讀《做一個(gè)書生校長(zhǎng)》有感-讀后感-模板

讀《做一個(gè)書生校長(zhǎng)》有感-讀后感-模板讀《做一個(gè)書生校長(zhǎng)》有感-讀后感-模板讀《做一個(gè)書生校長(zhǎng)》有感-讀后感-模板V:1.0精細(xì)整理，僅供參考讀《做一個(gè)書生校長(zhǎng)》有感-讀后感-模板日期：20xx年X月讀《做一個(gè)書生校長(zhǎng)》有感_讀后感_模板讀《做一個(gè)書生校長(zhǎng)》有感

馬宏才

我在校長(zhǎng)這個(gè)崗位上已經(jīng)摸爬滾打了20余年，一直以來(lái)，我憑著自己的滿腔熱情，工作兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，致力于做一個(gè)合格的、稱職的教師的服務(wù)員。盡管自己早幾年就提出了把先鋒小學(xué)打造成書香校園的目標(biāo)，但自己也只是零散地看過(guò)十幾本關(guān)于教育教學(xué)方面的書籍，很少完整系統(tǒng)地閱讀有關(guān)校長(zhǎng)的書籍。今年縣委、政府鄭重提出了打造書香永興的目標(biāo)，舉辦了全民閱讀系列活動(dòng)，特別是伴隨著”閱讀·夢(mèng)飛翔”項(xiàng)目在先鋒小學(xué)落地，讓我再一次對(duì)校長(zhǎng)閱讀有了新的認(rèn)識(shí)和啟發(fā)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)尤其是校長(zhǎng)，要做學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者、示范者。面對(duì)建設(shè)教育現(xiàn)代化的新任務(wù)，我們更應(yīng)強(qiáng)化學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。既要加強(qiáng)集體學(xué)習(xí)，更要加強(qiáng)個(gè)人自學(xué)。

這次之所以選擇程紅兵校長(zhǎng)的《做一個(gè)書生校長(zhǎng)》來(lái)讀，一是因?yàn)樯虾＝ㄆ街袑W(xué)的名氣；二是因?yàn)樽约簩?duì)”書生”一詞的熱愛(ài)與渴望。當(dāng)我真正靜下心來(lái)閱讀這部教育隨筆時(shí)，真正收獲的不僅僅是有關(guān)校長(zhǎng)的東西，在做人、為人師表方面也有了許多新的感受。

一、改變觀念，堅(jiān)定思想

思想決定行為，觀念改變做法，理論指導(dǎo)實(shí)踐，因此，校長(zhǎng)能用自己的思想引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展。有的學(xué)校重視文藝，有的學(xué)校重視體育，有的學(xué)校重視科學(xué)，有的學(xué)校重視閱讀，而這些學(xué)校都辦出了特色，都是一些成功的學(xué)校。這些各具特色的學(xué)校都體現(xiàn)了校長(zhǎng)的辦學(xué)思想，因此，當(dāng)一名好校長(zhǎng)，就要有先進(jìn)的、切合時(shí)代的、貼近實(shí)際的教育思想。校長(zhǎng)的教育思想從何而來(lái)程紅兵校長(zhǎng)覺(jué)得，校長(zhǎng)的思想從學(xué)習(xí)中來(lái)，既可以是讀書，也可以是讀腦，校長(zhǎng)應(yīng)該不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己跟上時(shí)代；校長(zhǎng)的思想從研究中來(lái)，校長(zhǎng)不僅處于極為有利的研究位置，而且還擁有最佳的研究機(jī)會(huì)，校長(zhǎng)最主要的活動(dòng)場(chǎng)所是學(xué)校，是課堂，從實(shí)驗(yàn)研究的角度看，學(xué)校、課堂是最佳的教育研究實(shí)驗(yàn)室，校長(zhǎng)可以通過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程來(lái)系統(tǒng)地解決學(xué)校、課堂中遇到的問(wèn)題，這使校長(zhǎng)擁有了得天獨(dú)厚的研究機(jī)會(huì)；校長(zhǎng)的思想從批判中來(lái)，校長(zhǎng)不應(yīng)再迷信自己，不再把自己的職業(yè)角色神化，而是敢于批判自己，甚至敢于否定自己，事物在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，校長(zhǎng)不可能窮盡過(guò)去和未來(lái)，要做的就是在不斷地批判自己中創(chuàng)新。總之，一個(gè)善于閱讀，勤于學(xué)習(xí)的校長(zhǎng)，必能吸收更多的新知，推陳出新自己的辦學(xué)理念，形成個(gè)性鮮明、比較先進(jìn)的教育思想，再把這些思想恰到好處地與自己的工作實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，做到知行統(tǒng)一，通過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)，去偽存真，從而形成”實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)”的良性循環(huán)。

