2022年七年級語文教學工作總結(jié)

第9頁共9頁2022年?七年級語文?教學工作總?結(jié)時間飛?逝，轉(zhuǎn)眼一?學期的教學?工作又快結(jié)?束了，針對?本學期自己?的一些工作?情況，我對?自己的七年?級下冊語文?教學工作進?行了總結(jié)。?一、鉆研?教材，認真?備課教學?中，備課是?一個必不可?少，十分重?要的環(huán)節(jié)，?備學生，又?要備教法。?備課不充分?或者備得不?好，會嚴重?影響課堂氣?氛和積極性?，曾有一位?前輩對我說?：“備課備?不好，倒不?如不上課，?否則就是白?費心機。”?我明白到備?課的重要性?，因此，每?天我都花費?大量的時間?在備課之上?，認認真真?鉆研教材和?教法，不滿?意就不收工?。雖然辛苦?，但事實證?明是值得的?。備課充分?，能調(diào)動學?生的積極性?，上課效果?就好。但同?時又要有駕?馭課堂的能?力，因為學?生在課堂上?的一舉一動?都會直接影?響課堂教學?。因此上課?一定要設(shè)法?令學生投入?，不讓其分?心，這就很?講究方法了?。上課內(nèi)容?豐富，現(xiàn)實?。教態(tài)自然?，講課生動?，難易適中?照顧全部，?就自然能夠?吸引住學生?。所以，老?師每天都要?有充足的精?神，讓學生?感受到一種?自然氣氛。?這樣，授課?就事半功倍?。回看自己?的授課，我?感到有點愧?疚，因為有?時我并不能?很好地做到?這點。當學?生在課堂上?無心向?qū)W，?違反紀律時?，我的情緒?就受到影響?，并且把這?帶到教學中?，讓原本正?常的講課受?到?jīng)_擊，發(fā)?揮不到應有?的水平，以?致影響教學?效果。我以?后必須努力?克服，研究?方法，采取?有利方法解?決當中困難?。二、激?發(fā)學生學習?興趣，提高?學生語文素?養(yǎng)語文是?一門充滿思?想、充滿人?文精神、充?滿智慧的學?科在新課改?的大背景中?，學生的自?主學習，培?養(yǎng)學生的創(chuàng)?新能力，已?成為教師_?__的熱點?，討論、交?流、探究等?學習方式已?成為課堂的?主流我在語?文課堂教學?中，力求做?到讓學生變?得鮮活，讓?學生學得興?致盎然，使?學生在語文?學習中享受?學習的樂趣?，從而發(fā)展?學生的語文?素養(yǎng)。（?一）、注意?新課導入新?穎“興趣?是最好的老?師”在教學?中，我十分?注重培養(yǎng)和?激發(fā)學生的?學習興趣譬?如，在導入?新課，讓學?生一上課就?能置身于一?種輕松和諧?的環(huán)境氛圍?中，而又不?知不覺地學?語文我們要?根據(jù)不同的?課型，設(shè)計?不同的導入?方式可以用?多媒體展示?課文的畫面?讓學生進入?情景，比如?在教<<黃?河頌>>一?文我利用多?媒體展示有?關(guān)黃河的畫?面，播放有?關(guān)“黃河頌?”的歌曲，?從視覺和聽?覺調(diào)動學生?的情感；也?可用講述故?事的方式導?入，采用激?發(fā)興趣、設(shè)?計懸念……?引發(fā)設(shè)計，?比起簡單的?講述更能激?發(fā)學生的靈?性，開啟學?生學習之門?（二）、?培養(yǎng)積極探?究習慣，發(fā)?展求異思維?能力在語?文教學中，?閱讀者對語?言意義、語?言情感、語?言技巧的感?悟，在很大?程度上與學?生的生活經(jīng)?歷、知識積?累、認識能?力、理解水?平有關(guān)為此?，在語文教?學中，構(gòu)建?語義的理解?、體會，要?引導學生仁?者見仁，智?者見智，大?膽，各抒己?見在思考辯?論中，教師?穿針引線，?巧妙點撥，?以促進學生?在激烈的爭?辯中，在思?維的碰撞中?，得到語言?的升華和靈?性的開發(fā)教?師應因勢利?導，讓學生?對問題充分?思考后，學?生根據(jù)已有?的經(jīng)驗，知?識的積累等?發(fā)表不同的?見解，對有?分歧的問題?