中班教案紅蘋(píng)果反思

中班教案紅蘋(píng)果反思《中班教案紅蘋(píng)果反思》可能是您在尋找幼兒園中班主題教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！

1、中班教案紅蘋(píng)果反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)仿編歌曲的快樂(lè)。

2、能在教師的啟發(fā)下，大膽用自己喜歡的造型表現(xiàn)各種水果。

3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

4、通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一棵紅蘋(píng)果樹(shù)、紅櫻桃、紅草莓、桃子、金桔、大鴨梨、黃香蕉、紫葡萄、等水果圖片或?qū)嵨铩?/p>

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入：教師出示蘋(píng)果樹(shù)引發(fā)活動(dòng)的主題

教師：好多的蘋(píng)果啊，我們一起去摘蘋(píng)果好嗎?

在“蘋(píng)果園”音樂(lè)聲中，幼兒做“摘蘋(píng)果”的基本動(dòng)作進(jìn)教室。

教師：好香的蘋(píng)果啊，我們一起聞一聞好嗎?幼兒在教師的啟發(fā)下進(jìn)行呼吸練習(xí)。

二、復(fù)習(xí)歌曲：“紅蘋(píng)果”?？茖W(xué)內(nèi)容滲透其中。

教師：剛才小朋友唱了“紅蘋(píng)果”，你們每人摘了多少蘋(píng)果呢?一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是多少呢?

教師：小朋友們吃過(guò)蘋(píng)果，還吃過(guò)什么水果這些水果都是什么顏色的呢?都長(zhǎng)在什么地方呢?

幼兒：

(1)我吃過(guò)紅蘋(píng)果，蘋(píng)果是紅色的。蘋(píng)果長(zhǎng)在大樹(shù)上。

(2)我吃過(guò)櫻桃，櫻桃是紅色的。櫻桃長(zhǎng)在大樹(shù)上。

(3)我吃過(guò)桃子，桃子上面是紅色的。桃子長(zhǎng)在大樹(shù)上。

(4)我吃過(guò)金桔，金桔上面是黃色的。金桔長(zhǎng)在大樹(shù)上。

(5)我吃過(guò)大鴨梨，大鴨梨是黃色的。大鴨梨長(zhǎng)在大樹(shù)上。

三、仿編歌曲：

幼兒：

(1)樹(shù)上許多紅櫻桃，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘櫻桃，多吃櫻桃身體好。

(2)樹(shù)上許多紅桃子，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘桃子，多吃桃子身體好。

(3)樹(shù)上許多黃金桔，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘金桔，多吃金桔身體好。

(4)樹(shù)上許多大鴨梨，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘鴨梨，多吃鴨梨身體好。

……

教師：我們一起來(lái)唱一唱好嗎?將幼兒的歌詞加入歌曲中演唱。引導(dǎo)幼兒感受仿編歌曲的快樂(lè)。

教師：小朋友們剛才唱了樹(shù)上的水果，還有哪些水果是長(zhǎng)在地上的呢?

幼兒：……

(1)我吃過(guò)西瓜，西瓜是綠色的。西瓜長(zhǎng)在地下。

(2)我吃過(guò)草莓，草莓是紅色的。它長(zhǎng)在地下。

教師：我們一起來(lái)唱一唱這些水果好嗎?

幼兒：……

(1)藤上許多綠西瓜，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘西瓜，多吃西瓜身體好。

(2)藤上許多紅草莓，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們一起摘草莓，多吃草莓身體好。

活動(dòng)延伸

教師：出示掛有各種水果的樹(shù)子藤上的草莓大西瓜等。

請(qǐng)小朋友用自己不同的動(dòng)作表現(xiàn)各種水果寶寶，并做游戲“摘水果”結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思

這一活動(dòng)的選擇符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，是以貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)為主題，以歌曲《蘋(píng)果》為線索，啟發(fā)幼兒在“摘蘋(píng)果”的動(dòng)作、仿編歌詞、用肢體造型創(chuàng)造性的表現(xiàn)水果的外型特征這三個(gè)方面的音樂(lè)創(chuàng)新活動(dòng)，活動(dòng)中自然的融入了藝術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域，貫穿了整合教育的思想。幼兒在玩玩耍耍中獲得了發(fā)展，體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)感受。其中，有個(gè)別幼兒在動(dòng)作表現(xiàn)上缺乏自信，不能完全放開(kāi)自己去盡情表現(xiàn)。應(yīng)當(dāng)多觀察這些孩子的表現(xiàn)，及時(shí)的肯定并鼓勵(lì)他，幫助他，逐步樹(shù)立他的自信心。

2、中班音樂(lè)活動(dòng)教案：摘蘋(píng)果教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)意圖：

秋天到了，葉子由綠而黃，由黃而枯，由枯而落。秋天也是蘋(píng)果成熟的季節(jié)。果實(shí)褪去了青澀，不在乍狂和張揚(yáng)，在枝頭顯出了沉甸甸的豐滿(mǎn)和成熟。中班音樂(lè)活動(dòng)《摘蘋(píng)果》符合中班年齡特點(diǎn)。音樂(lè)是一種藝術(shù)形象，通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，可以增強(qiáng)幼兒的記憶力、想象力、創(chuàng)造力，提高幼兒的聽(tīng)覺(jué)辨別能力和敏感性。激發(fā)出他們巨大的創(chuàng)新思維潛能。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉歌曲《摘蘋(píng)果》，初步掌握踵趾步的動(dòng)作要領(lǐng)，能跟音樂(lè)較合拍地做摘果子及踵趾步的動(dòng)作。

2、在唱唱跳跳中表現(xiàn)秋收的愉快心情。

3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《摘果子》的音樂(lè)。

2、前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉歌曲《摘蘋(píng)果》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1、聽(tīng)音樂(lè)排座、練聲。

2、聽(tīng)音樂(lè)《摘蘋(píng)果》，體驗(yàn)歌曲旋律，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

導(dǎo)入語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了一段音樂(lè)，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，拍一拍。這段音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)怎樣?(歡快)

這段音樂(lè)告訴我們一件高興的事情，秋天到了，小朋友在果園里歡快地摘果子呢!誰(shuí)知道果子是怎么摘的呢?

二、學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作。

1、幼兒交流。(幼兒邊說(shuō)邊做摘果子的動(dòng)作，師幼一起學(xué)一學(xué)動(dòng)作)

2、學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作，教師哼唱。

A、提示：手指張開(kāi)并稍稍彎曲作握蘋(píng)果狀，手臂向上手腕轉(zhuǎn)動(dòng)一次“大果子，摘下來(lái)?！?/p>

B、引導(dǎo)幼兒不同方位摘一摘。

C、這里的果子摘完了，前面還有的果子可以怎么摘呢?

3、學(xué)習(xí)踵趾步的動(dòng)作。

“可以跑過(guò)去摘，怎么跑呢?”教師示范。

提問(wèn)：老師是怎樣去的?讓幼兒說(shuō)出腳的動(dòng)作。

(腳跟，腳尖，跑跑跑。)

教師小結(jié)：像這種腳跟、腳尖、跑跑跑的動(dòng)作叫踵趾小跑步，它是舞蹈動(dòng)作里的舞步的一種。

4、分步練習(xí)踵趾步。

我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)：腳跟、腳尖、跑跑跑。

5、幼兒聽(tīng)音樂(lè)手腳配合練習(xí)摘蘋(píng)果動(dòng)作。

6、完整學(xué)跳：《摘蘋(píng)果》

1、教師邊唱邊示范跳一遍。

2、幼兒邊唱邊學(xué)。

3、師生共同跳《摘蘋(píng)果》。

A、創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在背起我們的小竹簍，去摘果子吧!

