醫(yī)用治療儀器設(shè)備概要共59張課件

醫(yī)用治療儀器設(shè)備概要46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙栣t(yī)用治療儀器設(shè)備概要醫(yī)用治療儀器設(shè)備概要46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)。——威·厄爾醫(yī)用治療儀器設(shè)備治療儀器筒介:是指利用物理方法進(jìn)行治病的儀器。這類儀器利用熱、光(輻射)、電、磁、機(jī)械能等物理量作用于人體,達(dá)到治療疾病和緩解病痛的目的。第一節(jié):呼吸機(jī)、麻醉機(jī)呼吸機(jī)1.人工呼療法(機(jī)械通氣):臨床上利用機(jī)械輔助通氣的方法,達(dá)到維持、改善和糾正患者因諸多原因所致的急慢性重癥呼吸衰竭的一種療法呼吸機(jī):是一種醫(yī)療搶救設(shè)備,通過機(jī)械裝置根據(jù)不同治療目的,為呼吸功能不全的危重病人提供呼吸支持2.工作原理:呼吸機(jī)的基本工作原理是利用機(jī)械動力建立肺泡和外環(huán)境之間的壓力差,使肺泡充氣和排氣作用:改善通氣功能、換氣功能及減少呼吸功的消耗通常我們的作文教學(xué)總是指導(dǎo)圍繞著升學(xué)記分牌打轉(zhuǎn)的應(yīng)試作文，這在某種程度說，成為禁錮個(gè)體的靈性思維和創(chuàng)造活力的“桎梏”。如何改變作文教學(xué)中存在的這些問題，使作文教學(xué)順應(yīng)時(shí)代趨勢，以發(fā)展語言創(chuàng)造能力為核心的作文教學(xué)新思維，是目前作文教學(xué)的一項(xiàng)刻不容緩的使命。下面筆者根據(jù)自己多年作文教學(xué)的體會和經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)粗淺的看法。一、命題必須與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，必須有利于學(xué)生發(fā)散性思維要想寫好文章，首先要有豐富的社會生活做基礎(chǔ)，“作文關(guān)乎智慧、智慧關(guān)乎人生”。其次，還要有寫作者對生活的認(rèn)識和反映水平。教師要善于啟發(fā)學(xué)生，并經(jīng)常與他們親切交談――談人生、談社會、談風(fēng)景、談讀書、談情感等等。鼓勵學(xué)生用心感受生活，在生活中孕育情感，提升認(rèn)識和開發(fā)情景作文課，在活動中激發(fā)情感，不失為解決問題的兩種好途徑。如，針對冬季枯水造成停水、停電給大家生活帶來諸多不便這一日?，F(xiàn)象，我引導(dǎo)學(xué)生就此作展開討論，學(xué)生議論紛紛，講了許多因缺水停電引出的故事，貯水的緊張氛圍，為節(jié)約水沖馬桶而排隊(duì)上廁所的尷尬，為無水洗漱而跺腳的惱恨，因停電無法復(fù)習(xí)功課完成作業(yè)的委屈等等。由此，再誘導(dǎo)學(xué)生做深入思考，自擬題目寫一篇作文。結(jié)果，學(xué)生涌現(xiàn)出“為何失去了才懂得珍惜”“環(huán)境保護(hù)刻不容緩”“靠天吃飯，科技發(fā)展緩慢仍不能滿足人們?nèi)找嬖鲩L的需求”等等異彩紛呈的好文章。再如，站在風(fēng)中、雨中、雪中或月下、花間、霞光里寫一景致；望窗遠(yuǎn)眺，寫遠(yuǎn)山、遠(yuǎn)水或遠(yuǎn)天。那該是一種怎樣的寫作境界，何愁寫不出觸景生情、情景交融的佳作？再者，命題要有利于學(xué)生開展發(fā)散性思維，要有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。作文題目的虛實(shí)、寬窄要適當(dāng)，太窄、太死、太泛、太虛，文思就難以活躍。命題應(yīng)符合中學(xué)生的心理特征，盡量使命題新、奇、巧，從而使學(xué)生產(chǎn)生興趣，躍躍欲試。如《我的爸爸》《難忘的一件事》，這類題目既陳舊又概括，學(xué)生一看就厭煩，思路受到局限，寫出來的東西往往毫無新意。