外科常見疾病的合理用藥共118張課件

外科常見疾病的合理用藥服從真理，就能征服一切事物外科常見疾病的合理用藥外科常見疾病的合理用藥服從真理，就能征服一切事物江蘇省基本藥物補(bǔ)充藥物處方師資培訓(xùn)班外科常見疾病的合理用藥南京大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬鼓樓醫(yī)院普通外科管文賢主要內(nèi)容外科鎮(zhèn)痛藥物的合理使用◆外科抗菌藥物的合理使用

外科營養(yǎng)藥物的合理使用外科其他藥物的合理使用外科用藥的臨床案例分析思想品德活動課是思想品德課程改革的亮點(diǎn)之一，新課程要求教師轉(zhuǎn)變觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用生動活潑和學(xué)生喜聞樂見的活動形式，把“有意識、有目的地提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力”作為活動的中心，通過活動去體會和實(shí)踐，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)知識的遷移和能力的內(nèi)化。因此，搞好活動課教學(xué)，讓學(xué)生真正動起來，對于深化教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性、創(chuàng)造性，有重要的現(xiàn)實(shí)意義。但在教學(xué)實(shí)踐中，思想品德活動課往往實(shí)效性差，甚至流于形式。一、思想品德活動課的不足主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面1.部分教師認(rèn)識不足，被動應(yīng)付受應(yīng)試教育和傳統(tǒng)的教學(xué)模式的影響，有些思想品德教師對新課程的認(rèn)識和理解不足，看不到活動課的意義所在，認(rèn)為可有可無；有的把活動課上成了“自習(xí)課”或“放羊課”；有的雖然在形式上上了活動課，但主題不突出，組織不嚴(yán)密，無任何效果；有的甚至把活動課的內(nèi)容放在一邊，不予理睬。活動課是素質(zhì)教育的必然要求，是培養(yǎng)學(xué)生能力的有效途徑，這些做法背離了新《課程標(biāo)準(zhǔn)》，影響了學(xué)生的發(fā)展和成長。2.學(xué)生參與率低，理解不到位在課堂教學(xué)中，學(xué)生的參與率也是教學(xué)評價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)。在活動課中經(jīng)常遇見這樣的情況，積極參與與配合的僅僅是課堂中的一小部分而且是固定的人群，這一部分學(xué)生確實(shí)比較活躍，他們擁有了比別人更多的發(fā)言權(quán)、出場率。但活動課應(yīng)該是面向全體學(xué)生的，是讓學(xué)生在活潑、愉悅的課堂氣氛中去體驗(yàn)和感知，因此，我們應(yīng)鼓勵全體學(xué)生參與，而不應(yīng)只關(guān)注學(xué)優(yōu)生，忽視學(xué)困生，否則會造成每次活動課時(shí)，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生總抱著冷漠的態(tài)度，使活動課不能完全體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。3.教學(xué)目標(biāo)不明確，形式不靈活教學(xué)目標(biāo)是教育教學(xué)的靈魂，評價(jià)一節(jié)課的質(zhì)量，是從教學(xué)目標(biāo)開始。一節(jié)成功的思想品德課，知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)要全面考慮，不可偏廢。沒有目標(biāo)的活動是盲目的，偏離目標(biāo)的活動是低效的。在許多思想品德活動課上，老師們?nèi)鄙僖龑?dǎo)學(xué)生在情境中去體驗(yàn)、去感悟，經(jīng)常出現(xiàn)一些為了活動而活動，看起來學(xué)生情緒高漲，熱熱鬧鬧，但活動結(jié)束，學(xué)生卻并未真正理解活動的目的、活動的意義。這樣的教學(xué)活動很難實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，許多僅達(dá)到了認(rèn)識目標(biāo)，遠(yuǎn)沒達(dá)到能力目標(biāo)的要求。4.