B、教師：讓我們聽(tīng)著歡快的音樂(lè)去摘蘋(píng)果好嗎?

放松活動(dòng)：竹簍里的果子摘得滿(mǎn)滿(mǎn)的，心里覺(jué)得怎么樣?我們就帶著愉快的心情吧果子送到倉(cāng)庫(kù)里吧。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)題材選擇恰當(dāng)。該樂(lè)曲旋律歡快活潑，節(jié)奏鮮明，動(dòng)作感較強(qiáng)，符合了中班幼兒的年齡特點(diǎn)和欣賞需要?；顒?dòng)的整體感覺(jué)是自然流暢、輕松活潑的。整個(gè)活動(dòng)我營(yíng)造了一個(gè)有情、有趣的音樂(lè)“情境”，讓孩子們玩在其中、樂(lè)在其中，在感受音樂(lè)快樂(lè)的同時(shí)還發(fā)展了音樂(lè)的智慧和素養(yǎng)。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)是由淺入深、層層遞進(jìn)的。總體來(lái)說(shuō)目標(biāo)清晰，層次分明，孩子們能在游戲中感受歌曲輕松、活潑的情緒，并運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。在活動(dòng)中，我充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，在輕松愉快的情景游戲中進(jìn)行活動(dòng)，活動(dòng)開(kāi)展的較順利，大部分幼兒還是能跟著老師的思路來(lái)走的。

不足之處：

音樂(lè)游戲深受孩子們的喜愛(ài)，如何讓音樂(lè)游戲開(kāi)展的更加有效呢?只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)、積累經(jīng)驗(yàn)，吸取先進(jìn)的教學(xué)理念，盡可能去完善自己、提高自己，走出屬于自己特色的教學(xué)之路。一個(gè)有趣又有吸引力的音樂(lè)素材可以成為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的“催化劑”，提升一個(gè)教學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值。

3、中班音樂(lè)活動(dòng)教案：毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受并掌握歌曲中啃蘋(píng)果的節(jié)奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔—)，能夠快樂(lè)的演唱。

2.嘗試隨著節(jié)奏用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)蘋(píng)果被啃的動(dòng)態(tài)。

3.在毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果的游戲中中體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、節(jié)奏圖譜、貼有蘋(píng)果的廣告布4塊、黑板。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1.魔術(shù)(變出毛毛蟲(chóng))

2、師：哦，原來(lái)是一只毛毛蟲(chóng)呀?這只毛毛蟲(chóng)很喜歡吃一種水果大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吃的什么?(播放啃蘋(píng)果音效，傾聽(tīng)后猜測(cè))毛毛蟲(chóng)吃的什么呀?(幼兒舉手回答，例如葡萄香蕉蘋(píng)果)

3、小朋友們猜了這么多水果，可毛毛蟲(chóng)到底喜歡吃什么?我們一起看看!

4、哇，毛毛蟲(chóng)喜歡吃蘋(píng)果呀!看看它在那使勁的啃了一大口蘋(píng)果!

二、感受啃蘋(píng)果的節(jié)奏

我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是怎么啃蘋(píng)果的?(播放節(jié)奏1)它是怎么啃蘋(píng)果的?(幼兒自由回答并模仿)教師出示圖譜1(在教念一遍)嗯，毛毛蟲(chóng)在咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞的啃蘋(píng)果，可毛毛蟲(chóng)覺(jué)得吃了還不過(guò)癮，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)它又是怎么啃蘋(píng)果的?播放節(jié)奏2)它是怎么啃蘋(píng)果的?(幼兒自由回答模仿)教師出示圖譜2

三、毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果

(一)感知歌曲

1、幼兒初次欣賞歌曲

2、提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)不僅喜歡啃紅蘋(píng)果?我們一起看看動(dòng)畫(huà)它還啃了什么蘋(píng)果?(播放音樂(lè)幼兒自由回答按幼兒說(shuō)的出示蘋(píng)果卡片)

(二)分段學(xué)唱歌曲

1、分段欣賞：引出毛毛蟲(chóng)和圖譜

那~~蘋(píng)果毛毛蟲(chóng)是怎么啃的?毛毛蟲(chóng)發(fā)出了什么聲音?我們一句一句來(lái)聽(tīng)!(分段播放歌曲)按幼兒說(shuō)的出示毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果和節(jié)奏圖譜

2、幼兒模仿、學(xué)唱

(三)完整學(xué)唱歌曲

1、播放《毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果動(dòng)畫(huà)版》幼兒欣賞并學(xué)唱

2、幼兒隨圖譜集體演唱

現(xiàn)在我們當(dāng)毛毛蟲(chóng)一起來(lái)啃蘋(píng)果吧!從小蘋(píng)果啃到綠蘋(píng)果!(播放音樂(lè)幼兒自帶動(dòng)作跟唱)

四、蘋(píng)果變變變

1、劉老師也忍不住想變成蘋(píng)果送給毛毛蟲(chóng)吃了，誰(shuí)想來(lái)當(dāng)毛毛蟲(chóng)?(請(qǐng)幼兒扮演毛毛蟲(chóng))教師示范蘋(píng)果被啃變成蘋(píng)果核的動(dòng)態(tài)

2、幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蘋(píng)果造型

小朋友想不想變成蘋(píng)果送給毛毛吃?(幼兒回答)每個(gè)小朋友要變成不同的蘋(píng)果喲!全體起立，教師做毛毛蟲(chóng)，咔嗞咔嗞的啃蘋(píng)果，幼兒嘗試按節(jié)奏表現(xiàn)蘋(píng)果被啃，變成蘋(píng)果核的動(dòng)態(tài)。

3、請(qǐng)幼兒分組自選蘋(píng)果變，唱到啃什么蘋(píng)果，變什么蘋(píng)果的幼兒就表現(xiàn)被啃動(dòng)態(tài)。(出示蘋(píng)果墊)

四、結(jié)束活動(dòng)——毛毛蟲(chóng)變蝴蝶

毛毛蟲(chóng)吃了這么多蘋(píng)果，開(kāi)始要休息了。毛毛蟲(chóng)睡了美美的一覺(jué)醒來(lái)，呀!變成什么啦?毛毛蟲(chóng)變蝴蝶嘍!(一起學(xué)蝴蝶飛)

活動(dòng)反思：

《綱要》中指出，教育內(nèi)容的選擇，應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事情，可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)是中班孩子們非常熟悉和喜愛(ài)的小動(dòng)物?！睹x(chóng)啃蘋(píng)果》是一首一段體的歌曲，其音樂(lè)流暢、節(jié)奏鮮明，具有動(dòng)作性和故事性，它以毛毛蟲(chóng)啃不同大小、不同顏色的蘋(píng)果時(shí)發(fā)出的不同節(jié)奏聲音為貫穿的主線，蘊(yùn)含感受節(jié)奏不同、聲音高低等音樂(lè)要素，內(nèi)容淺顯而有趣。本活動(dòng)意在通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂(lè)圖譜，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。這首歌的旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)，內(nèi)容淺顯生動(dòng)，是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。

