以學為主主題教研活動心得體會

以學為主主題教研活動心得體會一、堅持以幼兒學習興趣為目標，正確引導幼兒學習。

常言說：“興趣是學習最好的教師”，就是指興趣在學習過程中的重要性。幼兒期是人生學習的最初階段，這個時期的幼兒身心進展的特點打算了幼兒應當在一種輕松、開心，并且適合他們的環(huán)境中積存學問閱歷、進展智力，而這個過程中“培育學習興趣”就變得尤為重要，這時教師通過正確的引導，可以使興趣轉化為學習的動力。由于幼兒只有布滿興趣，才可能做到堅持不懈地去探究某一件事。

二、擅長觀看，做好幼兒的支持者。

幼兒存在個體差異，教師不該只進展橫向比擬，在教學中要擅長發(fā)覺幼兒的閃光點，堅持鼓舞幼兒，努力了解孩子，給力量較弱的幼兒投去更多關愛和鼓舞的目光，會使他們更有自信。并與家長做好溝通協(xié)作工作，使家長理解幼兒園教育的理念和要求，通過家園共育，使幼兒得到提高和進展。

三、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合。

這個問題值得我們留意！一些教師在教學中往往只重視所學內容是否學會，畫得像不像、算術題是否作對，注意了幼兒學習的結果。而這樣的結果是：要么到達了教學目標、但幼兒卻被動壓抑、失去了學習的歡樂和學習的主動性；要么幼兒無法完成學習任務，自尊心受到損害，從而厭倦、消極甚至放棄。兩者對幼兒今后的學習和人格成長都特別不利。教師不要用自己的態(tài)度思索和要求孩子，由于幼兒有他們自己的想法，有他們成長的規(guī)律和要求。在教學中，教師要扮演好自己的角色，使幼兒在“玩中學、學中玩”，盡量做到輕松、開心，創(chuàng)設幼兒喜愛的學習方式，如：嬉戲、講有意義的故事來吸引幼兒，并在活動中做好幼兒的合作伙伴，幫忙有困難的幼兒共同完成，幫忙幼兒樹立自信念，幫忙力量較強的幼兒更有所提高。培育幼兒自主探究的欲望，學會如何學習及對學習產生興趣。

以學為主主題教研活動心得體會3

前幾天參與了幼兒園男教師團隊大教研活動，從活動中我從一節(jié)課、一個環(huán)節(jié)、一個表情、一句話都能夠感受到教師的一種深入、一種熱忱、一種態(tài)度，這真的是值得我們學習的。

李教師的一節(jié)《動一動真好玩》真是感慨頗深，男教師的課的確有魅力，在我看來，很觀賞的一點，固然這是題外話，那就是簡潔又不簡潔。讓我感慨頗深的是教具的預備，其實什么也沒預備，但是有一個環(huán)節(jié)教師說，小白兔跳到對面去，孩子們跳到了之后，教師問了一句，有胡蘿卜嗎？小朋友們大聲說，有！然后就撿起根本就不存在的“胡蘿卜”啊唔啊唔吃了起來，關鍵是孩子們還很快樂。這就是教師的才智與魅力。再就是孩子們的爬的環(huán)節(jié)，感覺輕松、歡樂又溫馨，同時洋溢著一種很美的感受，沒有任何表演或展現(xiàn)的痕跡。另外，目標簡潔清楚，通過仿照動作提高幼兒跑跳爬的運動技能；提高幼兒參加運動的積極性。在剛開頭上課的那個脫鞋的環(huán)節(jié)也令人印象深刻，關于習慣的培育，關于鞋子的擺放，教師的現(xiàn)場處理都可見并非一日之功。再就是通過各種小動物的一種要求，比方小花貓：高抬腿、輕輕放，快與慢練習；小白兔通過直跳、左右跳、上跳等等方式進展練習；而看似一個不起眼的馬的動作，不但增加了樂趣而且緩沖了前后劇烈的運動，更重要的是有意識的設計讓孩子們避讓，制動，馬要跑得快一點，讓他興奮很簡單，但是抑制很難，孩子現(xiàn)在的狀況，動作自控力量很難。同時教師們還溝通了心率、運動量等專業(yè)的體育學問。

在活動之后大家進展了劇烈的爭論，那么，我覺得最深刻的就是丁教師的一個拋磚引玉的問題，那就是這節(jié)課看似簡潔，那么究竟是一個高構造的課，還是一個低構造的課，在爭論中的確給了我們一個思索。我覺得課的構造凹凸關鍵在于對孩子的了解，對孩子興趣點的了解，全部的課都是建立在對孩子了解的根底上的，有時候課程環(huán)節(jié)的設置是需要一種教育的直覺，無論多么花哨的教學方法最主要是適合孩子。