教學(xué)效果差，知識的內(nèi)化和能力的形成未實(shí)現(xiàn)初中生對于新奇的事物具有強(qiáng)烈的好奇心，但是他們思考問題的角度往往會產(chǎn)生偏差，這就決定了他們只要遇到新的感興趣的情景或話題，就很可能“炸鍋”，學(xué)生最大的興趣僅會停留在自己或他人的表演或表現(xiàn)是否完美，這節(jié)課是否上得熱鬧，教師設(shè)計(jì)的目標(biāo)他們并不在意，真正需要他們體會的知識和形成的能力被忽略，教師所期望的活動也就演變成了教師所面對的煩惱。二、教師應(yīng)采取的措施以上是在思想品德活動課探索中發(fā)現(xiàn)的一些問題。為了彌補(bǔ)存在的缺陷，通過較長時(shí)間的反思和實(shí)踐以后，我感到教師在活動課中要注重以下的措施：1.教師應(yīng)提高認(rèn)識，真正發(fā)揮主導(dǎo)作用教師在活動課的組織上要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，注重活動策略，發(fā)揮主導(dǎo)作用。教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、指明方向、監(jiān)督過程、解難答疑、評估學(xué)習(xí)結(jié)果等。在課堂活動伊始，教師要明確交代活動的要求、程序和規(guī)則，活動實(shí)施中，教師要作為活動的組織者、促進(jìn)者來參與活動。教師要積極為學(xué)生的自主探究創(chuàng)造條件，營造民主、寬松的教學(xué)參與氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極思索學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正成為課堂上的主角。尊重學(xué)生，激勵學(xué)生，鼓勵不同層次的學(xué)生提出不同的問題，鼓勵學(xué)生勇于發(fā)表不同的意見，引導(dǎo)學(xué)生積極地思考和探求。抓住社會熱點(diǎn)，把握學(xué)生實(shí)際。社會熱點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際具有時(shí)代感和針對性，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，對學(xué)生認(rèn)識和情感的發(fā)展能產(chǎn)生強(qiáng)烈的積極影響，因此，活動課多引用社會熱點(diǎn)，把社會熱點(diǎn)問題與理論知識聯(lián)系一起，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會用多種方法、多種角度、多樣思維方式來觀察事物。在活動課中，如模仿《實(shí)話實(shí)說》《焦點(diǎn)訪談》，組織各種活動教學(xué)，給學(xué)生活動的時(shí)間和空間，尊重學(xué)生言論，給每個(gè)學(xué)生成功的機(jī)會，這樣，學(xué)生就會積極參加活動。2.創(chuàng)造學(xué)生喜愛的活動形式，發(fā)揮學(xué)生的主體性思想品德活動課具有極大的開放性，其開展方式具有多樣性和靈活性。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些生動活潑的教學(xué)形式：如辯論賽、演講比賽、主題班會、講故事、演小品或看錄像等形式開展實(shí)踐活動。例如，在上“抵制不良誘惑如網(wǎng)絡(luò)游戲”時(shí)，可以組織學(xué)生在搜集資料的基礎(chǔ)上針對網(wǎng)絡(luò)問題進(jìn)行辯論；在上“珍愛生命，善待生命”時(shí)，可讓學(xué)生查找人和動物的故事，并進(jìn)行講故事比賽；在辯論賽、演講比賽、主題班會、講故事、演小品、講授課、辯論課、討論課、演講課等課中充分利用現(xiàn)代教育手段如音像、圖片等，而這些教學(xué)形式在活動課中又交替使用，可收到事半功倍的效果。在教學(xué)中應(yīng)激勵學(xué)生敢說真話，真正成為課堂上的主角。活動課的民主要體現(xiàn)在針對學(xué)生的實(shí)際情況安排教學(xué)內(nèi)容，針對不同的學(xué)生制定有差異的教學(xué)目標(biāo)，不強(qiáng)求千篇一律的答案。能寬容、善意地對待學(xué)生暫時(shí)在認(rèn)識過程中出現(xiàn)的偏差，通過正確引導(dǎo)下的討論，以及教師精彩、精辟的點(diǎn)評和歸納，使學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。