初中歷史九年級(jí)下第三單元兩極下的競(jìng)爭(zhēng)“冷戰(zhàn)”與“熱戰(zhàn)”-“冷戰(zhàn)”與“熱戰(zhàn)”導(dǎo)學(xué)案

第10課“冷戰(zhàn)”與“熱戰(zhàn)”導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、掌握“冷戰(zhàn)”的定義以及“冷戰(zhàn)”形成的過(guò)程。2、了解鐵幕演說(shuō)揭開(kāi)了“冷戰(zhàn)”的序幕。3、掌握杜魯門(mén)主義提出的背景、內(nèi)容和影響。了解馬歇爾計(jì)劃。4、通過(guò)地圖，掌握北約組織和華約組織的地理位置、形成過(guò)程和性質(zhì)?！局攸c(diǎn)和難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：冷戰(zhàn)的含義、冷戰(zhàn)各方面的表現(xiàn)、冷戰(zhàn)的影響。2、難點(diǎn)：馬歇爾計(jì)劃、北約華約、冷戰(zhàn)的影響?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、快樂(lè)自我先學(xué)：1、冷戰(zhàn)的含義：_________________________________________________________。2、冷戰(zhàn)的表現(xiàn)：（1）政治上：_____________；（2）經(jīng)濟(jì)上：______________；（3）軍事上:_______________。3、北約建立的時(shí)間：______年，地點(diǎn)：________，國(guó)家:_______，條約：《______________》。4、華約建立的時(shí)間：______年，地點(diǎn)：________，國(guó)家:_______，條約：《______________》。5、北約和華約的建立，標(biāo)志著以______為首的兩大________集團(tuán)對(duì)峙局面的形成，兩極格局最終形成。從而使美蘇間的“冷戰(zhàn)”帶有明顯的______對(duì)抗色彩。6、冷戰(zhàn)結(jié)束的時(shí)間：________年，標(biāo)志____________________。7、局部熱戰(zhàn)戰(zhàn)爭(zhēng)：_____________、_____________。二、挑戰(zhàn)知識(shí)記憶：1、當(dāng)前，國(guó)際上一些反華勢(shì)力頻頻提出“中國(guó)威脅論”，這實(shí)際上典型的冷戰(zhàn)思維?！袄鋺?zhàn)”局面的開(kāi)始與美國(guó)哪位領(lǐng)導(dǎo)人有關(guān)（）A．馬歇爾 B．尼克松 C．杜魯門(mén) D．羅斯福2、2023年3—6月，北約對(duì)利比亞進(jìn)行了長(zhǎng)期的軍事轟炸。北約這個(gè)軍事組織建立的時(shí)間是（）A．1945年 B．1947年C．1948年 D．1949年3、二戰(zhàn)后，出現(xiàn)了以美蘇對(duì)峙為標(biāo)志的、長(zhǎng)達(dá)40多年的“冷戰(zhàn)”局面，請(qǐng)判斷以下屬于“冷戰(zhàn)”范疇的有①杜魯門(mén)主義的出臺(tái)②馬歇爾計(jì)劃的實(shí)施③科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)④北約和華約兩大軍事集團(tuán)的建立()赫魯曉夫和肯尼迪的較量A.①②③④

B.①②③

C.①②④

D.②③④赫魯曉夫和肯尼迪的較量三、輕松鏈接中考：1、（2023·湘潭）右圖漫畫(huà)形象反映了（）A.蘇德戰(zhàn)爭(zhēng)B.巴以戰(zhàn)爭(zhēng)C美蘇爭(zhēng)霸D.海灣戰(zhàn)爭(zhēng)2、(2023·威海)右圖“黃鼠狼給雞拜年”是中國(guó)漫畫(huà)家華君武1947年創(chuàng)作的漫畫(huà)。該漫畫(huà)諷刺的歷史事件是()A.杜魯門(mén)主義的出臺(tái)B.馬歇爾計(jì)劃的實(shí)施C.北約組織的成立D.華約組織的成立3、(2023·蘇州)（6分）21世紀(jì)以來(lái)，美國(guó)調(diào)整外交戰(zhàn)略，重返亞太，實(shí)施“亞太再平衡”戰(zhàn)略，將冷戰(zhàn)思維引入亞太……閱讀下列材料：材料一……20世紀(jì)40年代中后期至80年代末90年代初，以美蘇兩個(gè)超級(jí)大國(guó)以及分別以它們?yōu)槭椎膬纱蠹瘓F(tuán)之間在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、意識(shí)形態(tài)、文化乃至科學(xué)技術(shù)等一切方面的既非戰(zhàn)爭(zhēng)又非和平的對(duì)峙與競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)。——徐藍(lán)《試論泠戰(zhàn)的爆發(fā)與兩極格局的形成》材料二“美國(guó)應(yīng)該盡力協(xié)助世界回復(fù)至經(jīng)濟(jì)健全的常態(tài)……美國(guó)政府能夠盡力緩和局勢(shì)，協(xié)助歐洲走上復(fù)興道路?！薄R歇爾在哈佛大學(xué)的演說(shuō)材料三“冷戰(zhàn)”時(shí)期的批評(píng)家曾經(jīng)指責(zé)一些軍事聯(lián)盟如北約組織和華約組織推動(dòng)了高昂的軍備競(jìng)賽，并使地區(qū)沖突一直有轉(zhuǎn)變成超級(jí)大國(guó)之間核對(duì)抗的危險(xiǎn)?！袄鋺?zhàn)”結(jié)束后，贊揚(yáng)這些軍事聯(lián)盟具有控制沖突升級(jí)的能力卻成為時(shí)尚?！溃┙芾铩け咎乩取缎氯蚴贰诽K聯(lián)曾經(jīng)是有用的敵人。美國(guó)相信，不僅要和蘇聯(lián)的軍事力量競(jìng)賽，還要和蘇聯(lián)的成就競(jìng)賽……沒(méi)有蘇聯(lián)的空間計(jì)劃，美國(guó)人就不可能登上月球……——《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》（1991年9月9日）請(qǐng)回答：（1）概括指出材料一的核心內(nèi)容。（2分）（2）根據(jù)材料二，你能判斷出這是什么計(jì)劃嗎？并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析指出美國(guó)協(xié)助西歐走上“復(fù)興道路”的目的。（2分）（3）根據(jù)材料三，聯(lián)系所學(xué)知識(shí)概括學(xué)術(shù)界是怎樣評(píng)價(jià)“美蘇‘冷戰(zhàn)’”的？（2分）【課后反思】通過(guò)本課學(xué)習(xí)，我的收獲是____________________________________________________。參考答案一、略。二、1、C2、D3、C三、1、C2、B3、答:（1）核心內(nèi)容：美蘇冷戰(zhàn)或兩大陣營(yíng)的對(duì)峙（美蘇對(duì)峙、冷戰(zhàn)對(duì)峙）。（2）計(jì)劃：“馬歇爾計(jì)劃”（“歐洲復(fù)興計(jì)劃