二、關(guān)注教師，引領(lǐng)發(fā)展

程紅兵認(rèn)為學(xué)校是為了留住”高人”而產(chǎn)生的，這個(gè)”高人”就是教師。校長(zhǎng)要充分考慮到教師的需要，就個(gè)人的需要而言，物質(zhì)的需要，尤其是基本生活及其安全的需要給予保障；精神的需要，尤其是交往、自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需要也應(yīng)盡量予以滿足，使教師從無(wú)微不至的關(guān)懷中，感到社會(huì)和大家的溫暖。因此，校長(zhǎng)必須深入了解教師在不同情況下的”優(yōu)勢(shì)需要”,想方設(shè)法予以滿足，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，這樣有的放矢地滿足各個(gè)教師正當(dāng)?shù)摹眱?yōu)勢(shì)需要”,教師當(dāng)然會(huì)更加認(rèn)真更加積極地工作。在工作中，我往往運(yùn)用激勵(lì)手段使群體成員的正常需求得到滿足，充分發(fā)揮教師的積極性。從各個(gè)方面為教工創(chuàng)造有利于提高行為效率的心理氣氛和物質(zhì)條件，使教師做工作不但要”樂(lè)意”,而且要”善于”;不但要有熱情，而且要有專業(yè)發(fā)展精神；不但要有良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)，而且要有良好的思想文化素質(zhì)。我的目標(biāo)是爭(zhēng)取讓學(xué)校的每一名教師都成為一名幸福的教師。

三、以人為本，實(shí)現(xiàn)雙贏

學(xué)校是人類精神文化的寄居地，以嚴(yán)格的要求規(guī)范學(xué)生，以優(yōu)良的校風(fēng)影響學(xué)生，以高深的師德感染學(xué)生，以優(yōu)美的環(huán)境陶冶學(xué)生，以崇高的典范激勵(lì)學(xué)生，以扎實(shí)的課程發(fā)展學(xué)生，以豐富的活動(dòng)提高學(xué)生，以現(xiàn)代的觀念武裝學(xué)生。作為一名小學(xué)校長(zhǎng)，其所做的一切應(yīng)該都是”為了學(xué)生的一生幸福奠基”,因而，在教學(xué)管理上校長(zhǎng)應(yīng)引領(lǐng)教師關(guān)注學(xué)生發(fā)展，把關(guān)注學(xué)生發(fā)展作為學(xué)校核心的理念。

首先要引領(lǐng)教師關(guān)愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。程紅兵校長(zhǎng)認(rèn)為教師的人文情懷是作為一名教師必備的基本。一名教師只有具備了人文情懷才能在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的情感、愛(ài)和人性中最自然的一面，從而又促進(jìn)教學(xué)。我們現(xiàn)在的教育對(duì)象”難管難教”,這是我們的同感，然而，我們?nèi)匀灰芤?。這就要求教師要勇于、善于和學(xué)生交朋友，當(dāng)他們學(xué)習(xí)的伙伴，使其”善待人，誠(chéng)做事”.因而，校長(zhǎng)應(yīng)該引領(lǐng)教師關(guān)愛(ài)學(xué)生：一是深入學(xué)生中，做他們的玩伴；二是以誠(chéng)相待，真誠(chéng)理解，平等相處，做他們的朋友；三是關(guān)注個(gè)體差異，尊重學(xué)生的心靈和人格，以賞識(shí)的心態(tài)愛(ài)護(hù)他們的自尊心；四是建立交往互動(dòng)的師生關(guān)系和教學(xué)關(guān)系，使教與學(xué)統(tǒng)一協(xié)調(diào)。通過(guò)廣泛的信息交流，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，相互溝通、影響、補(bǔ)充，從而構(gòu)建民主平等和諧的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)課改的目標(biāo)和任務(wù)。

