九年級上學期安全工作計劃九年級上學期化學教學工作計劃2022

第27頁共27頁九年級上學期平安工作方案【九年級上學期化學教學工作方案2022】九年級上學期化學教學工作方案2022由好會員“fi457344”投稿推薦，但愿對你的學習工作能帶來參考作用。九年級上學期化學教學工作方案(一)一、指導思想本學期我將繼續(xù)在新的《課程標準》的指導下，以中考為導向，以學生開展為本，更新教學觀念，進步教學質(zhì)量，標準教學過程。提煉自身的教學程度，在幫助學生開展各方面素質(zhì)的同時，使自身的業(yè)務(wù)程度得到進步，再上一個新的臺階，打好根底，力爭在明年中考中再次獲得優(yōu)異成績。二、學生分析^p本學期我繼續(xù)任教的九年級三個班級的化學教學，相對來說，一班的學生學習才能略微好一點，但是參差不齊，二、三班學習才能較弱，這些學生根本不知道什么叫學習，學生根底相當薄弱，大多是由于之前沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、興趣，自覺性比擬差，或者家庭社會因素等，而導致這些學生對學習產(chǎn)生了厭倦，這些給自己教學工作的順利開展帶來了較大的難度，當然有相當一局部的學生有很強的上進心和學習積極性，求知欲的強，為我在本學期的教學提供了較好的教學素材，也對老師的教學工作提出較高的要求;再加上化學是一門九年級剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)絡(luò)較多，正確的引導會進步學生的學習熱情。對于不同層次的學生，因材施教，做不同層次的要求，使學生可以各取所需，在不同層次上得到充分的開展，同時又能輕松適應(yīng)校園生活，做到真正的以人為本。三、教材分析^p本教材是人教版體系，有兩個明顯的特點，其中第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以學生生活中離不開的空氣、水、碳、金屬以及溶液等引入，在學習元素和化合物知識，同時有方案地穿插安排局部根本概念，根本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學生運用化學根本理論和根本概念解決生活和消費中常見的化學問題的才能，還可以分散學習根本概念和根本理論，以減輕學習時的困難。為了有利于老師安排教學和便于學生學習和掌握，每章教材的篇幅較短，重點較突出。第二個特點，突出了學習化學是以實驗為根底的，以動手操作才能要求，每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究，同時又注意了學生才能的培養(yǎng)。四、教學目的任務(wù)1、將學生所學的理論知識聯(lián)絡(luò)消費實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。不斷激發(fā)學生學習化學的興趣。同時培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的實驗操作才能和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的社會生活問題。2、使學生學習一些化學根本概念和原理，學習常見地元素和化合物的根底知識，掌握化學實驗和化學計算根本技能，并理解化學在消費中的實際應(yīng)用。3、激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和才能。觀察問題和分析^p問題的才能。五、方法措施(1)重視根本概念的教學化學根本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在教學中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。在平時備課、上課抓重點，把握本質(zhì)的東西，在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析^p、比擬、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應(yīng)用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和進步運用化學知識的才能。(2)加強化學用語的教學，元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結(jié)合實物和化學反響，學習相應(yīng)的化學用語，結(jié)合化學用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學反響。在平日教學中引導學生學會比照，這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。(3)化學是一門以實驗為根底的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗才能，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是進步化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在平日教學中注意化學實驗教學。