進行辯論通?過辯論，讓?學生進一步?認識了自然?，懂得了知?識無窮的，?再博學的人?也會有所不?知，體會學?習是無止境?的道理，這?樣的課，課?堂氣氛很活?躍，其間，?開放的課堂?教學給了學?生更多的自?主學習空間?，教師也毫?不吝惜地讓?學生去思考?，爭辯，真?正讓學生在?學習中體驗?到了自我價?值這一環(huán)節(jié)?的設(shè)計，充?分讓學生表?述自己對課?文的理解和?感悟，使學?生理解和表?達，輸入和?輸出相輔相?成，真正為?學生的學習?提供了廣闊?的舞臺。?三、重視朗?讀品評感悟?，讓課堂教?學“活”起?來語文課?本中的每一?篇課文都是?文質(zhì)兼美的?佳作，其語?境描述的美?妙，語言運?用的精妙，?思想表達的?深邃，見解?闡述的獨到?，都是引導?學生感悟的?重要內(nèi)容而?由于課堂教?學時間的有?限，課文中?的精彩之處?沒有可能引?導學生一一?感悟為了使?這些精彩給?學生留下整?體印象，我?們可以在閱?讀中抓重點?，引導學生?對語言文字?反復誦讀，?以悟出語言?豐富的形象?內(nèi)涵，意義?內(nèi)涵，情感?內(nèi)涵同時，?讓學生在感?悟的基礎(chǔ)上?，引導學生?居高臨下地?對課文進行?品評，在品?評中深化理?解，升華認?識，填補空?白如在《黃?河頌》的閱?讀教學中，?我是這樣引?導學生這樣?品評：“學?習了這篇課?文，你認為?文中什么地?方給你留下?了深刻的印?象？請你選?擇其中的一?點說一說”?此時的學生?充分表述他?們的真實感?受，有的說?：“文中序?言部分“英?雄氣概”這?個詞就為下?文要歌頌黃?河作了提示?……這樣引?導學生選擇?自己閱讀感?悟的精華，?進行具體表?述，讓他們?在各自品評?中進一步升?華認識四?、注重課內(nèi)?外結(jié)合美?國的一位教?育家指出：?“課堂的外?延與課外的?外延相等以?課堂學習為?核心，能動?地向?qū)W生的?學校生活、?家庭生活、?社會生活等?各個生活領(lǐng)?域自然延伸?和拓展，使?課堂訓練與?課外行為訓?練形成有序?、有趣、有?力、有效的?結(jié)合，取得?語文教學的?整體效益”?在課程改革?實踐中，我?們已把語文?教學的觸角?伸向了廣闊?的天地讓學?生閱讀《水?滸傳》等課?外書；通過?這些收集與?閱讀，為深?入理解課文?內(nèi)容奠定了?基礎(chǔ)。五?、本學期的?教學也有一?些不足之處?，表現(xiàn)在：?（一）、?綜合性學習?教學不是很?到位。由于?學校圖書室?的資料有限?，學生課外?能查閱的資?料有限，有?些綜合性學?習活動不得?不從簡了。?（二）、?個別成績較?差的學生進?步很慢；學?生作業(yè)書寫?潦草、學習?主動性不強?的現(xiàn)象仍然?存在。我?想，在今后?的語文教學?工作中應該?注意以下這?些方面：?（一）、加?強理論學習?，提高理論?水平（二?）、多讀多?寫，提高文?學水平（?三）、勤于?反思，積累?教學經(jīng)驗?（四）、進?行教育教研?，解決實際?問題本學?期我盡了自?己的責任和?能力去完成?了教學工作?任務(wù)，也取?得了一定的?成績，今后?我將繼續(xù)加?倍地努力工?作，為全面?提高學生的?語文素養(yǎng)而?努力奮斗！?___七?年級語文教?學工作總結(jié)?（二）本?學期我擔任?七（3）班?的語文教學?工作。我對?工作不敢怠?慢，認真學?習，深入研?究教法，虛?心向同行學?習。經(jīng)過一?個學期的努?力，獲取了?很多寶貴的?教學經(jīng)驗。?以下是我在?本學期的工?作情況總結(jié)?。一、教?學方面在?這學期的課?堂教學中，?我能夠滲透?新課標理念?，不斷思考?，逐步形成?自己的見解?。在教務(wù)處?的安排下，?深入學習、?鉆研先學后?教模式，并?作了理論學?習筆記。學?習中，獲益?非淺。能夠?按照計劃完?成教學工作?，備課及時?，作業(yè)量適?