部編版八年級(jí)的歷史教案大全

第部編版八年級(jí)的歷史教案大全部編版八年級(jí)的歷史教案大全1

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握以下根底知識(shí)：中國(guó)人民解放軍第一支海軍的建立;我國(guó)自行研制的導(dǎo)彈驅(qū)逐艦;我國(guó)自己制造的核潛艇;現(xiàn)代化海軍的多兵種;人民空軍的誕生;飛機(jī)的國(guó)產(chǎn)化;空軍的現(xiàn)代化;導(dǎo)彈部隊(duì)的組建;導(dǎo)彈部隊(duì)的裝備;導(dǎo)彈的戰(zhàn)斗力。

通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生利用教材中的圖片資料、收集課外資料、觀看影像資料等，說(shuō)明人民海軍、空軍和導(dǎo)彈部隊(duì)開(kāi)展過(guò)程的歷史，培養(yǎng)學(xué)生獲得有效信息的能力。引導(dǎo)學(xué)生分析國(guó)防現(xiàn)代化即鋼鐵長(zhǎng)城的形成原因，認(rèn)識(shí)科技強(qiáng)軍的重要性，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、比擬能力。

通過(guò)對(duì)海軍、空軍和導(dǎo)彈部隊(duì)開(kāi)展歷史的比擬，感受中國(guó)人民解放軍的軍威、國(guó)威，體會(huì)國(guó)防力量的日益增強(qiáng);認(rèn)識(shí)到國(guó)防鋼鐵長(zhǎng)城的形成，反映了國(guó)家與民族的日益強(qiáng)大，提高了我國(guó)的國(guó)際地位，從而增強(qiáng)民族自豪感;認(rèn)識(shí)到鞏固的國(guó)防鋼鐵長(zhǎng)城是維護(hù)國(guó)家平安統(tǒng)一和全面建設(shè)小康社會(huì)的重要保障;加強(qiáng)國(guó)防教育，增強(qiáng)學(xué)生國(guó)防觀念，從而使學(xué)生樹(shù)立起為中國(guó)的國(guó)防建設(shè)奉獻(xiàn)力量的責(zé)任感。

教學(xué)重難點(diǎn)

本課主要介紹了國(guó)防建設(shè)的巨大成就，即鋼鐵長(zhǎng)城的形成。講述了人民海軍的建立和開(kāi)展，人民空軍的建立和開(kāi)展，導(dǎo)彈部隊(duì)的建立和開(kāi)展。

本課重點(diǎn)是現(xiàn)代化海軍、空軍的建立。新中國(guó)成立后，加強(qiáng)了國(guó)防建設(shè)，尤其是改革開(kāi)放以來(lái)，走科技強(qiáng)軍之路，成效顯著。人民海軍已由水面艦艇部隊(duì)、潛艇部隊(duì)、海軍航空兵、海軍陸戰(zhàn)隊(duì)等多兵種組成，現(xiàn)代化水平明顯提高;人民空軍的現(xiàn)代化建設(shè)也有了新的飛躍，成為保衛(wèi)祖國(guó)領(lǐng)空的鋼鐵衛(wèi)士。

本課難點(diǎn)是國(guó)防力量的強(qiáng)大與國(guó)家綜合國(guó)力增強(qiáng)的聯(lián)系，理解國(guó)防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)協(xié)調(diào)開(kāi)展的關(guān)系。明確建立穩(wěn)固的國(guó)防是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù)，同時(shí)又在經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的根底上推進(jìn)國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)。把國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)放在中國(guó)改革開(kāi)放這一特定歷史環(huán)境與歷史背景中理解，有一定難度。

教學(xué)工具

圖片、PPT

教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入】：

視頻：閱兵式，從新中國(guó)成立到抗戰(zhàn)勝利70周年。共同之處：三軍，海陸空。作用：筑起“鋼鐵長(zhǎng)城〞。

——【出示課題】

【課題解析】：

鋼鐵：強(qiáng)大;長(zhǎng)城：軍隊(duì)。如何實(shí)現(xiàn)科技強(qiáng)軍?！颈菊n主題】：科技強(qiáng)軍。

【探究過(guò)程】：

一、海軍

1、開(kāi)展歷程

1949年建立：華東軍區(qū)海軍

20世紀(jì)50-70年代開(kāi)展：北海、東海、南海海軍

20世紀(jì)90年代：現(xiàn)代化水平提高

2、武器裝備：

1971年，導(dǎo)彈驅(qū)逐艦;核潛艇。

3、兵種：

水面艦艇部隊(duì)、潛艇部隊(duì)、海軍航空兵、海軍陸戰(zhàn)隊(duì)。

[教學(xué)方法]生閱讀課文歸納概括、提煉。師補(bǔ)充講解。提問(wèn)：武器裝備與兵種的分化，表達(dá)出海軍開(kāi)展的什么特點(diǎn)科技水平不斷提高，現(xiàn)代化水平不斷開(kāi)展。

材料補(bǔ)充：比照甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期與新中國(guó)海軍。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，意識(shí)到軍隊(duì)強(qiáng)大對(duì)國(guó)防建設(shè)的重要性。

