形成過程中，不能忽視自我教育在師德建設(shè)中的作用，更要提倡教師通過自省的力量來完成思想的轉(zhuǎn)化，達(dá)到自我完善。

百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。因此，把科學(xué)發(fā)展的基本理念滲透到教師的職業(yè)道德建設(shè)中，真正提高教師素質(zhì)，不僅是教育自身發(fā)展的需要，也是推進(jìn)兩個文明建設(shè)的必然要求。

第二篇:當(dāng)前師德師風(fēng)建設(shè)存在的主要問題及對策

一、師德師風(fēng)建設(shè)方面存在的主要問題

敬業(yè)精神不強(qiáng)，缺乏獻(xiàn)身教育的事業(yè)心

個別教師缺乏教育熱情和愛崗敬業(yè)精神，不愿意把全部精力都投入到教育教學(xué)工作中去。他們不用心去教育學(xué)生，不認(rèn)真鉆研教材，備課就只是簡單地從網(wǎng)上下載課件，上課馬馬虎虎、無精打采，作業(yè)批改不認(rèn)真，教學(xué)效果差。有的甚至嚴(yán)重違背教師職業(yè)道德，不能安心于教育工作，更談不上進(jìn)行教育教學(xué)改革了，家長意見較大。

工作作風(fēng)浮躁，缺乏責(zé)任感

有的教師精神萎靡、作風(fēng)渙散、紀(jì)律松弛；上班遲到早退、工作時間上網(wǎng)聊天、玩游戲、炒股；工作上安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，只求過得去、不求過得硬。有的教師缺乏職業(yè)使命感，不講政治、不講原則，熱衷于傳播各種流言蜚語和小道消息，損害了黨和政府的形象。少數(shù)教師與學(xué)生家長聯(lián)系的頻率較低。究其原因，就在于有相當(dāng)一部分教師只重視教學(xué)工作，而忽視了思想教育工作，他們對家校聯(lián)系重要性的認(rèn)識不夠，認(rèn)為聯(lián)系家長是班主任的事，班主任又常常認(rèn)為只有在學(xué)生出現(xiàn)問題時才需要與家長聯(lián)系，導(dǎo)致家庭與學(xué)校教育脫節(jié)。

師表意識淡薄，缺乏對學(xué)生應(yīng)有的愛心

極小部分教師不注意自己的形象，不分場合講粗話，上課抽煙，打手機(jī)；對不文明的行為和萎靡的社會風(fēng)氣，不僅不予以拒絕，而且還在課堂上灌輸給學(xué)生。這些行為均不同程度地?fù)p壞了教師的形象。有的教師不尊重學(xué)生，對學(xué)生，特別是后進(jìn)生缺乏耐心，經(jīng)常隨意體罰學(xué)生。個別班主任在教育學(xué)生的時候，方法簡單粗暴，動不動就將差生拒之門外或趕出學(xué)校，傷害了學(xué)生的自尊，侮辱了學(xué)生的人格。

二、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的對策思考

根據(jù)當(dāng)前師德師風(fēng)建設(shè)中存在的問題，我們認(rèn)為可從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)

牢固樹立“以人為本”的理念，建立師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制

堅持“以人為本”，堅持以愛為核心，結(jié)合教師工作實際，對照師德規(guī)范要求，逐步完善各項規(guī)章制度。一是建立起完善的政治學(xué)習(xí)制度，堅持用科學(xué)的理論、系列法規(guī)來幫助廣大教師樹立堅定的政治信念。二是依據(jù)師德規(guī)范要求，制定完善的師德師風(fēng)評價標(biāo)準(zhǔn)和違反文明標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)教的處罰規(guī)定，堅持用科學(xué)的尺子約束教師，規(guī)范教師的行為。三是逐步完善社會、家長及學(xué)生民主評議師德師風(fēng)的制度。四是建立起向社會承諾的制度，對社會和群眾關(guān)心的重大問題、熱點問題，向社會和家長承諾，接受社會監(jiān)督。五是定期召開師德師風(fēng)建設(shè)工作會、研討會，對師德師風(fēng)建設(shè)中出現(xiàn)的問題和好的經(jīng)驗，及時加以總結(jié)，形成自身特色體系。六是違反上級部門關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)有關(guān)規(guī)定的給予一票否決。

