初中歷史中華書局版七年級上本冊總復習-七年級歷史上冊教師導學案（自制）修改稿

中國歷史（中國古代史）中華書局七年級（上）（導學案）內(nèi)鄉(xiāng)縣師崗二初中七年級歷史備課組

第一單元中華文明的起源第一課神州大地上的原始人類學習目標：1、元謀人是我國境內(nèi)迄今發(fā)現(xiàn)的最早的原始人類。北京人是原始人類的典型代表，以山頂洞人開始原始人類掌握人工取火。2、以歷史圖片和地圖為切入點，形成對歷史學科的初步印象。重點：元謀人、北京人和山頂洞人難點：歷史內(nèi)容跟學生現(xiàn)實生活有一定的距離，接受有點難度。導學案：一、導入：由地球的產(chǎn)生，生命的起源導二、學生自學5—10分鐘出示自學導綱1、人類是由________進化而來的，在這個轉(zhuǎn)化過程中_______起了決定作用。因此可以說_______創(chuàng)造了人類。2、人類和動物的根本區(qū)別是：________________________3、地球上最早的人類是在_________發(fā)現(xiàn)的，距今_______年。4、中國境內(nèi)發(fā)現(xiàn)的最早的人類是_____人，距今_______發(fā)現(xiàn)地點_______，位于流域。由發(fā)現(xiàn)的遺物證明他們已會_______和_______。５、人類使用從而說明人類掌握了一種自然力，這是人類的一大進步。6、北京人發(fā)現(xiàn)地點：位于流域，距今：年簡要的說出北京人的外貌特征：生活狀況：7、山頂洞人發(fā)現(xiàn)地點：，位于流域，距今____年簡要說出山頂洞人的外貌特征：生活狀況：8、北京人和山頂洞人有何不同？這說明了什么？三、學生找出答案、合作交流（對答案）、展示（師生共同確定答案）四、學生背5分鐘（同桌相互檢查、教師提問或默寫）北京人遺址是世界上出土人類遺物和遺跡最豐富的遺址，因此它被聯(lián)合國教材文組織列入世界文化遺產(chǎn)名錄。五、達標訓練：1、我國境內(nèi)已知最早的人類是________A半坡人B北京人C山頂洞人D元謀人2、下列各項中最能說明山頂洞人比北京人進步的是_______A吃熟食B懂得人工取火C制造使用簡單工具D沒有貧富貴賤差別3、元謀人發(fā)現(xiàn)于我國的______A黃河流域B長江流域C珠江流域D淮河流域4、“北京人為人類的發(fā)展建立了殊勛，它使人類第一次取得了支配一種自然力的能力”這里所說的“能力”是指_______A使用勞動工具B進入舊石器時代C使用天然火D懂得人工取火5、佩戴裝飾品的遠古人類________A是我國境內(nèi)已知的最早人類B是名震世界的北京人C掌握了磨光和鉆孔技術D尚未掌握人工取火技術6、北京人過著群居生活的主要原因_______=1\*GB3①血緣關系的結合=2\*GB3②工具簡陋粗糙=3\*GB3③人們頭腦簡單=4\*GB3④生活環(huán)境險惡A=1\*GB3①=2\*GB3②B=3\*GB3③=4\*GB3④C=1\*GB3①=3\*GB3③D=2\*GB3②=4\*GB3④7、關于山頂洞人的敘述，不正確的是______A會人工取火過氏族生活B體質(zhì)特征和現(xiàn)代人沒多大區(qū)別C用骨針縫制衣服懂得愛美D生活在距今約20萬年前=2\*CHINESENUM3二、拓展題：1、想象北京人生活的一天2、比較北京人和山頂洞人的異同3、人類和動物的根本區(qū)別是________。人類最早會使用火的是_________人，有什么意義？六、小結：七、布置作業(yè)：八、教學反思：第二課文明人口的氏族村落學習目標：1、了解河姆渡、半坡、大汶口原始居民的生活年代、生活簡況以及他們所處的社會發(fā)展階段。2、能在遺址分布圖上指出河姆渡、半坡、大汶口遺址所在的正確位置，并用比較的方法簡述原始農(nóng)耕文化的特征。重點：半坡氏族村落和河姆渡氏族村落難點：大汶口氏族村落導學案：一、導入：由（人—群居—氏族組織—村落）導入二、學生自學5—10分鐘出示自學導綱（一）半坡氏族村落：1、遺址位置：________；位于：________流域；距今時間：___________2、生活信息：屬于_____氏族，過______生活，住______房屋；以經(jīng)營______為主，主要糧食作物是_____；工具制造：屬于石器，還能制造；還出現(xiàn)了原始的______業(yè)。（二）河姆渡氏族村落：1、遺址位置_______；位于________流域；距今時間________2生活狀況：屬于____氏族，過_____生活，住_____房屋；也以經(jīng)營______為主，主要糧食作物是______，工具制造屬于_______石器，還能制_______，出現(xiàn)了原始______業(yè)，還掌握了______技術。