二、空軍

1、概括：建國(guó)初(20世紀(jì)50年代)3000多架，朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)。

2、新型飛機(jī)及機(jī)型：

1956年仿制殲5型殲擊機(jī)

分類：殲擊機(jī)、轟炸機(jī)、強(qiáng)擊機(jī)

3、技術(shù)改良

仿制→自行研制

[教學(xué)方法]生閱讀課文歸納概括、提煉。師補(bǔ)充講解?？偨Y(jié)：空軍的開(kāi)展，說(shuō)明科技水平提高，現(xiàn)代化水平提高。

三、導(dǎo)彈部隊(duì)

1、任務(wù)：核還擊

2、建立：1966年

3、武器裝備：中程、遠(yuǎn)程、洲際導(dǎo)彈核武器。

[教學(xué)方法]生閱讀課文歸納概括、提煉。師補(bǔ)充講解?？偨Y(jié)：導(dǎo)彈部隊(duì)的建立與開(kāi)展，說(shuō)明科技水平提高，現(xiàn)代化水平提高。

【小結(jié)】

一、海軍、空軍、導(dǎo)彈部隊(duì)開(kāi)展的意義：

1、是軍隊(duì)現(xiàn)代化的必然要求。

2、有利于加強(qiáng)國(guó)防。

3、有利于保衛(wèi)祖國(guó)的平安。

二、軍隊(duì)現(xiàn)代化在海軍、空軍、導(dǎo)彈部隊(duì)方面的表現(xiàn)，各舉一例。給我們的啟示是什么

1、表現(xiàn)：

海軍：1971年，導(dǎo)彈驅(qū)逐艦;核潛艇。

空軍：1956年仿制殲5型殲擊機(jī)

導(dǎo)彈部隊(duì)：1966年建立導(dǎo)彈部隊(duì)，逐步裝備中程、遠(yuǎn)程、洲際導(dǎo)彈核武器。

2、啟示：

要加強(qiáng)國(guó)防，實(shí)現(xiàn)軍隊(duì)現(xiàn)代化，必須走科技強(qiáng)軍之路。

課后小結(jié)

【小結(jié)】

一、海軍、空軍、導(dǎo)彈部隊(duì)開(kāi)展的意義：

1、是軍隊(duì)現(xiàn)代化的必然要求。

2、有利于加強(qiáng)國(guó)防。

3、有利于保衛(wèi)祖國(guó)的平安。

二、軍隊(duì)現(xiàn)代化在海軍、空軍、導(dǎo)彈部隊(duì)方面的表現(xiàn)，各舉一例。給我們的啟示是什么

1、表現(xiàn)：

海軍：1971年，導(dǎo)彈驅(qū)逐艦;核潛艇。

空軍：1956年仿制殲5型殲擊機(jī)

導(dǎo)彈部隊(duì)：1966年建立導(dǎo)彈部隊(duì)，逐步裝備中程、遠(yuǎn)程、洲際導(dǎo)彈核武器。

2、啟示：

要加強(qiáng)國(guó)防，實(shí)現(xiàn)軍隊(duì)現(xiàn)代化，必須走科技強(qiáng)軍之路。

部編版八年級(jí)的歷史教案大全2

【課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容】

了解中國(guó)共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)

【教材分析】

本課是第三單元“中國(guó)特色社會(huì)主義道路〞的第一課時(shí)，在教材中具有“承上啟下〞的地位——上承“文革〞，下啟改革開(kāi)放的偉大實(shí)踐和中國(guó)特色社會(huì)主義道路的開(kāi)辟。在內(nèi)容上，本科包括兩個(gè)子目——十一屆三中全會(huì)和撥亂反正，主要圍繞以下幾個(gè)問(wèn)題闡述：以“真題標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論〞介紹十一屆三中全會(huì)的背景，重點(diǎn)講述十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)、內(nèi)容和歷史意義;十一屆三中全會(huì)推動(dòng)全面平反冤假錯(cuò)案和中共在指導(dǎo)思想上的撥亂反正，推動(dòng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的開(kāi)展。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與能力：了解十一屆三中全會(huì)的背景，知道它的召開(kāi)的時(shí)間和主要內(nèi)容，理解其歷史意義。了解撥亂反正加強(qiáng)了民主與法制建設(shè)，推動(dòng)了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)了解并比照“兩個(gè)但凡〞和“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)〞，認(rèn)識(shí)關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論與十一屆三中全會(huì)召開(kāi)的內(nèi)在聯(lián)系;從對(duì)十一屆三中全會(huì)召開(kāi)的背景、內(nèi)容和改革開(kāi)放偉大成就的了解、分析，認(rèn)識(shí)十一屆三中全會(huì)是“偉大轉(zhuǎn)折〞的歷史意義，由此學(xué)會(huì)在歷史開(kāi)展進(jìn)程中認(rèn)識(shí)歷史人物、歷史事件的地位和作用。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：認(rèn)同中國(guó)共產(chǎn)黨完全有能力領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民取得社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的成功;認(rèn)識(shí)改革開(kāi)放是我國(guó)的強(qiáng)國(guó)之路;認(rèn)識(shí)“實(shí)踐〞與“真理〞的關(guān)系。

