高三教學(xué)組長2022年工作總結(jié)范文

第4頁共8頁高三教學(xué)組?長2022?年工作總結(jié)?范文從接?高三教學(xué)的?第一天起，?自己就明白?要承擔(dān)的責(zé)?任，于是給?自己制定計?劃、暗下決?心，一定要?踏實努力的?走好高三這?一年?，F(xiàn)在?到了學(xué)期末?，回顧自己?這一學(xué)期走?過的路，深?感獲益匪淺?。一、深?入研究《說?明》，學(xué)習(xí)?先進的經(jīng)驗?，將理論與?經(jīng)驗作為教?學(xué)工作的指?導(dǎo)。新課?程標(biāo)準(zhǔn)不僅?強調(diào)基礎(chǔ)知?識，更注重?學(xué)生能力的?培養(yǎng)，特別?是學(xué)生的實?踐活動能力?。作為標(biāo)準(zhǔn)?和方向的《?考試說明》?，每年都會?根據(jù)實際要?求調(diào)整，這?種調(diào)整或改?動勢必會對?高考起到一?定得指向作?用，從而要?求各學(xué)科針?對說明進行?細致研究。?在實際教學(xué)?工作中，我?們不斷的結(jié)?合實際問題?，有針對性?的對每一個?考點進行解?讀，并分析?比較與去年?的差別，特?別是結(jié)合高?考試題分析?，從而明確?教學(xué)的側(cè)重?點，為自己?的工作做了?更好的指導(dǎo)?。二、細?化教學(xué)環(huán)節(jié)?，優(yōu)化教學(xué)?過程，是整?個教學(xué)工作?的重中之重?和全部。?1.用好教?材，注重雙?基。學(xué)生總?是抱怨語文?課本對考試?來說沒用，?這種想法是?非常不對的?。教材是一?個載體，它?包含了高考?說明中的所?有基礎(chǔ)考點?，熟練掌握?教材就能掌?握基礎(chǔ)知識?和基本能力?;教材又是?一個跳板，?只有從教材?中拓展、生?發(fā)，就能夠?達到舉一反?三、___?的目的。而?高考試題正?是源于教材?而又高于教?材的，用好?課本我們就?能夠以不變?應(yīng)萬變。?2.激發(fā)興?趣，提高課?堂質(zhì)量。只?有步入高三?的學(xué)生才能?真正體會到?學(xué)習(xí)的緊迫?性和肩負(fù)的?責(zé)任感。擺?在我們面前?的就是如何?上好每一節(jié)?課，讓學(xué)生?在每一節(jié)課?都有收獲。?這就需要激?發(fā)學(xué)生的興?趣，但是激?發(fā)興趣絕不?是一個故事?或者笑料就?足夠的。因?此我根據(jù)每?一節(jié)課的知?識點做好準(zhǔn)?備。注重知?識點與高考?說明的聯(lián)系?，讓學(xué)生認(rèn)?識到它的重?要;注重知?識點之間的?關(guān)聯(lián)和變通?，讓學(xué)生“?窺一斑而見?全豹”。通?過這些，讓?學(xué)生明白知?識不是表面?上的，也不?是僵化的，?要在使用中?掌握知識，?在理解中拓?展知識。同?時，再輔以?課堂中的那?些生成性問?題，聯(lián)系實?際生活和感?悟，就使學(xué)?生得到的不?僅是知識，?還有使用知?識的能力;?不僅是課堂?上的，還有?生活中的…?…3.突?破重點，注?重實效，抓?好常規(guī)，注?重平時積累?。高三的?教學(xué)工作絕?不是高一高?二的簡單重?復(fù)，特別是?教材的復(fù)習(xí)?，要在原有?的基礎(chǔ)上引?導(dǎo)學(xué)生有所?突破，緊扣?大綱要求，?對不同類型?的知識點進?行梳理和歸?納。如文言?文教學(xué)，不?僅是掌握基?礎(chǔ)詞語、用?法和現(xiàn)象，?要在此基礎(chǔ)?上進行有規(guī)?律的歸納總?結(jié)，從而形?成一個有效?的知識系統(tǒng)?，這樣才能?彌補原有的?知識缺陷，?掌握復(fù)習(xí)的?重難點，從?而有效的達?到復(fù)習(xí)的目?的。對于?專題專項復(fù)?習(xí)要抓好常?規(guī)落實。由?于語文知識?點多，分散?廣，再加上?記憶的遺忘?性，就要求?哦我們注意?多積累，做?好基礎(chǔ)知識?和錯題的分?類整理，為?高考的最后?沖刺夯實基?礎(chǔ)。在落實?上要加強課?前練習(xí)，從?音形成語標(biāo)?點語病詩詞?鑒賞和名句?默寫上做好?，即對學(xué)生?注重基礎(chǔ)知?識的掌握和?