3.活動目標(biāo)要明確思想品德活動課要根據(jù)實(shí)際精心設(shè)計(jì)具體的教學(xué)目標(biāo)，這是活動課開展的前提。活動的成敗，也應(yīng)以教學(xué)目標(biāo)是否得以落實(shí)加以評估。教師在思想品德活動課教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐時(shí)要以學(xué)生為中心，從學(xué)生實(shí)際水平和學(xué)生所能接受的活動方式出發(fā)，精心設(shè)計(jì)學(xué)生活動程序，激發(fā)學(xué)生的求知欲和參與感，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、實(shí)踐、領(lǐng)悟、探索、創(chuàng)新?；顒诱n教學(xué)過程中，不單要關(guān)注學(xué)生參與活動的廣度，也要關(guān)注學(xué)生參與活動的深度。開展某項(xiàng)活動必須讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，在活動開始之前就能制定周密的活動方案，克服活動隨意性，提高活動效率。如開展活動課“野味餐館前的思考”，目的是通過正確認(rèn)識人類與大自然的密切聯(lián)系，提高環(huán)境保護(hù)意識，從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起，善待野生動物，保護(hù)野生動物。因此，教師在設(shè)計(jì)每個(gè)活動時(shí)，必須要思考和明確設(shè)計(jì)這個(gè)活動的目的和意圖是什么，落腳點(diǎn)以及活動價(jià)值在哪里。要從活動的“質(zhì)”上去思考、取舍，而不應(yīng)該停留在諸如“這節(jié)活動課熱鬧不熱鬧、學(xué)生活躍不活躍”，只有這樣，才能達(dá)到活動課的目的。4.活動課設(shè)計(jì)與實(shí)踐要密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，教學(xué)“要面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的問題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問題，幫助學(xué)生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范，提高社會適應(yīng)能力”。因此，思想品德活動課要注重與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生向自己的生活世界回歸，鼓勵學(xué)生主動參與教學(xué)過程。例如：課前收集資料，包括調(diào)查、收集事例、匯集見聞、查閱文獻(xiàn)資料，參與有關(guān)活動的感受等，建立與生活的廣泛聯(lián)系，通過對生活的感受和體悟，使學(xué)生在實(shí)際的情境中展開有效的學(xué)習(xí)知識，避免空洞說教。思想品德課又是一門時(shí)代精神很強(qiáng)的學(xué)科，根據(jù)這一特點(diǎn)，教師對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膰闀r(shí)事教育，向?qū)W生傳達(dá)國際國內(nèi)形勢的變化，養(yǎng)成學(xué)生關(guān)心國內(nèi)外大事的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的社會的責(zé)任感，增長知識面，擴(kuò)大視野。另外還要針對學(xué)生的實(shí)際，把瞬息萬變的社會信息及學(xué)生身邊發(fā)生的事及時(shí)補(bǔ)充進(jìn)去，開放教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)更具針對性、實(shí)效性?？傊?，新形勢下，思想品德活動教學(xué)已成為思想品德課教學(xué)的主要模式之一，思想品德教師應(yīng)積極適應(yīng)新形勢的要求，積極探索，努力提高組織活動的能力，在實(shí)踐中反思，在反思中改進(jìn)，讓活動課洋溢出無窮的生命力，真正使活動課教學(xué)成為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的最佳途徑和手段。健美操是一項(xiàng)以有氧運(yùn)動為基礎(chǔ)，以健、力、美為特征，融體操、舞蹈、音樂為一體的時(shí)尚運(yùn)動。