【教學(xué)要點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容

教學(xué)難點(diǎn)：十一屆三中全會(huì)的歷史意義

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

播放《祝酒歌》片段，展示這首歌的創(chuàng)作時(shí)間和局部歌詞。

設(shè)問(wèn)：這首歌曲創(chuàng)作于1977年，你知道歌詞中的“十月〞里發(fā)生了什么事情嗎人們對(duì)此持什么態(tài)度

學(xué)生聽(tīng)歌，根據(jù)這首歌創(chuàng)作的時(shí)間和歌曲旋律、局部歌詞，

思考并答復(fù)以下問(wèn)題：歌詞中“十月〞里發(fā)生了什么事情(1976年10月粉碎，結(jié)束)

人們對(duì)此持什么態(tài)度

(喜悅，沖動(dòng)，期待。)

總結(jié)、過(guò)渡：十年的動(dòng)亂，積累下許多嚴(yán)重的政治問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題，粉碎后人們要求糾正“文革〞的錯(cuò)誤，撥亂反正，這正是《祝酒歌》的創(chuàng)作背景，它以活潑流暢的曲調(diào)，飽滿生動(dòng)的歌詞，記錄了一個(gè)民族的情感。人們對(duì)“文革〞后的美好期許實(shí)現(xiàn)了嗎讓我們通過(guò)第7課《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》見(jiàn)證時(shí)代的變遷。

二、新課探究

(一)十一屆三中全會(huì)

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)1：十一屆三中全會(huì)的背景

材料一：1978年人均GDP水平按當(dāng)時(shí)官方高估的匯率計(jì)算，也只有224.9美元,僅是印度人均GDP的2/3。整個(gè)國(guó)家和人民的開(kāi)展和生活水平，大多數(shù)開(kāi)展和生活指標(biāo)排在世界國(guó)家和地區(qū)170位以外，處于聯(lián)合國(guó)有關(guān)部門(mén)和世界銀行等組織劃定的貧困線之下。——周天勇《三十年前我們?yōu)槭裁磿?huì)選擇改革開(kāi)放》載《學(xué)習(xí)日?qǐng)?bào)》2023.8.25

設(shè)問(wèn)：上述材料反映了什么問(wèn)題

你認(rèn)為人們對(duì)于未來(lái)的美好期許在實(shí)現(xiàn)嗎

學(xué)生閱讀文字材料，思考討論并答復(fù)以下問(wèn)題：

上述材料反映了什么問(wèn)題

(國(guó)民經(jīng)濟(jì)困難)

你認(rèn)為人們對(duì)于未來(lái)的美好期許在實(shí)現(xiàn)

材料二：1977.2.7，《人民日?qǐng)?bào)》《紅旗》雜志《解放軍報(bào)》發(fā)表題為《學(xué)好文件抓住綱》，公開(kāi)提出“但凡毛主席作出的決策，我們都堅(jiān)決維護(hù)，但凡毛主席的指示，我們都要始終不渝的遵循〞。

1977.8在中國(guó)共產(chǎn)黨第十一次代表大會(huì)，華國(guó)鋒在政治報(bào)告中強(qiáng)調(diào)說(shuō)，毛主席“關(guān)于無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政下繼續(xù)革命的理論〞，指明了“社會(huì)主義建設(shè)的根本道路，這是當(dāng)代社會(huì)主義最重要的成果〞;“文化大革命〞這種政治性質(zhì)的__還要進(jìn)行屢次。——《中華人民共和國(guó)史》，主編：何沁，高等教育出版社

設(shè)問(wèn)：有什么問(wèn)題阻礙了人們對(duì)未來(lái)美好期許的實(shí)現(xiàn)呢

根據(jù)材料，你認(rèn)為是哪些問(wèn)題阻礙了人們對(duì)于未來(lái)的美好期許的實(shí)現(xiàn)呢

(“兩個(gè)但凡〞，“堅(jiān)持以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱〞，盲目個(gè)人崇拜，使得社會(huì)主義建設(shè)在徘徊中前進(jìn))

(過(guò)渡)設(shè)問(wèn)：面對(duì)“兩個(gè)但凡〞將的左傾錯(cuò)誤進(jìn)行到底的趨勢(shì)，中共和人民是怎樣突破思想上的藩籬的呢

材料三：圖片《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)》

學(xué)生閱讀課本，思考并答復(fù)：

面對(duì)“兩個(gè)但凡〞將“文革〞的左傾錯(cuò)誤進(jìn)行到底的趨勢(shì)，中共和人民是怎樣突破思想上的藩籬的呢(以《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)》這篇文章為開(kāi)端，掀起了關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的大討論)

總結(jié)：關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的大討論，是一場(chǎng)深刻的思想解放運(yùn)動(dòng)，使人們的思想從教條主義和個(gè)人崇拜的禁錮下解放出來(lái)，為十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)作了思想和理論上的準(zhǔn)備