其次是引領(lǐng)教師放手學(xué)生，處理好主導(dǎo)和主體的關(guān)系。程紅兵校長(zhǎng)認(rèn)為：教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性；要根據(jù)實(shí)際，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候表現(xiàn)”笨一點(diǎn)”,把自己定位在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、合作者的位置上。一位教育家說(shuō)得好：”帶著知識(shí)走向?qū)W生的老師不是好老師，帶著學(xué)生走向知識(shí)的老師才是好老師?！币虼?，在以”學(xué)生為主體”的教學(xué)改革中，教師應(yīng)更多地發(fā)揮”指導(dǎo)”作用，而不是”主導(dǎo)”作用，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)重點(diǎn)去營(yíng)造寬松、自由、和諧、融洽的課堂氣氛，而不是一手包辦。校長(zhǎng)應(yīng)充分引領(lǐng)教師相信學(xué)生，所謂”不在其位，不謀其政”,讓教師把學(xué)習(xí)的權(quán)力還給學(xué)生。

再次是引領(lǐng)教師專業(yè)，享受教育帶來(lái)的幸福。教師的專業(yè)成長(zhǎng)，是教師生命成長(zhǎng)的重要內(nèi)容，就教師個(gè)人本身而言，職業(yè)幸福感來(lái)源于自身的專業(yè)成長(zhǎng)。這種專業(yè)的成長(zhǎng)，不僅是專業(yè)知識(shí)的成長(zhǎng)，應(yīng)該包括專業(yè)精神、專業(yè)修養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能等四方面。在這方面，程紅兵校長(zhǎng)有自己獨(dú)到的見(jiàn)解和做法，他把教師專業(yè)化視為品牌學(xué)校建設(shè)的關(guān)鍵，并把重點(diǎn)放在教師專業(yè)化發(fā)展上，教師有了較高的專業(yè)化水平和能力，就可以促進(jìn)自身職業(yè)幸福感的培育和提高。新課程要求校長(zhǎng)首先要當(dāng)一個(gè)勤鉆善研的校長(zhǎng)，然后引領(lǐng)教師自覺(jué)研究新理念和課程理論的發(fā)展趨勢(shì)，優(yōu)化自身素質(zhì)，積極投身到對(duì)新課程的開發(fā)和設(shè)計(jì)中，實(shí)施創(chuàng)造性教學(xué)活動(dòng)，成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那么你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)。我們無(wú)法回避教師這一職業(yè)簡(jiǎn)單重復(fù)的特點(diǎn)，但我們可以引領(lǐng)教師在成就學(xué)生的同時(shí)成功自我。

四、校園文化，精神家園

一所學(xué)校要想很好地發(fā)展，文化建設(shè)很重要。程紅兵校長(zhǎng)認(rèn)為一流的學(xué)校不在于外在的建設(shè)，而在于學(xué)校的精神氣質(zhì)。他說(shuō)：”理想的學(xué)校應(yīng)具有濃郁的學(xué)校文化，進(jìn)而成為師生成長(zhǎng)的精神家園，這樣的家園是用人類文明財(cái)富營(yíng)造起來(lái)的?！彼€說(shuō)：”學(xué)校是文化醞釀的場(chǎng)所，所以學(xué)校應(yīng)該最具有文化的地方?！鄙詈竦奈幕e淀是一個(gè)學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。可見(jiàn)，校長(zhǎng)作為管理者應(yīng)以校園文化建設(shè)為切入點(diǎn)，以學(xué)生為主體，以確立辦學(xué)理念、提煉學(xué)校精神與建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以培育良好的人文環(huán)境、提高師生的人文素養(yǎng)為目標(biāo)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體，打造和諧校園，推動(dòng)形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，全面提升教育質(zhì)量和辦學(xué)水平。作為先鋒小學(xué)這一百年老校，有著豐富的文化底蘊(yùn)，作為一名校長(zhǎng)，我更有責(zé)任把這些文化底蘊(yùn)，充分發(fā)掘出來(lái)，打造有特色的百年名校校園文化。

總而言之，書中程老師的獨(dú)特的教育思想不斷從書中飄散出來(lái)，縷縷書香沁人心脾。讀書明理，讀書長(zhǎng)知識(shí)，我想讀書更重要的是靈魂的升華和精神的豐富。讓我們與書籍結(jié)伴，為人生奠基、為精神打氣；與博覽同行，開拓視野、陶冶情操。