4、中班游戲金蘋(píng)果銀蘋(píng)果教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒的參與意識(shí)，鼓勵(lì)其與同伴教師一起表演。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較并正確地說(shuō)出紅、黃、藍(lán)、綠顏色。

3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

①紅、黃、藍(lán)、綠顏色的小星星道具若干

②各色球若干，紅黃藍(lán)綠小筐各一，塑料錘1個(gè)。

③小星星的音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示圖片，幼兒說(shuō)出是什么顏色，鞏固對(duì)紅、黃、藍(lán)、綠顏色的認(rèn)識(shí)

二、送球?qū)殞毣丶遥?/p>

“顏色寶寶到處藏，藏到小球上，把小球變得五顏六色了，小球高興得飛起來(lái)了”教師把球?yàn)⑾蛴變?，讓幼兒撿球，“星寶寶要找球了，咱們幫她把球送回家吧”幼兒把球放到相?yīng)的筐子里。

三：找顏色

“顏色寶寶真頑皮，它又藏起來(lái)了”咱們一起去找找它好嗎?”引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里找出各種顏色寶寶，找到后用手拍打并說(shuō)出是什么顏色。

四、表演《小星星》

“太陽(yáng)下山了，星寶寶出來(lái)了，滿(mǎn)天都是漂亮的星寶寶，小朋友，快點(diǎn)摘下兩個(gè)相同顏色的星寶寶，3篇跟我們一起跳舞吧!”幼兒找到顏色相同的星寶寶，并說(shuō)出是什么顏色的，找對(duì)的幼兒跟老師一起表演。“星寶寶你在哪里?快點(diǎn)回家了”幼兒把星寶寶送回自己的家。

五、送自己回家

“我們都是顏色寶寶，我們玩了很長(zhǎng)時(shí)間都累了，快點(diǎn)回家吧!”教師：“我是紅色寶寶，我的家在這里!”幼兒身上貼著各種顏色，分別找到相應(yīng)的家，游戲結(jié)束。

中班益智游戲：

我畫(huà)小動(dòng)物

游戲目的：

1、訓(xùn)練幼兒思維獨(dú)創(chuàng)性和豐富的想像力。

2、讓幼兒對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物的生活場(chǎng)所有基本了解。

游戲準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備繪畫(huà)紙、畫(huà)筆、各種動(dòng)物的名稱(chēng)字卡(沒(méi)有圖的卡片)。

2、布置好動(dòng)物園場(chǎng)地(可在地上標(biāo)出樹(shù)、草地、池塘、山等)。

游戲過(guò)程：

1、幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì)面對(duì)面坐好。

2、老師給每個(gè)幼兒分發(fā)畫(huà)紙、畫(huà)筆和一張動(dòng)物的名稱(chēng)卡(要求幼兒只能自己看到卡片)。

3、幼兒根據(jù)自己卡片上的動(dòng)物名稱(chēng)在畫(huà)紙上畫(huà)出動(dòng)物形象。

4、畫(huà)好后讓對(duì)面的小朋友說(shuō)出自己畫(huà)的是什么動(dòng)物。如果小朋友說(shuō)對(duì)了，3篇?jiǎng)t該幼兒可以到布置好的動(dòng)物園把畫(huà)紙放到動(dòng)物平時(shí)的生活場(chǎng)所上;如果對(duì)面的小朋友沒(méi)有猜對(duì)，則該幼兒要重新完成繪畫(huà)。

5、最先進(jìn)入動(dòng)物園并正確找到動(dòng)物生活場(chǎng)所的小朋友獲勝。

中班益智游戲：

數(shù)學(xué)娃娃找朋友

游戲目標(biāo)：

1.能正確區(qū)分10以?xún)?nèi)數(shù)的相鄰數(shù)。

2.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和敏捷性。

游戲準(zhǔn)備：

1～10的數(shù)字頭飾每人一個(gè)。

游戲玩法：

1.幼兒戴上數(shù)字頭飾并相互觀察，知道自己是幾號(hào)數(shù)字娃娃。

2.以數(shù)字娃娃5為例：幼兒拉手圍成圓圈，老師按一個(gè)固定位置點(diǎn)數(shù)：“一、二、三”，被點(diǎn)到“三”的數(shù)字娃娃5，立即跑到圓心處站好并拍手，其他幼兒按順時(shí)針?lè)较蜻呑哌吚收b兒歌：“一二三.我是5;一二三四五六七，我的朋友在哪里?”朗誦完畢，數(shù)字娃娃4和6迅速跑到圓內(nèi).并拍手一起說(shuō)兩遍兒歌：“三二一，我是4(6);七六五四三二一，我是你的小(大)朋友?！?/p>

3.游戲可反復(fù)進(jìn)行。

游戲規(guī)則：

必須是被老師點(diǎn)到“三”的數(shù)字娃娃才可以跑到圓心處。

教學(xué)反思：

游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

5、中班體育游戲活動(dòng)教案：紅綠燈教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

課前有幼兒看見(jiàn)了一起交通事故，在班上孩子們討論開(kāi)來(lái)，血的教訓(xùn)提醒了我們要遵守交通規(guī)則，于是我以馬路上的紅綠燈作為契機(jī)，開(kāi)展了一節(jié)體育活動(dòng)《紅綠燈》，讓幼兒在游戲中掌握交通知識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知紅、綠燈的特征、用途。

2、幼兒積極的參與活動(dòng)，能獲得其中的樂(lè)趣。

3、初步掌握安全小常識(shí)，從而學(xué)會(huì)自保的能力。

4、通過(guò)做游戲，使幼兒初步知道過(guò)馬路時(shí)，必須遵守交通規(guī)則。

5、樂(lè)于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

掌握過(guò)馬路的安全知識(shí)，并在游戲中能運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、用紅、綠圓片做的紅綠燈。

2、輪胎若干、用繩子做成的山洞一個(gè)。

3、音樂(lè)《小汽車(chē)》。

活動(dòng)過(guò)程(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

1、熱身活動(dòng)。

教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行熱身活動(dòng)，開(kāi)汽車(chē)入場(chǎng)。

2、導(dǎo)入，以談話的方式引起幼兒興趣。

①、教師問(wèn)幼兒：“剛才我們當(dāng)了小司機(jī)，可是再通過(guò)馬路的時(shí)候遇到行人怎么辦呢?”“十字路口上有什么燈呢?”

②、教師用“超級(jí)變變變”變出紅綠燈的圖片。

3、說(shuō)說(shuō)紅綠燈。

①、紅綠燈安置在馬路邊是為了什么?

②、說(shuō)說(shuō)紅燈亮了汽車(chē)會(huì)怎樣?

③、說(shuō)說(shuō)綠燈亮了汽車(chē)會(huì)怎樣?