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)2：十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容

(1)十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)

閱讀課本找一找十一屆三中全會(huì)時(shí)間地點(diǎn)

(2)十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容

結(jié)合剛剛找出的“問(wèn)題〞，指出會(huì)議是如何解決所面臨的問(wèn)題的。

找一找十一屆三中全會(huì)時(shí)間地點(diǎn)并指出會(huì)議是如何解決所面臨的問(wèn)題的。

①針對(duì)“兩個(gè)但凡〞——確定了解放思想、開(kāi)動(dòng)腦筋、實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)一致向前看的指導(dǎo)方針，重新確立馬克思主義的思想路線、政治路線、組織路線

②針對(duì)“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱〞“國(guó)民經(jīng)濟(jì)困難〞——政治上——停止使用“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱〞的口號(hào)，作出了把黨和國(guó)家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)，實(shí)行改革開(kāi)放的歷史性決策

③針對(duì)“盲目個(gè)人崇拜〞——政治上——決定健全黨的民主集中制和黨法黨規(guī)，反對(duì)個(gè)人崇拜，加強(qiáng)集體領(lǐng)導(dǎo)

教師補(bǔ)充：確定了解放思想、開(kāi)動(dòng)腦筋、實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)一致向前看的指導(dǎo)方針，重新確立馬克思主義的思想路線、政治路線、組織路線，這是對(duì)以真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題討論的思想解放運(yùn)動(dòng)的肯定和總結(jié)，也是對(duì)中共的優(yōu)良傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚(yáng)，標(biāo)志著中共從根本上沖破左傾錯(cuò)誤的嚴(yán)重束縛。

教師補(bǔ)充：實(shí)際上形成了以鄧小平為核心的黨的中央領(lǐng)導(dǎo)集體

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)3：十一屆三中全會(huì)的歷史意義

(1)撥亂反正

設(shè)問(wèn)：十一屆三中全會(huì)后，在思想、政治、組織方面進(jìn)行全面撥亂反正，閱讀本課課本，你能列舉中共在全面撥亂反正的措施嗎這些措施有何意義

閱讀本課課本，列舉中共在全面撥亂反正的措施嗎

劉少奇冤案的平反;《中國(guó)共產(chǎn)黨中央委員會(huì)關(guān)于建國(guó)以來(lái)黨的假設(shè)干歷史問(wèn)題的決議》，標(biāo)志中國(guó)共產(chǎn)黨在指導(dǎo)思想上的撥亂反正完成。

教師補(bǔ)充：平反冤假錯(cuò)案和思想上全面撥亂反正有利于調(diào)動(dòng)社會(huì)各階層的積極性，推動(dòng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的開(kāi)展

(2)十一屆三中全會(huì)的歷史意義

“實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)〞，十一屆三中全會(huì)后，社會(huì)主義建設(shè)又怎樣的變化呢我們來(lái)看一段視頻(播放視頻)

設(shè)問(wèn)：后人們的美好期許實(shí)現(xiàn)了嗎由此，你認(rèn)為十一屆三中全會(huì)有何歷史意義

觀看視頻，思考并答復(fù)以下問(wèn)題：

后人們的美好期許實(shí)現(xiàn)了嗎由此，你認(rèn)為十一屆三中全會(huì)有何歷史意義

中共十一屆三中全會(huì)是新中國(guó)成立以來(lái)黨的歷具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折，開(kāi)啟了改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化的偉大征程

三、拓展延伸

歷史學(xué)家胡繩為什么說(shuō)“中共十一屆三中全會(huì)是新時(shí)期的遵義會(huì)議〞引導(dǎo)學(xué)生從思想、領(lǐng)導(dǎo)核心、歷史地位三個(gè)方面比擬遵義會(huì)議和十一屆三中全會(huì)。

四、課堂總結(jié)

以示意圖總結(jié)本課內(nèi)容(見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì))。

五、課堂練習(xí)

1.1978年《光明日?qǐng)?bào)》發(fā)表《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)》，引發(fā)了關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的大討論。這次討論()

①否認(rèn)了“兩個(gè)但凡〞的錯(cuò)誤觀點(diǎn)

②打破了長(zhǎng)期以來(lái)個(gè)人崇拜和教條主義的束縛

③為中共十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)奠定了思想根底

④完成了黨的思想路線、政治路線的撥亂反正

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

2.以下是十一屆三中全會(huì)內(nèi)容的是()

①重新確定了解放思想、實(shí)事求是的思想路線②徹底否認(rèn)了“兩個(gè)但凡〞的錯(cuò)誤方針③把黨和國(guó)家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)④實(shí)行改革開(kāi)放

A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④

3.我國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期的標(biāo)志是()

A.新中國(guó)的建立B.“文化__〞的結(jié)束

C.社會(huì)主義改造根本完成以后D.十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)

4.以下關(guān)于新中國(guó)成立與十一屆三中全會(huì)的評(píng)述，正確的選項(xiàng)是()