（三）大汶口氏族村落：1、遺址位置________；流域________；距今時間________2、基本情況：屬于______氏族工具制造：屬于_______石器手工業(yè)制作：能制作；墓葬中隨葬品差別說明當時社會已出現(xiàn)了_____和______現(xiàn)象，已處于______的邊緣。三、學生找出答案、合作交流（對答案）、展示（師生共同確定答案）四、學生背5分鐘（同桌相互檢查、教師提問或默寫）五、達標訓練：1、決定河姆渡原始居民住于欄式房子，半坡原始居民住于半地穴式的主要因素是：A、風俗習慣B、勞動工具C、自然條件D、建筑技術2、在人類從游獵不定到定居生活的轉(zhuǎn)換過程中，最具決定性意義的一步是：A、種植糧食B、建造房屋C、飼養(yǎng)家畜D、制造陶瓷3、決定河姆渡原始居民種植水稻，半坡原始居民種植粟的根本因是：A、勞動工具B、飲食習慣C、自然條件D、勞動技術4、早在幾千年前，我國有個地方的居民早就已懂得燒制大量的彩陶，你還記得是哪個地方嗎？：A、元謀B、半坡C、北京D、河姆渡5、在半坡氏族中，不可能看到的現(xiàn)象有（）A、人們收獲成熟的粟B、人們在田間種植水稻C、人們用人面魚紋盆洗蔬菜D、人們在半穴式房子里取暖6、能在低洼處開挖井水的原始居民是（）A、北京人B、山頂洞人C、河姆渡原始居民D、半坡原始居民7、私有財產(chǎn)和貧富分化出現(xiàn)于（）A、山頂洞人時期B、河姆渡氏族村落時期C、半坡氏族村落時期D、大汶口氏族時期8、下列文化遺址中，屬于長江流域的是（）A、半坡遺址B、大汶口遺址C、紅山遺址D、河姆渡遺址9、假如你去泰山旅游，除了爬泰山觀日出，你還能順路參觀（）A、古長城B、半坡遺址C、山頂洞人洞穴D、大汶口遺址10、下列對半坡原始村落和河姆渡原始村落相同點的表述錯誤的是A、都是新石器時代文化的典型B、都開始了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和定居生活C、都普遍使用磨制石器和陶器D、居住環(huán)境，房屋相同六、小結：七、布置作業(yè)：八、教學反思：第3課中華文明之祖學習目標：1、知道炎帝、黃帝和蚩尤以及堯舜禹的傳說，反應了原始社會末期的情況，了解傳說與史實的區(qū)別。進一步了解黃河和長江都是中華民族的母親河。培養(yǎng)對地圖和插圖資料的認讀能力，以及通過理順各類史料線索認識歷史發(fā)展規(guī)律的能力重點：炎帝、黃帝和蚩尤，大禹治水難點：大禹治水“禪讓”堯舜禹（民主選舉的“禪讓”制度）導學案：一、導入：由（人—群居—氏族組織—村落—部落—部落聯(lián)盟—國家）導入二、學生自學5—10分鐘出示自學導綱一、（1）炎帝、黃帝、蚩尤時期屬于系氏族，距今時間與上課村落屬同一個階段。炎帝、黃帝部落地理位置是在流域。蚩尤部落所在位置是在流域簡述炎帝的功績（傳說）：他是農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)、醫(yī)藥的創(chuàng)始人被稱為“”簡述黃帝的功績（傳說）：他是創(chuàng)造發(fā)明的化身被稱為“”。“人文初祖”各部落之間的關系：炎帝部與黃帝部（爆發(fā)的戰(zhàn)爭是)“”“阪泉大戰(zhàn)”（從而構成“華夏族”→“中華民族”“華夏兒女”“炎黃子孫”）黃帝部與蚩尤部之間：“”“涿鹿大戰(zhàn)”“禪讓”時代：1、堯、舜、禹他們是首領，他們所處地理位置是。2、什么是“禪讓”：大禹治水：1、能簡述“大禹治水”大禹治水年，次路過家門而不入，這是精神。提示：生產(chǎn)力的提高（經(jīng)濟的發(fā)展）私有制貧富分化階級產(chǎn)生父系家長制轉(zhuǎn)化為奴隸制，我國古代由（）時期進入（）時期以上三課的知識結構：河姆渡元謀人母系氏族時代人類的開端化石證據(jù)北京人半坡（起源）山頂洞人父系氏族時代大汶口炎帝炎黃堯、舜、禹黃帝蚩尤財產(chǎn)公有制結束、私有制出現(xiàn)、原始社會結束、奴隸社會開始。國家產(chǎn)生了。三、學生找出答案、合作交流（對答案）、展示（師生共同確定答案）四、學生背5分鐘（同桌相互檢查、教師提問或默寫）五、達標訓練：1、被毛澤東稱為“聰明睿智‘光被遐荒，建此偉業(yè)，雄立東方”的華夏族始祖是：A堯B舜C禹D黃帝我國原始社會結束于下列哪個部落聯(lián)盟首領統(tǒng)治時期：A黃帝B炎帝C堯D舜E禹“黃河是我們的母親河”“黃河中華民族的搖籃”中國人這樣親切地贊頌黃河的主要原因是：A它是中國最早人類的發(fā)源地B我們的祖先全靠它的養(yǎng)育C它灌溉大批良田造福人類D中華民族早期的形成和發(fā)展主要在黃河流域進行禪讓制是遠古時期民主選舉部落聯(lián)盟首領的制度，最早開始實行禪讓的是：A黃帝B堯C舜D禹“中華五千年，神州軒轅自古傳。