一年級(jí)家長手冊(cè)

一年級(jí)家長手冊(cè)一年級(jí)家長手冊(cè)一年級(jí)家長手冊(cè)V:1.0精細(xì)整理，僅供參考一年級(jí)家長手冊(cè)日期：20xx年X月綻放幸福，此刻起步前言：尊敬的家長朋友，您好！在您拿到這份材料之際，我們已和您攜手行走在一條辛苦而又幸福的道路上，那就是您孩子的小學(xué)之路。我們將繼續(xù)和您一起陪伴孩子茁壯成長，幫助他，呵護(hù)他，指導(dǎo)他，引領(lǐng)他。為了讓孩子擁有快樂、成功的學(xué)校生活，讓我們共同努力，無怨無悔！從幼兒園到小學(xué)，對(duì)于孩子而言是個(gè)跨越。他們需要學(xué)著適應(yīng)新環(huán)境，學(xué)習(xí)新知識(shí)。孩子們會(huì)遇到不少困惑，甚至產(chǎn)生還是幼兒園好的思想。這主要有兩方面原因?qū)е拢旱谝弧W(xué)習(xí)方面從幼兒園以玩為主的生活，逐漸過渡為以學(xué)習(xí)知識(shí)為主。便會(huì)伴隨著各種考核、競爭，不少孩子可能會(huì)在記憶和理解上出現(xiàn)困難，家長應(yīng)予以體諒與幫忙。第二、集體生活帶來的規(guī)則和紀(jì)律。孩子一下子掉進(jìn)了規(guī)則的海洋，甚至包括走路、說話，在每節(jié)課的時(shí)間控制上都與幼兒園有著巨大差異，所以父母要幫助孩子盡快適應(yīng)學(xué)校生活，幫助他們了解、熟記并嚴(yán)格按照《小學(xué)生日常行為規(guī)范》去做。因此，入學(xué)準(zhǔn)備工作就變得非常重要！作為家長要充分意識(shí)到入學(xué)是孩子成長過程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折，這時(shí)他既憧憬著對(duì)未來學(xué)習(xí)的渴望，又伴隨著對(duì)學(xué)習(xí)生活方式的改變而產(chǎn)生的心理準(zhǔn)備不足的焦慮，因而有些幼兒會(huì)產(chǎn)生這種害怕上小學(xué)的心理。做家長的應(yīng)該積極幫助幼兒消除這種焦慮心理，還要重視孩子克服困難、意志堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、活潑開朗、自我控制、善始善終等良好個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)，同時(shí)家長還應(yīng)結(jié)合孩子的實(shí)際情況提出期望，不可過高或過低。那如何幫孩子做好入學(xué)準(zhǔn)備呢？入學(xué)準(zhǔn)備工作主要包括心理準(zhǔn)備與物質(zhì)準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備和習(xí)慣準(zhǔn)備。一、心理準(zhǔn)備家長應(yīng)首先在心理上讓孩子做好充分準(zhǔn)備。對(duì)于已經(jīng)習(xí)慣了幼兒園輕松隨便生活方式的孩子，上學(xué)后，學(xué)習(xí)壓力增大，困難增多，在心理上很難馬上適應(yīng)，有的孩子甚至?xí)械侥仧＿@就需要家長在孩子入學(xué)前把好“心理關(guān)”?？梢詮恼嬉龑?dǎo)孩子，讓他們了解在學(xué)校能夠?qū)W到很多以前不會(huì)的知識(shí)，激發(fā)孩子的求知欲望，使他們對(duì)上學(xué)充滿希望。具體的可以這么做：1、可以和孩子聊天，回憶自己上學(xué)的情況給孩子講一講。家長應(yīng)設(shè)法增強(qiáng)其上學(xué)欲望，解決他們的疑慮，激發(fā)孩子對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)愿望。您可以和孩子探討：喜歡上學(xué)嗎為什么可以告訴孩子，上學(xué)后能讀更多的書，學(xué)電腦……還會(huì)結(jié)識(shí)更多的新朋友、新老師，他們都會(huì)喜歡你。2、告訴孩子學(xué)校生活好，知道學(xué)校的生活是豐富多彩的。讓孩子明白上小學(xué)可以學(xué)到很多的知識(shí)。小學(xué)的老師個(gè)個(gè)知識(shí)都很淵博，個(gè)個(gè)都很了不起，而且和幼兒園老師一樣非常愛孩子，只要肯認(rèn)真學(xué)習(xí)還有機(jī)會(huì)成為光榮的少先隊(duì)員，且要有意識(shí)地告訴孩子在小學(xué)將體驗(yàn)到的種種幼兒園所體驗(yàn)不到的樂趣。