①前者結(jié)束了舊時(shí)代，后者結(jié)束了錯(cuò)誤方針②徹前者開(kāi)啟了新紀(jì)元，后者開(kāi)創(chuàng)了新時(shí)期③前者開(kāi)創(chuàng)的事業(yè)為后者提供了珍貴的經(jīng)驗(yàn)④后者是對(duì)前者事業(yè)的繼承與開(kāi)展

A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④

學(xué)生完成課堂練習(xí)題，并由答復(fù)正確的同學(xué)講解題。

部編版八年級(jí)的歷史教案大全3

新的一學(xué)期又開(kāi)始了，為了更好地完本錢(qián)學(xué)期的教學(xué)工作，配合好學(xué)校的各項(xiàng)工作，進(jìn)一步落實(shí)貫徹好教育教學(xué)方針，我依據(jù)學(xué)校的工作方案制定了如下的教學(xué)方案。

一、根本情況分析

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任八年級(jí)(6)班的歷史課，經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了一定的歷史知識(shí)、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的能力，但大局部學(xué)生還沒(méi)有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，掌握的根底知識(shí)和根本能力也不扎實(shí)，大多數(shù)學(xué)生課堂上缺少積極主動(dòng)的參與意識(shí)，不注意知識(shí)點(diǎn)的整合，缺乏歸納分析能力，這些都是教學(xué)的不利條件，有待于進(jìn)一步加強(qiáng)、改善。

二、教材內(nèi)容分析

《歷史》八年級(jí)下冊(cè)，內(nèi)容主要包括了中國(guó)現(xiàn)代歷史局部，歷史時(shí)空跨度大、歷史問(wèn)題高度概括、具有歷史現(xiàn)實(shí)感和社會(huì)實(shí)踐性、滲透了較強(qiáng)的思想性和政治性。它承接《歷史》八年級(jí)上冊(cè)中國(guó)近代史開(kāi)展線索，設(shè)置為“中華人民共和國(guó)的成立和穩(wěn)固〞“社會(huì)主義道路的探索〞“建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義〞等五個(gè)學(xué)習(xí)單元，概述了20世紀(jì)后半葉中國(guó)人民在前進(jìn)道路上歷經(jīng)的兩次歷史巨變，反映了新中國(guó)社會(huì)主義制度確實(shí)立、社會(huì)主義建設(shè)道路的探索和改革開(kāi)放、走有中國(guó)特色社會(huì)主義道路的歷史開(kāi)展過(guò)程。

三、教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)：

1、八年級(jí)下冊(cè)歷史教學(xué)，力求向?qū)W生傳授中國(guó)現(xiàn)代歷史根底知識(shí)，根本線索，讓學(xué)生理解重要的歷史概念，歷史事件及涉及的重要?dú)v史人物的歷史功績(jī)，了解現(xiàn)代中國(guó)根本國(guó)情，認(rèn)識(shí)新中國(guó)的建國(guó)史、探索史、開(kāi)展史、外交史，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和開(kāi)拓精神。

2、繼續(xù)傳授運(yùn)用辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史人物，歷史事件和歷史現(xiàn)象，學(xué)會(huì)歸納整合歷史知識(shí)，學(xué)會(huì)從眾多歷史事物的開(kāi)展過(guò)程中揭示歷史規(guī)律，開(kāi)啟聯(lián)想和想象，自主探究，從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)。

3、通過(guò)中國(guó)現(xiàn)代愛(ài)國(guó)史實(shí)，向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng)教育，社會(huì)主義國(guó)情教育，領(lǐng)袖人物的開(kāi)拓教育，民族團(tuán)結(jié)教育，使學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，具有創(chuàng)新和開(kāi)拓才能，掌握為祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)奉獻(xiàn)力量的本領(lǐng)。

四、具體措施

1、本學(xué)期繼續(xù)以打造高效課堂，提高教學(xué)效率為己任，努力提高教學(xué)質(zhì)量和增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)、思想、培養(yǎng)能力，按質(zhì)按量完成教學(xué)教育任務(wù)，使學(xué)生掌握中國(guó)現(xiàn)代時(shí)期的的歷史。

2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)前五個(gè)單元的內(nèi)容，為中考打好根底。第六單元和第七單元不是中考內(nèi)容，讓學(xué)生了解即可。

3、認(rèn)真鉆研課標(biāo)、教材、教參;認(rèn)真?zhèn)湔n;精心設(shè)計(jì)每一個(gè)導(dǎo)學(xué)案，上好每一堂課;耐心輔導(dǎo)學(xué)生，教書(shū)育人。

4、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注重學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的過(guò)程和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考和交流合作學(xué)習(xí)歷史，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)歷史問(wèn)題和解決歷史問(wèn)題的能力，養(yǎng)成探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

5、積極探索多種教學(xué)途徑，組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，充分開(kāi)發(fā)和利用課程教育資源。

6、積極組織開(kāi)展教研活動(dòng)，深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論，搞課題研究，積極撰寫(xiě)論文，提高教學(xué)理論水平和教研能力。