同樣是寫人敘事的記敘文，如果把題目改為《爸爸的背影、笑、苦惱、皺紋……》《我傷心、激動、愧疚……的淚水》等，這樣的題目具體、新穎，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬思路，激活思維，而且能寫出真情實(shí)感的個(gè)性化作文。二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生改變思維形態(tài)嚴(yán)格地說，所謂富于新鮮氣息的作文包括從思想感情到語言結(jié)構(gòu)等全方位的，而閃爍著時(shí)代精神的新思維、新觀念則是其內(nèi)核。因此，在作文教學(xué)中教師要有意識有步驟地去發(fā)展學(xué)生質(zhì)疑求異、深刻新銳的思維品格，并擴(kuò)大生活外延，激發(fā)創(chuàng)新欲望。（一）培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑求異的創(chuàng)新意識學(xué)生質(zhì)疑求異是諸多學(xué)習(xí)品德中最寶貴的品德。教師要多引導(dǎo)學(xué)生從反向角度對已成定論的社會自然現(xiàn)象作逆向思維，以圖打破思維定勢，開拓新思路，獲得新發(fā)現(xiàn)。例如：近墨者未必黑，移山不如搬家……以此類推，不一而足，生活的真理受相對性時(shí)空條件局限，不存在無可置疑的絕對真理。在善疑的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生透過世相，深入底蘊(yùn)，探求本真，切忌讓公式化思路從事物表面輕輕滑過。（二）培養(yǎng)學(xué)生多角度的發(fā)散思維發(fā)散性思維指對同一問題探求不同的多種答案的思維與方式。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維可以讓學(xué)生拓寬思路，從“我”的角度發(fā)現(xiàn)問題，認(rèn)清本質(zhì)，挖掘主題。比如，我在指導(dǎo)一則以02年女足世界杯上，美國、中國女足的表現(xiàn)和成績?yōu)椴牧系淖h論文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生可以縱向立意談勵精圖治、艱苦奮斗終能成功的道理，也可以從反向來跟中國男足比較，關(guān)鍵在于不驕不躁、不奢不餒；還可以從橫向與美國取勝比較，談成功除實(shí)力外，天時(shí)、地利等條件也是重要的，或談內(nèi)因與外因的關(guān)系等。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維，這樣會使學(xué)生在作文創(chuàng)作中擁有更加寬闊的思路，從而可以從多角度把握作文，創(chuàng)作出成功的作文。教材中也不乏發(fā)散思維的成功典型。如朱自清的《春》，作者從春花、春雨、春風(fēng)多方位地展現(xiàn)了春天的美麗和富有青春活力。還有七年級語文的《秋魂》，秋魂到底是什么？在哪兒？文章以小標(biāo)題形式行文“秋實(shí)―秋色―秋味―秋風(fēng)―秋葉―秋土―秋景”。作者用發(fā)散思維的武器很輕巧地化虛為實(shí)，很值得我們思考借鑒?？傊魑慕虒W(xué)要誘導(dǎo)學(xué)生將側(cè)向與反向、縱向與橫向、發(fā)散與收斂等各種對立統(tǒng)一的思維形式有機(jī)地融為立體動態(tài)式思維結(jié)構(gòu)，從而最大限度地?cái)U(kuò)展具有張力的思維空間。（三）擴(kuò)大學(xué)生生活外延，積累寫作素材，激發(fā)創(chuàng)作欲望為改正學(xué)生文章思路呆板，缺乏想象力和行文枯燥的缺點(diǎn)，教師要鼓勵學(xué)生放大生活外延，著力推動寫作主體將狹小的自我向廣大社會開放，將單純的自我表白式筆觸轉(zhuǎn)向?qū)ΨN種社會現(xiàn)象、媒體熱點(diǎn)、新聞事件或人物的品評，這就要求學(xué)生充分吸收利用信息資源，多讀新鮮活潑的時(shí)文，多背誦一些被歷史證明具有悠久人文價(jià)值和審美價(jià)值的杰出詩文，使學(xué)生從大量的感性認(rèn)識中提升價(jià)值評判標(biāo)準(zhǔn)，在積累大量素材的基礎(chǔ)上，學(xué)生自覺將創(chuàng)作納入個(gè)體心理需求，激發(fā)出強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。