關于科學課：這一節(jié)課我的收獲來自于大家對于科學課的嚴謹態(tài)度。下面是一些受益頗深的句子：放了就活、緊了就死；空間的距離很重要；教師的角色是支持者、合、引導著；凸透鏡與放大鏡之爭；前科學概念階段，跟生活親密相關的科學；自主探究；和孩子拉近紀律要臉皮厚、蹲下來、心理上、共性；多提思維性的問題；成長是一個緩慢的過程。

通過這次教研活動，有很大的收獲，期盼真正有效的教研能夠經常指導我們的工作。

以學為主主題教研活動心得體會4

教學教研是學校與公司合作的長期是否的生命線之一。這項工作的好壞直接影響學校的教育教學質量提高，同時制約著學校與公司的經濟效益。面對目前經濟新形勢和各家公司對外勞務輸出聘請數(shù)量的增減，學校對培訓部的`教學工作提出了新的要求“以教學教研為主線，加強學生的日常行為治理”針對這一要求，我對日語教學教研體會如下：

一、培訓日語的教學教研的現(xiàn)狀

教學教研指導教學，影響著教育質量的提高和人才的鑄就，為此，培訓部開展“教學教研為主線，加強學生的日常行為治理”活動。得到公司和日方的認可。在參與外經委的結業(yè)驗收考試中及格率到達100%，教師的科研水平得到了提高，促進了教育教學質量的提高。

1、師資隊伍建立

建立高質量的教師隊伍，是全面推動學校與各家公司友好合作的根本保證，幾年時間證明：我們的日語教師是勤于深思的，他們對于教育現(xiàn)象以及教育問題的觀看和思索不是就事論事。他們都能以敏銳、全面獨到的眼光對待教育現(xiàn)象，他們對教育中消失的同一問題已經不是用多年不變的雷同的方式去應付了。同時培訓部的日語教師是能對熱點問題冷靜思索。盲目從教的教師沒有了。

2、教研活動的開展

通過宣傳發(fā)動，培訓學習和穩(wěn)定實施，我深感到：新的教學觀念所催生的嶄新的教育教學行為。

我們的教學教研的運作程序是：在備課上下功夫，課內打破以往駕駛一言堂的傳統(tǒng)式教學風格，課上多提倡教師學生的互動的畫面，課后教師知道學法，學生參加，不斷整理與去研修有關工種的日常用語和專業(yè)術語。即使總結同時按每個單元，每位教師自編出課本4個單元學問的分析，提出異議，最終教研組長歸納總結好，整理出既符合學生的特點又適應教學的教學風格，還滿意公司和日方需求的一套完整的教學模式，這樣活動的有效開展，使得教師得到熬煉。同時，在團結協(xié)作的根底上，又促進教師教育教學水平的提高。有效地營造了培訓濃郁的教學教研氣氛。

二、開展教學教研存在的問題

1、熟悉上存在誤區(qū)

在幾年的教學實踐中，我發(fā)覺有些教師認為自身的實踐閱歷較為豐富，無需開展教學教研也能搞好教學，還有人認為開展教育教研是搞形式，對教育教學質量不會有多大影響等，這些誤區(qū)在肯定程度上對教師參加教育科研帶來了負面影響。

2、缺乏討論力量

培訓部教師普遍熟悉到教學教研的重要性，并且盼望能在教學教研方面有長足的進展，但以前實際參加教學教研的活動太少，迫切想能在這方面幫忙

缺乏討論力量的內在因素主要有：

(1)不能有效的駕馭索需資料

(2)缺乏對詳細科研方面的把握和應用

(3)參加教育教研的閱歷比擬缺乏

(4)缺乏必要的討論時間

三、做好今后教學教研工作對策

幾年的教學閱歷，我認為實行如下實施：

1、加強教育教學教研的相關理論學習

一方面，教師自身要不段加強理論學習，提高自身的理論水平和工作力量。另一方面，通過上網(wǎng)、看書、看報、走出去、請進來的方式、手機資料、散發(fā)資料、宣講相關學問、提高教師教學教研的理論水平，同時，組織校外教育科研專家和同行到?？疾?、指導、開設講座等方式，進展教育科研溝通和學習。

