教師招聘考試面試《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計解析

教師招聘考試面試《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計解析2017年教師招聘考試面試《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計解析一、教學(xué)目標(biāo)1、知識和能力：引認(rèn)識“線、論”等12個生字，會寫“紅”“綠”等6個字。2、過程和方法：通過指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，充分想象、分享感受、交流想法，形成合作學(xué)習(xí)的能力。3、情感態(tài)度和價值觀：了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節(jié)。二、教學(xué)重難點重點：讓學(xué)生在反復(fù)誦讀感悟中，感受春雨給大地帶來的美麗色彩。難點：體會春雨給大地帶來的變化，激發(fā)熱愛大自然的情感。三、教學(xué)方法朗讀法、情景教學(xué)法、多媒體教學(xué)法四、教學(xué)過程(一)情景導(dǎo)入1、同學(xué)們，前面我們學(xué)了《山青青》、《小樹謠》、《古詩兩首》，這三篇課文描寫的都是與春天有關(guān)的內(nèi)容。春天是那么美好，那么迷人。小鳥們也喜歡這催人奮進的春天。2、出示：燕子、麻雀、黃鶯的圖片，問：認(rèn)識嗎?(讀詞語，認(rèn)小鳥名稱)3、春天來了，小燕子、小麻雀、小黃鶯見面了，它們?yōu)榱艘粋€有趣的問題爭論了起來。想聽聽嗎?(導(dǎo)入課題)(二)整體感知1.播放課文視頻，整體感知課文。學(xué)生自由朗讀第1段。思考：細(xì)細(xì)的春雨落在地上，是什么樣的聲音呢?應(yīng)該怎樣讀呢?2.多種朗讀體驗，感受春雨的特點：3.大聲朗讀第2—5自然段(1)看圖，說說圖中畫了哪些鳥。(2)分角色朗讀，討論：①三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么呢?②大家為了一件事，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服別人，這就叫“爭論”。這一群小鳥兒在爭論什么問題?從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論?該怎樣讀出“爭論”的語氣。(三)深入研讀1、著重體會：重點體會“下、灑、落”三個表示春雨落下來樣子的詞語。2、帶頭飾分角色表演3、指導(dǎo)學(xué)生仿寫句式(四)拓展延伸春雨是沒有顏色的，但她卻帶給我們五彩繽紛的世界，課后，讓我們用明亮的眼睛去觀察春天，去觀察春雨吧!春雨到底是什么顏色的?并把你最喜歡的景色畫下來吧!五、板書設(shè)計春雨的色彩小燕子說綠色的麻雀說紅色的小黃鶯說黃色的教師招聘考試試講備考指導(dǎo)一、教師招聘試講備考五步走：1.學(xué)習(xí)如何備課——對于沒有教學(xué)教師經(jīng)驗的考生，在試講面試之前首先要明確的就是，如何備課，備課的具體環(huán)節(jié)有哪些。2.研究教案——在明確備課的具體環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的學(xué)科，找?guī)讉€典型課例的優(yōu)秀教案。在教師招聘考試中，課題的選擇一般都是選擇新課。因此可以花一點時間研究新課如何備課。研究一定數(shù)量的優(yōu)秀教案，可以了解優(yōu)秀教師是如何備課的。3.嘗試備課——可以先自己備課，練習(xí)一下在規(guī)定時間里完成備課任務(wù)。然后將備好的教案和優(yōu)秀教案做比較，找找差距。4.試講練習(xí)——用自己的寫好的教案進行試講，這個練習(xí)也是需要花上很多的時間的，多次的操練。這樣做可以磨合自己寫的教案與試講的關(guān)系。寫出來的不一定就能講出來，講出來的也不一定就寫出來。操練多次，就能切實體會到寫時應(yīng)該怎么寫;講時注意如何在寫的基礎(chǔ)上做好發(fā)揮。講師建議，試講時可以通過自己錄視頻觀察，了解自身問題所在;或者讓父母、親戚和幾個一起報考的朋友一起練習(xí)，起到監(jiān)督的作用，及時指出試講過程中所存在的問題。