寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)之選材與結(jié)構(gòu)課件

第二講寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)第二節(jié)選材與結(jié)構(gòu)寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)審題與立意選材與組織結(jié)構(gòu)與安排表達(dá)方式語(yǔ)言表達(dá)文面與標(biāo)點(diǎn)一、選材——材料及相關(guān)概念1、素材，指作者在創(chuàng)作或?qū)懽髑埃ㄟ^(guò)觀察、體驗(yàn)、和感覺(jué)，從生活中攝取的，尚未經(jīng)過(guò)取舍、加工、提煉的原始材料。2、材料，簡(jiǎn)單地說(shuō)，凡用來(lái)提煉和表現(xiàn)主題的事件和觀念都稱(chēng)之為材料。它不僅指用于具體文章中的材料，同時(shí)也指作者寫(xiě)作前積累和搜集的材料。3，題材，一般是指文學(xué)作品描繪的對(duì)象，也泛指經(jīng)過(guò)作者篩選、集中、加工提煉，寫(xiě)到作品或文章中，用以表現(xiàn)主題的材料。選材——選材的范圍1、盡量寫(xiě)校園外的。2、盡量寫(xiě)自己熟悉的。3、盡量寫(xiě)有一定的典型性的（能以小見(jiàn)大）4、盡量寫(xiě)一個(gè)片斷。5、盡量寫(xiě)能展開(kāi)的。選材——原則與方法原則：1、緊扣中心；與中心無(wú)關(guān)的材料即使再生動(dòng)、再新穎也要忍痛割?lèi)?ài)，舍棄不用。2、真實(shí)典型，“典型”的材料可以是有重大意義的材料，也可以是凡人小事，達(dá)到“以小見(jiàn)大”，揭示生活的某些本質(zhì)。3、新穎獨(dú)特，選材要避免一般化。要選那些新事物的萌芽，不良現(xiàn)象的苗頭，一般人熟視無(wú)睹，卻引起作者注意的新鮮材料。另外，選材的獨(dú)特還表現(xiàn)在視角獨(dú)特，別人從這角度看我從另一角度看。4、角度全面，對(duì)一個(gè)問(wèn)題的論述應(yīng)從多個(gè)角度去思考，不能有失偏頗。選材——原則與方法選材的方法：1、取舍：足夠（不能太少），必要（不能太多）2、詳略：避免文章中只敘述一個(gè)事例卻占據(jù)整個(gè)篇幅的情況；盡量做到詳略結(jié)合。直接引用事例或用自己的話(huà)概括。構(gòu)思與結(jié)構(gòu)~~概述寫(xiě)文章，在選定了材料，確定了立意之后，動(dòng)筆前還必須巧于構(gòu)思。所謂“構(gòu)思”，是指“作文章或制作藝術(shù)品時(shí)運(yùn)用心思”?！皹?gòu)思”的內(nèi)容包括：確定作文怎樣切入，怎樣開(kāi)頭，怎樣布局（先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么），最后怎樣深化，怎樣點(diǎn)題，怎樣收束，以及怎樣運(yùn)用語(yǔ)言等。結(jié)構(gòu)~~基本要求完整性條理清楚嚴(yán)密結(jié)構(gòu)~~內(nèi)容·文章開(kāi)頭概述與學(xué)生作文常見(jiàn)問(wèn)題開(kāi)頭俗稱(chēng)“豹頭”，也有人稱(chēng)之為“鳳頭”、“龍頭”，都是指開(kāi)頭應(yīng)該不同凡響，有吸引力，能有引人入勝的效果。高考中考生們往往在開(kāi)頭上存在這樣幾種不足：1、不必要的釋題2、故弄玄虛，轉(zhuǎn)彎抹角，入題太慢；3、照抄原材料或引用復(fù)述不簡(jiǎn)練，中心話(huà)題“千呼萬(wàn)喚不出來(lái)”。結(jié)構(gòu)~~內(nèi)容·開(kāi)頭與結(jié)尾作文開(kāi)頭方法繁多，歸納起來(lái)不外乎如下四類(lèi)：1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山：交代（題旨、人物、時(shí)間、總括）2.運(yùn)用技巧：懸念、烘托、比興、對(duì)比、類(lèi)比、設(shè)置題記等3運(yùn)用修辭：引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、比喻、排比等4.運(yùn)用描寫(xiě)：肖像描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)、景物描寫(xiě)等開(kāi)頭方法例釋例一：生命的大屋里，有著千百萬(wàn)道情感之門(mén)，開(kāi)啟它們，我們將得到歡樂(lè)、憂(yōu)傷、勇氣、沮喪。思考：從這個(gè)開(kāi)頭看，本文所涉及的話(huà)題是什么？它采用的是什么方法？下文涉及的內(nèi)容是哪些？