誠如葉圣陶先生所說：“寫作的根源是發(fā)表的欲望，正如同說話一樣，胸中有所積蓄，不吐不快。”三、讓民主走進(jìn)作文評講課，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作潛能有人將作文講評分為八個(gè)環(huán)節(jié)：1.榜上有名；2.登臺亮相（優(yōu)秀習(xí)作者登臺朗誦自己文章并評點(diǎn)）；3.片斷欣賞（展現(xiàn)每一位同學(xué)習(xí)作中的閃光點(diǎn)，哪怕是一句話）；4.咬文嚼字；5.出謀劃策；6.逆耳忠言；7.教師示筆；8.名人寄語。學(xué)生通過在以上環(huán)節(jié)中的欣賞、剖析，逐漸養(yǎng)成悅納自我的意識，從而培養(yǎng)出既能展示自己的成功，又敢于直面自身不足的寬廣胸懷和恢宏氣度。臺上學(xué)生個(gè)個(gè)放聲朗讀，放膽評論，臺下學(xué)生也頻頻發(fā)言；課堂上洋溢著愉悅和諧的氣氛，學(xué)主主體地位既得到充分發(fā)揮，教師駕馭課堂的藝術(shù)功力得以充分展現(xiàn)?？傊瑒?chuàng)新作文教學(xué)的特點(diǎn)，要求師生雙方平等對話、共同參與，因此無論是命題貼切實(shí)際生活，還是創(chuàng)造性思維的啟發(fā)，個(gè)性化語言的引導(dǎo)，乃至作文評講的民主，都要求教師把自己的角色定位為教學(xué)活動的積極參與者、學(xué)生習(xí)作的引導(dǎo)者和幫助者，只有具備了真正意義上的學(xué)生主體觀，才能在作文教學(xué)課堂中充滿創(chuàng)新的春風(fēng)，并吹進(jìn)學(xué)生的心中。（責(zé)編金東）義務(wù)教育階段的化學(xué)課程，強(qiáng)調(diào)啟蒙性和基礎(chǔ)性，一方面以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生掌握未來發(fā)展所需要的最基礎(chǔ)的化學(xué)知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識和科學(xué)方法分析和解決化學(xué)問題的能力；另一方面要使學(xué)生從化學(xué)的角度逐步認(rèn)識自然與環(huán)境的關(guān)系，分析有關(guān)社會現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識化學(xué)在促進(jìn)社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用，通過化學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會責(zé)任感，提高未來公民適應(yīng)現(xiàn)代生活的能力。筆者認(rèn)為新課程理念下的初中化學(xué)教學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)際，采取多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)在的學(xué)生頭腦靈活、思維敏捷、見多識廣、興趣愛好廣泛、網(wǎng)絡(luò)等社會上豐富多彩的生活對他們影響很大，厭學(xué)情緒比較嚴(yán)重，尤其是初中學(xué)生。如果老師在課堂上不能激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生就不會喜歡那門課程，也就不會積極主動的去學(xué)習(xí)。“強(qiáng)扭的瓜不甜”，學(xué)生在逼迫的狀態(tài)下被動的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果必定是事倍功半。所以，在教學(xué)中，尊重和滿足學(xué)生的需要，運(yùn)用多種教學(xué)方式和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。1.上好第一堂課。