二、物質(zhì)準(zhǔn)備在重視孩子心理準(zhǔn)備的同時(shí)，還要為幼兒提供充分的物質(zhì)準(zhǔn)備，為孩子購置必需的學(xué)習(xí)用品，教會(huì)他們學(xué)會(huì)自己整理書包。1、書包1個(gè)：要給他準(zhǔn)備一個(gè)合適的雙肩式書包，大小應(yīng)跟孩子的身高適宜。要求是質(zhì)料要輕、肩帶要寬闊，功能不要太多，在上面顯眼的地方寫上孩子的班級(jí)、姓名。2、鉛筆盒一個(gè)：長20厘米左右，最好分上下兩層。建議給孩子買功能最簡單、色彩不鮮艷的鉛筆盒或鉛筆袋。現(xiàn)在很多的鉛筆盒，功能很多，樣式花哨像玩具，按某個(gè)按鈕就會(huì)彈出什么出來，這樣的鉛筆盒很容易吸引孩子的注意力，造成上課不聽講，建議不要買。3、直尺一把：直尺是小學(xué)生必備的，特別是剛進(jìn)一年級(jí)的小學(xué)生，會(huì)經(jīng)常用到直尺。買一個(gè)15厘米或20厘米，普通的塑料直尺就可以了。4、鉛筆：小學(xué)生以使用鉛筆為主，每天帶5支削好的2B的中華鉛筆，(每天晚上，請(qǐng)家長幫助孩子把鉛筆削好，貼上名字或者做好標(biāo)記。注意：不要把轉(zhuǎn)筆刀或小刀一類的用具帶到學(xué)校)禁止使用自動(dòng)鉛筆，因?yàn)槭褂米詣?dòng)鉛筆非但不利于練字，而且鉛芯容易斷，很容易分散孩子上課時(shí)的注意力。所以，剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生用傳統(tǒng)木制2B鉛筆就可以。5、橡皮一塊：最好是長方形，高級(jí)繪圖橡皮，比較好用擦得比較干凈。6、包書皮和本皮：請(qǐng)家長幫助學(xué)生完成。包好后在書和本上各寫好書名、班級(jí)和姓名。每本書孩子都可以獨(dú)立識(shí)別，以免上課時(shí)不知道拿什么書。7、墊板：寫字時(shí)必要用具。8、家長盡力為孩子創(chuàng)設(shè)養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的條件，如給孩子設(shè)置固定放書包、用具、圖書等的地方。選擇合適的燈光照明，適合孩子高矮的桌椅，不要將孩子安排在與電視機(jī)同屋的房間，要給他們一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。在準(zhǔn)備以上學(xué)習(xí)用具時(shí)，請(qǐng)家長注意要簡單，功能不要太多，不要太復(fù)雜，以免在課堂上分散學(xué)生的注意力，影響聽講效果。孩子的每一件用品都需要標(biāo)記上名字，以免混淆。家長要與孩子共同準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品。共同準(zhǔn)備，一是讓孩子體驗(yàn)即將作學(xué)生這一快樂的過程；二是從現(xiàn)在開始讓孩子知道學(xué)習(xí)是自己的事，培養(yǎng)他們自己的事自己做的習(xí)慣。入學(xué)是孩子一生當(dāng)中，特別是學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，一件特別有意義的事情。因?yàn)檫@是人生的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，孩子是從幼兒向兒童轉(zhuǎn)變，從游戲向?qū)W習(xí)轉(zhuǎn)變，孩子入學(xué)以后會(huì)經(jīng)歷三個(gè)時(shí)期，每個(gè)時(shí)期的表現(xiàn)各不相同。第一個(gè)時(shí)期是興奮期：孩子入學(xué)前心情激動(dòng)，興奮得睡不著覺，充滿自豪感，有想當(dāng)個(gè)好學(xué)生的愿望。第二個(gè)時(shí)期是厭倦期：開學(xué)一個(gè)月左右的時(shí)間，新鮮感逐漸消失，加上在學(xué)校生活感到紀(jì)律上受到了約束，生活上又緊張，學(xué)習(xí)知識(shí)不如想象的那樣容易，有一部分學(xué)生感到負(fù)擔(dān)重而不想上學(xué)。第三個(gè)時(shí)期是適應(yīng)期：開學(xué)兩個(gè)月后，如果學(xué)校與家庭教育跟得上，就能使孩子較快地適應(yīng)并喜愛學(xué)校生活。