能力的培養(yǎng)?起到警示作?用，又能夠?將理論與實?際相結(jié)合。?4.精選?習(xí)題，優(yōu)化?訓(xùn)練，上好?講評課。?高三階段是?專項復(fù)習(xí)與?系統(tǒng)訓(xùn)練相?結(jié)合的時期?，要將學(xué)生?掌握的知識?運用到實際?做題中去，?就要精選試?題，主要選?擇那些有針?對性、典型?性、創(chuàng)新性?的試題，同?時試題要緊?密結(jié)合考試?說明。在?講評試卷時?，也要做到?目的明確、?重難點突出?，要結(jié)合考?綱分析出題?的類型、方?向和趨勢，?甚至明白命?題者的考查?意圖。這樣?也能增強學(xué)?生對考試的?認(rèn)識。同?時，還要講?究解題策略?和方法，引?導(dǎo)學(xué)生結(jié)合?答案分析主?觀題的答題?步驟、術(shù)語?和得分要點?，全面提高?學(xué)生的階梯?能力，最大?限度的避免?失分。對于?錯誤一定要?分析原因，?做到借鑒和?學(xué)習(xí)。也可?以根據(jù)具體?的提醒適當(dāng)?拓展，將那?些同類但不?同問法的試?題集中歸納?。5.做?好學(xué)情分析?，對癥下藥?。通過定?時練習(xí)來檢?查我們在教?與學(xué)上的不?足和暴露出?來的問題，?對于這些，?及時通過學(xué)?情分析找準(zhǔn)?具體環(huán)節(jié)，?然后有針對?性的去解決?問題，從而?達到穩(wěn)步提?高的目的。?同時，更多?的是要在課?堂上___?學(xué)生的反應(yīng)?以及課后學(xué)?生的作業(yè)上?發(fā)現(xiàn)問題。?這樣多管齊?下，最大限?度的保證教?學(xué)工作的順?利進行。?三、和諧融?洽的教學(xué)環(huán)?境的創(chuàng)設(shè)是?高三教學(xué)的?有效保障。?首先，良?好的師生關(guān)?系式整個教?學(xué)環(huán)節(jié)的重?點。故人所?說的“教學(xué)?相長”就說?明了這一點?，教師的“?教”影響到?學(xué)生的“學(xué)?”，同時學(xué)?生的學(xué)習(xí)過?程中的生成?性問題也會?促進教師的?“教”，而?且?guī)熒P(guān)系?的融洽影響?整個課堂質(zhì)?量。因此在?教學(xué)中多站?在學(xué)生的角?度換位思考?，多從自身?反思，多與?學(xué)生交流，?以此來促進?自己的教學(xué)?。其次，?同事之間相?互交流、溝?通可以補自?己所短;多?向老教師學(xué)?習(xí)可以提升?自己的水平?和增加教學(xué)?經(jīng)驗。而學(xué)?校整個大環(huán)?境上從硬件?設(shè)施上給教?師提供更大?的便利，采?取許多措施?和提供很多?教師成長和?專業(yè)的發(fā)展?創(chuàng)造了條件?。這些都是?我們整個教?學(xué)工作順利?完成的保障?。當(dāng)然由?于自己的年?青，經(jīng)驗不?足，也在教?學(xué)中存在許?多的問題。?如課堂上會?因為時間的?不足和學(xué)生?反應(yīng)慢而以?自己的講解?代替學(xué)生的?思考，給學(xué)?生自主活動?的機會少等?，我將積極?發(fā)現(xiàn)并改正?缺點。經(jīng)?過一學(xué)期的?踏實努力，?取得了一定?得成績，雖?然成績不是?自己滿意的?，但自己對?這學(xué)期努力?的過程是無?怨無悔。感?謝領(lǐng)導(dǎo)的信?任和老教師?的的支持和?幫助以及學(xué)?生給予自己?的理解和配?合，在以后?的教學(xué)中我?將一如既往?的奉獻自己?的才智和汗?水。第8頁共8頁高三?教師___?年工作總結(jié)?范文工作?總結(jié)范文?高三階段，?重點結(jié)合教?學(xué)改革，深?刻研究考綱?，不斷改進?和制定復(fù)習(xí)?的策略和方?法。無論那?一階段的研?究，我們都?借鑒現(xiàn)有的?教學(xué)成果，?提出新的教?學(xué)設(shè)想，大?膽嘗試，以?公開課和示?范課的形式?進行實踐。?高三復(fù)習(xí)?的點滴感悟?回顧高三?復(fù)習(xí)的全過?程，總結(jié)經(jīng)?驗與教訓(xùn)，?我們得到以?下的點滴感?悟，以期對?