創(chuàng)造指南針，平定蚩尤亂，世界文明唯有我先”：A黃帝B炎帝C大禹D蚩尤傳說，大禹因為治水有功，通過“禪讓”擔任了黃河流域的部落聯(lián)盟首領，那么，你認為大禹治水的“水”是指：A黃河流域B長江流域C珠江流域D錢塘江流域六、小結：七、布置作業(yè)：八、教學反思：第二單元國家的產(chǎn)生和社會變革——夏商周第4課夏、商、西周的更替學習目標：1.簡述夏朝建立的史實知道禪讓制到王位世襲制的演變2、了解夏、商、西周三代的更替3、說出西周分封制的主要內(nèi)容，知道西周實行分封制是為了加強對全國的統(tǒng)治重點：1.“夏傳子，家天下”2、“西周的分封制”難點：西周的分封制與等級制的關系導學案：一、導入：由“禪讓”制度是不是永遠這樣進行？導入二、學生自學5—10分鐘出示自學導綱1、填表朝代建立者建立時間都城滅亡時間亡國之君存在時間滅亡原因（內(nèi)因、外因）夏內(nèi)因外因商先在后遷都于內(nèi)因外因西周內(nèi)因外因東周堯傳位于舜、舜傳位于禹，史稱禪讓，禹傳位于啟，從而（)天下變成（）天下，（）制代替了（）制。商開國之君（）任用有才能的人（）周文王任用（）協(xié)助都取得了國勢強盛的效果，從而說明富國強兵人才是關鍵。西周初年，為加強對全國的統(tǒng)治，實行了（）制度，全國共分封了()個諸侯國，其中與周天子同姓的有（）個，人與人之間也形成了自____,_____,_____,______,______,_______,自上而下的嚴格的（）制度。了解“盤庚遷都”“酒池肉林”“武王伐紂”“國人暴動”“烽火戲諸侯”的故事三、學生找出答案、合作交流（對答案）、展示（師生共同確定答案）四、學生背5分鐘（同桌相互檢查、教師提問或默寫）五、目標訓練：1.通過學習，你認為夏朝、商朝滅亡的根本原因:A：國君統(tǒng)治暴虐無道B取而代之的君主英明C煤油實行分封制D后期起朝代有賢臣輔佐“禹傳子，家天下”反映了下列我國古代哪種制度A禪讓制B世襲制C郡縣制D分封制《荀子》中的話：“兼治天下，立七十一國，姬姓獨居五十三人”這段話反映史實是:A禪讓制B世襲制C郡縣制D分封制我國歷史上第一個王朝的建立者是A黃帝B禹C啟D湯下面這段文字反映的歷史事實是，殺聲震天，煙火彌漫，士兵排著整齊的隊伍手執(zhí)青銅武器，高呼口號，武王一聲令下，士兵沖進敵陣，紂王軍隊紛紛倒戈，引導周軍攻入商都A商湯滅夏B武王伐紂C盤庚遷都D國人暴動我國歷史上第一個以奴隸制為基礎的王朝建立者是A黃帝B炎帝C大禹D啟《禮記》記述說：“天子和諸侯都把世襲當作禮，用城郭，護城河來維護國家的穩(wěn)固”第一個借助世襲之“禮”登上王位并治理國家的是A堯B啟C湯D紂西周的建立者是A周文王B周武王C姜尚D周公旦六、小結：七、布置作業(yè)：八、教學反思：第5課甲骨文和青銅工藝學習目標：1、知道商朝的甲骨文是一種比較成熟的文字，了解我國漢字與它的淵源關系2、以司母戊鼎等為例，了解中國古代青銅工藝的成就重點：甲骨文和青銅工藝難點：甲骨文簡況及文字的演變導學案：一、導入：由導入二、學生自學5—10分鐘出示自學導綱甲骨文：1、定義：2、歷史作用：3、意義：青銅器：1、出現(xiàn)于（），發(fā)展于（），鼎盛于（）2、（）朝是我國青銅文化的燦爛時期，代表作品有（）和（）3、什么是銘文，金文，鐘鼎文？有何作用？什么是三星堆文化？代表作品有（）（)()我國有文字可考的歷史開始于（）朝三、學生找出答案、合作交流（對答案）、展示（師生共同確定答案）四、學生背5分鐘（同桌相互檢查、教師提問或默寫）五、目標訓練1、我國有文字記載的歷史，開始于哪一朝代A夏朝B商朝C西周D東周“....勞身焦思，居外十三年、多過家門不敢入”這段材料和誰有關A黃帝B堯C舜D禹梁啟超說：“華夏民族，非一族所成，太古以后，諸侯錯居接觸交通，各去小異而大同，漸化合以成一族之形，后世所謂諸夏是也”這句話的正確理解是A我國古代部落眾多B各部落大同小異C各部落之間的戰(zhàn)爭，中國最早的國家D各部落逐漸融合，華夏民族初步形成“禹傳子，家天下”反映了下列我國古代哪種制度A禪讓制B世襲制C郡縣制D分封制《荀子》中的話：“兼治天下，立七十一國，姬姓獨居五十三人”這段話反映史實是上題中的：你能表述出商朝的青銅器四羊方尊和司母戊鼎嗎？中國文字博物館建于河南省的A安陽B南陽C洛陽D信陽右圖所示的精美玉人出土于殷墟婦女子墓，如果你要實地考察婦女子墓，那就去河南A安陽B洛陽C開封D鄭州四川廣漢三星堆遺址的青銅器風格雖迥異于中原，但其工藝可媲美于中原青銅器最鼎盛的A夏商時期B商周時期C秦漢時期D三國時期六、小結：七、布置作業(yè)：八、教學反思：第6課春秋五霸和戰(zhàn)國七雄學習目標：1、列舉春秋五霸和戰(zhàn)國七雄及重要的爭霸戰(zhàn)爭或戰(zhàn)役說出齊桓公稱霸的原因認識到春秋戰(zhàn)國紛爭的作用，既給社會帶來了災難，同時也加速了國家的統(tǒng)一。