鄂教版小學(xué)科學(xué)五上《19常見農(nóng)作物》教案

鄂教版小學(xué)科學(xué)五上《19常有農(nóng)作物》word授課方案鄂教版小學(xué)科學(xué)五上《19常有農(nóng)作物》word授課方案鄂教版小學(xué)科學(xué)五上《19常有農(nóng)作物》word授課方案常有的農(nóng)作物第一課時(shí)授課目標(biāo)1、認(rèn)識家鄉(xiāng)常有的農(nóng)作物，并知道1--2種農(nóng)作物播種和成熟的時(shí)間.2、能經(jīng)過查閱圖書、網(wǎng)上搜尋等方式，收集2--3種家鄉(xiāng)的農(nóng)作物生長習(xí)慣的資料.3、主動(dòng)與同學(xué)分享自己的資料，并積極參加商議活動(dòng).4、知道各樣不同樣樣的農(nóng)作物播種和成熟的時(shí)間不同樣樣，農(nóng)作物生長習(xí)慣各不同樣樣.5、意會祖國地大物博，物產(chǎn)豐富，感覺植物生長的多樣性.授課準(zhǔn)備：師生共同收集不同樣樣農(nóng)作物的圖片或?qū)嵨?，不同樣樣農(nóng)作物的生長習(xí)慣資料.第一課時(shí)第一課時(shí)的主要內(nèi)容是認(rèn)識常有的農(nóng)作物，商議不同樣樣的農(nóng)作物播種成熟的時(shí)間為什么不一樣.一、引入學(xué)習(xí)教師可以采用發(fā)言的方式，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)下手，引導(dǎo)學(xué)生回憶并描述常有的農(nóng)作物：“你認(rèn)識哪些農(nóng)作物？能說說它的樣子嗎？它們一般生長在什么地方？什么時(shí)間上市？”學(xué)生可能會有各樣各樣的描述，教師應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生描述圓滿.比方，學(xué)生描述白菜時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生描述長在什么地方，什么時(shí)間播種，什么時(shí)間開花，什么時(shí)間成熟等，學(xué)生在描述過程中也可能有些地方說不清楚，這實(shí)質(zhì)上就是與已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了不一致，就產(chǎn)生了新的問題.在學(xué)生描述的基礎(chǔ)上，可以讓其他學(xué)生補(bǔ)充說明，這實(shí)際上是引導(dǎo)學(xué)生形成注意傾聽的習(xí)慣，有了傾聽，學(xué)生才會知道其他同學(xué)描述的還有什么不圓滿的地方.二、齊集資料1、在學(xué)生描述它們認(rèn)識的農(nóng)作物的基礎(chǔ)上，教師提出：關(guān)于這些農(nóng)作物你們有什么問題嗎？引導(dǎo)學(xué)生提出問題，在學(xué)生提出問題的基礎(chǔ)上，教師提問：你們知道這些農(nóng)作物的播種時(shí)間是同樣的嗎？它們成熟的時(shí)間又同樣嗎？誰知道？學(xué)生可能認(rèn)識部分農(nóng)作物的播種和成熟的時(shí)間，但對多數(shù)農(nóng)作物，他們可能其實(shí)不認(rèn)識，這就需要教師提早收集相關(guān)資料.2、供給常有農(nóng)作物播種和成熟的相關(guān)資料：你想知道哪些農(nóng)作物播種、成熟的時(shí)間？給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間，看誰收集的資料多.給學(xué)生必定的時(shí)間，讓學(xué)生整理已經(jīng)收集的資料，一方面促進(jìn)學(xué)生收集整理信息的能力，一方面促進(jìn)學(xué)生形成準(zhǔn)時(shí)惜時(shí)的習(xí)慣.三、商議交流1、學(xué)生報(bào)告、展現(xiàn)他們收集到的農(nóng)作物的播種時(shí)間、成熟時(shí)間.2、先引導(dǎo)學(xué)生對這些農(nóng)作物進(jìn)行比較：這些農(nóng)作物有哪些不同樣樣的地方？學(xué)生可能會說到很多的不同樣樣之處，在此基礎(chǔ)上，教師提出：這些農(nóng)作物播種的時(shí)間同樣嗎？成熟的時(shí)間呢？學(xué)生經(jīng)過交流的資料就會發(fā)現(xiàn)，這些農(nóng)作物播種和生長的時(shí)間其實(shí)不同樣樣樣.3、商議：在同一個(gè)地區(qū)，不同樣樣的農(nóng)作物播種時(shí)間為什么不同樣樣樣?這些農(nóng)作物的播種期與什么相關(guān)？學(xué)生經(jīng)過閱讀農(nóng)作物生長的資料，會發(fā)現(xiàn)，不同樣樣的農(nóng)作物播種時(shí)間不同樣樣，是因?yàn)椴煌瑯訕拥臅r(shí)間氣溫不同樣樣、降雨量不同樣樣，不同樣樣的農(nóng)作物需要的生長條件不同樣樣.教師要引導(dǎo)學(xué)生思慮，假如這些農(nóng)作物都是同一天播種，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象，由此意會到自然界的生物的多樣性和豐富性四、課外拓展課后收集資料：

.1、檢查收集不同樣樣地