俗話說“良好的開端是成功的一半”，化學(xué)的開篇課“化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩”中，教材安排了一些精美的圖片展示，但沒有安排實(shí)驗(yàn)。我覺得充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力，補(bǔ)充一些趣味性實(shí)驗(yàn)如“魔棒點(diǎn)燈”“燒不壞的手帕”“會變色的花”“噴水成圖”等，將學(xué)生帶入神奇的化學(xué)世界中，可喚起他們強(qiáng)烈的好奇心，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)的渴求之情。從而興趣嫣然、熱情高漲，迫切地想要走進(jìn)奇妙的化學(xué)世界。2.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把課堂還給學(xué)生。新課程改革下的教學(xué)是自主、合作、探究教學(xué)方式的具體落實(shí)。我們要充分尊重學(xué)生的選擇權(quán)和自主權(quán)，盡量多給學(xué)生以時(shí)間和空間，強(qiáng)調(diào)“發(fā)現(xiàn)――探究”，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的真正主人；教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以引導(dǎo)者、參與者、合作者的身分和學(xué)生共同學(xué)習(xí)。3.改變教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。針對不同的教學(xué)時(shí)間、不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的精神狀態(tài)適當(dāng)?shù)母淖兘虒W(xué)方式。例如：下午第一節(jié)課，在學(xué)習(xí)新知識前，可以組織進(jìn)行小型的知識競賽，如書寫化學(xué)方程式接龍游戲：以小組為單位，分別書寫化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)，學(xué)生輪流上臺，臺下的同學(xué)給其他組的同學(xué)找毛病，補(bǔ)充完整，然后評選出表現(xiàn)出色的同學(xué)。這樣的課堂雖然顯得有些亂，但學(xué)生不再昏昏欲睡，不僅激活課堂氣氛，復(fù)習(xí)了舊知識，而且為學(xué)習(xí)新知識做好了鋪墊，使學(xué)習(xí)活動成了富有生命力的活動。二、培養(yǎng)學(xué)生的能力1.重視化學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)綜合能力。新課程倡導(dǎo)課程的綜合化，淡化學(xué)科界限，還給學(xué)生一個(gè)整體性的課程。當(dāng)今社會，人類面臨著人口、環(huán)境、能源、資源、健康等問題的挑戰(zhàn)，這些問題的解決，需要重視化學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系，多學(xué)科的協(xié)同努力?；瘜W(xué)與物理、生物、地理等學(xué)科有很多的聯(lián)系，在教學(xué)中我們應(yīng)該有目的的設(shè)計(jì)一些跨學(xué)科的學(xué)習(xí)課題，使學(xué)生在已有各學(xué)科的基礎(chǔ)上，對問題的認(rèn)識盡可能全面，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。2.重視學(xué)生的差異發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。課程改革極為重要的特征之一就是要正確定位學(xué)生為發(fā)展中的人。學(xué)生作為發(fā)展中的人，需要教師格外的關(guān)注，應(yīng)當(dāng)允許其差異發(fā)展，讓其張揚(yáng)個(gè)性。