除了認真做好演示實驗，積極組織好學生實驗，還要盡可能多創(chuàng)造時機開展課堂內(nèi)的、表達學生自主性的探究活動，鼓勵學生自己回家利用家中的替代品進展家庭實驗。學生通過親歷實驗和體驗科學探究，科學素養(yǎng)才能得到更好的開展，應(yīng)用化學知識解決問題的才能和創(chuàng)新才能才能得到進步。(5)及時跟蹤檢查。在平常的教學工作中，積極深化學生中，理解學生的學習狀態(tài)，端正學生的學習態(tài)度，盡量做到及時理解學生，及時幫助學生。(6)積極開展化學課外活動。組織和指導學生開展化學課外活動，對于進步學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養(yǎng)和開展才能，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。六、教學進度本學期我預(yù)計要完畢上冊七個單元和下冊第八單元和第九單元的局部內(nèi)容，。面對這么多的教學內(nèi)容，壓力是相當大的，但是由于每年都上到最后學校要進展第一次模擬考了化學還沒有上完或者勉強上完新課。任重道遠，但我會加倍努力以各種新的教學理念、教學原那么、教學策略和方法去引導教育學生，努力開展創(chuàng)造性地教學，轉(zhuǎn)變角色，切實在實地進步教育質(zhì)量，完成教學任務(wù)，在明年的中考中獲得新的成績。九年級上學期化學教學工作方案(二)一、指導思想帶著希望和憧憬又迎來了一個新的學期，本學期我將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導下，以學生開展為本，齊心協(xié)力，落實好學校制定給我的各項工作，更新教學觀念，進步教學質(zhì)量，標準教學過程。在科研的同時提煉自身的教學程度，在幫助學生開展各方面素質(zhì)的同時，使自身的業(yè)務(wù)程度得到進步，再上一個新的臺階。二、學生根本情況分析^p：化學是一門九年級剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)絡(luò)較多，學生學習的熱情較高，老師應(yīng)正確引導，以期在程度測試中獲得好的成績。本期擔任九年級113班的化學教學任務(wù)，學生的層次有著很大的區(qū)別，因此在本學期的教學工作中要因材施教，因人施教。在教學工作中要在教學進度以及知識難點上要有提升，并且要培養(yǎng)出能參加競賽的同學。而面對根底較差的學生教學中要以抓根底，教方法，教規(guī)律，多學多練一定讓同學們的化學成績到達學校的要求，為程度測試全面成功掃清障礙。三、教學總體目的義務(wù)教育階段的化學課程以進步學生的科學素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生理解科學探究的根本過程和方法，培養(yǎng)學生的科學探究才能，使學生獲得進一步學習和開展所需要的化學根底知識和根本技能;四、教學詳細目的通過化學課程的學習，學生主要在以下兩個方面得到開展。知識與技能1.認識身邊一些常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其在社會消費和生活中的應(yīng)用，能用簡單的化學語言予以描繪。2.形成一些最根本的化學概念，初步認識物質(zhì)的微觀構(gòu)成，理解化學變化的根本特征，初步認識物質(zhì)的性質(zhì)與用處之間的關(guān)系。3.理解化學與社會和技術(shù)的互相聯(lián)絡(luò)，并能以此分析^p有關(guān)的簡單問題。4.初步形成根本的化學實驗技能，能設(shè)計和完成一些簡單的化學實驗。5.通過對初中化學知識的學習及掌握，為將來的高中學習奠定扎實的根底。過程與方法1.認識科學探究的意義和根本過程，能提出問題，進展初步的探究活動。2.初步學會運用觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學語言表述有關(guān)的信息，初步學會運用比擬、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進展加工。3.能用變化與聯(lián)絡(luò)的觀點分析^p化學現(xiàn)象，解決一些簡單的化學問題。4.能主動與別人進展交流和討論，清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。五、詳細措施(1)加強實驗教學化學是一門以實驗為根底的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗才能，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是進步化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要注意平安教育，要教育學生保護儀器，節(jié)約藥品。(2)積極開展化學課外活動。