知道軍事家孫武和孫臏重點1、齊桓公稱霸2、晉文公稱霸3、秦國的崛起和東進難點:1、春秋戰(zhàn)國兩個時期兼并戰(zhàn)爭的特點及影響的異同2、改革與爭霸戰(zhàn)爭并存導學案：一、導入：由導入二、學生自學5—10分鐘出示自學導綱1、東周可分1、______時間段（） 2、___時間段（）春秋五霸指：（)（）（）（）（）五霸中第一個稱霸的人是（），他之所以稱霸，原因是：成為霸主的標志是：城濮大戰(zhàn)：時間（），交戰(zhàn)雙方（），結果（）春秋爭霸的歷史意義（作用）是：危害：意義：戰(zhàn)國七雄是：（）（）（）（）（）（）（）要求能在戰(zhàn)國七雄形勢圖中找出“七雄”的位置春秋時的晉國到戰(zhàn)國時被（）（）（）三家瓜分了認識春秋戰(zhàn)國時期杰出的軍事家：孫武、孫臏９、戰(zhàn)役名稱時期交戰(zhàn)雙方結果成語城濮之戰(zhàn)桂陵之戰(zhàn)馬陵之戰(zhàn)長平之戰(zhàn)三、學生找出答案、合作交流（對答案）、展示（師生共同確定答案）四、學生背5分鐘（同桌相互檢查、教師提問或默寫）五、達標訓練：１、公元前６５１年，齊桓公召集諸侯會盟的地點是在Ａ葵丘Ｂ洛陽Ｃ城濮Ｄ長平“禮樂征伐自諸侯出”反映了哪一時期政治局面Ａ商朝Ｂ西周Ｃ春秋Ｄ秦朝下列人物中，生活在春秋時期的著名軍事家是Ａ孫武Ｂ孫臏Ｃ張儀Ｄ蘇秦用管仲為相，改革內(nèi)政，發(fā)展生產(chǎn)，從而“霸諸侯，一匡（糾正）天下”的是Ａ齊桓公Ｂ晉文公Ｃ秦穆公Ｄ楚莊王２００６年１２月２６日中國文字博物館在河南安陽奠基，它建在安陽的主要原因是Ａ安陽是中國八大古都之一Ｂ安陽殷墟出土了大量的甲骨文Ｃ安陽位于中原，交通便利Ｄ安陽文字研究工作走在中國前列六、小結：七、布置作業(yè)：八、教學反思：第7課商鞅變法與秦統(tǒng)一六國學習目標：1、知道戰(zhàn)國時影響較為深遠的幾次改革2、說出商鞅變法主要內(nèi)容及作用，認識商鞅變法與統(tǒng)一六國的關系。列舉國春秋戰(zhàn)國時期生產(chǎn)力進步的狀況，了解鐵器、牛耕的使用和推廣的影響以及都江堰水利工程的概況認識只有適應時代的發(fā)展，勇于改革才能發(fā)展，獻身于改革的人，會受到后人的崇敬。重點：1、商鞅變法的主要內(nèi)容及歷史作用2、秦統(tǒng)一六國難點：生產(chǎn)力的發(fā)展和生產(chǎn)關系的轉(zhuǎn)變，促進我國封建社會制度形成確立的問題。導學案：一、導入：由導入二、學生自學5—10分鐘出示自學導綱（1）商鞅變法：背景是：其中比較著名的變革是（）（）（）時間：（）年在（）支持下（）開始變法變法內(nèi)容：1、政治上：2、經(jīng)濟上：3、習俗：商鞅變法的（歷史）作用（意義）：（2）社會經(jīng)濟改革：1、鐵制工具：出現(xiàn)于（），推廣于（)，作用是：2、牛耕：出現(xiàn)于（）推廣于（），作用是：3、水利工程：戰(zhàn)國時期，各諸侯國都很重視興修水利，其中最著名的是（），由（）帶領修筑。作用：（3）秦統(tǒng)一六國：商鞅變法后100多年，()繼位，他于公元前（）年開始發(fā)動吞并六國的戰(zhàn)爭，于（）年，滅掉最后一個各諸侯國（）國，用了（）年統(tǒng)一了六國。三、學生找出答案、合作交流（對答案）、展示（師生共同確定答案）四、學生背5分鐘（同桌相互檢查、教師提問或默寫）五、達標訓練：被史學界稱為“我國古代農(nóng)業(yè)技術史上農(nóng)用動力的一次革命”的是（）A鐵農(nóng)具的使用B水排的使用C牛耕的使用D翻車的使用在2023年四川汶川“”特大地震中，最令文物專家們擔心的著名工程是（）A長城B云岡石窟C龍門石窟D都江堰“苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚”。這幅對聯(lián)中所反映的成語與誰有關A晉文公和劉邦B楚莊王和項羽C秦穆公和劉邦D越王勾踐和項羽鐵器的普遍使用和牛耕的推廣，促進了經(jīng)濟發(fā)展和社會進步，這一時期在A西周B春秋C戰(zhàn)國D秦國六、小結：七、布置作業(yè)：八、教學反思：第8課春秋戰(zhàn)國的文化學習目標：1、列舉主要的思想家和學派2、說出主要學派的代表人物的主要思想，認識孔子思想在中國歷史中的地位和影響認識到正是春秋戰(zhàn)國時期戰(zhàn)亂紛爭，改革和社會經(jīng)濟的發(fā)展，為諸子百家提供各抒己見，暢所欲言的條件，推動了思想文化領域的這場大爭論。重點：大思想家，大教育家孔子及其創(chuàng)立的儒家難點：1、老子與道家2、百家爭鳴導學案：一、導入：由導入二、學生自學5—10分鐘出示自學導綱1、填寫表格學派人物（創(chuàng)始人或代表人物）生活時代評價（稱謂）思想政治主張?zhí)岢魅寮业兰夷曳冶铱鬃釉诮逃矫嬗心男┏删?？下列孔子的語言是在哪方面要求我們學生的？（1）、學而時習之，不亦說乎——()（2）、溫故而知新——()（3）、三人行，必有我?guī)?