4、教師小結(jié)。

馬路上有了紅綠燈，行人過(guò)馬路、汽車(chē)司機(jī)開(kāi)車(chē)就安全多了。

5、游戲：紅綠燈。

①、游戲一。

幼兒扮小司機(jī)，兩手拿輪胎，邊跑邊注意教師手中紅綠燈的變化。教師舉起紅燈說(shuō)“紅燈”，幼兒必須慢慢地停止跑步，教師舉起綠燈說(shuō)“綠燈”，幼兒要繼續(xù)向前跑。游戲可反復(fù)進(jìn)行3--4次。

②、游戲二。

設(shè)置路障，如凸起的路面、山洞。幼兒扮小司機(jī)，兩手拿輪胎，邊跑邊注意教師手中紅綠燈的變化。

6、活動(dòng)結(jié)束，教師組織幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)。

1、熱身活動(dòng)。

教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行熱身活動(dòng)：開(kāi)汽車(chē)。

2、導(dǎo)入，以談話的方式引起幼兒興趣。

①、教師問(wèn)幼兒：“剛才我們當(dāng)了小司機(jī)，可是過(guò)馬路的遇到行人怎么辦呢?”“那在十字路口上有什么燈呢?”

②、教師用“超級(jí)變變變”變出紅綠燈的圖片。

3、說(shuō)說(shuō)紅綠燈。

①、紅綠燈安置在馬路邊是為了什么?

②、說(shuō)說(shuō)紅燈亮了汽車(chē)會(huì)怎樣?

③、說(shuō)說(shuō)綠燈亮了汽車(chē)會(huì)怎樣?

4、教師小結(jié)。

馬路上有了紅綠燈，行人過(guò)馬路、汽車(chē)司機(jī)開(kāi)車(chē)就安全多了。

5、游戲：紅綠燈。

①、游戲一。

幼兒扮小司機(jī)，兩手拿輪胎，邊跑邊注意教師手中紅綠燈的變化。教師舉起紅燈說(shuō)“紅燈”，幼兒必須慢慢地停止跑步，教師舉起綠燈說(shuō)“綠燈”，幼兒要繼續(xù)向前跑。游戲可反復(fù)進(jìn)行3--4次。

②、游戲二。

設(shè)置路障，如凸起的路面、山洞。幼兒扮小司機(jī)，兩手拿輪胎，邊跑邊注意教師手中紅綠燈的變化。

6、活動(dòng)結(jié)束，教師組織幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)。

活動(dòng)總結(jié)：

教師針對(duì)幼兒在本次活動(dòng)的表現(xiàn)，給予及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒，并和獲勝的幼兒一起為落后的幼兒一起加油鼓勁。

1、熱身活動(dòng)。

教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行熱身活動(dòng)：開(kāi)汽車(chē)。

2、導(dǎo)入，以談話的方式引起幼兒興趣。

①、教師問(wèn)幼兒：“剛才我們當(dāng)了小司機(jī)，可是過(guò)馬路的遇到行人怎么辦呢?”“那在十字路口上有什么燈呢?”

②、教師用“超級(jí)變變變”變出紅綠燈的圖片。

3、說(shuō)說(shuō)紅綠燈。

①、紅綠燈安置在馬路邊是為了什么?

②、說(shuō)說(shuō)紅燈亮了汽車(chē)會(huì)怎樣?

③、說(shuō)說(shuō)綠燈亮了汽車(chē)會(huì)怎樣?

4、教師小結(jié)。

馬路上有了紅綠燈，行人過(guò)馬路、汽車(chē)司機(jī)開(kāi)車(chē)就安全多了。

5、游戲：紅綠燈。

①、游戲一。

幼兒扮小司機(jī)，兩手拿輪胎，邊跑邊注意教師手中紅綠燈的變化。教師舉起紅燈說(shuō)“紅燈”，幼兒必須慢慢地停止跑步，教師舉起綠燈說(shuō)“綠燈”，幼兒要繼續(xù)向前跑。游戲可反復(fù)進(jìn)行3--4次。

②、游戲二。

設(shè)置路障，如凸起的路面、山洞。幼兒扮小司機(jī)，兩手拿輪胎，邊跑邊注意教師手中紅綠燈的變化。

6、活動(dòng)結(jié)束，教師組織幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)。

教師針對(duì)幼兒在本次活動(dòng)的表現(xiàn)，給予及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒，并和獲勝的幼兒一起為落后的幼兒一起加油鼓勁。

教學(xué)反思

我的活動(dòng)內(nèi)容是體育活動(dòng)《紅綠燈》。目標(biāo)一是讓幼兒知道汽車(chē)、行人在馬路上要遵守交通規(guī)則，聽(tīng)從紅綠燈的指揮;第二是能較靈敏地根據(jù)信號(hào)做動(dòng)作;第三是體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

根據(jù)目標(biāo)我制定了一份教案，以幼兒日常生活中的真實(shí)情形作為場(chǎng)景，將空泛的說(shuō)教變?yōu)閷W(xué)生自主的探索、游戲。本活動(dòng)以游戲?yàn)橹?，將做與學(xué)結(jié)合起來(lái)，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)，充分體現(xiàn)課程的生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性，使幼兒獲得知識(shí)，培養(yǎng)了能力。

一、運(yùn)用生活元素，促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)。

本活動(dòng)最主要的特點(diǎn)就是回歸了生活。確實(shí)，只有在自己的生活中才能進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中，我始終遵循在學(xué)習(xí)中生活，在生活中學(xué)習(xí)的理念。

二、運(yùn)用游戲的形式，在活動(dòng)中體驗(yàn)交通規(guī)則。

教育的最高境界就是“寓教于樂(lè)”，幼兒的學(xué)習(xí)都是在游戲中進(jìn)行的，這樣更容易的激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在游戲中輕松學(xué)習(xí)，明白了交通規(guī)則。美國(guó)華盛頓圖書(shū)館里有一句名言：“聽(tīng)過(guò)就忘記了,看過(guò)就記住了，做過(guò)就理解了?！北净顒?dòng)安排在戶(hù)外進(jìn)行，活動(dòng)前教師布置了生活中的場(chǎng)景，讓幼兒有了身臨其境的感覺(jué)，避免了枯燥的說(shuō)教。幼兒在活動(dòng)中親身體驗(yàn)到扮演司機(jī)開(kāi)車(chē)的快樂(lè)，教師不僅是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合、引導(dǎo)者、支持者。

三、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

教師針對(duì)幼兒在本次活動(dòng)的表現(xiàn)，給予及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒，并和獲勝的幼兒一起為落后的幼兒一起加油鼓勁?；顒?dòng)中教師應(yīng)關(guān)注個(gè)別幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，察覺(jué)他們的需要，及時(shí)給予幫助。

“實(shí)踐出真理”這話一點(diǎn)也不假。只有在實(shí)踐中才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，找到了問(wèn)題所在，才能更好地解決問(wèn)題。在活動(dòng)中我我受益匪淺，不僅收獲了經(jīng)驗(yàn)，還收獲了書(shū)本上所找不到的知識(shí)。

6、中班社會(huì)活動(dòng)教案：安全教育紅綠燈教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼兒是弱小的，教會(huì)孩子保護(hù)自身安全，防止受意外事故的傷害，是社會(huì)、學(xué)校、家庭的責(zé)任。校車(chē)多次發(fā)生事故，以及農(nóng)村幼兒對(duì)交通安全意識(shí)還很薄弱。而良好的遵守規(guī)則的習(xí)慣和自我保護(hù)能力如同一對(duì)孿生姐妹，密不可分。隨社會(huì)的日益發(fā)展，交通設(shè)施的不斷完善，交通與人們的生活越來(lái)越緊密，它給我們的生活帶來(lái)了便利。