它既是健身美體、陶冶情操的大眾健身方式，又是一項(xiàng)競技運(yùn)動。目前，健美操已經(jīng)成為中學(xué)體育教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，作為一項(xiàng)新興的運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)入課堂，受到大多數(shù)中學(xué)生尤其是女生的追捧。但通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)健美操教學(xué)的普及還面臨著一些的問題和困難，亟待破解。一、農(nóng)村中學(xué)健美操教學(xué)現(xiàn)狀1982年我國正式推行健美操運(yùn)動，1988年開始在中學(xué)體育教學(xué)大綱中試行，并得到迅速發(fā)展。2001年頒布的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》首次將健美操列入中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容。目前，健美操已成為學(xué)校體育教學(xué)的主要內(nèi)容，在我國現(xiàn)行的全日制《中學(xué)體育教學(xué)大綱》中，體育實(shí)踐部分的健美操及韻律體操和舞蹈共19--23學(xué)時(shí),占體育實(shí)踐部分58--70學(xué)時(shí)的32.75%--32.85%，在我國大、中城市中學(xué)落實(shí)較好。但在我市所調(diào)查的26所農(nóng)村中學(xué)中，均沒有單獨(dú)的健美操教材，學(xué)過健美操的學(xué)生僅為20%，開設(shè)健美操課程學(xué)校僅占15.38%，有專業(yè)健美操教師的學(xué)校只占19.23%。另外，在所調(diào)查的學(xué)校中，體育教師共8２名，其中男教師68名，女教師14名，男女教師之比４：1，且有10所學(xué)校沒有女體育教師。這在很大程度上限制了健美操普及和發(fā)展，致使全市健美操教學(xué)水平仍處于較低水平。二、存在問題及原因分析1、思想認(rèn)識不夠，普及難度較大。盡管新課程標(biāo)準(zhǔn)一再強(qiáng)調(diào)體育的作用和價(jià)值，但受傳統(tǒng)思想的影響，一些學(xué)校的教師、家長、學(xué)生在較大程度上仍然存在重智育、輕體育的思想。學(xué)校和家長往往被“應(yīng)試教育”束縛了手腳，對體育課程的認(rèn)識不到位，看重文字學(xué)科的考試成績，認(rèn)為體育只是一門副科，學(xué)得好不好并不重要，只要過得去就行。部分學(xué)校對體育課不重視，經(jīng)常被其他應(yīng)考課程擠占，在教學(xué)時(shí)間上得不到保障，更不用說健美操教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，忽視了體育教育在教育教學(xué)中的重要地位。2、專業(yè)師資不足，教學(xué)水平較低。在所調(diào)查的懷化市農(nóng)村中學(xué)體育教師中，健美操專業(yè)的教師僅占6.1%。缺乏健美操專業(yè)教師、健美操教學(xué)層次不高、師資力量薄弱是影響農(nóng)村中學(xué)健美操教學(xué)開展的一個(gè)關(guān)鍵因素。近幾年畢業(yè)的健美操專業(yè)學(xué)生，大部分畢業(yè)生留在城市工作，到農(nóng)村中學(xué)任教的寥寥無幾。盡管近三年我市招聘了大批體育特崗教師，但是健美操專業(yè)的并不多，充實(shí)到基層中學(xué)尤其是偏遠(yuǎn)農(nóng)村中學(xué)的就更少，嚴(yán)重制約了健美操運(yùn)動在農(nóng)村中學(xué)的普及。3、教材和設(shè)施缺乏，教學(xué)難以開展。目前，在中學(xué)體育教材中只有部分健美操內(nèi)容，還沒有一套完整的健美操教材，特別是一套系統(tǒng)的、科學(xué)的、能滿足新時(shí)代學(xué)生素質(zhì)教育要求和貫徹陽光體育運(yùn)動理念的健美操課程教材。而且，農(nóng)村中學(xué)辦學(xué)條件較差，大部分學(xué)校健美操教學(xué)場地缺乏，設(shè)施簡陋，甚至沒有場地和必要的設(shè)施，嚴(yán)重影響健美操教學(xué)的開展。三、建議與對策1、提高思想認(rèn)識，加大健美操宣傳力度。