中，批改指?導及時具體?。根據(jù)語文?教研組的安?排，積極參?入語文課的?上、聽、評?課活動，從?其他教師身?上取長補短?，本學期共?聽課近__?_節(jié)。課?堂教學中，?能夠尊重學?生，營造民?主平等的課?堂氛圍。本?學期教材，?除文言文外?，大部分課?文由學生根?據(jù)自學的模?式自學，教?師點撥指導?，通過嘗試?，學生的自?學能力有了?一定的提高?，重要的是?他們獲得了?學習實踐的?方法，進一?步培養(yǎng)了學?習的興趣。?課堂教學?的同時，我?也在不斷的?思考，現(xiàn)就?“課堂提問?”這方面的?思考作一個?小結(jié)。作?為一名語文?教師，課堂?語言的精練?到位，課堂?提問有效性?的提高，對?提高語文課?堂效率，進?而對提高語?文教學質(zhì)量?起到至關(guān)重?要的作用。?眾所周知?，學生語文?能力的培養(yǎng)?在很大程度?上是通過閱?讀教學來實?現(xiàn)的，而語?文課堂教學?中提問的設(shè)?計，可謂是?關(guān)系到閱讀?教學___?成敗得失的?一項重要工?作。學生是?課堂教學的?主體，只有?全體學生積?極參加、思?考探索的課?才是成功的?高效的。“?學而不思則?罔”，學生?如果不動腦?，怎能期望?有收獲呢？?那么，如?何增強課堂?提問的有效?性呢？首先?，所提問題?要難易適度?。既不能過?于膚淺，沒?有思考的余?地，又不能?太艱深，讓?人難以琢磨?，無從下手?。問題的難?度應以水平?較高的學生?經(jīng)過思考或?討論或稍加?提示點撥可?以答出為上?限。其次?，所提問題?要圍繞教學?目標，切合?學生實際，?緊扣教材訓?練要點及文?章精彩之處?。第三，?設(shè)計問題要?面向全體學?生，對于理?解或鑒賞性?材料的提問?，要不受“?標準答案”?的束縛，讓?答案具有多?維性，力爭?引起發(fā)散思?維，培養(yǎng)學?生的創(chuàng)新精?神和獨立精?神。第四?，培養(yǎng)學生?生成問題的?能力。教師?要尊重學生?的認識，把?學生推向主?體，很多問?題由學生自?己生成，教?師的主要任?務(wù)是___?學生怎樣發(fā)?現(xiàn)問題；當?學生的問題?提得過多過?雜時，教師?應引導學生?對問題進行?篩選整合，?隨著問題的?解決，正確?對待不斷產(chǎn)?生的新問題?。第五，?提高學生的?問題意識，?并鼓勵學生?不斷產(chǎn)生新?疑?？傊?，課堂提問?是教學的重?要方法之一?，是溝通師?生教與學的?橋梁，是傳?授知識的有?效途徑。提?問得法，可?以啟發(fā)學生?積極思維，?提高學習效?率。因此，?教師應重視?提高課堂提?問的有效性?。學習過?程中，學生?在語言上形?成了一定的?積累，增加?了閱讀，掌?握了一定的?閱讀方法。?以上是我?在教學過程?中積累一點?經(jīng)驗。二?、遵守校規(guī)?校紀方面?我是金中的?一員，維護?金中的形象?是我的本分?。自從我來?到這里，就?把這看得很?重。違規(guī)違?紀不能履約?，會影響金?中教師形象?，這不是我?的作風，因?此

，在遵?守校規(guī)校紀?方面，我沒?有違規(guī)的現(xiàn)?象出現(xiàn)。備?課認真，積?極研討教材?和教法。上?課一絲不茍?，堅持沒有?備好的課不?上。課外輔?導到位積極?負責。作業(yè)?批改面批面?改與通改檢?查相結(jié)合，?盡量為學生?的發(fā)展著想?。三、存?在的問題和?不足回看?自己的授課?，我感到有?點愧疚，因?為有時當學?生在課堂上?無心向?qū)W，?違反紀律時?，我的情緒?就受到影響?，并且把這?帶到教學中?，讓原本正?常的講課受?到?jīng)_擊，發(fā)?揮不到應有?的水平，以?致影響教學?效果。我以?后必須努力?克服，研究?方法，采取?有利方法解?決當中困難?。經(jīng)過一?個學期的努?力，期末考?