明確：本文所涉及的話(huà)題應(yīng)是“門(mén)”。它采用的“單刀直入，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”的方法。下文涉及到的內(nèi)容有歡樂(lè)之門(mén)、憂(yōu)傷之門(mén)、勇氣之門(mén)、沮喪之門(mén)等內(nèi)容。歸納：一個(gè)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的開(kāi)頭不但會(huì)使文章不兜圈子就直奔正題，而且會(huì)使閱卷老師省去曲折迂回的語(yǔ)言迷霧而直接進(jìn)入作者的主題敘述。采用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的開(kāi)頭應(yīng)注意的問(wèn)題：（1）、寫(xiě)作前要經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考，提煉出能夠引領(lǐng)全文主題內(nèi)容的開(kāi)頭；（2）、這種開(kāi)頭語(yǔ)言要非常精練，要有一種引人入勝的效果，激起閱卷老師的閱讀欲望。

開(kāi)頭方法例釋【演練】以“相信自己與聽(tīng)取別人的意見(jiàn)”為話(huà)題，用“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法”寫(xiě)個(gè)開(kāi)頭?！妓街饺松淖非?，就如水上行舟，只有高揚(yáng)起兩面風(fēng)帆：相信自己與善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，我們才能進(jìn)退自如，抵達(dá)勝利的彼岸。小結(jié)：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法交代（題旨、人物、時(shí)間、總括）

開(kāi)頭方法例釋例二：凡事不可不執(zhí)著。凡事不可太執(zhí)著。思考：從這個(gè)開(kāi)頭看，本文所涉及的話(huà)題是什么？它采用的是什么方法？下文涉及的內(nèi)容是哪些？明確：本文所涉及的話(huà)題應(yīng)是“執(zhí)著”。它采用的開(kāi)頭方法是“正反對(duì)比”法。下文涉及的內(nèi)容是辯證分析執(zhí)著方面的問(wèn)題。注意：運(yùn)用“正反對(duì)比”入題法，應(yīng)重視辯證說(shuō)理，對(duì)比要鮮明。【演練】：以“生存與生活”為話(huà)題，用“正反對(duì)比”入題法寫(xiě)個(gè)開(kāi)頭?！妓街剑荷媸怯望}柴米醬醋茶。生活是琴棋書(shū)畫(huà)歌舞花。生存僅僅為了活著，生活卻不僅僅是為了生存。

開(kāi)頭方法例釋例三：天空沒(méi)有不逝的彩虹，人生也沒(méi)有永遠(yuǎn)燦爛的風(fēng)景。圓滿(mǎn)很美，殘缺遺憾有時(shí)也是美。思考：從這個(gè)開(kāi)頭看，本文所涉及的話(huà)題是什么？它采用的是什么方法？下文涉及的內(nèi)容是哪些？明確：本文所涉及的話(huà)題是“殘缺美”。它采用的是“比興開(kāi)頭”法。下文涉及的內(nèi)容應(yīng)是談“殘缺美”。運(yùn)用“比興開(kāi)頭”法，能營(yíng)造氣氛，產(chǎn)生引人入勝的藝術(shù)效果。注意：起興之物必須與“所詠之辭”有內(nèi)在聯(lián)系，切不可“風(fēng)馬牛不相及”。【演練】以“人生是豐富多彩的”為話(huà)題，運(yùn)用“比興開(kāi)頭”法寫(xiě)個(gè)開(kāi)頭?！举p析】山間繁茂的青草，田野沉甸的金穗，池塘鮮活的紅鯉，還有高空翱翔的黑鷹，這些色彩各異的生命在點(diǎn)綴著大自然。人類(lèi)作為自然界的靈長(zhǎng)，也應(yīng)該以多彩人生來(lái)豐富世界。