本文作者：先鋒小學(xué)校長(zhǎng)馬宏才

做好學(xué)生有點(diǎn)累讀后感200字

篇一：做好學(xué)生有點(diǎn)累讀后感

我有許多陽(yáng)光姐姐小書房這一系列的書，其中《做好學(xué)生有點(diǎn)累》這本就很好看。

這本書的主角是蔡一心。她是大家眼中的好學(xué)生，是班長(zhǎng)、老師的寵兒and爸爸媽媽的驕傲。甚至當(dāng)她犯了錯(cuò)，老師也會(huì)盡量護(hù)著她。但是，作為好學(xué)生的她，感到自己并非像別人想象的那么輕松、快樂(lè)。老師、父母的期待，都讓她感到很累……

我覺(jué)得，她有的累還是有道理的，我也會(huì)有和她相似的現(xiàn)象，比如：我周三晚上有兩個(gè)小時(shí)的英語(yǔ)課，我不僅要寫作業(yè)，還要上課，當(dāng)時(shí)也很累，但累得值，因?yàn)槲覍W(xué)到了知識(shí)。難道，她認(rèn)為自己不能受累嗎累累可是我們班干部應(yīng)該的，付出才能得到?。∧憧矗繉W(xué)期校級(jí)獎(jiǎng)是不是幾乎都有班長(zhǎng)？

作為班長(zhǎng)，要對(duì)自己要求更嚴(yán)格，多為班級(jí)著想，讓班長(zhǎng)這個(gè)名副其實(shí)。

篇二：《做好學(xué)生有點(diǎn)累》讀后感

書是人類進(jìn)步的階梯這句話是高爾基說(shuō)的，書能帶給我無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)，書能帶給我們快樂(lè)，書還能帶給我們幸福。

這本書的主人公是蔡一心，蔡一心是大家心目中的好學(xué)生，他是班長(zhǎng)、老師的寵兒，爸爸媽媽也以這個(gè)女兒為驕傲，甚至當(dāng)他犯了錯(cuò)誤時(shí)，老師也會(huì)盡量護(hù)著他，但是，作為好學(xué)生的她，他卻感到自己并非別人所想的那樣高興和快樂(lè)，同學(xué)的不理解，老師家長(zhǎng)的期待，都讓他感到自己活得很累。

蔡一心得到老師的寵愛(ài)很好，但是他也有自己的很多煩惱，不能和自己的知心朋友一起出去玩，也不能得差的成績(jī)，但是,我覺(jué)得做好學(xué)生也有好處，能夠得到更多的知識(shí)，所以我要好好學(xué)習(xí)，也成為老師心目中的好學(xué)生。

篇三：做好學(xué)生有點(diǎn)累讀后感

田欣雨

最近，我讀了一本書——做好學(xué)生有點(diǎn)累，這本書主要講的是一個(gè)在班級(jí)，學(xué)校都名列第一的女孩——蔡一心的故事。

一心是大家眼里的”好學(xué)生”,她是班長(zhǎng)，是老師的寵兒，爸爸媽媽也以這個(gè)出色的女兒而感到驕傲與自豪。甚至在她犯錯(cuò)誤時(shí)，老師也會(huì)盡量護(hù)著她，但是，一心作為”好學(xué)生”,她卻感到自己并非如同別人所想的那樣輕松與快樂(lè)。同學(xué)的不理解，老師和父母的期待，都讓一心感覺(jué)好累，好累······

而在現(xiàn)實(shí)生活中，又何嘗不是這個(gè)樣子的呢所以，同學(xué)們請(qǐng)不要認(rèn)為好學(xué)生是好當(dāng)?shù)模?qǐng)慢慢地去了解他們，家長(zhǎng)們也給他們減少壓力，給他們快樂(lè)，給他們輕松，給他們幸福！

篇四：做好學(xué)生有點(diǎn)累讀后感

爸爸，今天給我買了一本叫《做好學(xué)生有點(diǎn)累》的書。這本書是伍美珍阿姨寫的。內(nèi)容非常的豐富有趣。這本書主要講地是一位學(xué)習(xí)非常好的學(xué)生擔(dān)任她們班長(zhǎng)。做什么都要做的讓老師滿意，如果有一丁點(diǎn)做的不對(duì)同學(xué)和老師將會(huì)不滿意。而且老師對(duì)她的學(xué)習(xí)成績(jī)要求的很高。