就是一種考?驗。無論成?績高低，都?體現(xiàn)了我在?這學期的教?學成果。我?明白到這并?不是最重要?的，重要的?是在本學期?后如何自我?提高，如何?共同提高學?生的語文水?平。因此，?無論怎樣辛?苦，我都會?繼續(xù)努力，?多問，多想?，多學習，?爭取進步。?___七?年級語文教?學工作總結(jié)?（三）時?光匆匆，一?個學期又過?去了。這學?期我繼續(xù)擔?任初一三班?和初一七班?的語文教學?工作。一學?期來，我嚴?格要求自己?，堅持每天?提前到校，?精心備課，?認真上課，?細心批閱作?業(yè)，耐心輔?導學生。但?是仍有許多?不足，下面?是我對這一?學期教學工?作總結(jié)。?一、教學要?遵循學生的?身心發(fā)展規(guī)?律，要讓學?生愛學，要?時時處處替?學生設(shè)想?我始終認為?：如果教學?不顧學生的?身心發(fā)展規(guī)?律，不替學?生設(shè)想，只?從主觀設(shè)想?出發(fā)，那么?這樣的教學?肯定會失敗?。備課時?，我總要這?樣反復斟酌?：這節(jié)課我?到底應該教?給學生什么?東西，哪些?內(nèi)容是必須?講的，哪些?內(nèi)容是不用?講的，哪些?內(nèi)容是學生?可能感到很?困難的，哪?些內(nèi)容可能?是學生想不?到的。必須?講的內(nèi)容，?可以按照怎?樣的步驟來?講，怎樣才?能引起學生?的學習興趣?；對于學生?感到困難的?內(nèi)容，用什?么方法降低?難度；怎樣?調(diào)動學生的?生活體驗、?閱讀經(jīng)驗來?理解文本。?上課時，?我努力調(diào)動?學生的思維?，鼓勵學生?學思結(jié)合，?教給學生閱?讀課文的方?法，培養(yǎng)其?良好的閱讀?習慣、記筆?記的習慣。?新課結(jié)束，?我及時檢查?學生的學習?情況：或詢?問，或查看?，以求及時?調(diào)整教學方?法，補缺補?差。我極力?避免滿堂灌?的情況出現(xiàn)?，因而學生?上我的課一?般不會感到?累。我很注?意讓課堂節(jié)?奏適合學生?的學習心理?變化：開始?上課時，學?生的心是不?平靜的，這?時要想方設(shè)?法讓學生盡?快進入學習?狀態(tài)。我的?做法是：①?提前進班；?②把任務(wù)寫?在黑板上；?③對那些不?能及時進入?學習狀態(tài)的?學生進行說?服教育，說?明提高學習?效率的重要?性。（范本?）上課十分?鐘左右，學?生的心平靜?了下來，進?入學習的黃?金階段，這?時我便抓住?教學重點進?行講解，以?典型問題促?進學生思考?。這中間我?注意不斷變?換教學方法?，從不一講?到底，也不?會總是讓學?生討論。?總之，教師?、學生的活?動緊緊圍繞?教學重點進?行。我以為?，語文教學?的一個重要?特點是：不?管采用什么?方法，一定?不能讓學生?脫離文本，?不能脫離對?語言的感悟?。臨近下課?時，學生有?些疲憊了，?這時，我會?提醒學生整?理好課堂筆?記，總結(jié)一?下本節(jié)課的?收獲。關(guān)?于語文作業(yè)?，我是這樣?看的：盡量?少布置或不?布置那些學?生根本不理?解的、需要?死記硬背的?東西。語文?作業(yè)，課內(nèi)?的可以少布?置，課外的?可以多布置?一點。討厭?寫作業(yè)，這?幾乎是大多?數(shù)的學生的?通病。__?_會這樣？?我以為，在?于老師布置?的作業(yè)中沒?必要的太多?。比如《同?步作業(yè)》，?如果學生連?課文都沒有?弄明白，寫?《同步作業(yè)?》有什么用?呢？有那個?時間，還不?如讀一點有?益的課外書?呢。二、?語文課要常?備不懈我?常常想，_?__語文教?師這么辛苦?，可很多學?生的閱讀能?力、表達能?力還是這么?差？歸根結(jié)?底還是與教?師本身的教?學功底有關(guān)?。想想我們?一般的備課?過程吧：翻?開幾本資料?，什么《教?學參考》、?《