當(dāng)然，最好還是找有專業(yè)輔導(dǎo)機構(gòu)老師，可以給出較全面的學(xué)科專業(yè)知識及面試禮儀及更多細(xì)節(jié)問題的指導(dǎo)，能夠達(dá)到更好的效果。二、面試試講高分技巧：1.備課：有效書寫“試講”教案在規(guī)定時間里主要考慮的是教案怎么書寫更有效，而不僅僅是如何書寫更規(guī)范，因此考生在考試的時候，一定要思考清楚，教案怎么書寫更有效的問題。面試試講，全國各地備考時間會有所不同，對于短時間20分鐘以內(nèi)的備課時間，一般是寫不出試講15-20分鐘時間的所有文字內(nèi)容，因此只能寫個提綱，將關(guān)鍵的內(nèi)容寫出來。其中關(guān)鍵的內(nèi)容包括：不容易記住的內(nèi)容，試講的思路，每個環(huán)節(jié)中關(guān)鍵句子，環(huán)節(jié)之間銜接句子，板書內(nèi)容，等等。講師建議：提煉關(guān)鍵句。在平時撰寫教案時，學(xué)會積累試講時對不管什么內(nèi)容都適應(yīng)的句子，結(jié)合學(xué)科特點，將這些句子提煉出來，以不變應(yīng)萬變。2.掌握試講主控權(quán)試講說的通俗一點就是沒有學(xué)生的上課，教師在試講時就要虛擬出一個教學(xué)情景，可以講評委當(dāng)成學(xué)生，對著黑板可以說“請同學(xué)看動畫”，可以說“這位同學(xué)說的.很好”，“其他同學(xué)還有不同看法嗎?”。因此試講能反應(yīng)老師教學(xué)理念、教學(xué)素養(yǎng)。方法一：對學(xué)生微笑。我們必須時不時接觸大范圍學(xué)生的眼神，當(dāng)四目相接的時候，我們要給以肯定、自信、帶有鼓勵的眼神，讓學(xué)生“怕”的同時“尊重”老師，“聽”的同時“看”老師，這樣學(xué)生會認(rèn)為，老師正在關(guān)注自己，從而跟著老師的思路走。方法二：巧設(shè)問題。問題設(shè)計除了要考慮本課知識點外，還要考慮學(xué)生的知識水平和閱歷。當(dāng)授課對象為重點中學(xué)學(xué)生時，切忌問些幼稚、不帶思考即可回答的問題，顯的應(yīng)聘老師沒水平。因此，面試時設(shè)計的問題要在考慮學(xué)生的知識水平的前提下要有一定的思考價值，并最好結(jié)合學(xué)生的實際生活提問，讓學(xué)生有話可說。方法三：設(shè)計互動環(huán)節(jié)?；映死蠋熖釂?、學(xué)生回答外，還有很多形式，如小組討論、課堂表演、案例展示等，形式的選擇要根據(jù)授課的內(nèi)容及授課對象而定。值得注意的是，互動環(huán)節(jié)的前提是具有操作性和可行性，防止“形式互動”。一個有效的互動比十個無效的互動都有價值?！洞河甑纳省方虒W(xué)設(shè)計教學(xué)簡析：本課是一篇非常有趣的童話，分6個自然段，寫了一群小鳥在爭論春雨到底是什么顏色的。小燕子說春雨是綠色的;麻雀說春雨是紅色的;小黃鶯說春雨是黃色的。它們各有各的理由。春雨聽了它們的爭論，下得更歡了。課文語言生動，富有詩意。設(shè)計理念：根據(jù)童話故事的特點，本教學(xué)設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情景，引領(lǐng)學(xué)生走進童話世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，把讀書的時間交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、合作、探究的讀書活動中，有所思考，有所感悟。教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文。2、讓學(xué)生在反復(fù)朗讀感悟中，感受春雨給大地帶來的美麗色彩。教學(xué)重、難點：從讀中領(lǐng)悟小鳥們?yōu)槭裁凑f春雨有顏色，而且它們說春雨的顏色各不相同。教具準(zhǔn)備：課件、動物頭飾一、激發(fā)情趣，走進文本課前活動：布置學(xué)生課前觀察春雨的特點，說一說春雨來了，大地上的植物、動物有什么變化。感知春雨的特點：課件展示春雨圖，引入新課，朗讀課文第一自然段，聯(lián)系課前觀察和春雨圖感知春雨的特點。師：夏天是多雨季節(jié)，回憶一下，夏雨有什么特點。(教師歸納：夏雨較為猛烈，它潑灑在大地上，發(fā)出嘩啦啦，嘩啦啦的響聲。)讀一讀課文第1自然段，看看春雨又有什么特點。(春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地落在地上，沙沙沙，沙沙沙。)