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解一些基本的交通安全知識(shí)，懂得識(shí)別馬路的標(biāo)志，安全地過(guò)馬路。

2.體驗(yàn)游戲扮演的樂(lè)趣，養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的好品質(zhì)。

3.培養(yǎng)幼兒清晰的口語(yǔ)表達(dá)能力及辨別能力。

4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5.遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：識(shí)別紅綠燈。

難點(diǎn)：安全過(guò)馬路。

活動(dòng)準(zhǔn)備

馬路上的紅綠燈、紅、黃、綠燈(自制)、歌曲錄音《紅綠燈》。十字路口

活動(dòng)過(guò)程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)。

師：我們要到街對(duì)面去，該怎么走呢?(幼兒回答)

小朋友走斑馬線過(guò)馬路，到座位上坐下，請(qǐng)交警入場(chǎng)。

提問(wèn)：剛才你們過(guò)馬路的時(shí)候都是哪兒走的?(斑馬線上)

2.觀看錄像，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)觀看后的感受，討論應(yīng)如何遵守交通規(guī)則。

(1)提問(wèn)：

你們看到錄像里的人是怎么過(guò)馬路的?(幼兒根據(jù)錄像看到的內(nèi)容回答)

他們這么做對(duì)不對(duì)呢?為什么?那我們?cè)鯓舆^(guò)馬路才是安全的呢?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答)

(2)介紹正確過(guò)馬路的方法。

小朋友在馬路上走的時(shí)候，一定要遵守交通規(guī)則，要靠右邊走人行道(出示圖片)，過(guò)馬路的時(shí)候要走斑馬線(圖片)，還要注意看紅綠燈(圖片)，要做到紅燈停，綠燈行。

3.討論怎樣通過(guò)沒(méi)有紅綠燈、斑馬線的馬路。

(1)出示圖，提問(wèn)。

小朋友看，這條馬路上有沒(méi)有紅綠燈?(沒(méi)有)

有沒(méi)有斑馬線?(沒(méi)有)

像這樣的馬路我們要過(guò)去，怎么走呢?

(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答)

(2)講解安全過(guò)馬路的方法。

4.以?xún)焊杩偨Y(jié)，牢記安全過(guò)馬路的知識(shí)。

小朋友，街上走，交通規(guī)則要遵守。

不追趕，不打鬧，走路要走人行道。

過(guò)馬路，走橫道，左右兩邊都要瞧。

紅燈停，綠燈行，聽(tīng)從指揮不亂跑。

請(qǐng)幼兒跟著一起念兒歌。

5.游戲“過(guò)馬路”

幼兒看紅綠燈的指示，開(kāi)車(chē)、走斑馬線過(guò)馬路。教師在旁邊監(jiān)督。

角色分配：小交警四名

紅綠燈控制員一名

6.總結(jié)，發(fā)徽章。

有沒(méi)有人違反交通規(guī)則，并給遵守交通規(guī)則的幼兒頒發(fā)文明小天使”的徽章。

教學(xué)反思

過(guò)馬路在幼兒的生活中是司空見(jiàn)慣的事情，他們也有各自的生活經(jīng)驗(yàn)。枯燥無(wú)味的講解肯定不能吸引孩子的注意力，那么如何讓孩子對(duì)活動(dòng)始終保持濃厚的興趣是我們?cè)谠O(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)一直在思考的問(wèn)題。因?yàn)椤毒V要》中指出：應(yīng)充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)張幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。

在整個(gè)活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，為了能充分挖掘孩子們已有的生活經(jīng)驗(yàn)。我們則通過(guò)增加問(wèn)題的難度，有意識(shí)的來(lái)進(jìn)行挖掘。如：怎樣通過(guò)沒(méi)有紅綠燈、斑馬線的馬路?在遇到堵車(chē)或者特殊情況的時(shí)候，我們?cè)撊绾伟踩^(guò)馬路?孩子們?cè)诮涣鳌⒂懻撝?，大膽地把自己已有的生活?jīng)驗(yàn)講出來(lái)與大家分享，主體性得到了發(fā)揮。而且通過(guò)總結(jié)講解，使幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)有機(jī)結(jié)合、形成互動(dòng)、加強(qiáng)了孩子們對(duì)知識(shí)的記憶。活動(dòng)最后，我們?cè)O(shè)置了游戲，讓孩子們通過(guò)游戲把所知道的安全過(guò)馬路的知識(shí)內(nèi)化到自己的行動(dòng)中去，并通過(guò)發(fā)徽章來(lái)促使他們督促身邊的人要遵守規(guī)則，真正履行文明小使者的職責(zé)。

當(dāng)然活動(dòng)中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，孩子顯得過(guò)于興奮，以至于最后游戲時(shí)，有人不聽(tīng)從指揮到處亂竄?；顒?dòng)前的準(zhǔn)備不夠充分，考慮的還不夠周全，因?yàn)樵谡麄€(gè)活動(dòng)中老師的角色定位就是一名主持人，擔(dān)負(fù)著引導(dǎo)話題、調(diào)度情緒、協(xié)調(diào)氣氛的重任，這對(duì)老師的綜合素質(zhì)提出了很高的要求。所以說(shuō)，要想熟練地駕馭課堂，還需要繼續(xù)努力。

7、中班音樂(lè)摘蘋(píng)果教案反思

活動(dòng)意圖：

秋天到了，葉子由綠而黃，由黃而枯，由枯而落。秋天也是蘋(píng)果成熟的季節(jié)。果實(shí)褪去了青澀，不在乍狂和張揚(yáng)，在枝頭顯出了沉甸甸的豐滿(mǎn)和成熟。中班音樂(lè)活動(dòng)《摘蘋(píng)果》符合中班年齡特點(diǎn)。音樂(lè)是一種藝術(shù)形象，通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，可以增強(qiáng)幼兒的記憶力、想象力、創(chuàng)造力，提高幼兒的聽(tīng)覺(jué)辨別能力和敏感性。激發(fā)出他們巨大的創(chuàng)新思維潛能。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉歌曲《摘蘋(píng)果》，初步掌握踵趾步的動(dòng)作要領(lǐng)，能跟音樂(lè)較合拍地做摘果子及踵趾步的動(dòng)作。

2、在唱唱跳跳中表現(xiàn)秋收的愉快心情。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《摘果子》的音樂(lè)。

2、前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉歌曲《摘蘋(píng)果》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1、聽(tīng)音樂(lè)排座、練聲。

2、聽(tīng)音樂(lè)《摘蘋(píng)果》，體驗(yàn)歌曲旋律，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

導(dǎo)入語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了一段音樂(lè)，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，拍一拍。這段音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)怎樣?(歡快)

這段音樂(lè)告訴我們一件高興的事情，秋天到了，小朋友在果園里歡快地摘果子呢!誰(shuí)知道果子是怎么摘的呢?

二、學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作。

1、幼兒交流。(幼兒邊說(shuō)邊做摘果子的動(dòng)作，師幼一起學(xué)一學(xué)動(dòng)作)

2、學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作，教師哼唱。

A、提示：手指張開(kāi)并稍稍彎曲作握蘋(píng)果狀，手臂向上手腕轉(zhuǎn)動(dòng)一次“大果子，摘下來(lái)?！?/p>

B、引導(dǎo)幼兒不同方位摘一摘。

C、這里的果子摘完了，前面還有的果子可以怎么摘呢?