健美操對改善學(xué)生身體的基本形態(tài)和培養(yǎng)正確的身體姿勢，促進(jìn)身體各器官系統(tǒng)的協(xié)調(diào)發(fā)展，提高身體力量、靈敏、柔韌等方面具有重要意義。中學(xué)健美操教學(xué)是時(shí)代發(fā)展的需要，也是體育教學(xué)改革的趨勢，教育部門及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)提高認(rèn)識，加大對健美操課程的支持力度，并通過舉辦競技健美操和大眾健美操的比賽，以及在一些地區(qū)性運(yùn)動會、文藝匯演等集體活動中增設(shè)健美操表演項(xiàng)目，從而擴(kuò)大健美操在社會上和學(xué)校中的影響力，增強(qiáng)學(xué)校、家長和學(xué)生對健美操健身、健心、健美價(jià)值的理解。2、引進(jìn)專業(yè)教師，組織開展健美操培訓(xùn)。健美操教學(xué)的關(guān)鍵在于教師。沒有專業(yè)教師，就無法開展健美操教學(xué)。要加大專業(yè)體育教師的引進(jìn)力度。在引進(jìn)體育教師時(shí)，要充分考慮專業(yè)的合理配置和性別比例，能勝任健美操教學(xué)工作。同時(shí)，教育部門要有計(jì)劃、有組織、大面積地對在職體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高對健美操運(yùn)動價(jià)值的認(rèn)識，掌握健美操理論和基本技能。要安排教師培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，確保健美操培訓(xùn)工作取得實(shí)效。3、加大經(jīng)費(fèi)投入，改善健美操教學(xué)設(shè)施。良好的教學(xué)設(shè)施是上好健美操課的基本條件。要利用創(chuàng)建合格學(xué)校的歷史機(jī)遇，結(jié)合本校實(shí)際，加大對健美操教育教學(xué)設(shè)施的經(jīng)費(fèi)投入，將健美操教學(xué)場地設(shè)施納入學(xué)校建設(shè)范圍，改善辦學(xué)條件，提高健美操課程教學(xué)質(zhì)量，使健美操在農(nóng)村中學(xué)得到持續(xù)健康的發(fā)展。4、豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。要把握健美操的發(fā)展趨勢，做到與時(shí)俱進(jìn)，因時(shí)、因地制宜，成立健美操興趣小組，組織開展健美操表演及比賽活動，擴(kuò)大健美操教學(xué)的影響面，促進(jìn)和提升健美操課的質(zhì)量和水平，推動健美操的普及和發(fā)展。要有針對性地教授不同風(fēng)格時(shí)尚健美操，積極將健美操納入校本研究，自編適合學(xué)生特點(diǎn)的健美操教材，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變枯燥無味的學(xué)習(xí)為樂趣無窮的學(xué)習(xí)，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。外科常見疾病的合理用藥服從真理，就能征服一切事物外科常見疾病江蘇省基本藥物補(bǔ)充藥物處方師資培訓(xùn)班外科常見疾病的合理用藥南京大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬鼓樓醫(yī)院普通外科管文賢江蘇省基本藥物補(bǔ)充藥物處方師資培訓(xùn)班主要內(nèi)容外科鎮(zhèn)痛藥物的合理使用◆外科抗菌藥物的合理使用

外科營養(yǎng)藥物的合理使用外科其他藥物的合理使用外科用藥的臨床案例分析主要內(nèi)容外科鎮(zhèn)痛藥物的合理使用提要今外科鎮(zhèn)痛的現(xiàn)狀◆圍術(shù)期疼痛管理理論進(jìn)展◆外科鎮(zhèn)痛藥物的選擇外科鎮(zhèn)痛藥物的合理使用疼痛是第5大生命體征美國疼1995年,提出將疼痛列為第5大生命體征區(qū)疼痛2001年,提出“消除疼痛是患者的基本權(quán)利論壇國際疼2002年8月第10屆,與會專家達(dá)成基本共識,即慢性痛學(xué)會(AsP疼痛是一種疾病孫益等,《藥品臨床使用與規(guī)范化管理培訓(xùn)數(shù)材》,2004:2疼痛是第5大生命體征術(shù)后疼痛現(xiàn)狀并不樂觀82%的患者在手術(shù)后至出院后2周存在術(shù)后疼痛810%這些患者中的86%為中到極重度疼痛82%86%20%輕度疼痛中度疼痛重度疼痛極重度疼痛所有疼痛術(shù)后疼痛