---()(4)、知為知之，不知為不知，是知也——（）如何評價孔子學說：百家爭鳴的背景（原因）是：《詩經(jīng)》與屈原：三、學生找出答案、合作交流（對答案）、展示（師生共同確定答案）四、學生背5分鐘（同桌相互檢查、教師提問或默寫）五、達標訓練：1、韓非子說：“明主之國，無書簡之文，以法為教，無先王之話，以吏為師”其核心主張是：A取消文字B依法治國C實行吏治D厚今薄古當?shù)貧v史學家開始關注“憂憤”這一感情因素對歷史發(fā)展進程的影響，如果你要選擇“憂憤之死”這一主題進行研究，合適的人物是：A屈原B趙括C商鞅D陳勝被推崇為“天下文官祖，歷代帝王師”的是A老子B墨子C荀子D孔子韓非說：“事在四方，要在中央，中央執(zhí)要，四方來效”這表明他主張A沿襲分封B依法治國C中央集權D無為而治被后世尊為“萬事師表”的我國古代大思想家是A老子B孔子C墨子D韓非春秋戰(zhàn)國時期的儒家，道家、法家各提出了怎樣的治國主張？根據(jù)時代變化，借鑒歷史經(jīng)驗，你認為今天我們應該堅持什么樣的治國方略？六、小結：七、布置作業(yè)：八、教學反思：第三單元大一統(tǒng)國家的建立——秦漢第9課秦始皇建立的民族的統(tǒng)一國家學習目標：1、了解秦兼并六國和秦始皇加強中央集權的史實，探討統(tǒng)一國家建立的意義。了解秦鞏固統(tǒng)一的措施及其作用知道秦的疆域重點：中央集權制度的建立難點：1、焚書坑儒2、秦始皇的評價導學案：一、導入：由導入二、學生自學5—10分鐘出示自學導綱秦建立時間（），建立者（），建都（）為鞏固國家統(tǒng)一采取的措施政治上：在中央在地方經(jīng)濟上:思想上：文化上：軍事上：3、秦朝疆域（四至圖）_________↑←秦→________↓________4、“三公九卿”中“三公”指（）（）（）其職責分別是：5、秦始皇統(tǒng)一六國后，派北擊匈奴，把匈奴趕回了以北，收復了今地區(qū)。并修筑了西起，東到的“萬里長城”。6、秦始皇命負責在今廣西興安開鑿了，從而連接了江和江，溝通了與兩大水系。 1、廢“王”號，改稱“皇帝”自稱“始皇帝”政治上：建立中央集權制度 2、在中央設置“三公九卿”制3、在地方設郡、縣(即宗、縣令都由皇帝直接任免） 1、統(tǒng)一貨幣（圓形方孔銅錢） 2、統(tǒng)一文字（先小篆，后隸書）秦始皇建立多民族的鞏固統(tǒng)一發(fā)展經(jīng)濟（書同文）統(tǒng)一國家措施 3、統(tǒng)一車軌（車同軌）4、統(tǒng)一度、量、衡 5、焚書坑儒 1、北擊匈奴，修筑長城拓展疆域2、南修靈渠，統(tǒng)一嶺南三、學生找出答案、合作交流（對答案）、展示（師生共同確定答案）四、學生背5分鐘（同桌相互檢查、教師提問或默寫）五、達標訓練：1、秦朝實行的郡縣制有利于A加強中央集權B促進民族融合C限制朝中大臣的權力D擴大疆域在秦朝的下列政策措施中，對中華文化的形成影響最為深遠的是：A車同軌B書同文C焚書坑儒D統(tǒng)一度量衡最早溝通長江水系和珠江水系的人工運河開鑿于A戰(zhàn)國B秦朝C西漢D東漢“齊人”“燕人”“楚人”這種表述，逐漸讓位于以行政區(qū)劃為籍貫的表述，造成這一變化的制度因素是A禪讓制B分封制C世襲制D郡縣制閱讀材料，結合所學知識回答問題：親王筑城何太愚，天實亡秦非北胡一朝禍起蕭墻內(nèi)。渭水咸陽不復都請回答：1、秦王所筑的“城”，西起_____，東到______2、“北胡”指什么？3、真的是“天實亡秦”嗎？請簡要說明理由六、小結：七、布置作業(yè)：八、教學反思：第10課秦朝的速亡與西漢王朝的建立學習目標：1、知道陳勝、吳廣起義，了解秦朝的暴虐，統(tǒng)治是起義爆發(fā)的原因知道楚漢相爭，了解西漢王朝的建立知道漢初的“無為而治”政策及“文景之治”重點：秦朝暴政和陳勝、吳廣起義難點：1、秦王朝滅亡前后，項羽和劉邦所領導的戰(zhàn)爭的性質(zhì)變化西漢建立后，漢高祖劉邦基本沿用秦制和采用“無為而治”政策之間的關系導學提綱：一、導入：由導入二、學生自學5—10分鐘出示自學導綱1、秦建立時間是（），滅亡時間是（），存在（）年。=1\*GB2⑴滅亡的根本原因是（）主要表現(xiàn)在=1\*GB3①（）=2\*GB3②（）=3\*GB3③（）。=2\*GB2⑵直接原因：（）。繁重的徭役賦稅表現(xiàn)在：=1\*GB3①（修、）=2\*GB3②（建、）=3\*GB3③（）=4\*GB3④（收“”））陳勝吳廣起義=1\*GB3①時間:=2\*GB3②地點：=3\*GB3③人物：=4\*GB3④結果：=5\*GB3⑤起義意義（了解）：西漢建立時間()，建立者（），都城（）秦朝滅亡后，劉邦與項羽為爭奪天下，進行了年的“”，以勝利而告終。奪得天下后，實行“”政策，文帝、景帝又“”，從而出現(xiàn)了“”。項羽的軍隊與秦軍主力在發(fā)生大戰(zhàn)，這就是歷史上有名的以少勝多的戰(zhàn)例之一之戰(zhàn)。