3、學(xué)習(xí)踵趾步的動(dòng)作。

“可以跑過(guò)去摘，怎么跑呢?”教師示范。

提問(wèn)：老師是怎樣去的?讓幼兒說(shuō)出腳的動(dòng)作。

(腳跟，腳尖，跑跑跑。)

教師小結(jié)：像這種腳跟、腳尖、跑跑跑的動(dòng)作叫踵趾小跑步，它是舞蹈動(dòng)作里的舞步的一種。

4、分步練習(xí)踵趾步。

我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)：腳跟、腳尖、跑跑跑。

5、幼兒聽(tīng)音樂(lè)手腳配合練習(xí)摘蘋(píng)果動(dòng)作。

6、完整學(xué)跳：《摘蘋(píng)果》

1、教師邊唱邊示范跳一遍。

2、幼兒邊唱邊學(xué)。

3、師生共同跳《摘蘋(píng)果》。

A、創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在背起我們的小竹簍，去摘果子吧!

B、教師：讓我們聽(tīng)著歡快的音樂(lè)去摘蘋(píng)果好嗎?

放松活動(dòng)：竹簍里的果子摘得滿(mǎn)滿(mǎn)的，心里覺(jué)得怎么樣?我們就帶著愉快的心情吧果子送到倉(cāng)庫(kù)里吧。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)題材選擇恰當(dāng)。該樂(lè)曲旋律歡快活潑，節(jié)奏鮮明，動(dòng)作感較強(qiáng)，符合了中班幼兒的年齡特點(diǎn)和欣賞需要。活動(dòng)的整體感覺(jué)是自然流暢、輕松活潑的。整個(gè)活動(dòng)我營(yíng)造了一個(gè)有情、有趣的音樂(lè)“情境”，讓孩子們玩在其中、樂(lè)在其中，在感受音樂(lè)快樂(lè)的同時(shí)還發(fā)展了音樂(lè)的智慧和素養(yǎng)。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)是由淺入深、層層遞進(jìn)的。總體來(lái)說(shuō)目標(biāo)清晰，層次分明，孩子們能在游戲中感受歌曲輕松、活潑的情緒，并運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。在活動(dòng)中，我充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，在輕松愉快的情景游戲中進(jìn)行活動(dòng)，活動(dòng)開(kāi)展的較順利，大部分幼兒還是能跟著老師的思路來(lái)走的。

不足之處：

音樂(lè)游戲深受孩子們的喜愛(ài)，如何讓音樂(lè)游戲開(kāi)展的更加有效呢?只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)、積累經(jīng)驗(yàn)，吸取先進(jìn)的教學(xué)理念，盡可能去完善自己、提高自己，走出屬于自己特色的教學(xué)之路。一個(gè)有趣又有吸引力的音樂(lè)素材可以成為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的“催化劑”，提升一個(gè)教學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值。

8、中班美術(shù)活動(dòng)蘋(píng)果教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能運(yùn)用搓、團(tuán)圓、捏等技能表現(xiàn)蘋(píng)果特征。

2.會(huì)嘗試使用簡(jiǎn)單的輔助材料。

3.能積極動(dòng)手塑造，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：能運(yùn)用搓、團(tuán)圓、捏等技能表現(xiàn)蘋(píng)果特征

活動(dòng)難點(diǎn)：能團(tuán)得比較圓，正確壓坑使用輔助材料。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

油泥;輔助材料—小樹(shù)柄;蘋(píng)果實(shí)物;

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話，激發(fā)熱愛(ài)媽媽的情感。

1.問(wèn)：三八婦女節(jié)時(shí)你送什么給媽媽了?

2.師：小動(dòng)物們要請(qǐng)小朋友們幫忙，做些各種味道的蘋(píng)果送給它們的媽媽?zhuān)寢寢屩浪鼈円矏?ài)媽媽。

二、泥塑：蘋(píng)果。

1.出示實(shí)物蘋(píng)果，引導(dǎo)幼兒欣賞分析蘋(píng)果的特征(有些圓，兩頭凹下，一頭有個(gè)小柄)。

2.出示油泥，分析可以做哪些味道的蘋(píng)果，進(jìn)一步激發(fā)孩子們制作的興趣。

3.請(qǐng)兩位幼兒上前，根據(jù)自己對(duì)蘋(píng)果的認(rèn)識(shí)嘗試捏塑蘋(píng)果。

A沒(méi)有提供輔助材料時(shí)，捏塑出的事物像什么?(元子)

B提供了輔助材料后，捏塑出的事物像什么?(桂圓)

4.師在孩子嘗試后，講解示范蘋(píng)果制作的方法。

解決難點(diǎn)：能團(tuán)得比較圓，正確壓坑使用輔助材料。

5.鼓勵(lì)孩子們大膽地動(dòng)手用油泥制作蘋(píng)果。并且設(shè)置情景，鼓勵(lì)孩子們多做幾個(gè)“蘋(píng)果”。

三、結(jié)束。

請(qǐng)孩子們把做好的“蘋(píng)果”放到水果籃子中，師從中有選擇地進(jìn)行評(píng)價(jià)。

鼓勵(lì)他們回家用油泥做蘋(píng)果給媽媽看，讓媽媽高興。

活動(dòng)反思：

我們?cè)谝胝n題時(shí)聯(lián)系“三八婦女節(jié)”為媽媽送禮物，激發(fā)孩子們愛(ài)媽媽的情感。

一、要解決好“班級(jí)油泥多種顏色，不可能都和我們平時(shí)吃的蘋(píng)果顏色相似”的問(wèn)題。

鼓勵(lì)孩子們制作各種味道的蘋(píng)果，如草莓味、牛奶味、巧克力味、香草味等等，很好的解決了此問(wèn)題，同時(shí)也大大激發(fā)了他們制作的興趣。

二、要以孩子為學(xué)習(xí)的主體。

活動(dòng)中老師沒(méi)有直接示范講解，而是在引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)了蘋(píng)果的特征后，讓個(gè)別孩子示范制作，大家找不同。從而讓孩子們自己分析和解決：要壓坑、要裝柄等制作要點(diǎn)。同時(shí)，最大限度地激發(fā)了他們參與活動(dòng)的積極性。

9、中班音樂(lè)活動(dòng)蘋(píng)果豐收教案反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

瑞士音樂(lè)教育家達(dá)爾克洛茲說(shuō)過(guò)：人類(lèi)的情感是音樂(lè)的來(lái)源，而人的情感通常是由人的身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)的，在人的身體中，包括發(fā)展、感受和分析音樂(lè)與情感的各種能力。《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)中指出：教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)?！短O(píng)果豐收》這首歌曲表現(xiàn)了朝鮮人民在蘋(píng)果豐收時(shí)的喜悅心情，為了讓幼兒了解朝鮮族風(fēng)土人情以及朝鮮族的舞蹈律動(dòng),本次活動(dòng)以觀看視頻導(dǎo)入，在幼兒有了初步了解的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)勞動(dòng)及豐收的愉快心情。