2、加大對教育教學教研的宣傳力度

3、幫忙教師把握各種常用的教學教研方法，如調查法、觀看法、試驗法、奉獻法、個案法、閱歷總結法。

4、加強教研實踐的熬煉

一方面，我們的教師正處于教育改革的浪潮之中，面臨很多新的討論課題，需要我們在實踐中不斷探究才能有所收獲;另一方面，詳細方法的把握也不是一蹴而就的，只有在不斷的應用過程中才能對各種方法的含義、操作程序、留意事項等深刻理解和領悟。

綜上所述，教育教學教研工作是學校教育的有機整體。只有兩者和諧進展，共同促進，才能讓教師與學生在教學過程中發(fā)揮最大的主動性和制造性。

以學為主主題教研活動心得體會5

學期又要接近尾聲，整理思緒，回憶這一學期的教研活動，感悟頗多。

在每一次的集中教研活動中我們相互學習、反思，在每一次的檢查中獲得新知，在每一次優(yōu)質課的溝通和碰撞中，獲得進步。

本學期我們結合實際，開展了一些關于藝術音樂教學。一路走來，我們不斷創(chuàng)新，不斷讓自己成長。

但是在教研方面我覺得我們做得還遠遠不夠，還有很多欠缺的地方，還有許多許多需要學習的地方。

通過這學期教研活動，更加讓我們的幼兒園受益匪淺?？戳似渌袀儍?yōu)秀的教學視頻，我們也有了自己的新套路，很好的教學方法，了解到幼兒教師應當具備的教態(tài)，我們還懂得了作為一名幼兒教師應當怎么樣去備課，怎么樣去開展、實施不同領域的教學活動，怎樣對一節(jié)優(yōu)質課進展自評、互評，通過這些，我們會很簡單，很清晰地知道自己的優(yōu)缺點，這樣在以后進展教學活動時，就可以發(fā)揚自己的優(yōu)點，改掉自己的缺點，從而使我們的每一次教學活動都會消失不同的閃光點，都會不斷地轉變。一次一次小小的補充和能量，給我們一次一次大大的提高和進步。

在我園，每個月每周都會組織教研活動，全部教師同聚一堂討論一堂課。有時候，我們會請老教師拿出一堂課來共同共享，其他教師參加評課，這樣我們的每一位教師都會有發(fā)言的時機，從中也熬煉他們的力量，在每一次教研活動中都會有不一樣的收獲，我們還會換位思索，假如是自己來組織這次教學活動會是什么樣呢?會不會更好的達成教學目標?教態(tài)會不會自然大方，有親和力呢?同時我們也會知道自己與其他人的教學方法有什么不同，可以取其精華，去其糟粕。

在教研活動中，我們常常會聽到“同課異構”這個詞，我們采納“同課異構”的方式讓多位教師，不同級部的來開展同一節(jié)教學活動。

在每一次活動中，我們都會不斷進取、探究更加新奇的教學方法，這樣可以使我們的教師漸漸成長，使每位新教師逐步轉變?yōu)橛虚啔v的教師。

一學期緊急而又勞碌，開心而又充實，一分耕耘，一分收獲，每項活動的開展和勝利，都離不開我們每位教師的辛勤付出，在這個布滿挑戰(zhàn)、布滿朝氣、聚滿人氣的新世紀，我們將不斷努力，不斷摸索，以便更好地為幼教事業(yè)作出奉獻。

以學為主主題教研活動心得體會6

時間過得真快，轉瞬間已在xx幼兒園工作一年多?？葱∨笥褌円幻刻斓亩?，一每天地在長大，心里總是樂滋滋的，和他們在一起真的很快樂，仿佛自己也回到了童年一般，和他們在一起盡情的玩耍，任何苦惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力！這讓我感受最深，有時甚至想：我不僅是在教育他們，其實我也在受他們的影響。真正的生活在他們當中，才使我深刻的體會到成為他們教師的那份驕傲感。

人的一生中，短短幾十年，而幼兒時期的教育對個體的影響是最大的，可以說，關系到人的一生?！皫熣咧詡鞯朗軜I(yè)解惑也”，作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，必需到處留意自己的一言一行，事事領先垂范，才不會失其原來之意義。為人師表，教師職業(yè)道德素養(yǎng)的凹凸直接關系到幼兒學生的安康成長。幼兒作為祖國的花朵，將來的仆人，作為一名幼兒教師，教育工作的責任是極其重大的。