轉(zhuǎn)變教育方式，構(gòu)建平等、和諧的師生關(guān)系

進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育和思想政治工作，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，學(xué)習(xí)有關(guān)的法律法規(guī)，嚴(yán)格規(guī)范教師的教學(xué)行為，堅持思想教育和績效考核相結(jié)合，杜絕體罰學(xué)生或變相體罰學(xué)生的行為。

充分發(fā)揮榜樣作用，改善教師心智模式和行為習(xí)慣

以“學(xué)為人師，行為世范”為準(zhǔn)則，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平為重點，引導(dǎo)教師樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想，正確處理各種關(guān)系，把本職工作、個人理想與祖國的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系起來，與實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢聯(lián)系起來，愛崗敬業(yè)、忠于職守、樂于奉獻(xiàn)、主動工作，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的學(xué)生做出新貢獻(xiàn)。

加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，是一項長期而又艱巨的任務(wù)，是一項常抓常新的工作，是教育部門和學(xué)校義不容辭的責(zé)任，我們應(yīng)當(dāng)借當(dāng)前學(xué)習(xí)宣傳落實十九大精神契機(jī)，圍繞“不斷推進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展，努力辦好人民滿意的教育”的主題，認(rèn)真探索，靜下心來找到一些切實可行的措施，并加以實施，切實提高教師整體的素質(zhì)，為教育事業(yè)又好又快發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

第三篇:當(dāng)前師德師風(fēng)建設(shè)存在的主要問題及對策

一、當(dāng)前師德師風(fēng)建設(shè)存在的主要問題

校以師為本，師以德為先。教師的根本任務(wù)是教書育人，師德如何，決定著教書育人的質(zhì)量。長期以來，廣大教師在工作中嚴(yán)于律己、以身作則、兢兢業(yè)業(yè)，贏得了社會的廣泛贊譽(yù)，也不斷涌現(xiàn)出大批先進(jìn)人物，可以說，當(dāng)前教師隊伍職業(yè)道德的主流方向是好的、素養(yǎng)是高的、能力是強(qiáng)的，大體上能夠勝任和適應(yīng)當(dāng)前教育事業(yè)發(fā)展的需求。但是，以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求來衡量，目前教師隊伍在師德師風(fēng)建設(shè)方面也還存在著一些不容忽視的問題，在很大程度上阻礙了教育的和諧發(fā)展。下面我從當(dāng)前師德建設(shè)中存在的問題及對策，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識和思考。

1、觀念不新。就是我們有的教師主觀臆斷、驕傲自大，思想陳舊、觀念落伍，工作墨守陳規(guī)、穿新鞋走老路，缺乏開拓精神和創(chuàng)新意識，其思維方式和思維方法明顯滯后于科技知識時代前進(jìn)的步伐和當(dāng)前教育事業(yè)發(fā)展的形勢。

2、 作風(fēng)不實。就是我們有的教師敬業(yè)意識和奉獻(xiàn)精神不強(qiáng)，小成即滿，安于現(xiàn)狀;

不求有功，但求無過;

貪圖安逸，怕苦畏難，缺乏勤學(xué)苦練、奮發(fā)有為的精神?！笆肿ヒ话涯?，腳踩西瓜皮，能和稀泥和稀泥，滑到哪里算哪里?！?/p>

3、 服務(wù)不優(yōu)。就是我們有的教師宗旨觀念不牢、服務(wù)意識不強(qiáng)，對待學(xué)校交辦的事情裝聾作啞，對待周圍同事的工作不愿配合，對待前來咨詢的學(xué)生家長沒有好臉色、沒有好口氣，對待別人提出的意見建議置若罔聞。更有甚者，厭教書、煩學(xué)生，始終“靜不下心來教書、潛不下心來育人”，把自己的心思、時間和精力花在教書育人之外。

4、覺悟不高。就是我們有的教師受當(dāng)今社會上流行的不正之風(fēng)和拜金主義的影響，不講奉獻(xiàn)講索取，不講德性講個性，不講原則講交情，不講正氣講義氣，不講真話講假話，不講團(tuán)結(jié)講利益，不講業(yè)績講待遇，喜歡計較個人得失，缺乏正確的世界觀、人生觀和價值觀。有的甚至為了一己之私利，不惜喪失黨性原則，不惜丟掉人格尊嚴(yán)，不惜損害群眾利益。

