四年級上冊英語教案-Recycle2 人教PEP版

Recycle2第2課時浙江公開課教案教師姓名單位上課年級課題名稱陳冰清余姚市第一實驗小學四年級PEP3Recycle2Lesson2教學材料分析Recycle2共分為三課時。通過整合和重組，我將三節(jié)課作為一個完整的故事背景。P66Readaloud與P69Playagame為第一課時。以孩子們去Mike家過圣誕節(jié)為情境，通過圣誕樹答題摘禮物、扮演圣誕老人、吃圣誕大餐等活動復習三個單元中的重點單詞句型，重點復習Unit5的食物與Unit6的家庭成員，同時學唱P68歌曲，感受圣誕氛圍。第二課時即本課時為P67Listenandnumbertherooms與Look,listenandwrite。以上節(jié)課的情境為延續(xù)，孩子們在圣誕晚餐后紛紛回家。Mike安然入睡，圣誕老人與小精靈跳進煙囪尋找Mike的房間，給他送禮物，并在Sarah’shome里進一步拓展操練所復習句型。最后Santa在回家的路上遇到一個小女孩，并將小女孩送回家。本課時重點復習Unit4房間名稱及介詞的運用。同時復習語音課字母e的不同發(fā)音，并通過圣誕老人和小女孩的慷慨互助升華情感。第三課時為P68Look,askandanswer，繼續(xù)上一堂的情境，第二天早上John起床后驚喜地發(fā)現(xiàn)自己床頭的禮物，并和自己的家人互贈禮物度過一個快樂的圣誕節(jié)。該課綜合復習Unit4-6三個單元中家庭成員、房間名稱、工作描述等內容。本節(jié)課為三課時中的第二課時。教學設計說明1.通過對上一堂課圣誕晚餐圖片的觀察，通過三個疑問詞：where,who,what回顧Christmasdinner，并請孩子們發(fā)散思維想一想，說一說晚餐之后的where,whowhat，快速復習上節(jié)課內容并引出本堂課的主人公Santa和Elf。2.通過Mike家每一扇小窗戶的視角，并利用白板功能猜測每一個房間名稱，幫助圣誕老人找到Mike的房間，再次利用白板及同桌兩人不同的圖片相互問答，尋找Mike房間物品位置。3.通過Santa與Elf摸黑跳入Sarah’shome，通過所能摸到的部分物品推斷房間，再次鞏固所復習句型，進一步提升學生的學習能力和語言能力。4.通過Santa回家路上與小女孩的相遇，復習語音知識。由看圖猜測小女孩的話和幫助Santa進行道德情感的選擇，滲透情感教育。并引導學生給Santa寫信，進一步讓學生理解“It’sfreetobenice.”的深層含義。教學內容確定1.完成聽音標號，并能模仿原音朗讀。2.運用所學句型幫助圣誕老人尋找Mike,Sarah的房間，能帶著愉悅的心情進行白板操作與對話表演。3.完成聽音填空，復習語音知識。教學目標知識目標：幫助學生復習Unit4-6重點單詞句型，鞏固所學房間、食物、家人等內容，并在語境中復習語音知識。能力目標：幫助學生在圣誕節(jié)的情境下，感知故事，發(fā)散思維，享受表演。情感目標：引導學生理解“It’sfreetobenice.”教會學生懂得感恩，懂得珍惜。教學重點難點教學重點：在情境中復習鞏固三個單元中的單詞與句型。教學難點：在教師的引導下完成寫給Santa的小紙條，思考和感悟“freegift”的含義。板書設計教學設計教學步驟教師活動學生活動建議說明Warm-upPresentation&PracticeConsolidation1.MeetMike’sfamilyT:Wearegoingtoenjoyawonderfulday.Let’shavealook.2.RecallandpredictRecall:Wheredotheygo?Whodotheymeet?Whatdotheyeat?Guess:Wherewilltheygo?Whowilltheymeet?Whatwilltheydo?1.MeetSantaT:Whathappenedthen?Let’swait.Santacomeswithreindeer,sleighandElf.2.Mike’shomeSanta:Hohoho,whereisthelittleboy’sroom?T:(Pointandask)IsthisMike’sbedroom?Tasksstudentstocometothefront,pointandasktheirfriends,findMike’sbedroomatlast.3.Mike’sbedroom(1)T:Mike’sbedroomissonice.Butwherearethesethings?Let’saskyourpartnerandfindtheanswers.(2)ListenandanswerWhereisthegift?T:Canyouseethegiftunderthewindow?Ha,look,it’sinthesock.(3)Listenagainandfindouttheroute.(4)ReadafterSantaandElf.4.Sarah’shome(1)ListentoSantaandElf,thenanswer:WhereareSantaandElf?