7、優(yōu)化課堂教學(xué)。嚴(yán)抓紀(jì)律，采用多種教法，如討論、評(píng)論、閱讀、自學(xué)等方式，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和做人。

五、教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)：

利用學(xué)校圖書(shū)室、及其它媒體開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，相關(guān)歷史背景資料、影片等播放給學(xué)生觀看，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和對(duì)歷史資料的理解。

六、教學(xué)進(jìn)度表(略)

七、教學(xué)總結(jié)及反思的要求：

及時(shí)寫(xiě)好教后記，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的得失。主要從學(xué)生角度、從開(kāi)展角度、從個(gè)性角度思考問(wèn)題，以利于今后的教學(xué)工作，爭(zhēng)取在歷史學(xué)科的教學(xué)中取得較好成績(jī)。

部編版八年級(jí)的歷史教案大全4

教學(xué)重點(diǎn)：左宗棠收復(fù)新疆

教學(xué)難點(diǎn)：收復(fù)伊犁的重要性以及為此付出代價(jià)的必要性

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

組織學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)過(guò)的線索，討論答復(fù)以下問(wèn)題：

第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間，以及最終的結(jié)果和給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)的影響。

組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課

阿古柏侵占新疆

學(xué)生閱讀11頁(yè)“導(dǎo)入框〞和本目課文內(nèi)容，根據(jù)教師的提問(wèn)在書(shū)上劃出或標(biāo)注答案。

1、根據(jù)13頁(yè)地圖，標(biāo)明阿古柏入侵新疆的路線。(“浩罕國(guó)〞→喀什噶爾→天山以南→[北疆]烏魯木齊→吐魯番等地)

2、有人說(shuō)阿古柏“一仆二主〞。請(qǐng)問(wèn)他的“二主〞是哪兩個(gè)(英、俄)其中哪個(gè)國(guó)家直接出兵占領(lǐng)伊犁(俄)

設(shè)疑過(guò)渡：如果你是清朝的官員，面臨著新疆地區(qū)這么嚴(yán)重的危機(jī)，你會(huì)考慮怎么辦(先讓學(xué)生合上課本，在小組里自由表達(dá)，然后要他們翻開(kāi)課本看看當(dāng)時(shí)實(shí)際上是怎樣處理這場(chǎng)危機(jī)的。)

左宗棠收復(fù)新疆

學(xué)生閱讀12——14頁(yè)本目課文、“自由閱讀卡〞等，思考答復(fù)：

1、請(qǐng)學(xué)生扮演“李鴻章派〞和“左宗棠派〞，用自己的語(yǔ)言說(shuō)明主張及其理由。

2、如果你是左宗棠，你將怎樣打敗阿古柏怎樣收復(fù)新疆(允許自由發(fā)揮)

3、左宗棠打敗阿古柏后，怎樣處理伊犁問(wèn)題(沒(méi)有直接與俄國(guó)交戰(zhàn)，而是主張通過(guò)外交途徑解決，同時(shí)在哈密設(shè)立“抗俄司令部〞支持曾紀(jì)澤的外交斗爭(zhēng)。)

1、他這樣處理是否正確請(qǐng)說(shuō)明理由。

正確。首先，他根據(jù)不同的形勢(shì)、不同的對(duì)象，采取不同的斗爭(zhēng)策略。對(duì)于較弱的浩罕國(guó)，取勝的把握比擬大，就果斷動(dòng)武;對(duì)于較強(qiáng)的俄國(guó)，就盡量防止直接交戰(zhàn)，有利于維護(hù)國(guó)家的軍事實(shí)力。

其次，伊犁是新疆的大門(mén)，如果不收回來(lái)，整個(gè)新疆就無(wú)平安可言。付出一些土地和金錢(qián)作為代價(jià)，保住更為重要的平安大門(mén)，是明智之舉，有所失才會(huì)有所得。

再次，外交斗爭(zhēng)必須有武力作后盾，才有可能取得勝利。

總之，在收復(fù)新疆這個(gè)問(wèn)題上，左宗棠能夠高瞻遠(yuǎn)矚，用全局的眼光來(lái)分析、解決問(wèn)題，作出了重大的奉獻(xiàn)。)

2、聯(lián)系左宗棠和戚繼光等人的所作所為，可以看出封建王朝的愛(ài)國(guó)大臣、愛(ài)國(guó)將領(lǐng)都有什么樣的兩面性(對(duì)外反侵略，值得贊揚(yáng);對(duì)內(nèi)鎮(zhèn)壓人民起義，必須批判。)

3、根據(jù)第11頁(yè)“動(dòng)腦筋〞：為什么說(shuō)新疆自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土(兩漢設(shè)置西域都護(hù)、隋唐對(duì)突厥實(shí)行有效管轄、乾隆年間平定新疆少數(shù)民族反動(dòng)首領(lǐng)的叛亂、清政府在1884年設(shè)置新疆行省等。)

如時(shí)間許可，穩(wěn)固小結(jié)