開(kāi)頭方法例釋小結(jié)：“正反對(duì)比”“比興開(kāi)頭”“設(shè)置懸念”均屬于“運(yùn)用技巧”法，除了這三種技巧外，還有烘托、類(lèi)比、設(shè)置題記等巧用題記，揭示主旨。①?zèng)]有樹(shù)的偉岸，但你可以有草的翠綠;沒(méi)有牡丹的嬌艷，但你可以有小野菊的灑脫……生命，可以不燦爛，但必須偉大!---------題記蝶曾是個(gè)美麗善舞的女孩。她一頭披肩的長(zhǎng)發(fā)，她窈窕的舞姿，曾給她帶來(lái)了如雷的掌聲與無(wú)數(shù)的鮮花，她曾被別人贊為中國(guó)將來(lái)的鄧肯……然而，一切結(jié)束了，命運(yùn)之神永遠(yuǎn)將她按在了輪椅里。生命暗淡了，寂靜了，“白天鵝”變?yōu)闊o(wú)人關(guān)心的丑小鴨。多少次，她夢(mèng)見(jiàn)自己穿上了水晶鞋，繼續(xù)她的追求，可醒來(lái)時(shí)只聽(tīng)見(jiàn)“凄凄慘慘戚戚”的冷漠秋風(fēng)。(《星星夜話(huà)》)題記在寫(xiě)法上有以下幾種類(lèi)型

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1、直接引用名人名言、詩(shī)詞名句、格言俗語(yǔ)充當(dāng)題記。

2、以名言警句為基礎(chǔ)，擬寫(xiě)題記。

3、巧妙運(yùn)用修辭，獨(dú)立自由撰寫(xiě)題記。

開(kāi)頭方法例釋例五：它曾是千年前的儒學(xué)大師發(fā)自肺腑的吶喊，它曾在勾心斗角、爾虞我詐中變得不名一錢(qián)，它……它，就是誠(chéng)信。思考：本文采用的是什么開(kāi)頭方法？明確：這種開(kāi)頭是“排比入題”法，能增強(qiáng)氣勢(shì)，令人為之一震，從而獲得第一印象。注意：①分句間的邏輯層次②要緊扣題旨【演練】以“遭遇挫折”為話(huà)題，運(yùn)用“排比入題”法寫(xiě)個(gè)開(kāi)頭?！妓街疆?dāng)你遇上挫折，你會(huì)怎么辦？或許，你會(huì)選擇逃避，找個(gè)避風(fēng)的港灣；或許，你會(huì)選擇哭泣，用淚水清洗傷心欲絕的心靈；或許，你會(huì)選擇求救……開(kāi)頭方法例釋小結(jié)：排比、引用入題均屬于“修辭開(kāi)頭”的方法，在作文的開(kāi)頭中我們還可以采用設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、比喻、擬人、對(duì)偶等修辭巧設(shè)問(wèn)，發(fā)人深思。(1).是什么，來(lái)得悄無(wú)聲息，走得不留痕跡，卻激起所有色彩的輕舞飛揚(yáng)？是什么，走得不留痕跡，來(lái)得悄無(wú)聲息，可留下穿越一季的傾情歌唱？是什么，輕輕地來(lái)了，又悄悄地走了，在收獲的季節(jié)留下飄垂的金黃？是什么，悄悄地走了，又輕輕地來(lái)了，為沉寂的大地紡出潔白的夢(mèng)想？：哲人對(duì)著藍(lán)天微笑：“是時(shí)間。”孩童握著風(fēng)箏拍手：“是風(fēng)。”’；流浪者說(shuō)：“什么都不是，只是一個(gè)夢(mèng)。”（《擁有答案的幸?！罚?）、有這樣一道選擇題：父母離異，你選爸爸還是選媽媽?zhuān)坑羞@樣一道選擇題：妻兒同時(shí)落水，你選妻子還是選孩子？有這樣一道選擇題：路人被搶?zhuān)氵x“見(jiàn)義勇為”還是選"安份守己"？人生或許可以比為一份試卷，它有大量的選擇題，但不可不選并且還不以分?jǐn)?shù)計(jì)算。有時(shí)，A或B你都不想放棄，但它無(wú)疑是一道單選題，它告訴你：你必須學(xué)會(huì)放棄。（《學(xué)會(huì)放棄》）