組織和指導學生開展化學課外活動，對于進步學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養(yǎng)和開展才能，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內(nèi)容和方式應(yīng)，靈敏多樣。在活動內(nèi)容方面可包括聯(lián)絡(luò)社會，聯(lián)絡(luò)生活、結(jié)合科技開展和化學史，以及擴展課內(nèi)學過的知識等;活動方式可采取做興趣小實驗、舉行知識講座，化學競賽和專題討論，或組織學生制作教具，進展參觀訪問等。在組織課外活動時，應(yīng)注意充分發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。(3)加強化學用語的教學元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結(jié)合實物和化學反響，學習相應(yīng)的化學用語，結(jié)合化學用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學反響。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應(yīng)注意對化學用語進展分散教學，通過生動有趣的學習活動和有方案的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。(4)重視元素化合物知識的教學元素化合物知識對于學生打好化學學習的根底非常重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意嚴密聯(lián)絡(luò)實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的根底上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，老師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，讓學生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用處間的聯(lián)絡(luò)，并注意加強化學根本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用(5)精心組織每次單元測驗、考試化學知識的學習也要經(jīng)歷一個循序漸進的過程，很多根底的理論知識如概念、定義、元素符號、化學方程式等。需屢次的記憶，才能為以后的學習做好準備。所以，每一次的周測，月考等考試中要注意這方面的考察，并讓學生們一個個過關(guān)。六、教學進度安排第一周、第二周(9.1~9.10)緒言、物質(zhì)的變化和性質(zhì)。第三周(9.13~9.17)：走進化學實驗室(參觀實驗室，怎樣進展化學實驗、設(shè)計實驗)、單元測試。第四周(9.20~9.24)：空氣、氧氣。第五周(9.27~9.30)：制取氧氣，單元測試。第六周(10.1~10.7)：國慶放假第七周(10.9~10.13)水的組成、分子和原子、水的凈化。第八周(10.16~10.20)：保護水資、最輕的氣體、單元測試。第九周(10.23~10.27)：原子的構(gòu)成、元素、離子。第十周(10.30~11.4)：化學式與化合價、單元測試。第十一周(11.29~11.4)：期中復習及考試、試卷分析^p第十二周(11.5~11.11)：質(zhì)量守恒定律、如何正確書寫化學方程式第十三周(11.12~11.18)：。利用化學方程式的簡單計算、單元測試第十四周(11.19~11.25)：。金剛石、石墨和C60、二氧化碳制取的研究。第十五周(11.26~11.2)：二氧化碳和一氧化碳、單元測試第十六周(12.3~12.9)：。燃燒和滅火、燃料和熱量、使用燃料對環(huán)境的影響。第十七周(12.10~12.16)：。石油和煤的綜合利用、單元測試。第十八周(12.17~12.23)：金屬材料金屬化學性質(zhì)第十九周(12.24~12.30)：金屬資的利用和保護單元測試第二十周、第二十一周：期末復習。第二十二周：期末考試九年級上學期化學教學工作方案(三)一.學生情況分析^p本學期本人擔任初九年級一個班的化學學科教學工作，這些學生來根底上下參差不齊，有的根底較牢，成績較好。但大多數(shù)學生，沒有讀書的意識，所以沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的根底上不斷開展進步?？傮w情況分析^p：學生兩極分化非常嚴重，優(yōu)等生比例偏小，學習開展生所占比例太大，其中開展生大多數(shù)對學習熱情不高，不求上進。根據(jù)以上情況分析^p：產(chǎn)生嚴重兩極分化的主要原因是學生在九年級才接觸化學，許多學生對此感到無從下手，不會進展知識的梳理，導致學生落伍，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，致使許多學消費生了厭學心理。為了徹底解決了以上問題，應(yīng)據(jù)實際情況，創(chuàng)新課堂教學形式，推行“自主互動”教學法，真正讓學生成為課堂的主人，體驗到“我上學，我快樂;我學習，我進步”。