未來的高三?復(fù)習(xí)提供借?鑒。注重?以人為本，?營造和諧、?健康的復(fù)習(xí)?空間是成功?復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)?教育改革?的首要目的?就是“以人?為本，促進?學(xué)生和諧健?康地發(fā)展”?，高三數(shù)學(xué)?教學(xué)當(dāng)然也?不例外。?重視學(xué)生的?個別差異，?實行分層教?學(xué)。進入高?三，每一個?學(xué)生都有一?個努力學(xué)習(xí)?，取得好的?學(xué)習(xí)成績，?考取一個_?__的美好?愿望。這是?我們高考復(fù)?習(xí)成功的有?利因素。如?何因勢利導(dǎo)?，調(diào)動起學(xué)?生的學(xué)習(xí)積?極性。首先?要關(guān)愛學(xué)生?，了解學(xué)生?，注意到學(xué)?生的個別差?異。在教學(xué)?中，要考慮?到各層次學(xué)?生的實際情?況，實行分?層次要求，?分層設(shè)置問?題。在課堂?上使不同層?次的學(xué)生都?有所獲，每?天的學(xué)習(xí)都?有所感悟。?這樣就會調(diào)?動起學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣，?保持良好的?學(xué)重視學(xué)?生的心理素?質(zhì)的培養(yǎng)，?在數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)?習(xí)中，健全?學(xué)生的人格?品質(zhì)。心理?素質(zhì)是適應(yīng)?環(huán)境，贏得?學(xué)習(xí)，取得?成功的必要?條件。注意?學(xué)生的心理?調(diào)節(jié)，是高?考復(fù)習(xí)的重?要環(huán)節(jié)。?首先應(yīng)注意?學(xué)生意志品?質(zhì)的培養(yǎng)，?提高學(xué)生心?理的耐壓力?。由于數(shù)學(xué)?的抽象性，?數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)?會經(jīng)常伴隨?著困難，數(shù)?學(xué)為磨練意?志，提高耐?挫力提供絕?好的平臺。?在高三數(shù)學(xué)?復(fù)習(xí)過程中?，要注意教?育學(xué)生勇于?面對失敗，?對學(xué)生提出?的問題，不?要輕易解答?，而是要幫?助他們探索?。同時要淡?漠學(xué)生的考?試成績，要?___學(xué)生?的進步，發(fā)?現(xiàn)學(xué)生的問?題，鼓勵學(xué)?生再接再厲?。只有經(jīng)歷?磨練，才會?真正體會成?功的快樂，?自信心才會?得到加強。?這有易于提?高考生的心?理應(yīng)變能力?。其次是?培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)?度，在鉆研?數(shù)學(xué)中品質(zhì)?得到發(fā)展與?健全。高考?的另一個重?點則是對學(xué)?生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)哪?力，語言表?達能力的考?察。所以在?高三數(shù)學(xué)復(fù)?習(xí)中必須要?注意培養(yǎng)學(xué)?生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹?學(xué)態(tài)度，一?絲不茍的學(xué)?習(xí)精神。?注重“雙基?”教學(xué)，夯?實基礎(chǔ)是成?功復(fù)習(xí)的保?證重視課?本，狠抓基?礎(chǔ)知識的教?學(xué)，建構(gòu)學(xué)?生的良好知?識結(jié)構(gòu)和認(rèn)?知結(jié)構(gòu)。數(shù)?學(xué)基礎(chǔ)知識?是培養(yǎng)能力?、提高數(shù)學(xué)?素質(zhì)的載體?，良好的知?識結(jié)構(gòu)是高?效應(yīng)用知識?的保證，必?須給予高度?重視?？v觀?高考試題，?許多試題源?于課本，是?課本例題、?