巧博喻，形象開(kāi)闊.(1)誠(chéng)信如春天第一縷陽(yáng)光，令人向往，敞開(kāi)胸懷去接受；如夏天的一塊西瓜，含在口中，甜到心里；如秋天遠(yuǎn)方飄來(lái)的一片火紅的楓葉，勾起無(wú)限牽掛；如冬天漫天飄飛的雪花，永遠(yuǎn)那么純潔。（《誠(chéng)信——永遠(yuǎn)的綠卡》）(2)在剛剛啟蒙的孩童眼里，零是一輪金燦燦的太陽(yáng)，是熱乎乎的雞蛋，是一朵盛開(kāi)的向日葵，是一顆圓形的巧克力，是媽媽炸的香噴噴的甜圈，也或許僅僅是一個(gè)圓…（《零的斷想》）(3)誠(chéng)信是什么？誠(chéng)信是荒原上流淌的一汪清泉；誠(chéng)信是寒冬臘月交替傲放的一枝臘梅；誠(chéng)信是夜晚行路時(shí)前方如豆的不滅之燈；誠(chéng)信是在浮浮沉沉漂泊不定的人海中導(dǎo)航的一座燈塔……（《誠(chéng)信是什么》）

用對(duì)偶，嚴(yán)謹(jǐn)整齊。（1）、鳥(niǎo)在飛，云在走，天地自悠悠；風(fēng)在吹，人在走，彼岸響風(fēng)鈴。有一種美麗，叫目不勝收，有一種感覺(jué)，叫做妙不可言；有一種幸福叫有你相伴，共擊長(zhǎng)空，盡顯風(fēng)采。（《響起，彼岸的風(fēng)鈴》）(2)、活著真叫累，有人這么感慨?；钪娼锌?，有人這么喟嘆?；钪娴妮p松快樂(lè)，我卻喜歡這樣對(duì)生活箢結(jié)。是我的累顏比別人少嗎？不是，因?yàn)槲业男亟笾杏爻錆M(mǎn)了四個(gè)字：清點(diǎn)生活。（《清點(diǎn)生活》）(3)、時(shí)光的呼吸，吹出歷史悠遠(yuǎn)的蕭聲；輕風(fēng)的手指，撥響扣人心弦的音響。冥冥中，一種清新而溫暖的氣息，透過(guò)煙鎖重樓的朦朧，羽化為感動(dòng)者清澈的淚。選一個(gè)多雨的夜，獨(dú)啜清茶，靜聽(tīng)天籟(《靜聽(tīng)天籟》)開(kāi)頭方法例釋例七：黃昏來(lái)時(shí)，翠翠坐在家中屋后的白塔下，看天空被夕陽(yáng)烘成桃花色的薄云……空氣中有泥土氣味，有草木氣味，還有各種甲蟲(chóng)類(lèi)氣味。翠翠看著天上的紅云……心中有些薄薄的凄涼。思考：這是采用什么方法開(kāi)頭？這種方法有何好處？明確：這是“描寫(xiě)開(kāi)頭”法，它可以是場(chǎng)面描寫(xiě)，可以是景物描寫(xiě)，還可以是人物描寫(xiě)，好處在于能烘托氣氛，渲染情感，給讀者一個(gè)鮮明的印象。一般用于記敘文注意：1.要注意特定的時(shí)間，場(chǎng)合，氛圍。2.場(chǎng)面描寫(xiě)要注意點(diǎn)面結(jié)合3.人物描寫(xiě)要抓住特征例：蒼山滴翠，殘陽(yáng)如血。夕陽(yáng)西下，還帶著一抹酡紅。父親又一次擔(dān)起糧食走出家門(mén)，只是為了我那720元的學(xué)雜費(fèi)。望著父親并不矯健的身姿和那肩上顫悠悠的扁擔(dān)，我那不爭(zhēng)氣的眼淚又忍不住地流了下來(lái)?！陡笎?ài)“二十三”》?例：[幕起。天上有冷月一彎。四下皆暗。追光燈漸亮。漸現(xiàn)桃花小庵，庵中高懸卷軸一幅，上面畫(huà)的是一個(gè)美人手執(zhí)紈扇。唐伯虎——江南第一才子醉倒在酒壺邊。]《唐伯虎之夢(mèng)》文章結(jié)尾的重要性“結(jié)尾”是文章的重要組成部分。抓好結(jié)尾和開(kāi)篇同樣重要，這是出好最后一記重拳，力求得到“回眸一笑百媚生”的效果。寫(xiě)好結(jié)尾，能提高整個(gè)文章的品位，使全文熠熠生輝?！胺彩碌氖瘴操F如皇冠?！?/p>