首先從培養(yǎng)學生的興趣入手，分類指導，加大平日課堂的要求及其它的有力措施，平日認真?zhèn)湔n、修改作業(yè)，做好優(yōu)生優(yōu)培和學習困難生轉(zhuǎn)化工作。二.教材分析^p九年級化學上冊共有七單元，充分表達九年級化學課程標準所要求的課程目的，教科書的編排非常重視從知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀等方面有機表達九年級化學課程的宗旨和目的，著眼于開展和進步學生的科學素養(yǎng)，為老師進展創(chuàng)造性教學提供強大的素材空間，也為學生的化學探究活動提供展示的舞臺。教科書重視以多角度、多層次、多形式和合理彈性的呈現(xiàn)方式把根底化學知識和技能展示出來，有利于調(diào)動學生的學習興趣，有利于激發(fā)學生的探究欲望，有利于因材施教，有利于構(gòu)建學生的科學物質(zhì)觀。比方認識了我們身邊的常見物質(zhì)空氣、水、碳和碳和的氧化物等;形成了一些最根本的化學概念：分子、原子、元素等等;認識到構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子、離子;初步形成了根本的化學實驗技能，能設(shè)計和完成一些簡單的化學實驗，這些內(nèi)容的選擇都能表達知識與技能。能進展初步的探究活動，初學會了通過觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學用語表述有關(guān)的化學信息，能解決一些簡單的化學問題，能與別人進展交流和討論，這些都表達過程與方法。愛化學，愛祖國，關(guān)注社會開展;增強環(huán)保意識，珍惜資;嚴謹科學態(tài)度和合作精神這些都是情感態(tài)度與價值觀的表達。三.本學期教學目的要求1、理論知識聯(lián)絡(luò)消費實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的才能和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。2、使學生學習一些化學根本概念和原理，學習常見地元素和化合物的根底知識，掌握化學實驗和化學計算根本技能，并理解化學在消費中的實際應(yīng)用。3、激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和才能。觀察問題和分析^p問題的才能。4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。5、重視根底知識和根本技能，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的才能。使學生學習一些化學根本概念和根本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的根底知識，學習一些化學實驗和化學計算的根本技能，理解化學在實際中的應(yīng)用。四.進步教學質(zhì)量的主要措施1、重視根本概念和理論的學習?；瘜W根本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在復習中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步開展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原那么。對于某些概念不能一次就透徹地提醒其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析^p、比擬、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應(yīng)用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和進步運用化學知識的才能。2、備課、上課要抓重點，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西。3、在平日講課中學會比照。要在區(qū)別的根底上進展記憶，在掌握時應(yīng)進展比照，抓住事物的本質(zhì)、概念特征，加以記憶。如分子和原子、他們在構(gòu)成物質(zhì)時區(qū)別很小，不易記憶，要列表分析^p，就較為容易了。4、講究“巧練”在比照學習的同時，練習必不缺少的，關(guān)鍵在于“巧練”，要注意分析^p，習題的數(shù)量不要太大，關(guān)鍵在于“精”，從而到達“巧練巧學”的目的和完善的結(jié)合。5、在平日要注意化學實驗。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗才能，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。所以在復習中在加強實驗教學的指導和練習。6、跟蹤檢查。加大對學生所學知識的檢查，搞好今學期化學課的“單元綜合課”形式探究和自考工作，并做好及時的講評和反響學生情況。