1、指導(dǎo)學(xué)生完成課本第13頁(yè)“練一練〞：在新疆設(shè)立行省的年代是D(1884年)。

2、指導(dǎo)學(xué)生完成第11——12頁(yè)的[自我測(cè)評(píng)?選擇題]：D(西漢政府設(shè)立西域都護(hù))，A(新疆戰(zhàn)略地位重要)。

3、指導(dǎo)學(xué)生完成“單項(xiàng)選擇〞9、10題，“人物春秋〞列舉左宗棠收復(fù)新疆的事跡并對(duì)他作出評(píng)價(jià)。(對(duì)于較弱的浩罕國(guó)果斷動(dòng)武，直接收復(fù)失地;對(duì)于較強(qiáng)的俄國(guó)盡量防止直接交戰(zhàn)，有利于維護(hù)國(guó)家的軍事實(shí)力;付出一些土地和金錢(qián)作為代價(jià)，收回價(jià)值更為重要的平安大門(mén)——伊犁。在這方面，他的歷史功績(jī)值得贊頌。但是，他對(duì)于太平天國(guó)的鎮(zhèn)壓，又具有反人民的一面。)

4、對(duì)各組學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，提醒預(yù)習(xí)第4課《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》。

部編版八年級(jí)的歷史教案大全5

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

(1)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解新中國(guó)成立后，特別是改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)九年義務(wù)教育根本普及和高等教育迅速開(kāi)展的成就以及863方案的制定;理解教育開(kāi)展為“科教興國(guó)〞戰(zhàn)略打下了堅(jiān)實(shí)的根底這一論斷;掌握《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的公布及其意義。

(2)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考與探究“《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定：‘凡滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。條件不具備的地區(qū)，可以推遲到七周歲入學(xué)?！阍鯓永斫馍鲜龇蓷l文中你所享受的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)〞“失學(xué)或輟學(xué)原因有哪些〞等問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生理解歷史材料和探究問(wèn)題的能力。

(3)通過(guò)采用分組合作學(xué)習(xí)的形式，培養(yǎng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

2、過(guò)程與方法

(1)學(xué)生課前分組搜集、整理資料，用生動(dòng)的事例說(shuō)明我國(guó)根底教育和高等教育的開(kāi)展?fàn)顩r，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)需要搜集處理信息的能力。

(2)以探究式學(xué)習(xí)為主，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

(3)課后延伸：小組討論“你準(zhǔn)備怎樣幫助失學(xué)兒童〞或者以“讓我們一起托起明天的太陽(yáng)〞為題(也可自擬題目)，寫(xiě)一封建議書(shū)。激發(fā)學(xué)生關(guān)注祖國(guó)命運(yùn)的情感和培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的能力。

(4)通過(guò)多媒體課件、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)歷史情境，增強(qiáng)直觀性，感悟歷史。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀

(1)通過(guò)新中國(guó)成立以來(lái)人民教育事業(yè)輝煌成就的教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。

(2)通過(guò)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、鄧小平“三個(gè)面向〞的題詞以及德、智、體全面開(kāi)展的教育教學(xué)方針等的教學(xué)，幫助學(xué)生樹(shù)立科教興國(guó)的意識(shí)。

(3)通過(guò)對(duì)所在社區(qū)學(xué)校同少數(shù)落后地區(qū)義務(wù)教育情況的比照，加深學(xué)生對(duì)我國(guó)根本國(guó)情的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的觀念，樹(shù)立學(xué)好本領(lǐng)、建設(shè)好祖國(guó)的偉大志向。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)

《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》。

2、難點(diǎn)

“科教興國(guó)〞戰(zhàn)略，“把教育擺在優(yōu)先開(kāi)展的戰(zhàn)略地位〞。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過(guò)程

重溫課本84頁(yè)“自由閱讀卡〞，啟發(fā)學(xué)生思考：參加WTO以后，給我國(guó)帶來(lái)了哪些機(jī)遇和挑戰(zhàn)

學(xué)生答復(fù)：有助于加強(qiáng)我國(guó)同世界各國(guó)各地區(qū)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易聯(lián)系，為我國(guó)對(duì)外開(kāi)放拓展了新的空間。同時(shí)，在WTO里進(jìn)行經(jīng)濟(jì)貿(mào)易活動(dòng)，必須遵循這個(gè)組織規(guī)定的許多“游戲規(guī)那么〞，假設(shè)有所違犯，可能得不償失。

一、科教興國(guó)的奠基工程

師：“新中國(guó)成立后，特別是改革開(kāi)放以來(lái)，教育事業(yè)有很大開(kāi)展。黨和政府尤其重視根底教育的開(kāi)展，國(guó)家增加了義務(wù)教育的經(jīng)費(fèi)投入，并鼓勵(lì)社會(huì)力量投資辦學(xué)。各地辦學(xué)條件得到改善，出現(xiàn)了一些設(shè)備先進(jìn)的中小學(xué)校。〞

多媒體顯示：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)。(及鄧小平的照片)〞

師：這個(gè)題詞不僅是對(duì)景山學(xué)校的，更是當(dāng)今教育改革的根本思路，為新時(shí)期教育改革指明了方向。這是新時(shí)期教育開(kāi)展和教育改革的方針。表達(dá)了黨中央對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的高度重視。真可謂“百年大計(jì)，教育為本〞。