讀到這里我想到了我們的班長(zhǎng)。她不是和我們的班長(zhǎng)一樣嗎我們打架時(shí)她來(lái)拉我們、我們吵架時(shí)她來(lái)勸我們、我們不會(huì)時(shí)她來(lái)教我們、我們有困難時(shí)她來(lái)幫我們。

她就是我們活雷鋒。班長(zhǎng)一直為我們班級(jí)默默的奉獻(xiàn)著。我以后也要聽(tīng)的班長(zhǎng)的話，讓我們的班長(zhǎng)也好當(dāng)一些。

篇五：《做好學(xué)生有點(diǎn)累》讀后感

厲雅萌

《做好學(xué)生有點(diǎn)累》這本書，我深深的體會(huì)到了蔡一心學(xué)習(xí)的刻苦、認(rèn)真、細(xì)心，在大家的心目中她是個(gè)好學(xué)生、好班長(zhǎng)。

她因?yàn)閷W(xué)習(xí)好，所以幫助差生楊子熱也是應(yīng)該的，雖然她想活得輕松，但是身為班長(zhǎng)，他不能實(shí)現(xiàn)輕松的活著這個(gè)愿望，她天天學(xué)習(xí)學(xué)的太累了，所以她想活得輕松點(diǎn)兒。

讀了這篇小短文我也一定要好好學(xué)習(xí)天天向上，我也要向她學(xué)習(xí)，我也一定能成為班長(zhǎng)，成為老師心目中的好學(xué)生，我也一定要成為大家心目中的好學(xué)生，在學(xué)習(xí)上遇到困難的時(shí)候我也要和他一樣，為集體爭(zhēng)光，成為一個(gè)好學(xué)生，長(zhǎng)大為國(guó)家做貢獻(xiàn)。

篇六：《做好學(xué)生有點(diǎn)累》讀后感

書里的主人翁是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，在學(xué)校是老師寵愛(ài)的學(xué)生，在家就是小公主。在學(xué)校有時(shí)犯了錯(cuò)老師還包庇他，爸爸媽媽對(duì)他呵護(hù)備至，可有誰(shuí)知道他心理的想法呢，其實(shí)他覺(jué)得這樣好累啊……我在學(xué)校的成績(jī)只能算一般，媽媽就每天教導(dǎo)我要努力學(xué)習(xí)，把成績(jī)搞上去。還好我這次的成績(jī)沒(méi)有讓媽媽失望，數(shù)學(xué)97分，語(yǔ)文99分。

媽媽說(shuō)還不錯(cuò)，有的題都是粗心大意要不是會(huì)考的更好的。媽媽我回努力的不讓你失望的，你不要跟我壓力要不我會(huì)很累的。

篇七：做好學(xué)生有點(diǎn)累讀后感

只要做了好學(xué)生就沒(méi)有自由了，對(duì)此班長(zhǎng)蔡一心有深厚的感觸，為了做老師眼里的好學(xué)生，不敢做自己想做的事是多么的壓抑，為什么好學(xué)生就一定要聽(tīng)老師話呢，但不聽(tīng)老師的話反而又不是一個(gè)合格的好學(xué)生。

作為好學(xué)生同學(xué)的不理解和老師父母的期待，讓她覺(jué)得真的很累，真想在空余時(shí)間對(duì)著天空大喊一聲：

”我不要做好學(xué)生?！?/p>

可是無(wú)情的老天，卻遲遲沒(méi)有給她這個(gè)機(jī)會(huì)。

讀《慈母情深》有感

懷仁實(shí)驗(yàn)小學(xué)

五（1）班

田樂(lè)樂(lè)

讀了《慈母情深》這篇課文后，我的心情久久不能平靜。多么慈祥的母親，多么勤勞的母親，多么瘦弱的母親，多么堅(jiān)強(qiáng)的母親，多么識(shí)大體的母親，多么偉大的母親啊！