7、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權(quán)還給學生，使課堂教學真正成為老師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。講全面，提倡以學定教，以學定講，努力增強講授的針對性、實效性，努力減少多余的講授，不著邊際的指導和毫無意義的提問，從嚴把握課堂學、講、練的時間構(gòu)造，根據(jù)學科特點和不同課型確定適宜講授時間，嚴格控制講授時間和價值不大的師生對話時間。五.進步自身素質(zhì)的主要措施1、積極學習教育教學理論知識。2、純熟掌握，靈敏運用課堂教學形式，注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。3、進步自身素質(zhì)，堅持參加化學專業(yè)知識的學習及研究。4、做好課后小結(jié)、寫好教學反思，努力使自己業(yè)務(wù)程度再上新臺階。5、多向有經(jīng)歷的老師請教，共同討論學術(shù)研究，使自己成為研究型的老師向本校名師學上課，取長補短。6、完善與不同學生的溝通方式，積極主動地加強對學生的理解。7、積極與學生家長溝通，配合輔導學生促其進步。九年級上學期化學教學工作方案(四)新的學期已經(jīng)開場，為了將本學期的工作順利開展，我特制定如下教學方案：一、學情分析^p學生在初三才接觸化學，許多學生對此感到無從下手，不會進展知識的梳理，導致學生落伍，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，致使許多學消費生了厭學心理。為了徹底解決了以上問題，應(yīng)據(jù)實際情況，創(chuàng)新課堂教學形式，推行“自主互動”教學法，真正讓學生成為課堂的主人，體驗到“我上學，我快樂;我學習，我進步”。首先從培養(yǎng)學生的興趣入手，分類指導，加大平日課堂的要求及其它的有力措施，平日認真?zhèn)湔n、修改作業(yè)，做好優(yōu)生優(yōu)培和學習困難生轉(zhuǎn)化工作。二、教材分析^p1.重視以學生的開展為本，選擇對學生開展有用的知識(1)反映化學學科的本質(zhì)和特征，表達學科知識的根底性。化學是研究物質(zhì)組成、構(gòu)造、性質(zhì)及變化規(guī)律的科學。初中化學作為科學課程之一，反映化學學科的本質(zhì)和特征，選擇最根底的化學知識是確定教科書內(nèi)容的關(guān)鍵。對于初中化學來說，不應(yīng)該將知識的位置無限地進步，但也不能放棄根底知識。教科書中根底知識確實定，對于學生認識化學的本質(zhì)及作用將發(fā)揮重要作用。人教版實驗教科書的根底知識表達在以下幾個方面：化學事實和概念化學根本技能根底知識化學的開展化學與實際同時，人教版實驗教科書通過以下核心概念來表達化學學科的特點和本質(zhì)。元素：認識豐富多彩的物質(zhì)是由元素組成的，雖然物質(zhì)千變?nèi)f化，但從化學角度來認識，元素是不變的。根本粒子原子、分子、高子：知道物質(zhì)是由根本粒子構(gòu)成的。化學反響與能量：樹立化學反響伴隨著能量變化、化學能與其他能可以互相轉(zhuǎn)化、化學能可以充分利用的觀點。(2)反映學生年齡特征和開展需要，表達知識的教育性初中階段的學生受年齡的影響，在對知識的理解和承受才能方面都有一定的局限性。知識的選擇應(yīng)重視學生的可承受性，把握好知識的深度和難度。因此，教科書內(nèi)容的選擇要考慮知識的難度、可承受性等因素。(3)反映社會的開展及知識的實際應(yīng)用，表達知識的社會性從社會開展的需求來看，21世紀社會開展具有以下特點：科學技術(shù)日益社會化。知識經(jīng)濟顯現(xiàn)優(yōu)勢。學習的社會化帶來終身學習的要求。(4)反映知識本身的開展，表達知識的先進性近年來，化學科學以驚人的速度開展，化學在現(xiàn)代科學技術(shù)中的應(yīng)用越來越深化，不斷有大量的新物質(zhì)被發(fā)現(xiàn)和研制出來。學作為一門科學，與其他學科的互相浸透也越來越強烈，有專家認為，化學將是21世紀的中心學科。教科書內(nèi)容的選擇不但要表達化學學科最根底的知識，還應(yīng)反映化學學科的飛速開展。2.將科學探究作為教科書內(nèi)容的一局部課程改革將科學探究作為打破口，初中化學課程標準將科學探究作為課程內(nèi)容的一局部。據(jù)此，人教版實驗教科書也將科學探究的內(nèi)容作為其重要的組成局部，通過不同的內(nèi)容來表達科學探究過程，見下列圖科學探究的不同內(nèi)容：人教版實驗教科書中的探究內(nèi)容以各種形式表達，主要有探究活動和實驗、討論、家庭小實驗、制作設(shè)計、調(diào)查與研究、數(shù)據(jù)處理、查閱搜集資料，小組學習競賽。3、選擇的內(nèi)容具有彈性和拓展性人教版實驗教科書以初中化學課程標準的要求為出發(fā)點，考慮不同學生的個性發(fā)晨要求，在內(nèi)容的選擇上進展彈性化設(shè)計，適當拓展內(nèi)容。教科書安排了“資料”、“化學.技術(shù).社會”、“調(diào)查與研究”等，并在一些課題后安排了“拓展性課題”。4、單元之間的交融同時，人教版實驗教科書通過以下核心概念來表達化學學科的特點和本質(zhì)。