——古羅馬·奧維得“好的那種結(jié)尾，就是當(dāng)讀者把作品讀完之后，愿把他的第一頁(yè)翻開(kāi)來(lái)重新讀一遍?！?/p>

——俄國(guó)作家·托爾斯泰“結(jié)句當(dāng)如撞鐘，清音有余?！薄鞒ぶx榛《四溟詩(shī)話(huà)》

結(jié)尾方法一、運(yùn)用修辭法，“引用”“對(duì)比”“排比”“象征”1、反問(wèn)結(jié)尾法。在文章的結(jié)尾針對(duì)文章的中心或內(nèi)容，故意設(shè)置反問(wèn)句，以疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的內(nèi)容。肯定的疑問(wèn)形式表示否定的意思，否定的疑問(wèn)形式表示肯定的意思。這有利于激疑促思，啟發(fā)讀者聯(lián)想和探究，突出強(qiáng)調(diào)所要表達(dá)的意思，增強(qiáng)雄辯氣勢(shì)。

例：冰心的《萬(wàn)般皆上品……》：“真是萬(wàn)般皆上品，唯有讀書(shū)低嗎？”面對(duì)這兩個(gè)孩子，我心頭翻涌著異樣的滋味。2、引用結(jié)尾法。

在結(jié)尾適當(dāng)引入現(xiàn)成的成語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)文、歌詞、故事、名人名言、作者的話(huà)或主人翁的話(huà)做文章的結(jié)尾。隱寓個(gè)人感受社會(huì)，揭示中心思想，增強(qiáng)說(shuō)服力，能收到言簡(jiǎn)意賅、耐人尋味、畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，使讀者受到啟迪或產(chǎn)生聯(lián)想。

例：魯迅的《狂人日記》：“救救孩子……”3、雙關(guān)結(jié)尾法。雙關(guān)本是一種修辭格。在一定語(yǔ)境中，利用音義條件，有意使語(yǔ)境具有雙重意義，言在此而意在彼。例：魯迅的《為了忘卻的記念》：“夜更長(zhǎng)，路也正長(zhǎng)……”毛澤東的《別了司徒雷登》：“司徒雷登走了，白皮書(shū)來(lái)了，很好，很好。這兩件事都是值得慶賀的?！薄八就嚼椎亲吡恕睒?biāo)志著美國(guó)侵華政策的徹底失?。弧鞍灼?shū)來(lái)了”這是對(duì)中國(guó)人民進(jìn)行教育的極好的反面教材；“很好，很好”表現(xiàn)了對(duì)侵略者的深?lèi)和唇^和蔑視鄙棄；“這兩件事都是值得慶賀的”不僅是對(duì)侵略者的無(wú)情諷刺，而且顯示出無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的英雄氣概。

4、比喻結(jié)尾法。在結(jié)尾用具體形象的事物或淺顯通俗的道理來(lái)描繪與它迥異的陌生事物或表達(dá)比較深?yuàn)W的道理。這可使形象鮮明生動(dòng)，或使道理通俗易懂，使讀者受到強(qiáng)烈的感染。

例：李樂(lè)薇的《我的空中樓閣》：無(wú)需掛畫(huà)。門(mén)外有幅巨畫(huà)——名叫自然。5、象征結(jié)尾法。在結(jié)尾通過(guò)某一特定的具體形象來(lái)表現(xiàn)與它的某些特性相似或相近的概念、思想和感情。含蓄有味，啟迪讀者。