其中成為膾炙人口的成語。如何評價秦始皇？他即有功也有過。他的功是：1、統(tǒng)一了六國，結束了長期的分裂混戰(zhàn)的局面。2、他開創(chuàng)的有關政治、經(jīng)濟、文化措施對我國后世影響深遠。過是：他施行暴政統(tǒng)治，主要體現(xiàn)在1、焚書坑儒；2、徭役、賦稅繁重；3、刑法殘酷。1、焚書坑儒1、根本原因：秦朝的殘暴統(tǒng)治2、繁重的徭役賦稅秦的速亡（暴政）3、刑法殘酷：（表現(xiàn)：）（滅亡原因）2、直接原因：陳勝吳廣大澤鄉(xiāng)起義繁重的徭役：修長城、馳道、阿房宮、驪山陵墓、經(jīng)營嶺南繁重的賦稅：“收太半之賦”三、學生找出答案、合作交流（對答案）、展示（師生共同確定答案）四、學生背5分鐘（同桌相互檢查、教師提問或默寫）五、達標訓練：1、“六合之內(nèi)，皇帝之土，乃今皇帝，一家天下”這則記功石刻說的是（）A周天子分封天下B秦始皇統(tǒng)一六國C漢武帝推恩削藩D光武帝懲貪用廉2、20世紀90年代，山西章臺出土了一些秦代封泥（密封信件文書時加蓋了印章的泥塊）上面有上郡，代郡，邯鄲等郡名和藍田等縣名，這一發(fā)現(xiàn)可以印證秦朝（）A政治上四分五裂的事實B出現(xiàn)了造紙業(yè)的事實C實行了郡縣制度的事實D用泥制陶的事實“萬里經(jīng)營到海涯，紛紛調(diào)發(fā)逐浮夸，當時費盡生民力，天下何曾屬爾家”清朝康熙帝這首詩評說的秦始皇的哪一重大舉措（）A北筑長城B移民城邊C興修靈渠D興建阿房宮振臂高呼“王侯將相，寧有種乎？”號召大家起來推翻秦朝殘暴統(tǒng)治的是（）A陳勝B吳廣C項羽D劉邦閱讀下列材料，結合所學知識回答問題秦家無廟略，遮虜續(xù)長城，萬姓隴頭死，中原荊棘生____唐.陳陶請回答:1、詩中的“虜”指什么？下令“續(xù)長城”的是誰？“長城”的起止點在哪里？你同意陳陶的看法嗎？請簡要說明理由？閱讀下列材料，回答問題，秦王掃六合，虎視何雄哉；揮劍決浮云，諸侯盡西來，刑徒七十萬，起土驪山隈，尚采不死藥，茫然是心衰，但見三泉下，金棺葬寒灰。____唐.李白請回答問題：1、材料中的“秦王”指的是誰？他“掃六合”是什么時間？2、他為鞏固統(tǒng)一，發(fā)展經(jīng)濟，采取了哪些措施？3、“刑徒七十萬，起土驪山隈”說明了什么問題？六、小結：七、布置作業(yè)：八、教學反思：第13課秦漢的科學技術學習目標：1、了解造紙術的發(fā)明，認識造紙術的發(fā)明對世界文化發(fā)展的貢獻。了解《九章算術》和張衡的地動儀在世界上的地位了解張仲景和華佗的醫(yī)學成就。重點：秦漢科技成就難點：張衡制造的地動儀及其涉及到的物理學力學原理和相關名詞導學提綱：一、導入：由導入二、學生自學5—10分鐘出示自學導綱中國古代四大發(fā)明之一：造紙術的發(fā)明。=1\*GB2⑴據(jù)“甘肅天水放馬灘的西漢早期墓葬中，出土一古紙”說明：至少西漢早期，我國人民已發(fā)明了造紙術。=2\*GB2⑵造紙術問世之前，人們用（）（）和（）等材料書寫：書寫材料的演變過程：（）→（）→（）→（）→紙=3\*GB2⑶東漢中期，宦官（）改進了造紙術，他監(jiān)造的紙被稱為“”，因這種紙原料廣，成本低，產(chǎn)量大，所以（）以后，紙成為人們主要的書寫材料。=4\*GB2⑷造紙術的地位（作用）：=5\*GB2⑸造紙術的傳播：科技=1\*GB2⑴數(shù)學《》是一部古代________專著。成書于______前期，其內(nèi)容范圍包括當時社會_____和______各方面，有______方法和初級_______和學內(nèi)容，其地位：標志著=2\*GB2⑵東漢杰出的科學家和文學家（）發(fā)明了世界上第一臺（）。其的作用是：醫(yī)學：=1\*GB2⑴“醫(yī)圣”_______，他是我國古代一位優(yōu)秀的醫(yī)學家。_______末年________人，著有《》這本書的歷史地位：=2\*GB2⑵東漢末年民間醫(yī)生________，他被醫(yī)學界尊為“”民間稱他為“”，他發(fā)明了麻醉劑“”，還創(chuàng)編了一套“”。4、中國南陽人杰地靈，在古代就涌現(xiàn)有著名的歷史人物。古代南陽四圣分別是（科圣）、（醫(yī)圣）、（智圣）、（商圣）。三、學生找出答案、合作交流（對答案）、展示（師生共同確定答案）四、學生背5分鐘（同桌相互檢查、教師提問或默寫）五、達標訓練：1、郭沫若為張衡墓題詞：“如此全面發(fā)展之人物，在世界中亦所罕見?！