孩子的這些表現(xiàn)，如果處理不當(dāng)，會(huì)對(duì)他今后的學(xué)習(xí)、心理帶來不良的影響，因此作為父母幫孩子過好人生的這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)就顯得尤為重要。三、生活上的準(zhǔn)備1、生活上（1）生活能力上的培養(yǎng)和逐步過度也是很重要的，平時(shí)每天讓孩子多做一些力所能及的事情，尤其是吃飯、穿衣、收拾書包，一定要讓他自己來。也就是說，孩子完全可以自己做的事情，家長一定不要代替，哪怕做的不夠好，是自己勞動(dòng)得來的就值得鼓勵(lì)。一次做不好就教，兩次，三次，總會(huì)有做好的一次，既是鍛煉孩子的能力，也是解放了家長。（注重凡事的“第一次”）（2）還要有一點(diǎn)規(guī)則意識(shí)，集體生活帶來規(guī)則和意識(shí)（小學(xué)生守則）。紀(jì)律是大問題，給孩子講講學(xué)習(xí)、生活中有哪些規(guī)則，規(guī)則不是限制學(xué)生，而是保證你生活得更好：安全、方便。讓學(xué)生管理自己，遵守規(guī)則，（學(xué)生犯了錯(cuò)不要怕、急，改了就行，第一次出現(xiàn)錯(cuò)誤，就要把它扼殺在“搖籃里”，要知道學(xué)生不可能不犯錯(cuò)。）（3）學(xué)生的交往問題。有的孩子害怕生人，不敢與人交往。家長可以：A串門去從來不去的人家，在完全陌生的環(huán)境中鍛煉；B與小伙伴相處時(shí)，要多看別人的優(yōu)點(diǎn)，人際交往的秘訣就是多看別人的優(yōu)點(diǎn)；C解決糾紛的方法，學(xué)生愛告狀，告訴學(xué)生多做自我批評(píng)。（游戲時(shí)與別人協(xié)商、合作；同情關(guān)心同學(xué)，在別人有需要時(shí)樂于幫助他人；不亂拿別人東西，得到同意可借用并及時(shí)歸還；主動(dòng)道歉、學(xué)習(xí)原諒別人；做錯(cuò)事能接受批評(píng)，并愿意改正。）（4）生活自理能力也要慢慢鍛煉，如：地面有臟紙，桌子上有水等等，讓孩子主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，自己想辦法解決，堅(jiān)持一個(gè)原則----決不能包辦代替，讓孩子自己做。（5）在生活習(xí)慣上也要改變一下，讓孩子按照學(xué)校作息制度起床、睡覺、吃飯，讓學(xué)生不至于進(jìn)校后突然變得消瘦和疲憊不堪。早晨起得早，早餐要吃耐饑的食物，讓孩子一頓吃飽；午餐前不吃零食或甜品，中午準(zhǔn)時(shí)開飯；晚上早一些睡覺，少看電視。還可以教孩子認(rèn)識(shí)鐘表，使他們養(yǎng)成概念，學(xué)會(huì)掌握時(shí)間，以后不至于上學(xué)起不來。2、具體準(zhǔn)備：（1）分清左右；自身的左右；黑板上、書上的左右。（2）認(rèn)識(shí)點(diǎn)字：課表上的字、書的名字、家長的名字。（3）學(xué)會(huì)寫學(xué)校的名字、自己的名字。（4）清楚地知道自己的家庭住址；父母的名字；父母的聯(lián)系電話。（5）有一些規(guī)則意識(shí)。紀(jì)律是個(gè)大問題，是保證學(xué)習(xí)的前提。3、放學(xué)：（1）帶好自己的衣物，主動(dòng)向教師、同伴告別。（2）清楚地記住教師要求自己做的事情，并能向家長重復(fù)。（3）不跟陌生人或不熟悉的人走。家長沒來要回學(xué)校等。四、習(xí)慣的準(zhǔn)備1、培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。家長要教育孩子嚴(yán)格遵守學(xué)校的作息制度，有計(jì)劃地安排學(xué)習(xí)和玩耍的時(shí)間。這包括：要按時(shí)到校，不能遲到，學(xué)校要求學(xué)生7：40以前到校，而且要養(yǎng)成在家吃早餐的習(xí)慣；放學(xué)后，回到家先做作業(yè)，做作業(yè)要專心，做完作業(yè)后再玩，不能邊玩邊做。另外，還要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成按時(shí)起床，按時(shí)睡覺的良好習(xí)慣。為了保證充足的睡眠，要調(diào)整孩子的生物鐘：要求孩子每天最晚9：30睡覺，早上6：30起床，每天保證一定的睡眠。開學(xué)后，有些學(xué)生不適應(yīng)，可能會(huì)上火，請(qǐng)家長注意讓孩子多喝些水，以免生病。2、上學(xué)以后孩子要獨(dú)立去記很多東西，其中最重要的就是作業(yè)和第二天要帶的東西。