5、能力不強(qiáng)。就是我們有的教師平時不注意讀書學(xué)習(xí)思考問題，不注重提高教學(xué)科研水平，缺乏繼續(xù)教育和終身學(xué)習(xí)的理念。把自己的心思、時間和精力耗費在娛樂廳里、麻將桌上，以及迎來送往、繁瑣應(yīng)酬之上，滿足于自己過去已有的知識和本領(lǐng)，不思進(jìn)取，不學(xué)無術(shù)。在講課內(nèi)容上，照本宣科，書云亦云，不能結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會，補(bǔ)充新的內(nèi)容、發(fā)表新的見解、傳授新的知識;

在講課方式上，依舊停留在“授人以魚”的境界之中，未能“教人以漁”。如此的學(xué)識和教風(fēng)，根本不能滿足探奇求新漸強(qiáng)的當(dāng)代青少年學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

6、自律不嚴(yán)。就是我們有的教師工作紀(jì)律松散、組織紀(jì)律性差，霸權(quán)主義嚴(yán)重、自由主義泛濫。只要自由，不要紀(jì)律，缺乏起碼的職業(yè)道德意識。平時不注意自己的言行舉止，不注重個人的師德修養(yǎng)。更有甚者，置黨紀(jì)國法于不顧，甚至有悖倫理道德，胡搞亂來，為所欲為。

二、關(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的幾點建議

當(dāng)前個別教師在師德師風(fēng)建設(shè)上存在的上述問題，不僅直接損害了教師隊伍的整體形象，而且嚴(yán)重影響了黨和人民教育事業(yè)的健康發(fā)展。作為身處基層一線的人民教師，對此務(wù)必引起高度重視并認(rèn)真加以研究解決。那么，在當(dāng)今不斷深化改革開放、大力發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)的新形勢下，作為一名合格的人民教師又應(yīng)該怎樣去結(jié)合創(chuàng)先爭優(yōu)活動更加自覺地加強(qiáng)師德修養(yǎng)呢我建議應(yīng)在以下六方面下功夫

一要充滿愛心?！皭邸笔菐煹轮凶罨A(chǔ)的部分，沒有“愛”就沒有師德。魯迅有句名言“教育是植根于愛的?！敝逃姨招兄f“真正的教育是心心相印的活動，惟獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！北本煼洞髮W(xué)心理學(xué)教授林崇德同志認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣”有“國寶教師”之稱的霍懋征老師也曾說過“是什么力量把一個人見人煩的孩子，變成人見人愛的孩子是愛。愛是陽光，可以把堅冰融化;

愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽;

愛是神奇，可以點石成金?！笨梢?，“愛”對于教育工作者來說是何等的重要。換句話說，當(dāng)好一名人民教師，首先要是一個充滿愛心的人。因此，作為一個合格的人民教師，必須視學(xué)生為弟妹、如兒女，努力成為學(xué)生的良師益友，時刻注意以誨人不倦的獻(xiàn)身精神和嚴(yán)慈相濟(jì)的情感教育，關(guān)心學(xué)生健康成長，培養(yǎng)學(xué)生全面成才，并以此作為自己人生的最大追求和奮斗目標(biāo)。

二要刻苦學(xué)習(xí)。古人云“師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處熥鳛橹R的傳播者和創(chuàng)造者，是否勤奮好學(xué)、精通業(yè)務(wù)，不僅關(guān)系到學(xué)生的切身利益，而且也表明教師的社會責(zé)任。人民教育家陶行知曾嘆道“要想學(xué)生學(xué)好，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！笨梢哉f，“學(xué)習(xí)是教師可持續(xù)發(fā)展的基石?！碧貏e是在當(dāng)今科技知識時代，要想真正成為一名合格的人民教師，必須刻苦學(xué)習(xí)，不斷充實自己，才會有教學(xué)之樂，而無教學(xué)之苦。當(dāng)前，教師需要刻苦學(xué)習(xí)，重點掌握“三會”，即會說，有較好的口頭表達(dá)能力;

會寫，有較高的教學(xué)科研水平;

會管，有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，以不斷提高教書育人本領(lǐng)和教學(xué)質(zhì)量

三要務(wù)實創(chuàng)新。教育既是科學(xué)，也是藝術(shù)。教師從事的是創(chuàng)造性的工作，一是來不得半點虛假;

二是必須具有創(chuàng)新精神。杰出教師的過人之處，就是能夠在平凡的教學(xué)點滴之中，探索教育的真諦，追求事業(yè)的卓越。因此，作為一名合格