現(xiàn)狀并不樂觀術(shù)后疼痛對患者的影響內(nèi)分泌反應(yīng)心功能影響目肺功能影響術(shù)后高凝狀態(tài)胃腸道影響外周或中樞敏化電解質(zhì)交感神代謝異常]{奮性增[不*促血栓形成心、嘔吐麻痹性腸梗阻水鈉潴留肌氧耗深靜脈栓塞慢性疼痛增加肺動脈栓塞術(shù)后疼痛對患者的影響·運(yùn)動能力下降恢復(fù)期延長住院期延長12肌肉萎縮持續(xù)上漲的醫(yī)療費(fèi)用12-肺炎-醫(yī)療資源消耗遞增·誘發(fā)肌肉痙攣心理創(chuàng)傷1-關(guān)節(jié)和脊柱患者滿意度下降1性疼痛治療不充分可能轉(zhuǎn)變成慢性疼痛·運(yùn)動能力下降從急性到慢性手術(shù)后疼痛痛覺過敏疼痛反應(yīng)的敏感性增強(qiáng)10度x疼痛反應(yīng)的敏正常疼痛感受曲線感性增強(qiáng)傷害疼痛強(qiáng)度刺激導(dǎo)致的疼腩強(qiáng)度*正常疼異常痛敏刺激強(qiáng)度從急性到慢性手術(shù)后疼痛流行病學(xué)回顧性調(diào)查手術(shù)類型疼痛綜合征發(fā)生率截肢術(shù)幻肢痛30-81%開胸手術(shù)開胸術(shù)后疼痛(PTPS)>50%乳腺手術(shù)乳腺切除術(shù)后疼痛(PMS)疤痕疼11-57%幻覺痛13-24%上肢肩部疼痛12-51%膽囊手術(shù)膽囊切除術(shù)后疼痛(PCS)3-56%腹股溝疝腹股溝痛11.5%(0-37%)流行病學(xué)回顧性調(diào)查術(shù)后疼痛治療的現(xiàn)狀刮骨療毒你不是奉作嗎?幾字頭把刀下他,M啊的色過人·只是·下人們我了人術(shù)后疼痛治療的現(xiàn)狀外科常見疾病的合理用藥共118張課件外科常見疾病的合理用藥共118張課件外科常見疾病的合理用藥共118張課件外科常見疾病的合理用藥共118張課件外科常見疾病的合理用藥共118張課件外科常見疾病的合理用藥共118張課件外科常見疾病的合理用藥共118張課件外科常見疾病的合理用藥共118張課件外科常見疾病的合理用藥共118張課件外科常見疾病的合理用藥共118張課件外科常見疾病的合理用藥共118張課件外科常見疾病的合理用藥共118張課件外科常見疾病的合理用藥共118張課件外科常見疾病的合理用藥共118張課件外科常見疾病的合理用藥共118張課件外科常見疾病的合理用藥共118張課件外科常見疾病的合理用藥共118張課件外科常見疾病的合理用藥共118張課件外科常見疾病的合理用藥共118張課件外科常見疾病的合理用藥共118張課件外科常見疾病的合理用藥共118張課件外科常見疾病的合理用藥共118張課件外科常見疾病的合理用藥共118張課件外科常見疾病的合理用藥共118張課件外科常見疾病的合理用藥共118張課件外科常見疾病的合理用藥共118張課件外科常見疾病的合理用藥共118張課件外科常見疾病的合理用藥共118張課件外科常見疾病的合理用藥共118張課件外科常見疾病的合理用藥共118張課件外科常見疾病的合理用藥共118張課件外科常見疾病的合理用藥共118張課件外科常見疾病的合理用藥共118張課件外科常見疾病的合理用藥共118張課件外科常見疾病的合理用藥共118張課件外科常見疾病的合理用藥共118張課件外科常見疾病的合理用藥共118張課件外科常見疾病的合理用藥共118張課件外科常見疾病的合理用藥共118張課件外科常見疾病的合理用藥共118張課件外科常見疾病的合理用藥共118張課件外科常見疾病的合理用藥共118張課件外科常見疾病的合理用藥共118張課件外科常見疾病的合理用藥共118張課件外科常見疾病的合理用藥共118張課件外科常見疾病的合理用藥共118張課件外科常見疾病的合理用藥共118張課件外科常見疾病的合理用藥共118張課件外科常見疾病的合理用藥共118張課件外科常見疾病的合理用藥共118張課件外科常見疾病的合理用藥共118張課件外科常見疾病的合理用藥共118張課件外科常見疾病的合理用藥共118張課件外科常見疾病的合理用藥共118張課件外科常見疾病的合理用藥共118張課件外科常見疾病的合理用藥共118張課件外科常見疾病的合理用藥共118張課件外科常見疾病的合理用藥共118張課件外科常見疾病的合理用藥共118張課件外科常見疾病的合理用藥共118張課件外科常見疾病的合理用藥共118張課件外科常見疾病的合理用藥共118張課件外科常見疾病的合理用藥共118張課件外科常見疾病的合理用藥共118張課件外科常見疾病的合理用藥共118張課件外科常見疾病的合理用藥共118張課件外科常見疾病的合理用藥共118張課件外科常見疾病的合理用藥共118張課件外科常見疾病的合理用藥共118張課件外科常見疾病的合理用藥共118張課件外科常見疾病的合理用藥共118張課件外科常見疾病的合理用藥共118張課件外科常見疾病