學(xué)生可以專門準(zhǔn)備一個(gè)記事本，家長能夠每天抽出點(diǎn)時(shí)間，對(duì)孩子是否完成老師交待的事情進(jìn)行指導(dǎo)，具體做法：一次提醒，一次檢查，一次表揚(yáng)，例如：下學(xué)接孩子的時(shí)候，問問他“今天老師讓你們回家做什么呀”，孩子做完了，家長要檢查簽字，完成得好，別忘了要肯定孩子，完成得不好或者沒完成，也需要家長幫助孩子找出原因，鼓勵(lì)孩子繼續(xù)努力。有過幾次經(jīng)驗(yàn)以后，孩子就會(huì)明白，記住老師交待的任務(wù)是自己的事情，應(yīng)該自己完成，這樣他在聽老師講話和記事方面都會(huì)認(rèn)真許多。3、上學(xué)以后，需要自己保管的東西一下子多了許多，孩子以前并沒有這樣的經(jīng)驗(yàn)，缺乏自己的東西由自己保管的意識(shí)。這樣就造成有些孩子幾乎每天都在丟文具，根據(jù)這種現(xiàn)象要求每種文具都用圓珠筆在紙上寫上名字，用膠條粘下來帖在文具上，讓他自己認(rèn)識(shí)自己的東西。有些父母對(duì)這些現(xiàn)象并不重視，覺得一支鉛筆沒有多少錢，丟了再買就可以了，但自己的東西自己保管好是對(duì)孩子責(zé)任心的培養(yǎng)。另一方面，開學(xué)初，每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)資料夾，讓學(xué)生將老師下發(fā)的課程表、卷子等資料，分類整理在文件夾里面，交給他自己保管，逐步培養(yǎng)他管理好自己東西的意識(shí)。4、開學(xué)以后，面對(duì)一個(gè)完全陌生的環(huán)境，孩子會(huì)比較緊張，常常有事情不敢大聲說出來。在這一點(diǎn)上，膽子較小的孩子的父母一定要特別注意，多帶孩子外出接觸新的環(huán)境，鼓勵(lì)孩子多和別人交往。5、教會(huì)孩子每天按著課程表自己整理書包、收拾文具，以便能帶齊學(xué)習(xí)用品。最初，讓孩子自己整理書包和文具盒，他可能會(huì)手忙腳亂，丟三落四，家長要有耐心，從旁多加指點(diǎn)，可先給孩子做示范，再讓他學(xué)著做?，F(xiàn)在的孩子在智力因素上沒有太大差別，這種差異主要是習(xí)慣培養(yǎng)造成的，競爭的是良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，而良好的習(xí)慣是要有一個(gè)養(yǎng)成過程的，需要家長、孩子及學(xué)校共同配合。好習(xí)慣終生受益，壞習(xí)慣有害終生。孩子的表現(xiàn)取決于父母的投入，而父母在對(duì)待孩子入學(xué)這件事上常存在一些誤區(qū)。家長不夠盡責(zé)。有的家長認(rèn)為給孩子找一所好學(xué)校、一個(gè)好班級(jí)或一個(gè)好老師，就萬事大吉了。尤其是一些雙職工的父母，兩人工作都很忙，沒時(shí)間顧及孩子的學(xué)習(xí)，認(rèn)為由老師全權(quán)代勞就行了，平時(shí)也不與老師溝通。一旦孩子出了問題就急了，再打罵孩子，如此教育往往適得其反?，F(xiàn)在，讓我們把一年級(jí)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣具體展開講。家庭是人生的第一課堂，是孩子成才的搖籃。那么父母就是哼唱這成才搖籃曲的“歌手”。父母是孩子最重要的老師，父母的第一責(zé)任是教育孩子。入學(xué)是孩子生活的新起點(diǎn)，是人生道路上的一段重要的里程。從孩子背上書包，興高采烈地走進(jìn)學(xué)校的第一天起，就意味著告別了無憂無慮的游戲?yàn)橹饕顒?dòng)方式的幼兒時(shí)代，開始正式跨入以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的學(xué)生時(shí)代。這個(gè)時(shí)期既是孩子學(xué)習(xí)的知識(shí)含量大幅度增長、開啟智慧之門的黃金時(shí)期，又是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。怎樣幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不單是老師在學(xué)校的教育，也是我們做家長的一份責(zé)任。只有家校雙向配合，形成良性循環(huán)，才能使教育收到顯著成效。那么，在家庭教育中，我們做家長的應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣？