下面我們一起進(jìn)入歷史回憶。

多媒體顯示：歷史回憶

師：我國(guó)自清朝末年以來(lái)，一再規(guī)定實(shí)施義務(wù)教育，但從未實(shí)現(xiàn)。社會(huì)主義制度確實(shí)立為實(shí)施義務(wù)教育創(chuàng)造了條件，改革開(kāi)放那么使義務(wù)教育由理想變成事實(shí)。

多媒體顯示：1986年我國(guó)公布實(shí)施了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》到2000年，我國(guó)根本實(shí)現(xiàn)了普及九年義務(wù)教育。

師：“在政治課中大家屢次接觸到《義務(wù)教育法》，哪位同學(xué)能為大家介紹一下它的含義是什么〞

生：它是國(guó)家運(yùn)用法律手段推行根底教育，強(qiáng)制學(xué)齡兒童接受一定的教育，提高民族素質(zhì)的必要措施。

師：“好，下面我們一起來(lái)看一個(gè)問(wèn)題。〞

多媒體顯示：《義務(wù)教育法》規(guī)定：“凡滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。條件不具備的地區(qū)，可以推遲到七周歲入學(xué).〞

你怎樣理解上述法律條文中你所享受的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)他們誰(shuí)說(shuō)的對(duì)為什么

小女孩：我們上學(xué)是家長(zhǎng)和學(xué)校的事，家長(zhǎng)和學(xué)校讓上學(xué)就上，不讓上學(xué)就不上。

小男孩：不對(duì)，上學(xué)是我們自己的事，既是我們對(duì)國(guó)家和社會(huì)的義務(wù)，也是我們接受教育的權(quán)利，必須依法執(zhí)行。不能讓上學(xué)就上，不讓上學(xué)就不上。

師：“盡管我們國(guó)家用法律的形式賦予了青少年享受義務(wù)教育的權(quán)利和義務(wù)，但是，由于種種原因，有少數(shù)地區(qū)的孩子還不能享受到這種權(quán)利和義務(wù)。〞

隨后教師問(wèn)題：總有一些孩子由于種種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題而輟學(xué)，我們應(yīng)該怎么辦

學(xué)生紛紛闡發(fā)他們的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

生：“應(yīng)該大力開(kāi)展經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)搞上去，我們就能很好的開(kāi)展教育。教育搞好了，人才就多了，科技就進(jìn)步了，經(jīng)濟(jì)也就開(kāi)展了。〞

生：“百年大計(jì)，教育為本〞

生：一方面要加大執(zhí)法力度，堅(jiān)決處理那些侵犯兒童接受義務(wù)教育權(quán)利的人和事。另一方面要發(fā)動(dòng)社會(huì)力量加大教育投入，大力興辦“希望工程〞、“陽(yáng)光工程〞，切切實(shí)實(shí)地為貧困地區(qū)的孩子們改善辦學(xué)條件，讓他們真正享受到應(yīng)得的權(quán)利。

師：“剛剛有的同學(xué)提到開(kāi)展經(jīng)濟(jì)和教育的關(guān)系，提得很好，20世紀(jì)90年代以來(lái)，黨和政府就提出了‘科教興國(guó)’的開(kāi)展戰(zhàn)略。〞

多媒體播放短片“科教興國(guó)〞(視頻：科教興國(guó))。

師：“‘科教興國(guó)’戰(zhàn)略中明確提出‘把教育擺在優(yōu)先開(kāi)展的戰(zhàn)略地位’，20世紀(jì)90年代以來(lái)，黨和政府是怎樣開(kāi)展教育事業(yè)的呢〞

①把九年義務(wù)教育作為科教興國(guó)的奠基工程，擺在優(yōu)先開(kāi)展的地位。

②要求實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德、智、體全面開(kāi)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

師：“面對(duì)我國(guó)過(guò)去所取得的成績(jī)，我們感到驕傲和自豪;與此同時(shí)，作為與‘科教興國(guó)’戰(zhàn)略同步成長(zhǎng)的你們更應(yīng)該放眼看世界!〞

請(qǐng)同學(xué)們各抒己見(jiàn)，討論一下。

生：“日本大力開(kāi)展教育，長(zhǎng)期堅(jiān)持智力高投資，不斷改革教育體制，為現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展培養(yǎng)大批具有中等以上學(xué)歷的有技術(shù)的優(yōu)秀工人和科技人才。〞

生：“德國(guó)和日本都是二戰(zhàn)中戰(zhàn)敗的法西斯國(guó)家，戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)頹廢。然而僅僅一、二十年時(shí)間，聯(lián)邦德國(guó)和日本經(jīng)濟(jì)的飛躍令人咋舌，兩國(guó)分別成為60年代初和60年代末的資本主義世界第二大經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)，尤其日本經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度超過(guò)了美國(guó)。究其原因，我們發(fā)現(xiàn)除了一定的民主改革、加強(qiáng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的非軍事化