贝嗽u價的依據(jù)之一是張衡：A修建了鄭國渠B寫成了《漢書》C在世界上最早采用全身麻醉的方法進行外科手術D發(fā)明了世界上第一臺地動儀后人尊奉張仲景為“醫(yī)圣”是因為他（）A首創(chuàng)四診法B最先采用全身麻醉的方法C著有《內(nèi)經(jīng)》一書D奠定了中醫(yī)治療學的基礎六、小結：七、布置作業(yè)：八、教學反思：第14課秦漢的文化藝術學習目標：1、了解司馬遷與《史記》，認識《史記》在我國史學文學中的地位知道漢賦和樂府詩是漢朝文學的代表了解秦兵馬俑的歷史和藝術價值重點：秦漢時期史學、文學和藝術方面的成就難點：如何認識秦始皇陵的兵馬俑陣導學案：一、導入：由導入二、學生自學5—10分鐘出示自學導綱1、我國著名的史學家和（）家司馬遷是_____時期人。他寫了一部《》，是我國第一部______史。它記述了從傳說中的______到______之間約_____年的歷史，共篇。魯迅先生曾稱贊《史記》是“，”為什么這樣說？《史記》由______、________、_______、_______和_______五大部分組成。各部分分別記錄了哪方面內(nèi)容？班固是____時期人，他撰寫的我國第一部______史《》，記錄了______一代的歷史與《史記》并列是我國古代“”的典范。秦始皇陵兵馬俑發(fā)掘于_______，他是秦始皇陵的殉葬品。他不僅是秦帝國強大雄武的象征，也顯示了我國古代高超的______藝術水平，被譽為“”兵馬俑的地位:三、學生找出答案、合作交流（對答案）、展示（師生共同確定答案）四、學生背5分鐘（同桌相互檢查、教師提問或默寫）五、達標訓練：下列食物中，你可能吃到，而“千古一帝”秦始皇肯定沒吃過的是A大米B牛肉C白菜D葡萄一位同學要查找下列歷史事件的有關史料，他找來了一本《史記》可是其中由于一個歷史事件怎么也查不出來，你知道是哪一個嗎？A大禹治水B武王伐紂C秦修長城D蔡倫改進造紙術“在甘肅天水放馬灘的西漢早期墓葬中，出土一張古紙，其表面平整，質(zhì)地薄軟，上面繪有地圖”這段材料最能說明A我國的造紙術領先于世界各國B至少在西漢早期，我國人民已發(fā)明了造紙術C西漢已經(jīng)普遍使用紙D這張紙是甘肅天水制造古代南陽英才輩出，星光燦爛，請列舉東漢時期時南陽出現(xiàn)的兩位著名科學家及其主要成就。司馬遷在《報任安書》中說：“網(wǎng)羅天下方式舊聞，考之行事，稽其成敗之理，凡百三十篇”。這“百三十篇”就是后來的A《詩經(jīng)》B《論語》C《離騷》D《史記》秦漢時期杰出的雕刻作品是（）A馬王堆漢墓畫B秦始皇兵馬俑C龍門石窟D敦煌莫高窟六、小結：七、布置作業(yè)：八、教學反思：第四單元政權分立與民族融合—三國兩晉南北朝第15課三國鼎立學習目標：1、了解東漢崩潰的原因2、講述官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)3、了解三國鼎立形成的史實和三國經(jīng)濟發(fā)展的概況重點：官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)和三國鼎立局面的形成難點：1、曹操能夠統(tǒng)一北方的原因2、曹操沒有統(tǒng)一南北的原因?qū)W提綱：一、導入：由導入二、學生自學5—10分鐘出示自學導綱1、東漢滅亡的原因：東漢王朝的崩潰：東漢后期，外戚、宦官交替專政，爭權奪利，政治極為黑暗，（）年，以（）為首的黃巾軍在黃河南北發(fā)動了農(nóng)民大起義。農(nóng)民起義后：中央——削弱——衰亡地方——割據(jù)——擴張2、兩大戰(zhàn)役交戰(zhàn)時間地點交戰(zhàn)雙方背景（強弱）結果意義特點官渡之戰(zhàn)赤壁之戰(zhàn)（1）東漢王朝的崩潰是三國鼎立局面形成的歷史大背景（2）赤壁之戰(zhàn)決定了“三國鼎立”討論：為什么曹操取得了官渡之戰(zhàn)的勝利，而在赤壁之戰(zhàn)卻失敗了？請你用示意圖的方式表示出三國鼎立的局面，其中包括，國號、建國時間、建立者，都城、政權名稱（三中表示方法） 三國并立，發(fā)展經(jīng)濟：各國主要產(chǎn)業(yè)是：曹魏：蜀漢：孫吳：6、討論：（1）曹操是三國人嗎？（2）為什么說臺灣自古以來就是中國不可分割的的一部分？7、三國歸晉。三國鼎立結束三步曲（一）（）年，魏滅蜀（二）（）年，西晉建立，取代曹魏建立者（）（三）（）年西晉滅吳全國又歸于統(tǒng)一三、學生找出答案、合作交流（對答案）、展示（師生共同確定答案）四、學生背5分鐘（同桌相互檢查、教師提問或默寫）五、達標訓練：1.“臣本布衣，躬耕于南陽........先帝（劉備）不以臣卑鄙猥自枉屈，三顧于草廬之中.......”文中的“臣”是A諸葛亮B王猛三國時期，魏國詩人阮籍登廣武山，觀楚、漢古戰(zhàn)場，嘆道：“時無英雄，使豎子成名！”他所說的“豎子”是指A楚莊王B陳勝C劉邦D張角東漢以后，人類文化的傳播方式更加便捷，這主要得益于A造紙術的發(fā)明和改進B太學的建立C絲綢之路的開辟D佛教的傳播“遙想公謹（周瑜）當年，........