（一）培養(yǎng)孩子課前認(rèn)真準(zhǔn)備的習(xí)慣幼兒園進(jìn)入小學(xué)以后，家長要讓孩子知道：如今自己已是一名小學(xué)生了，主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，為了提高學(xué)習(xí)效率就要課前做好一些準(zhǔn)備。如：每天晚上都要按照課程表提前自己準(zhǔn)備好第二天要用的書本、削好的鉛筆等學(xué)習(xí)用品，一樣不少地準(zhǔn)備齊全，這樣做既可避免第二天清晨的忙亂，又可保證第二天能夠帶齊學(xué)習(xí)用具，不形成“丟三落四”的壞毛病。在家中，剛開始的時(shí)候，家長可以在一旁耐心指導(dǎo)孩子怎樣收拾學(xué)習(xí)用品，應(yīng)該怎么樣擺放整齊。這樣讓孩子自己堅(jiān)持一段時(shí)間后，他就會(huì)慢慢養(yǎng)成習(xí)慣。經(jīng)過半年的訓(xùn)練，孩子基本上就能獨(dú)立準(zhǔn)備好所需的學(xué)習(xí)用品，家長還要及時(shí)根據(jù)他的準(zhǔn)備情況進(jìn)行評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)。半年后，您的孩子在一次次的鼓勵(lì)中就會(huì)慢慢形成了課前準(zhǔn)備這一良好的習(xí)慣。（二）培養(yǎng)孩子課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣中國有句古話：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！边@句話強(qiáng)調(diào)不管做什么事，要事先有充分的準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)課程知識(shí)，課前的預(yù)習(xí)，既是心理準(zhǔn)備，也是具體內(nèi)容的準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)是促使孩子積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是激發(fā)孩子求知欲、學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要手段。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生，語文預(yù)習(xí)要求是：一劃，大聲地朗讀課文三次或以上，用橫線劃出由生字組成的詞語，用波浪線劃出自己不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞、句子。二問，問家長自己不認(rèn)識(shí)的字或詞，嘗試認(rèn)讀。三標(biāo)，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。四講，用自己的話說說課文講了個(gè)什么故事。五答，嘗試性回答文中泡泡里的問題。六提，提出通過預(yù)習(xí)后還不懂的問題。“有疑則進(jìn)”，有求知欲，則有興趣。孩子帶著問題去聽課，把主要精力放在預(yù)習(xí)時(shí)未能解決的問題上，在聽課時(shí)就能產(chǎn)生一種積極主動(dòng)、輕松自如的心理狀態(tài)，就能充滿自信，這正是成功的學(xué)習(xí)所需要的一種心理優(yōu)勢。學(xué)習(xí)主動(dòng)，走在前面，心情好，充滿自信，于是成績就好。成績好了，學(xué)習(xí)更主動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣更濃，成績會(huì)更好，良性循環(huán)鏈就形成。所以，培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣尤為重要。同時(shí)，也是培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣，提高自學(xué)能力一種最有效途徑。（三）培養(yǎng)孩子課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣俄國教育家烏申斯基曾經(jīng)把不能鞏固地掌握知識(shí)比作喝醉酒的馬車夫，忘記了所裝載的東西捆在車上，也不往后看看，只是一個(gè)勁地往前趕路，東西顛簸丟了也不知道，結(jié)果趕回家去的僅是一輛空車。