整個(gè)律動(dòng)過(guò)程以踵趾小跑步進(jìn)入果園----摘果子----慶豐收的程序進(jìn)行創(chuàng)編，利用生活化的形式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、創(chuàng)編的樂(lè)趣。更好的調(diào)動(dòng)幼兒參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，使他們的動(dòng)作得到更自然更有效地發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)小跑步，并合拍地隨音樂(lè)做摘果子和跳踵趾小跑步動(dòng)作。

2、感受朝鮮舞蹈的優(yōu)美，愉快的欣賞和學(xué)跳豐收舞。

3、體驗(yàn)勞動(dòng)和豐收的愉快心情。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

初步學(xué)習(xí)踵趾小跑步，能隨音樂(lè)有節(jié)奏的進(jìn)行踵趾小跑步練習(xí)。幼兒能隨音樂(lè)完整律動(dòng)，并結(jié)合情節(jié)創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看舞蹈視頻導(dǎo)入：

孩子們，秋天到了，果園里的蘋(píng)果豐收了，一群朝鮮姑娘們也來(lái)到果園去摘果子了，她們摘著果子跳起了舞。讓我們一起來(lái)看看，給她們拍手打節(jié)奏。(播放舞蹈視頻)

小結(jié)：金色的秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，朝鮮的姑娘們唱起了歌跳起了舞。

二、隨音樂(lè)做律動(dòng)。

(聽(tīng)音樂(lè)，簡(jiǎn)述律動(dòng)動(dòng)作。)讓我們也哼著歌跳舞吧!你最喜歡朝鮮姑娘的哪些動(dòng)作?這個(gè)動(dòng)作猜猜她們?cè)诟墒裁?(幼兒示范動(dòng)作)手部動(dòng)作----摘果子、左看看右看看----慶豐收

老師特別喜歡姑娘們?nèi)ス麍@的舞步，(腳跟腳尖跑跑跑)這個(gè)叫踵趾小跑步。(師幼學(xué)習(xí)踵趾小跑步)剛剛我們做的是腳的動(dòng)作，身體要怎樣才會(huì)跑得更好看呢?試試把身體與腳打開(kāi)(教師示范哼唱音樂(lè)，幼兒練習(xí)踵趾小跑步)

小朋友們跑得真好看，來(lái)!讓我們一起小手叉腰，踵趾小跑步到果園里去摘果子好嗎?(師幼踵趾小跑步，跑到圓上)

(利用舞蹈情節(jié)幫助幼兒記憶律動(dòng)動(dòng)作)果園到了，摘蘋(píng)果嘍!可以怎么摘?(讓幼兒示范，摘一個(gè)放進(jìn)去)除了上面可以摘，還有哪里可以摘呢?(引導(dǎo)幼兒從四個(gè)方位進(jìn)行摘果子)蘋(píng)果摘好了，給你的好朋友看一看，你看看，他看看，轉(zhuǎn)個(gè)圈兒慶豐收。

(幼兒坐下，回憶情節(jié)動(dòng)作)剛剛我們也跟著朝鮮姑娘跳起來(lái)了豐收舞，一起說(shuō)說(shuō)都做了哪些動(dòng)作?踵趾小跑步---摘蘋(píng)果-----慶豐收。

(完整表演)讓我們也用優(yōu)美的舞姿來(lái)慶祝蘋(píng)果豐收吧!小手叉腰準(zhǔn)備(師幼跟音樂(lè)做律動(dòng)，摘果子時(shí)先伸出戴笑臉的手)完整表演2-3次。

三、結(jié)束活動(dòng)

今天摘蘋(píng)果心里感覺(jué)怎樣?我們把摘到的蘋(píng)果送給客人老師嘗一嘗好嗎?(踵趾小跑步退場(chǎng))

活動(dòng)反思：

通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒在對(duì)樂(lè)句和樂(lè)曲結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)、動(dòng)作的創(chuàng)編和表演、樂(lè)曲的聽(tīng)辯、語(yǔ)言的表達(dá)和交流以及自主學(xué)習(xí)方面都能獲得較多的經(jīng)驗(yàn)。

10、中班美術(shù)活動(dòng)蘋(píng)果寶寶教案反思

設(shè)計(jì)思路：

從幼兒年齡特點(diǎn)出發(fā)：根據(jù)中班幼兒美術(shù)知識(shí)技能的一般特點(diǎn)，幼兒逐漸開(kāi)始有意識(shí)地調(diào)換顏色，并已開(kāi)始注意與客觀事物的固有色相對(duì)應(yīng)。但與此同時(shí)，他們表現(xiàn)出特別偏愛(ài)顏色，卻又常常由于選色太多和無(wú)規(guī)律造成色彩雜亂。

從幼兒在日常繪畫(huà)活動(dòng)中的表現(xiàn)出發(fā)：我發(fā)現(xiàn)班上的幼兒美術(shù)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力差異性很大。一部分幼兒雖掌握一定的美術(shù)技能、自信心強(qiáng)，但缺乏美術(shù)想象力、創(chuàng)新能力;一部分幼兒雖具有豐富的想象力，但缺乏良好的美術(shù)技能;還有個(gè)別幼兒缺乏自信心，遲遲不肯下筆，是什么原因造成的呢?原因就是幼兒對(duì)繪畫(huà)技能的把握，對(duì)色彩的想象力及敏感性。經(jīng)過(guò)第一研活動(dòng)實(shí)踐之后，深刻覺(jué)得應(yīng)該將美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)由一種情境聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)幼兒呈現(xiàn)的作品要美觀、要完整。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試對(duì)蘋(píng)果進(jìn)行漸變接色，體驗(yàn)接色涂色的樂(lè)趣。

2、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

初步嘗試用接色的辦法將兩種顏色漸變涂色，表現(xiàn)顏色的自然過(guò)渡

活動(dòng)準(zhǔn)備：

范例、水果籃、幼兒操作紙(蘋(píng)果)、紅色與粉色油畫(huà)棒、蘋(píng)果

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境引入，感知色彩

出示蘋(píng)果實(shí)物：這是我的朋友最喜歡吃的東西，是什么，它有些什么顏色?

小結(jié)：原來(lái)蘋(píng)果的顏色可以是紅的、黃的，又紅又黃的蘋(píng)果又香又甜!

二、觀察啟發(fā)，大膽創(chuàng)作

1、出示蘋(píng)果范例，幼兒觀察感知接色的美：老師已經(jīng)把又紅又黃的蘋(píng)果畫(huà)好了，它也有兩種顏色，為什么它看來(lái)特別漂亮?

小結(jié)：楊老師把紅色和黃色兩種顏色接在一起，所以才漂亮!