例：魯迅的《藥》：他們的眼睛都已老花多年了，但望這紅白的花，卻還能明白看見(jiàn)。花也不很多，圓圓的排成一個(gè)圈，不很精神，倒也整齊……那老女人又走進(jìn)幾步，細(xì)看了一遍，自言自語(yǔ)的說(shuō)，“這沒(méi)有根，不像自己開(kāi)的?！@地方有誰(shuí)來(lái)呢？孩子不會(huì)來(lái)玩；——親戚本家早不來(lái)了?！@是怎么一回事呢？”……

結(jié)尾方法二、抒情法，議論法，描寫(xiě)法等。1、抒情結(jié)尾法。用作者對(duì)某一人物或事物的贊頌感嘆作結(jié)尾，把作者的獨(dú)特情感、主觀感受抒發(fā)出來(lái)，以感染讀者，烘托景物，拓寬意境。

例：柯巖的《船長(zhǎng)》：我講了一個(gè)船長(zhǎng)的故事，可絕非只為了船長(zhǎng)……，那么我是為了誰(shuí)呢？是你呵，我的祖國(guó)！呵，我的親愛(ài)的、經(jīng)歷了巨大歡樂(lè)和痛苦的祖國(guó)；我的正在向四個(gè)現(xiàn)代化前進(jìn)，而又困難重重的祖國(guó)！我是為你而講的，你聽(tīng)見(jiàn)了么？呵，我的祖國(guó)，生我養(yǎng)我的祖國(guó)呵……2、議論結(jié)尾法。作者直接在結(jié)尾對(duì)人物、事件表明了自己的態(tài)度、情感和評(píng)價(jià)，對(duì)形象的特征或事件的意義起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。文學(xué)創(chuàng)作的議論不同于科學(xué)論文中的議論，不運(yùn)用邏輯推理，而是從形象思維的實(shí)際需要出發(fā)，作為形象描寫(xiě)的輔助手段，往往與抒懷、描寫(xiě)糅合在一起。

《為了六十一個(gè)階級(jí)弟兄》：僅僅是這六十一個(gè)被奪回生命的階級(jí)弟兄沐浴著黨的光輝嗎？不，六億五千萬(wàn)人身上都沐浴著黨的光輝！“平陸事件”充分體現(xiàn)了黨對(duì)勞動(dòng)人民的深切關(guān)懷，反映了社會(huì)主義制度的無(wú)比優(yōu)越。3、描寫(xiě)結(jié)尾法。用形象的語(yǔ)言對(duì)人物的形象、心理、動(dòng)作，或?qū)κ录h(huán)境、現(xiàn)場(chǎng)、景物的描寫(xiě)來(lái)結(jié)尾，使全文收到借景寓意，生動(dòng)具體，自然感人，照應(yīng)題意的效果。

例：魯迅的《祝?！罚何医o那些因?yàn)樵诮远鴺O響的爆竹聲驚醒，看見(jiàn)豆一般大的黃色的燈火花，接著又聽(tīng)得畢畢剝剝的鞭炮，是四叔家正在“祝?！绷耍恢酪咽俏甯鼘⒔鼤r(shí)候。我在朦朧中，又隱約聽(tīng)到遠(yuǎn)處的爆竹聲連綿不斷，似乎合成了一天音響的濃云，夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)。我在這繁響的擁抱中，也懶散而且舒適，從白天以至初夜的疑慮，全給祝福的空氣一掃而空了，只覺(jué)得天地圣眾歆享了牲醴的香煙，都醉醺醺的在空中蹣跚，預(yù)備給魯鎮(zhèn)的人們以無(wú)限的幸福。三、點(diǎn)題結(jié)尾法。在文章結(jié)尾用精彩簡(jiǎn)練的語(yǔ)言點(diǎn)明主題或中心。有的篇末點(diǎn)題，要求文章結(jié)尾扣到標(biāo)題上；有的卒章顯其志，雖不要求結(jié)尾點(diǎn)扣標(biāo)題，但要點(diǎn)明主旨，使讀者受到某種啟發(fā)或教益。

例：楊朔的《香山紅葉》：也有人覺(jué)得沒(méi)有看見(jiàn)一片好紅葉，未免美中不足。我卻摘到一片更可貴的紅葉，這是一片曾在人生中經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打的紅葉，越到老秋，越紅得可愛(ài)。不用說(shuō)，我指的是那位老向?qū)?。如：世上無(wú)難