選擇幼師，是我的幻想，站在教育的講臺，是我的追求，短短一年多的教育生涯中，讓我明白了許多許多，在教育工作中，讓我學習到了在書本中學不到的學問。

雖然，站在教育的講臺上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡潔的事，必需課前的備課，課前的設想深思等等。但每當想到孩子們那天真的笑容以及將來的盼望，一切都是值得。

在幼兒園的教育工作中，許多只是看到了外表，對工都加以了誤會，大多數(shù)人都認為，幼兒園的工作是最好做的，每一個人都會做，一般的人都能做得到，做幼兒教師并非難事，只不過是帶一下小朋友，沒有什么的。但是，我要在這里告知各位，你們只答對了一半，幼兒的安康成長，背后有教師付出的心血，又誰知呢？人生就像一盤棋，如何才能成為最終的成功者，下棋第一步，最為關鍵。

“三歲定八十”可想而知，幼兒教育的重要性。雖然自古以來，也有“萬事開頭難”的說法，但是作為一名幼兒，在這一個時期中，仿照力量是特別的強，讓人望之贊嘆，學什么都很簡單上手，作為這一個階段的幼兒來說，天真無憂無慮，

在對任意事物之中，都是布滿了奇怪感，布滿了奇思妙想，所以承受力量固然是最強的時期，而身為一名幼兒教師的我們，一言一行都對幼兒的今后進展有著很大的影響，必需先做好自身的榜樣作用，在與幼兒接觸時，留意自身的一言一行，使幼兒有一個好典范。

如何去帶好幼兒始終是我們作為幼兒教師討論與爭論的話題，俗話說：世界上沒有教不會的學生，只有不會教的教師。幼兒作為一個完整的人，需要全方位的進展，作為教師必需抓住幼兒感興趣的事物，進展設計適合幼兒需要的各類科學嬉戲活動。

以學為主主題教研活動心得體會7

幼兒園教師的聽課、評課活動從不同的課型角度展現(xiàn)了在新綱要的引領下，教師們教學觀念的更新，素養(yǎng)的提升，以及以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目標的表達。閱歷豐富的骨干教師根本功素養(yǎng)經得起考驗，也是對教師課堂駕御力量的考驗及心理素養(yǎng)的考驗，與其說坐在下面聽課，其實是在觀賞，以鄙視的姿勢去傾聽、去學習。一次聽觀摩課是我園李教師上的《好玩的按摩》，閱歷豐富的周教師，語言極富感染力，能依據(jù)活動需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語言很生動，雖然有點夸大，但她的每一個眼神，每一個手勢，每一個動作，都讓孩子們深受感染?；顒又?，全部在坐的教師聽得津津有味，孩子們更是興趣盎然。

小手一次次舉起，小口一次次翻開，有時為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的，她們特殊喜愛且興趣深厚。她甜蜜的聲音，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心，用孩子喜愛的嬉戲教學法，融入孩子們當中，與孩子們一起表演，整個活動有規(guī)章，但不約束，活而不亂，調動起孩子學習的興趣。這些都是我們特別熟識的課堂教學，也是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切，更有收獲。李教師的活動使我體會到以下幾點：

1、轉變教育觀念，落實綱要精神?！毒V要》中明確指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者。建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到暖和，有安全感、信任感。在傳統(tǒng)觀念上，我們習慣與整齊劃一，由于這樣便于治理。在很長時間內幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會要求小朋友“手背在背后，坐好不準動”，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復。還有上美術課的時候教師會在黑板上畫一副示范畫，評價是以畫得像不像為標準，這是一般教師常范的弊端，但這種教育方式對于幼兒的身心進展造成了限制和束縛。隨著創(chuàng)新教學的不斷深入，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應幼兒身心進展需要的教學方式，開頭采納敏捷多樣的教學方式，允許幼兒自由自主地選擇活動的內容和活動的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，賞識每一個幼兒，盡量發(fā)覺幼兒的閃光點并加以鼓舞，引導幼兒探究和創(chuàng)新。尤其是我園引進了多媒體教育手段，使我園的課堂教學更加生動活潑。在傳統(tǒng)的觀念中，教師是權威的化身，教師總是對的。要求教師“蹲下來與幼兒說話”，轉變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當成真正具有自己的思想和見解的人，敬重幼兒的觀念和選擇。建構積極的師幼互動，真正實現(xiàn)教師與幼兒人格上的公平，成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者。

2、教學設計有創(chuàng)意。每一節(jié)課教師都經過細心的討論、每一個環(huán)節(jié)也都經過仔細的考慮，什么地方