習(xí)題的組合?、加工和拓?展，充分表?現(xiàn)出課本教?材的基本作?用。以課本?為主，重新?全面梳理知?識、方法，?注意知識結(jié)?構(gòu)的重組與?概括，揭示?其內(nèi)在的聯(lián)?系與規(guī)律，?從中提煉出?思想方法是?成功復(fù)習(xí)保?證。加強?學(xué)生數(shù)學(xué)思?維能力的訓(xùn)?練和培養(yǎng)，?確保學(xué)生能?力水平的發(fā)?揮。高考數(shù)?學(xué)命題注重?能力立意，?數(shù)學(xué)的核心?能力是思維?能力，它包?括空間想象?、直覺猜想?、歸納抽象?和運算求解?等諸多方面?。在整個復(fù)?習(xí)過程中，?我們力爭做?到精講題，?練得法，重?過程，講到?位。選題要?注意典型性?、目的性、?針對性。訓(xùn)?練題不在“?多”而在“?精”。要精?選一些在多?個知識層面?交匯且綜合?性較高的題?型進行訓(xùn)練?，注重解題?過程，通過?解題搞清知?識的形成過?程和問題_?__過程，?以提高學(xué)生?的思維能力?和在不同情?景下的知識?遷移能力。?工作總結(jié)?范文一、?幾點看法?1、認(rèn)真重?視數(shù)學(xué)概念?的掌握數(shù)?學(xué)概念是數(shù)?學(xué)基礎(chǔ)知識?，是考生必?須牢固而又?熟練掌握的?內(nèi)容之一。?它也是高考?數(shù)學(xué)科所重?點考查的重?點內(nèi)容。對?于重要的數(shù)?學(xué)概念，考?生尤其需要?正確理解和?熟練掌握，?達到運用自?如的程度。?從這幾年的?高考來看，?有相當(dāng)多的?考生對掌握?不牢，對一?些概念內(nèi)容?的理解只浮?于表面，甚?至殘缺不全?，因而在解?題中往往無?從下手或者?導(dǎo)致各種錯?誤。2、?掌握公式定?理數(shù)學(xué)中?的定理、公?式是數(shù)學(xué)的?基礎(chǔ)知識，?學(xué)生必須認(rèn)?真對待，熟?練掌握。對?于重要定理?、重要公式?尤其如此。?要使學(xué)生懂?得正確理解?，熟練掌握?定理、公式?，并能正確?靈活運用定?理公式去解?題，往往會?化繁為間、?化難為易，?達到事半功?倍的目的。?3、認(rèn)真?抓基本運算?的訓(xùn)練運?算的快速、?準(zhǔn)確是高考?的考查的內(nèi)?容之一。在?選好的練習(xí)?題的前提之?下，要多練?習(xí)，提高運?算能力、以?練取勝。?4、重點抓?解答題的訓(xùn)?練二、具?體的做法?基于上述見?解，下面簡?單談?wù)勎业?具體做法。?講到方法，?這是一個很?具體很靈活?懂得問題，?它對不同的?學(xué)校不同的?基礎(chǔ)的學(xué)生?而采用的手?段。我的教?學(xué)特點是“?高、難、細?"。實施手?段是教師講?題或?qū)W生做?題都要求做?到“傷其十?指，不如斷?起一指"。?學(xué)生練習(xí)強?調(diào)獨立完成?，不能依賴?別人找答案?。解題務(wù)必?透徹弄懂弄?通，并能觸?內(nèi)旁通，達?到舉一反三?。要求學(xué)生?做到或逐步?做到。不看?則已，一看?就要背得出?來;不做而?已，一做就?要做對。?1、數(shù)學(xué)特?點：高、難?、細高：?用高考的高?度、高考的?題目所達到?的水平進行?教學(xué)。每復(fù)?習(xí)一個概念?、定理、公?式，每講一?道例題或布?置作業(yè)，都?站在或盡量?站在高考的?高度來要求?。難：復(fù)?習(xí)的起點較?高，例題和?布置練習(xí)，?不論低、中?、高檔題，?都要求有一?定思考性，?即有一定的?難度。力求?多選一些重?點突出難點?適當(dāng)，知識?覆蓋較大的?題目。細?：要做到高?與難，細就?顯得尤其重?要和突出。?復(fù)習(xí)要扎實?，狠抓三基?。要不惜花?力氣復(fù)習(xí)好?每個概念、?定理、公式?。掌握每本?書知識的內(nèi)?在聯(lián)系和各?種題型的基?本解法，對?重要概念、?定理、公式?一定要弄懂?其內(nèi)涵和外?延，只有細?，才可能達?到高和難。?2、教學(xué)?手段是“傷?其十指，不?如斷其一指?"，題不在?于多，而在?于精，精練?的題目越多?越好。正?確理解和熟?練掌握概念?、定理、公