中國“熊瞎子掰苞米”的故事更可謂婦孺皆知，熊瞎子每掰一個(gè)苞米，便夾在腋下，同時(shí)扔掉了前一個(gè)舊苞米，這樣忙了很長時(shí)間，還只是有一苞米。家長朋友可以用這個(gè)故事告訴孩子要及時(shí)復(fù)習(xí)，溫故知新。雖然孩子懂得了復(fù)習(xí)的重要性，但究竟怎樣復(fù)習(xí)才能事半功倍的問題，卻并沒有引起孩子足夠的重視。如：一年級(jí)語文教學(xué)要求學(xué)生認(rèn)讀400個(gè)生字。孩子認(rèn)為：復(fù)習(xí)嘛，太簡單了，一遍又一遍地讀，一遍又一遍地記就是了。結(jié)果是“讀卡片的時(shí)候什么都知道，合上卡片什么都忘掉。”所以只有科學(xué)的復(fù)習(xí)，才能有好的效果。還需要家長的指導(dǎo)，為了搞好課后復(fù)習(xí)，需要學(xué)生做好二件事：一試圖回憶、二認(rèn)真看書。至于試圖回憶，就是“過電影”，在大腦的熒光屏上，放映老師上課講的內(nèi)容。具體地說，就是下課后自己考一考自己：今天老師主要講了幾個(gè)字哪些生字會(huì)寫了那些生字還不會(huì)而復(fù)習(xí)時(shí)的看書，是在預(yù)習(xí)、聽課、回想的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，必然會(huì)有新的收獲和體會(huì)。看書時(shí)，還可以不時(shí)地加以對(duì)照，看看書上是怎樣寫的，老師是怎樣教的，從而加深對(duì)知識(shí)的理解。對(duì)于聽課中已經(jīng)記住和理解的部分，可以少用時(shí)間；對(duì)于沒聽明白的地方，還得讓孩子知道不會(huì)的內(nèi)容應(yīng)該主動(dòng)地詢問，及時(shí)補(bǔ)上沒有學(xué)習(xí)好的知識(shí)。不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該要注意交替復(fù)習(xí)一句話，這樣便于溝通知識(shí)的聯(lián)系，溫故而知新，從而牢固地掌握知識(shí)。（四）培養(yǎng)孩子認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣作業(yè)是課堂教學(xué)的升華，作業(yè)可以檢查孩子的學(xué)習(xí)效果，鞏固課堂學(xué)到的知識(shí)，加深對(duì)課本知識(shí)理解。要求孩子做到“今日事今日畢”，獨(dú)立地按老師要求完成當(dāng)天的全部作業(yè)。這樣做既能鞏固當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，又可防止養(yǎng)成拖拉作業(yè)的壞毛病。一年級(jí)的學(xué)生必須養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣，而這一習(xí)慣對(duì)于她們以后的發(fā)展是必不可少的。家長首先要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的習(xí)慣。例如在書寫生字時(shí)，老師要求學(xué)生做到“三到”：眼到、心到、手到。眼到，眼睛要看清字結(jié)構(gòu)；心到，字形要牢記心中；手到，字寫得正確美觀。家長可以經(jīng)常在家展開比賽，展出孩子寫得漂亮的作業(yè)，在展出的作業(yè)上給他寫出一些激勵(lì)的評(píng)語，家里來了客人也讓他們觀看，進(jìn)行評(píng)價(jià)。經(jīng)過這種展示制度的實(shí)施以后，孩子學(xué)習(xí)的積極性大大加強(qiáng)了，興趣也會(huì)變得也越來越濃。這樣，認(rèn)真寫作業(yè)的習(xí)慣也就在不知不覺中養(yǎng)成。（五）培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正的習(xí)慣這是訓(xùn)練學(xué)生的自改能力。要養(yǎng)成孩子自覺改正的習(xí)慣，一要先讓孩子認(rèn)真讀老師的批語和評(píng)語，要認(rèn)真思考，從而不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，不斷提高。