元素：認識豐富多彩的物質(zhì)是由元素組成的，雖然物質(zhì)千變?nèi)f化，但從化學角度來認識，元素是不變的。根本粒子原子、分子、高子：知道物質(zhì)是由根本粒子構(gòu)成的?；瘜W反響與能量：樹立化學反響伴隨著能量變化、化學能與其他能可以互相轉(zhuǎn)化、化學能可以充分利用的觀點。(2)反映學生年齡特征和開展需要，表達知識的教育性初中階段的學生受年齡的影響，在對知識的理解和承受才能方面都有一定的局限性。知識的選擇應(yīng)重視學生的可承受性，把握好知識的深度和難度。因此，教科書內(nèi)容的選擇要考慮知識的難度、可承受性等因素。(3)反映社會的開展及知識的實際應(yīng)用，表達知識的社會性從社會開展的需求來看，21世紀社會開展具有以下特點：科學技術(shù)日益社會化。知識經(jīng)濟顯現(xiàn)優(yōu)勢。學習的社會化帶來終身學習的要求。(4)反映知識本身的開展，表達知識的先進性近年來，化學科學以驚人的速度開展，化學在現(xiàn)代科學技術(shù)中的應(yīng)用越來越深化，不斷有大量的新物質(zhì)被發(fā)現(xiàn)和研制出來。學作為一門科學，與其他學科的互相浸透也越來越強烈，有專家認為，化學將是21世紀的中心學科。教科書內(nèi)容的選擇不但要表達化學學科最根底的知識，還應(yīng)反映化學學科的飛速開展。5.知識內(nèi)容的呈現(xiàn)和處理(1)以科學探究為打破口，精心設(shè)計探究活動(2)創(chuàng)設(shè)學習情景，設(shè)計不同的編寫形式(3)對知識本身呈現(xiàn)的處理理論和概念的淡化6、設(shè)計豐富多彩的圖畫隨著教科書功能的變化，圖畫在教科書中的作用也越來越大。圖畫不只是作為插圖來呈現(xiàn)，而是作為教科書內(nèi)容中不可缺少的一局部，它們不再只是單純地配合知識，而是具有了提供資信息、說明和解釋知識的功能，井逐漸成為知識內(nèi)容的一局部。第一單元到第三單元是生活經(jīng)歷與化學根底知識第四單元到第五單元是化學根底知識和化學事實第六單元到第七單元是化學根底知識與應(yīng)用7、化學實驗的設(shè)計(1)根據(jù)初中化學課程標準中的“內(nèi)容標準”選擇實驗內(nèi)容(2)參考初中化學課程標準中的“活動與探究建議”，根據(jù)知識安排選擇局部實驗(3)根據(jù)教科書中詳細內(nèi)容的安排，自行設(shè)計編寫一些實驗8、習題的設(shè)計習題是化學教科書的重要組成局部，通常認為習題的根本功能包括復習、穩(wěn)固知識，加深對知識的理解;培養(yǎng)才能，訓練技能;增強學生的學習自信心，激發(fā)學生的學習興趣;幫助老師得到反響信息、檢查教學效果，等等。教科書的改革，賦予習題新的功能，人教版實驗教科書中習題的功能有了進一步擴展。(1)提供各種信息(學科知識、生活實際知識等)，使學生開擴思路，利用已有知識，認識和解決一些問題(2)揭供理論活動的章材，浸透科學揮究的方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能(3)聯(lián)絡(luò)生活中的現(xiàn)象或事實，使學生運用所學知識，解決實際生活中的問題，并學習解決問題的方法(4)提供實驗素材，表達化學學科的特點，培養(yǎng)學生實驗操作技能(5)對所學知識進展歸納整理，使學生在全面掌握知識的同時學習科學的方法三、本學期教學目的要求1、理論知識聯(lián)絡(luò)消費實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的才能和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。2、使學生學習一些化學根本概念和原理，學習常見地元素和化合物的根底知識，掌握化學實驗和化學計算根本技能，并理解化學在消費中的實際應(yīng)用。3、激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和才能。觀察問題和分析^p問題的才能。4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。5、重視根底知識和根本技能，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的才能。使學生學習一些化學根本概念和根本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的根底知識，學習一些化學實驗和化學計算的根本技能，理解化學在實際中的應(yīng)用。6、培養(yǎng)學生的科技意識、資意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進展平安教育和愛國教育。四、進步教學質(zhì)量的主要措施1、重視根本概念和理論的學習。化學根本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在復習中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步開展的，因此要特別注意遵循循