談笑間，檣櫓灰飛煙滅”以上詞句描寫的歷史事件是A武王伐紂B葵丘會盟C官渡之戰(zhàn)D赤壁之戰(zhàn)六、小結：七、布置作業(yè)：請你說幾個三國故事八、教學反思：第16課兩晉與南朝學習目標：1、知道兩晉的短暫統(tǒng)一和滅亡2、了解東晉與南朝的建立3、知道人口南遷和江南開發(fā)的原因重點：江南地區(qū)的開發(fā)難點：一是江南的開發(fā)二是少數(shù)民族內(nèi)遷與民族融合，民族矛盾激化的關系導學案：一、導入：由導入二、學生自學5—10分鐘出示自學導綱1、西晉建立的時間______，建立者_____，都城______，滅亡的時間________被___族___所滅。 內(nèi)因滅亡原因 外因東晉建立時間______，建立者_____，都城______，滅亡時間______何為“南朝”？都城都在______包括東晉嗎？總結一下，時代發(fā)展到“南朝”，在現(xiàn)在的南京建都的朝代有哪些？什么是“永嘉南渡”？江南地區(qū)經(jīng)濟迅速發(fā)展的原因（5條）哪些方面的表現(xiàn)說明江南地區(qū)經(jīng)濟迅速發(fā)展了（列舉東晉和南朝的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)概況）三、學生找出答案、合作交流（對答案）、展示（師生共同確定答案）四、學生背5分鐘（同桌相互檢查、教師提問或默寫）五、達標訓練：閱讀下列材料，結合所學知識回答問題材料一：江南地域遼闊而人煙稀少，稻米和魚是主要食物，人們還可以從山中采集植物果實和貝類為食，放火燒荒，耕種水田，不需要商人販賣貨物，沒有非常富裕的人。______《史記》材料二：江南之為國盛矣.......地廣野豐，民勤本業(yè)（指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)），一歲成捻（豐收），則數(shù)郡忘饑。______南朝《宋書》請回答：材料一反映的江南經(jīng)濟狀況如何？材料二發(fā)映出江南經(jīng)濟有什么發(fā)展？東晉南朝時期江南經(jīng)濟迅速發(fā)展的主要原因是什么？依據(jù)江南發(fā)展的原因，請你給當?shù)卣岢鰩c發(fā)展經(jīng)濟的合理化建議。六、小結：七、布置作業(yè)：八、教學反思：第17課十六國與北朝學習目標：1、知道“五胡十六國”2、知道前秦的建立。了解前秦在淝水之戰(zhàn)中失敗的原因3、概述北魏孝文帝促進民族融合的措施，認識其改革的作用重點：淝水之戰(zhàn)和北魏孝文帝改革難點：1、五胡十六國2、如何正確認識民族融合的含義導學案：一、導入：由導入二、學生自學5—10分鐘出示自學導綱(一）五胡十六國1、五胡指：、、、、。2、用史實說明少數(shù)民族與漢族相互影響著前秦南伐與淝水之戰(zhàn)1、前秦是_____族______建立的政權。前秦強大的原因：(1)(2)淝水之戰(zhàn)戰(zhàn)役時間地點交戰(zhàn)雙方背景（強弱）結果特點意義（影響）淝水之戰(zhàn)的有關成語（）（）（），各反應了苻堅的那幾種心態(tài)（）（）（）。討論（分析）：（1）淝水之戰(zhàn)失敗的原因：（2）請說出本冊書中以少勝多的戰(zhàn)役至少三例。北魏孝文帝改革1、北魏是______族建立的，定都_______，于_______年統(tǒng)一北方。魏孝文帝的改革措施有哪些？魏孝文帝為促進民族融合的所采取的的措施有哪些？魏孝文帝改革的意義何為“北朝”？北朝包括北魏嗎？三、學生找出答案、合作交流（對答案）、展示（師生共同確定答案）四、學生背5分鐘（同桌相互檢查、教師提問或默寫）五、達標訓練：1、我國封建國家的分裂和民族大融合時期是（）A春秋戰(zhàn)國B西周東周C秦漢D三國兩晉南北朝有力促進我國北方各少數(shù)民族和漢族融合的事件是（）A前秦統(tǒng)一黃河流域B北魏孝文帝改革C西晉的統(tǒng)一D北方和少數(shù)民族的大量內(nèi)遷列舉秦漢到南北朝時期我國歷史上發(fā)生的以少勝多的著名戰(zhàn)役三例4、北魏統(tǒng)一黃河流域以后，為了學習和接受漢族的先進文化，北魏孝文帝采取了哪些措施？這些措施客觀上起到了什么作用？5、材料分析題材料一魏主欲變舊俗，詔禁士民胡服材料二。魏主曰：今欲斷諸北語，一從正音（指漢語），其年三十以上，習性已久，容或不可猝革（改除）；三十以下，見在朝廷之人，語音不聽仍舊（指不接受過去的語言）。若有故（故意）為，當加降黜，各宜深戒！材料三魏主詔曰：“.......（拓跋氏）宜改元氏，諸功臣舊族自代（指北方地區(qū)）來者，姓或重復，皆改之?！庇谑歉陌伟问蠟殚L孫氏，布六孤氏為陸氏，賀賴氏為賀氏........。請回答：（1）材料中“魏主”指的是誰？三條材料分別反映他采取的什么措施？上述措施產(chǎn)生了什么重大作用？材料分析：材料一江南地域遼闊，有的地區(qū)用燒荒和原始的水稻耕作技術從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，老百姓把魚和米作為主