面對發(fā)展中的人，化學(xué)教學(xué)應(yīng)分外珍視他們的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。教學(xué)不要以現(xiàn)成的答案框定學(xué)生思路，不要以現(xiàn)成的教案圈定預(yù)設(shè)線路。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，我改變以往給學(xué)生設(shè)計(jì)步驟的方式，大膽放手讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)，不再擔(dān)心學(xué)生出錯。為了激勵學(xué)生保持這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我用組織他們參加課外實(shí)驗(yàn)作為獎勵，邀請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案較好的學(xué)生，利用課余時(shí)間到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，如粉筆炸彈、制作葉脈書簽、會長毛的鴨子、配制去污劑、汽水等。并把實(shí)驗(yàn)產(chǎn)品拿給全班同學(xué)分享，這樣既滿足他們的成就感又培養(yǎng)了他們的動手探究和創(chuàng)新能力。3.引導(dǎo)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力?？傊救苏J(rèn)為在新課程的教學(xué)中，應(yīng)真正領(lǐng)會課改的理念，真正實(shí)現(xiàn)理念向行動轉(zhuǎn)化，不再出現(xiàn)“穿新鞋，走老路”的現(xiàn)象。應(yīng)本著為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)生的終生發(fā)展而努力，使課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力的場所，讓每一個(gè)學(xué)生都有自己的“發(fā)現(xiàn)”，真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣和化學(xué)無窮的魅力。醫(yī)用治療儀器設(shè)備概要46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林醫(yī)用醫(yī)用治療儀器設(shè)備治療儀器筒介:是指利用物理方法進(jìn)行治病的儀器。這類儀器利用熱、光(輻射)、電、磁、機(jī)械能等物理量作用于人體,達(dá)到治療疾病和緩解病痛的目的。醫(yī)用治療儀器設(shè)備第一節(jié):呼吸機(jī)、麻醉機(jī)呼吸機(jī)1.人工呼療法(機(jī)械通氣):臨床上利用機(jī)械輔助通氣的方法,達(dá)到維持、改善和糾正患者因諸多原因所致的急慢性重癥呼吸衰竭的一種療法呼吸機(jī):是一種醫(yī)療搶救設(shè)備,通過機(jī)械裝置根據(jù)不同治療目的,為呼吸功能不全的危重病人提供呼吸支持2.工作原理:呼吸機(jī)的基本工作原理是利用機(jī)械動力建立肺泡和外環(huán)境之間的壓力差,使肺泡充氣和排氣作用:改善通氣功能、換氣功能及減少呼吸功的消耗第一節(jié):呼吸機(jī)、麻醉機(jī)3切換方式:所謂切換,就是指從吸氣向呼氣的轉(zhuǎn)變。切換方式隨呼吸機(jī)的種類而不同,同一呼吸機(jī)也可含有兩種以上不同的切換方式壓力切換:定壓型呼吸機(jī)的命名即由此而來。當(dāng)機(jī)械吸氣壓力達(dá)到預(yù)定值后,吸氣終止,轉(zhuǎn)為呼容積切換:當(dāng)機(jī)械通氣容積達(dá)到預(yù)定值后,吸氣停止,轉(zhuǎn)為呼氣稱為容積切換。時(shí)間切換:吸氣時(shí)間達(dá)到預(yù)定值后,吸氣轉(zhuǎn)為呼氣,稱為時(shí)間切換流速切換:當(dāng)流速達(dá)到設(shè)定水平時(shí)吸氣轉(zhuǎn)為呼氣,稱為流速切換兩種以上切換方式的結(jié)合呼吸機(jī)的結(jié)構(gòu)與原理機(jī)械呼吸機(jī)的動力機(jī)械呼吸機(jī)的動力來源于電力、壓縮氣體或二者的結(jié)合。