課文主要講的是：”我”想要買一本書——《青年近衛(wèi)軍》，為此整天失魂落魄，實(shí)在忍不住了，就到母親工作的地方向母親要錢買書。要錢時(shí)卻被母親的一舉一動(dòng)所感動(dòng)?！蔽摇蹦玫藉X后沒(méi)有舍得買書，而是給母親買了一聽(tīng)水果罐頭，母親卻將”我”數(shù)落了一頓，又給我湊足了買書的錢。為了不再辜負(fù)媽媽，”我”終于買了那本夢(mèng)寐以求的書。

當(dāng)我讀到”背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親------”時(shí)，我的眼睛濕潤(rùn)了，我們看到的是一位疲憊的母親，一位勤勞工作的母親。我心中陣陣痛楚，不由地想起了我的媽媽。媽媽為了供我們姐弟三人上學(xué)，整天勞作在田地間，沉重的玉米桿壓彎了她的腰，枯黃的葉子劃傷了她的臉頰，艱難地勞動(dòng)，秋風(fēng)吹亂了她的頭發(fā)。多么不辭辛勞、堅(jiān)強(qiáng)的母親??！只為了讓孩子們生活得更幸福！沒(méi)有抱怨，只為了養(yǎng)家。

這樣的母親，我們?cè)趺春靡馑荚偎魅∧匚闹械摹蔽摇焙蛬寢屢X時(shí)吞吞吐吐，然而，當(dāng)母親知道她是買書要錢時(shí)，欣慰地說(shuō)：”我挺高興她愛(ài)看書！”多么明智的一位母親??！于是”母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著”讀到此處，我的眼淚又一次流了下來(lái)?！币痪砣嗟冒櫚櫟拿薄笨梢钥闯黾揖车呢毢?，多么貧苦的母親??！此時(shí)我想到了世界上所有窮困中的母親，在生活的重壓下，用甘甜的乳汁哺育兒女，艱難地培養(yǎng)他們長(zhǎng)大成才，多么平凡而偉大的母親??！

母親為了養(yǎng)活全家付出了那么多，每天的勞作，使原本潤(rùn)滑的手背變成了龜裂、干枯的手背，她從沒(méi)有抱怨過(guò)；每天勞累，加班加點(diǎn)，魚尾紋多了，她從不喊”累”.這些是什么是偉大的母愛(ài)。母愛(ài)猶如春天中燦爛的陽(yáng)光，帶給我溫暖和清明；母愛(ài)猶如風(fēng)雪中一把大傘，為我遮風(fēng)擋雨。

點(diǎn)評(píng)：文章贊揚(yáng)了偉大的母愛(ài)，感情真摯。這篇讀后感以讀為基礎(chǔ)，以議為重點(diǎn)，夾敘夾議夾抒情。感想深刻，耐人尋味。本文結(jié)構(gòu)完整，層層深入。能夠從文章中的細(xì)節(jié)描寫談體會(huì)和感想，并聯(lián)系實(shí)際，想到了自己的母親，發(fā)至內(nèi)心地呼喚世界上最美的聲音——母愛(ài)。

點(diǎn)評(píng)人：任老師

篇一：鋼鐵是怎樣煉成的讀后感400字

讀《鋼鐵是怎樣煉成的》有感

在讀完《鋼鐵是怎樣煉成的》后受到了很多啟示，特別是他那鋼鐵般的精深深的把我震撼住了。

故事中的主人公保爾是一個(gè)為爭(zhēng)取自己的幸福而奮不顧身的投入戰(zhàn)斗的年輕人。保爾既是一名革命斗士，又是一個(gè)普普通通有血有肉的年輕人。他也做過(guò)傻事，錯(cuò)事，犯過(guò)軍紀(jì)。在生活中愛(ài)情也有失望和悔恨，在生命陷入絕境時(shí)，他也曾經(jīng)絕望想要自殺。但這些正如保爾說(shuō)過(guò)的一句話“這都是由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，由于年輕，然而多半是由于無(wú)知而造成的?！潜柲卿撹F般的精神，使保爾重新站了起來(lái)，無(wú)論病情多么嚴(yán)重，他時(shí)時(shí)刻刻都在想著黨，都在想著學(xué)習(xí)，看書，在病情那么嚴(yán)重下還想著為黨出力，為黨做一點(diǎn)事，在保爾雙目失明時(shí)竟然寫了一本書。在對(duì)一個(gè)雙目失明的人來(lái)說(shuō)是一件多么困難的事。那本書是用了他整整6個(gè)月的經(jīng)歷寫成的，結(jié)果不幸的事發(fā)生了，在郵遞時(shí)稿件丟失了，保爾很痛苦，但他沒(méi)有灰心，又重新寫了一遍。他的這些可貴精神值得我們一學(xué)。書中還有許多好詞好句和保爾說(shuō)的一些富有哲理的話讓我知道了很多東西。