教師概括春雨的特點：春雨細(xì)小柔和，它輕輕地滋潤著大地。設(shè)計旨意：調(diào)動學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，使學(xué)習(xí)新知識與學(xué)生的`“最近發(fā)展區(qū)”相融合，進而激發(fā)情趣，激活思維，進入文本學(xué)習(xí)。二、把握文本，讀中感悟教師用課件展示一幅春暖花開、萬紫千紅的春景圖，進一步激發(fā)學(xué)生閱讀課文、追尋春雨的興趣。師：春雨給大地披上了五顏六色的春裝。在春雨中，一群小鳥在嘰嘰喳喳地爭論。想知道他們在爭論什么嗎?請認(rèn)真讀讀課文。1、讀通課文?？刹捎梅蹲x、自由讀、指名讀相結(jié)合的方法，通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生把課文讀正確，讀流利。2、領(lǐng)會課文內(nèi)容。用后面問題導(dǎo)讀課文第3～5自然段。(1)一群小鳥在爭論什么?(2)小鳥根據(jù)什么說春雨是綠色的、紅色的、黃色的?3、學(xué)習(xí)表達(dá)方法。朗讀小燕子說的話，小燕子說：“春雨是綠色的”，說出它的理由，把相關(guān)句子畫出來，想一想小燕子說了幾句話，它們有什么聯(lián)系。(小燕子說了3句話，第1句話說春雨是綠色的，后兩句說春雨為什么是綠色的。)教師指導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)第3、4自然段。通過學(xué)習(xí)第3～5自然段，使學(xué)生認(rèn)識在說明事物時，可以先直接表明自己的看法，然后用具體事例加以說明。設(shè)計旨意：春雨到底是什么顏色的?答案并不重要，重要的是讓學(xué)生帶著這個問題感受課文蘊含的道理和情趣，因此，教學(xué)不能把獲得這個問題的答案作為教學(xué)目的，而是要引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)閱讀課文，感受到春雨給大地帶來了無限生機并學(xué)到初步的表達(dá)方法。三、進入角色，體驗感情可以采用個別讀、小組對讀、分角色朗讀等形式充分朗讀課文，然后用自薦或小組推薦的形式在課堂上表演，集體評價，讓學(xué)生在讀和演的過程中體會到在春雨的滋潤下，小鳥們的天真、活潑、可愛，體會到大自然的美麗、神奇。設(shè)計旨意：朗讀不僅是加深對文本理解的有效途徑，還是表達(dá)情感的方式之一。表演不但能加深情感體驗，而且符合兒童的心理特征和認(rèn)知規(guī)律。四、憑借文本，練習(xí)說話在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，安排說話訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生憑借課文句式，結(jié)合自己的觀察展開想像，把自己對春雨的體驗表達(dá)出來。句式一：春雨是綠色的。你們瞧，春雨落在_________，_________。句式二：春雨是紅色的。你們瞧，春雨淋在_________，_________。句式三：春雨是黃色的。你們瞧，春雨灑在_________，_________。句式四：春雨是_________色的。你們瞧，春雨滴在_________，_________。設(shè)計旨意：模仿是兒童的天性。借助文本句式，聯(lián)系生活體驗，參與小鳥對春雨顏色的爭論，既加深了對課文的理解，又學(xué)習(xí)了表達(dá)方法。一年級《春雨的色彩》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認(rèn)“線、論”等11個字，會寫“你、們等6個字。2.正確、流利地朗讀課文，分角色表演課文內(nèi)容。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、感受自然美的情感。課前準(zhǔn)備：1.每個學(xué)生自制本課生字小卡片一份。2.課件(或者掛圖、投影片)(1)本課11個生字。(2)課文第三、四、五段描述的春天景色。3.學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文，標(biāo)出自然段，畫出生字詞。4.頭飾：燕子、麻雀、黃鶯第一課時一、導(dǎo)入新課(一)請全班學(xué)生背誦第一課《柳樹醒了》，再單獨背誦第二段。