壓縮氣體由中心供氣管道系統(tǒng)提供或由呼吸機(jī)可配備的專用空氣壓縮機(jī)產(chǎn)生。有氣動機(jī)械呼吸機(jī)、電動機(jī)械呼吸機(jī)、電-氣動機(jī)械呼吸機(jī)3切換方式:所謂切換,就是指從吸氣向呼氣的轉(zhuǎn)變。切換方式供氣裝置:貯氣囊或氣缸供氣裝置:這種供氣裝置常用折疊貯氣囊或氣缸來輸送氣體呼吸機(jī)的調(diào)控系統(tǒng):現(xiàn)代呼吸機(jī)大多數(shù)采用各種傳感器,來感知”呼吸力學(xué)等情況的變化,并經(jīng)過微電腦分析處理后發(fā)出指令來自動調(diào)節(jié)。同時(shí),還裝備各種監(jiān)測和報(bào)警系統(tǒng)以各種形式顯示其數(shù)值,顯示呼吸機(jī)當(dāng)前狀態(tài)和調(diào)整參數(shù)情況。安全閥呼氣閥空氧混合器供氣裝置:貯氣囊或氣缸供氣裝置:這種供氣裝置常用折疊5.呼吸機(jī)的分類按使用對象分類:成人型呼吸機(jī)、嬰幼兒型呼吸機(jī)、成人嬰幼兒通用性按工作原理分類:全氣動呼吸機(jī)(氣動氣控通氣機(jī))不需電源接上氧氣源即可電子控制呼吸機(jī)(電控氣控通氣機(jī))全電動通氣機(jī)按功彪用途分類:治療型通氣機(jī)、急救型通氣機(jī)、麻醉型通氣機(jī)6呼吸機(jī)的技術(shù)性能呼吸頻率、呼吸周期、呼吸比、一次通氣量、每分鐘通氣量、供氣壓力、氧濃度、呼吸模式、輸入氣體的濕化、報(bào)警5.呼吸機(jī)的分類呼吸機(jī)呼吸機(jī)麻醉機(jī)1.作用:向病人供氧、吸入麻醉藥及進(jìn)行呼吸管理。要求:提供的氧氣、麻醉藥物要濃度精確、穩(wěn)定、容易控制。2麻醉機(jī)的分類:按功能分類:多功能麻醉機(jī)、普及型、輕便型按流量高低:高流量麻醉機(jī)、低流量麻醉機(jī)按使用年齡分類:成人用麻醉機(jī)、小兒用麻醉機(jī)、成人小兒兼用型3組成供氣裝置:氣源、儲氣筒、安全指示系統(tǒng)、中心供氣系統(tǒng)、壓力調(diào)節(jié)器流量計(jì):進(jìn)氣口可變型流量計(jì)、進(jìn)氣口固定型流量計(jì)、氧氣比例檢測器麻醉通氣系統(tǒng):檢測報(bào)警裝置麻醉殘氣清除系統(tǒng)各種附件接頭等麻醉機(jī)4技術(shù)指標(biāo):氣源,氧氣壓力、氧化氮壓力流量調(diào)節(jié)范圍缺氧報(bào)警氧化氮自動截流快速供氧呼吸監(jiān)護(hù)儀4技術(shù)指標(biāo):麻醉機(jī)麻醉機(jī)第二節(jié)人工腎(血液透析)簡介腎生理功能:生成尿液以排除人體代謝剩余物質(zhì)、廢物及毒物,調(diào)節(jié)體內(nèi)水、滲透壓、電解質(zhì)及酸堿平衡以穩(wěn)定機(jī)體內(nèi)環(huán)境,使新陳代謝正常進(jìn)行并調(diào)節(jié)內(nèi)分泌功能。人工段:是把患者血液引出體外進(jìn)行凈化,除去其中某些代謝產(chǎn)物,凈化血液,是安全、易行、應(yīng)用廣泛的血液凈化方法。第二節(jié)人工腎(血液透析)醫(yī)用治療儀器設(shè)備概要共59張課件醫(yī)用治療儀器設(shè)備概要共59張課件醫(yī)用治療儀器設(shè)備概要共59張課件醫(yī)用治療儀器設(shè)備概要共59張課件醫(yī)用治療儀器設(shè)備概要共59張課件醫(yī)用治療儀器設(shè)備概要共59張課件醫(yī)用治療儀器設(shè)備概要共59張課件醫(yī)用治療儀器設(shè)備概要共59張課件醫(yī)用治療儀器設(shè)備概要共59張課件醫(yī)用治療儀器設(shè)備概要共59張課件醫(yī)用治療儀器設(shè)備概要共59張課件醫(yī)用治療儀器設(shè)備概要共59張課件醫(yī)用治療儀器設(shè)備概要共59張課件醫(yī)用治療儀器設(shè)備概要共59張課件醫(yī)用治療儀器設(shè)備概要共59張課件醫(yī)用治療儀器設(shè)備概要共59張課件醫(yī)用治療儀器設(shè)備概要共