在我的生活中就缺少向保爾那樣鋼鐵一樣的精神，我因該學(xué)習(xí)那樣的鋼鐵精神，他那種精神正如鋼鐵一般在逆境中不屈不撓鍛煉自己，經(jīng)歷什么都不怕，使自己變得更強(qiáng)大結(jié)實(shí)。保爾就是這樣鍛煉出來(lái)的。所以他就如同鋼鐵一樣不屈不撓。

光陰荏苒，事過(guò)境遷，保爾所處的那個(gè)烽火時(shí)代已經(jīng)過(guò)去了大半個(gè)世紀(jì)，而保爾的精神仍被一代一代的傳承著。

篇二：鋼鐵是怎樣煉成的讀后感400字

這幾天，我讀了一本書，名字叫《鋼鐵是怎樣煉成的》，作者是奧斯特洛夫斯基，這是一部讓人回味無(wú)窮，振奮起生活信念的不朽巨著。

這里的主人公是保爾·柯察金。他曾經(jīng)被神父開除，從一個(gè)普普通通的青年人，最終變成了一名革命斗士！他多次將被死神奪走生命，最終雙眼失明。但他仍然很堅(jiān)強(qiáng)，他把整個(gè)生命和全部精力都獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)——為人民的解放而斗爭(zhēng)。他寫了一部書，叫《暴風(fēng)雨中誕生的》，雖然他覺(jué)得寫的蒼白無(wú)力，缺少激情，但還是被出版！

我要學(xué)習(xí)保爾，學(xué)習(xí)他的樂(lè)觀，他的堅(jiān)強(qiáng)。是的，鋼鐵就是這樣煉成的！他的那段”人最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次，人的一生應(yīng)該這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不會(huì)因虛度年華而悔恨，也不會(huì)因碌碌無(wú)為而羞愧?！斑@是多么令人警醒的格言呀！

這就是保爾·柯查金，他用行動(dòng)向我們?cè)忈屃耸裁词菆?jiān)強(qiáng)！讓我們一起向他學(xué)習(xí)。

解放路小學(xué)四年級(jí)：鐵線蕨決明子

篇三：鋼鐵是怎樣煉成的讀后感400字

斷斷續(xù)續(xù)讀了幾天《鋼鐵是怎樣煉成的》，今天終于讀完了。那個(gè)削瘦卻一臉堅(jiān)定，高喊著蘇維埃政權(quán)口號(hào)的年輕人——保爾·柯察金。用他鋼鐵般的意志和鋼鐵般的心感染了每個(gè)讀者。

家境貧寒的保爾小時(shí)候工作時(shí)飽受凌辱。后來(lái)，他加入了隊(duì)伍，成了紅軍，卻在戰(zhàn)斗中不幸受傷，但頑強(qiáng)地活了下來(lái)。他不能上前線就在后方努力建設(shè)祖國(guó)，但不幸的是，他又積勞成疾，組織把他送回家修養(yǎng)。在這期間，他忍著病痛，開始學(xué)習(xí)，最后完成了著作。

小學(xué)時(shí)我讀過(guò)這個(gè)故事，但當(dāng)時(shí)并沒(méi)有很深理解，只是非常佩服保爾與病魔抗?fàn)幍挠職馀c精神以及他對(duì)待工作的積極和熱情?，F(xiàn)在，我看到了他的內(nèi)心，那是一顆鋼鐵一樣的心。他把對(duì)他人的愛(ài)深深地藏在心底，然后拿出所有的精力，獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給黨，獻(xiàn)給偉大的祖國(guó)。革命的火焰把他的心燒得熾熱，同時(shí)，那烈火一樣的病痛也煉就了他那鋼鐵一般的意志。讓人不禁贊嘆：真是一