板書：春雨。(二)出示課件(第三段內(nèi)容)：春雨給柳樹洗個澡，不光把柳枝洗軟了，也把柳枝洗綠了。誰能說說春雨的色彩是什么樣的?板書：色彩。(三)今天我們來學(xué)習(xí)春雨的色彩這篇課文，讓我們一起去看看燕子、麻雀和黃鶯和大家想的是不是一樣。板書：的。二、朗讀感悟(一)自讀課文，要求做到正確、流利。教師巡視摸底，找到學(xué)生讀書中存在的問題。(二)重點領(lǐng)讀課文，正音。1.“一群小鳥/正在爭論一個有趣的問題?！?.爭論、有趣、問題。3.落到草地上、淋在柳樹上、灑在桃樹上、滴在杜鵑叢中、落在油菜地里、落在蒲公英上。4.結(jié)合正音完成課后“讀讀說說”。滴：雨滴水滴點滴歡：歡樂歡笑歡喜歡迎題：題目數(shù)學(xué)題問題課題解題(三)分段檢查朗讀情況。誰能把第一段讀得正確流利，誰就站起來讀。(二～六段類推)(四)有感情地朗讀課文，感悟課文。1.整體感知課文內(nèi)容。大家讀了好多遍課文了，誰能說說小鳥們爭論的是一個什么問題?2..創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)有感情地朗讀課文。(1)出示頭飾激趣：喜歡那只小鳥，就讀好它的話，等會上臺表演。(2)學(xué)生自由練讀。(3)小組內(nèi)表演。(4)挑選兩個小組上臺帶頭飾表演。(5)全班評選最佳燕子、麻雀、黃鶯，上臺表演。3.表演完畢，趁勢解決學(xué)習(xí)伙伴提出的問題：請“燕子、麻雀、黃鶯”征求大家的'意見：我們誰說的春雨的色彩是對的?4.引導(dǎo)探究：(1)小燕子說春雨是綠色的，它抓住了哪兩個最有說服力的東西證明春雨是綠色的?(2)小麻雀說春雨是紅色的，它抓住了哪兩個最有說服力的東西證明春雨是紅色的?(3)小黃鶯說春雨是黃色的，它抓住了哪兩個最有說服力的東西證明春雨是黃色的?三、認(rèn)讀生字，鞏固讀音。1.我們的小鳥朋友給我們帶來了幾位生字寶寶?？?，這些生字寶寶都笑瞇瞇地看著我們，等著我們?nèi)ジ鼈兘慌笥涯亍Ｄ阌惺裁春棉k法不僅記住它們的名字，還記住它們長什么樣?(3)同桌合作，拿出生字卡片互讀，并介紹識字的方法。(4)開小火車讀生字，用“歡”“題“”滴”組詞。2.課件出示帶拼音的生字:線論趣題底顏淋灑滴油歡(1)學(xué)生自由拼讀。(2)帶拼音齊讀后去拼音齊讀。3.在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么?讓學(xué)生自由說。例“:淋、灑、滴、油”都有三點水“;線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡”都是左右結(jié)構(gòu)的字等等。4.游戲猜字。(1)春雨落在樹林前。(淋)(2)動作表演:滴管滴水(滴);灑水壺澆水(灑)。5.檢查鞏固:全班快速讀字詞卡片。第二課時一、表演唱導(dǎo)入春天是一幅七彩的畫，是一首優(yōu)美的歌，是一個講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃來了。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了朋友，它邀請我們一起唱歌跳舞呢!跟課件表演唱《小雨沙沙》:二、鞏固生字，組詞春雨娃娃還帶來了美麗的春花，讓我們摘一摘。1.課件出示:線論趣題底顏淋灑滴油歡讀生字。(個別讀—小老師帶讀—集體讀)2.出示生字卡片“滴“”歡”“題”，學(xué)生組詞。比比誰是“組詞大王”。3.讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。三、精讀課文，理解感悟1.在這些顏色中，你最喜歡春雨是什么顏色的?選擇你喜歡的顏色美美地讀一讀。邊讀邊想，小鳥為什么要說春雨是這種顏色的?2.學(xué)生自由讀。3.品讀美句，集體交流。學(xué)生讀，教師板書:燕子綠色的小麻雀紅色的小黃鶯黃色的4.互相評價，加深感悟。(1)組成四人小組，請你在小組內(nèi)找到一個適合自己的角色，讀一讀。(2)指名小組練習(xí)，評價，再指名表演。(3)請小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾，匯報朗讀。5.指名學(xué)生朗讀課文的最后一個自然段。思考:春雨為什么下得更歡了?四、寫字1.出示本節(jié)課要寫的字“你”“們”。2.請學(xué)生讀一讀，說說這兩個字有什么相同的地方?3.請學(xué)生在書上各描一個，看看寫的時候要注意什么?4.