二要看看書，考慮自己的錯(cuò)誤，不懂就問，弄懂為止，想想自己該如何做。三要針對(duì)教師的評(píng)語自改。四要改后再認(rèn)真檢查一遍。這樣做可以及時(shí)彌補(bǔ)學(xué)習(xí)中的漏洞，防止錯(cuò)誤過多過久，從而影響以后的學(xué)習(xí)。孩子的心田是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會(huì)有行為的收獲，播種了行為，便會(huì)有習(xí)慣的收獲，播種了習(xí)慣便會(huì)有品德的收獲，播種了品德，便會(huì)有命運(yùn)的收獲。也有人說，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運(yùn)。這些話不一定準(zhǔn)確，但良好的習(xí)慣對(duì)孩子的人生的確太重要了。相信養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣肯定會(huì)讓孩子在學(xué)習(xí)方面收益匪淺。此外，贊賞和激勵(lì)是促使孩子進(jìn)步的最有效的方法之一。每個(gè)孩子都有希望受到家長和老師的重視的心理，而贊賞其優(yōu)點(diǎn)和成績，正是滿足了孩子的這種心理，使他們的心中產(chǎn)生一種榮譽(yù)感和驕傲感。孩子在受到贊賞鼓勵(lì)之后，會(huì)因此而更加積極地去努力，會(huì)在學(xué)習(xí)上更加努力，會(huì)把事情做得更好。贊賞和激勵(lì)是沐浴孩子成長的雨露陽光。除了在學(xué)校的教育，家庭教育也是很關(guān)鍵的。家庭離不開的教育公式，家長朋友可嘗試。莫言說過：沒有天生的成功父母，也沒有不需要學(xué)習(xí)的父母，成功的父母親都是不斷自我學(xué)習(xí)提高的結(jié)果。為了幫助父母更好的教育孩子，為大家總結(jié)了家庭教育的通用公式。1表揚(yáng)孩子的通用公式表揚(yáng)=陳述事實(shí)+確認(rèn)事實(shí)的可貴性+表達(dá)感受+表達(dá)期望+身體接觸。表揚(yáng)是讓孩子繼續(xù)努力的有效手段，所以必須做對(duì)動(dòng)作才能收到預(yù)期的效果。一個(gè)完整的表揚(yáng)，必須按程序做對(duì)每一步：（1）陳述事實(shí)。即孩子做對(duì)了什么事情，家長要明確地告訴孩子，他什么地方做對(duì)了，什么行為被肯定和欣賞。這樣做的結(jié)果是，孩子知道自己因?yàn)槭裁幢槐頁P(yáng)，他下次可以繼續(xù)做下去。（2）確認(rèn)事實(shí)的可貴性。即讓孩子知道家長為什么要表揚(yáng)他，讓他知道被表揚(yáng)的真實(shí)理由，知道自己行為的真實(shí)尺度，從而對(duì)自己行為有一個(gè)正確的評(píng)估，產(chǎn)生自豪感。（3）表達(dá)感受。家長一定要表達(dá)為孩子高興的感情。這種為孩子取得成績而替孩子高興的感受，是一股巨大的推動(dòng)力，使孩子會(huì)繼續(xù)把事情做下去。這里的關(guān)鍵是家長為孩子高興（即家長說“我真的為你高興！”），而不是家長自己高興（即家長說“我真高興！”）。這兩者有著本質(zhì)的區(qū)別。家長為孩子高興，表明良好的行為和成績是孩子自己的事情，家長只是替孩子高興，家長是旁觀者而不是當(dāng)事人。而家長自己高興，傳達(dá)了一個(gè)信息：孩子取得好成績，家長就高興，那么如果孩子不能取得好成績，家長就不高興。家長無形之中把自己牽扯進(jìn)去了，家長成了孩子學(xué)習(xí)的當(dāng)事人，孩子的學(xué)習(xí)是為了家長，這就給孩子造成了巨大的壓力。表達(dá)期望。即家長表達(dá)完為孩子取得好成績而高興的感受之后，還要表達(dá)新的期望。也就是告訴孩子，只要他繼續(xù)努力，他會(huì)做得更好。這里的關(guān)鍵是家長要表達(dá)宏觀的期望，就是說家長應(yīng)該籠統(tǒng)地說：“我相信你以后會(huì)做得更好！”而不能提出具體要求。要知道，一旦家長提出具體的要求，孩子就認(rèn)為家長對(duì)自己目前的成績還是不滿意，由此產(chǎn)生沒有達(dá)到家長的要求的壓力感，這就使得表揚(yáng)的作用大打折扣。我們?cè)谶@里一定要記住，孩子的學(xué)習(xí)是孩子自己的事，絕對(duì)不能讓孩子感到他是為家長學(xué)習(xí)或?yàn)榧议L做事。家長只是為孩子高興，他學(xué)習(xí)不好，家長也沒有什么，這樣孩