(2)Let’sactasSantaandElf.Santa:Ouch!Wherearewenow?Elf:Oh,it’sacat.It’snearthefridge.Santa:Oh,it’sakitchen.Let’smove.3)Chooseoneroomandmakeanewdialoguewithyourdeskmate.5.Onthewayhome(1)Santa:(goestodifferenthomes)I’msobusy.I’mtired.Iwanttogohome.(2)Onthewayhome,Santameetsalittlegirl.Lookatthepicturesandguess:Whatwillthegirlsay?(3)Listenandfillintheblank.CanIuseyoursleigh,Santa?Mybusislateandmybikeisathome.(4)WhatwillSantasaytothegirl?A.Yes,ofcourse.B.Sorry,I’msotired.(5)Listenandfindtheanswer.Yes,littlegirl.Givethemsomecakeandtheycantakeyouhome.Thankyousomuch.Whatdoyouwant,Santa?Justgivemeasmile.It’sfreetobenice.(6)WhatdoyouthinkofSanta?Heis____.Howaboutthegirl?Sheis____.1.Santa’shome(1)Santaissotired.Look!Heissleepingnow.T:Santaissonice.WhatcanwedoforSanta?IhaveanoteforSanta.DearSanta:Iwanttosay:Thankyou.Iwanttogiveyouahug.Youaresonice.Yours,Crystal(2)GroupworkReadyournoteingroups.T:LetmebeSanta.Readittome,please!(3)Let’sputyournotesinthebagandthrowittoSanta!Santa:Ha-ha,they’refrommykids.Thankyouchildren,seeyounextyear.(4)T:Boysandgirls,Santalovesyourgift.Yourhugisfree.Yoursmileisfree,yoursongisfree,too.Buttheyareallverynice.Pleaseremember“It’sfreetobenice.”2.Homework(1)Imitatethedialogueonyourworksheet.(2)Preparea“free”Christmasgiftforyourfriendsandfamily.Studentsenjoythepictures.S:Mike’shome.S:Mike’sparents.S:Theyhaveturkey,beef,juiceand...Studentsguessandsay.Studentssay“Hello!”toSantaandElf.Studentsaskandansweronebyoneonthewhiteboard:“Isthis...?Yes,itis./No,itisn’t.”Askandanswer:A:Is/Are...in/on/under/near...?B:Yes,.../No,...Listenandanswer.Listenandnumber.Readandimitate.Students:TheyareinSarah’skitchen.Actwithteacher.Actwithpartner.Guessandsay:Thankyou,Santa./Iwantagift,Santa/...Listenandfillintheblanks.Chooseandsay.Listenandfill.ThinkaboutSantaandthegirl.StudentswriteanotetoSanta.Sharethenoteingroupsandreaditto“Santa”.Studentsreadandunderstand“It’sfreetobenice.”通過觀賞上一課的圖片回憶復習相關內容。由上節(jié)課的三個關鍵詞：“where,who,what”引導學生思考接下來可能會發(fā)生的“where,who,what”，提升思維品質的同時，引出圣誕老人的出場。利用小窗戶的視角觀察并猜測房間。利用白板功能使學生成為課堂的小主人生成問答。因同桌兩人拿到的是不同的學單，通過同桌問答找出物品的位置。我的答案就藏在你的圖片里！引導學生進一步觀察禮物的位置?！皍nderthewindow”更確切的位置應為“inthesock”。通過生動的表演激發(fā)學生的興趣，增強學生的合作意識進一步鞏固介詞、單復數(shù)等內容。根據圖片猜測小女孩想說的話。激發(fā)學生的想象力。在幫助圣誕老人做出情感和道德的抉擇中，表達自己的想法。激活口語表達。提升學生文化本質的內涵。通過圣誕老人和小女孩所說的話引導學生對