2、教師示范，幼兒探索發(fā)現(xiàn)接色的方法：接下來(lái)看老師是怎么對(duì)蘋(píng)果穿衣服的，把2種顏色友好地接色在一起。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

A、先選擇自己喜歡的顏色在蘋(píng)果輪廓線內(nèi)自上而下的進(jìn)行涂色

B、在適當(dāng)?shù)牡胤秸{(diào)換油畫(huà)棒顏色，接著將未完的空白處繼續(xù)涂色

C、在兩種顏色碰在一起的地方試著用油畫(huà)棒來(lái)回多走幾遍小路，輕輕的走，讓兩種顏色快樂(lè)的牽手。

3、個(gè)別嘗試，初步嘗試表現(xiàn)：和老師共同繪畫(huà)完成一個(gè)成熟了的漂亮蘋(píng)果，送給我們的好朋友。

4、幼兒創(chuàng)作，教師觀察：

A、注意引導(dǎo)個(gè)別孩子握筆的方法是否合理。

B、鼓勵(lì)幼兒涂色時(shí)表現(xiàn)色彩的漸變，由上而下涂色，在接色的地方來(lái)回輕輕地涂色，兩種顏色分別可走進(jìn)對(duì)方顏色的家。

三、共同送禮，體驗(yàn)快樂(lè)

1、一起來(lái)送蘋(píng)果：水果籃里充滿(mǎn)了蘋(píng)果。

2、你覺(jué)得這些蘋(píng)果哪個(gè)最好看，為什么?

活動(dòng)反思：

亮點(diǎn)：

1、經(jīng)過(guò)一研調(diào)整之后的活動(dòng)大環(huán)節(jié)內(nèi)容清晰，能夠較為清楚的使各環(huán)節(jié)連接，內(nèi)容連貫。從出示真實(shí)的蘋(píng)果引發(fā)幼兒的觀察與討論，感知蘋(píng)果上面有兩種顏色，而不是單一的顏色的;接著老師出示一個(gè)已經(jīng)畫(huà)好的，準(zhǔn)備要送給朋友的蘋(píng)果范例，讓幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己也可以來(lái)畫(huà)一畫(huà)具有兩種顏色的蘋(píng)果，且兩種顏色是能夠自然接色的，這樣的蘋(píng)果看起來(lái)漂亮又好吃;隨后，老師不僅親身示范，并給予個(gè)別幼兒嘗試探索表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，初步掌握接色的要領(lǐng);幼兒的學(xué)習(xí)是需要自己在實(shí)際的操作中得以鞏固的，所以，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，將蘋(píng)果顏色穿好，完成一個(gè)蘋(píng)果送至水果籃里，最后將這么多美麗的蘋(píng)果送給朋友去。

2、從幼兒的作品來(lái)看，幼兒對(duì)接色的領(lǐng)悟已經(jīng)有了一定的程度，多數(shù)幼兒能夠較好的表現(xiàn)在作品畫(huà)面上。

不足：美術(shù)活動(dòng)材料中的細(xì)節(jié)可能影響整個(gè)教學(xué)的進(jìn)程?；顒?dòng)中，老師在某些蘋(píng)果操作紙上粘了過(guò)多的雙面膠，導(dǎo)致作品破損，這應(yīng)該是要盡量避免的。

11、中班主題蘋(píng)果和橘子教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)于英語(yǔ)的興趣，讓幼兒樂(lè)意參與英語(yǔ)活動(dòng)。

2、在教師的帶領(lǐng)下，讓幼兒了解幾種水果的英文名稱(chēng)。

3、鼓勵(lì)幼兒能模仿教師說(shuō)英語(yǔ)。

4、大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，體驗(yàn)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

5、聽(tīng)懂并理解老師的一些簡(jiǎn)單英語(yǔ)指令，樂(lè)于模仿。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)單詞apple,orange.

難點(diǎn)：讓幼兒在英語(yǔ)情境中學(xué)習(xí)單詞，而不是刻意的去死記單詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

盒子或小袋子一個(gè)，蘋(píng)果、橘子實(shí)物及圖片各若干，一幅畫(huà)有一棵大樹(shù)的畫(huà)，刀、碟子、餐紙，磁帶、錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

1、熱身運(yùn)動(dòng)。

教師與幼兒一起欣賞“Headandshoulders”,邊聽(tīng)邊做動(dòng)作，以達(dá)到課前的活動(dòng)準(zhǔn)備。

2、輸入單詞。

A、學(xué)習(xí)蘋(píng)果(apple)。

教師把已裝有蘋(píng)果的盒子或袋子神秘的拿到幼兒面前，讓幼兒有探索的欲望.

T:Look!what’sthis?

C：盒子

T:Yes.Abox

教師與幼兒一起邊唱邊做動(dòng)作，以活躍課堂氛圍.

What’sinthebox?what’sinthebox?

Doyouknow,doyouknow

Whowanttotry,letmetry

Dingdingdong(敲盒子)，letmetry

T:Ok,doyouwanttoknow?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出Yes或No)

T:Whowanttotry(作舉手狀，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出Letmetry)

當(dāng)幼兒拿出蘋(píng)果之后，教師用英文問(wèn)：Oh(驚喜的)，What’sthis?

C:蘋(píng)果

T:Yes,apple!(教師要抑揚(yáng)頓挫的反復(fù)輸入).

B、學(xué)習(xí)橘子(orange)

教師用餐紙把橘子包起來(lái)，然后做示范聞一聞，在拿到幼兒面前給他們也聞一聞，并讓他們猜出是什么東西。

T:Hmm!(作聞的動(dòng)作)Thesmellisgood.

然后拿到幼兒面前：Smellit!

接著問(wèn)幼兒：What’sthis?

C:橘子

T:Yes.Orange(教師也要用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)反復(fù)輸入)。

3、幼兒辨認(rèn)水果。

第一種方法：教師把水果放在桌面。

T:I’mhungrynow.Iwanttoeatsomefruits,Whowanttohelpme?(作舉手狀)

接著當(dāng)幼兒上來(lái)時(shí)，教師說(shuō)：Ilikeapple/orange。看幼兒是否拿到正確的水果。如果拿錯(cuò)，可說(shuō):No,Idon’tlikeorange.Ilikeapple(手指apple).無(wú)論何種情況，記得說(shuō)Thankyou.

第二種方法：

教師把兩種水果放在身后藏起來(lái)，突然拿出，跟幼兒一起說(shuō)出其名稱(chēng)，讓幼兒有興奮感。

4、摘果游戲。

先把水果圖片貼到大樹(shù)上，讓幼兒去摘自己想要的水果(可先請(qǐng)配班老師做示范。教師說(shuō)Ilikeorange,配班教師摘橘子;教師說(shuō)Ilikeapple，配班教師摘蘋(píng)果，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)摘，摘到的就送給他作為獎(jiǎng)勵(lì)。并說(shuō)：Oh,yes,thisisapple/orange.Verygood,thankyou!

第二步：教師再貼一些圖片，讓全體幼兒參與活動(dòng)去摘水果，然后坐到位子上。接著教師引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)。

T:Apple,standup.Jump!(拿apple的小朋友站起來(lái)跳一下)

Orange,standup!Jump!(拿orange的小朋友站起來(lái)跳一下)

5、品嘗水果：

教師可先做示范：拿一片橘子放入口中：Hmm!Sweet!

T:Doyouwanttoeat(繼續(xù)引導(dǎo)孩子說(shuō)出Yes)

C:Yes

T:OK,followme!Ilikeapples/oranges.

接著教師發(fā)水果讓幼兒品嘗。(拿到幼兒面前時(shí)一定要鼓勵(lì)幼兒大聲說(shuō)出“Ilikeapples/oranges”,方可給他。人數(shù)太多可請(qǐng)配班老師幫忙。)

6、唱英文歌“Ilikeapple”.

當(dāng)幼兒在品嘗時(shí)，可放此音樂(lè)，可讓幼兒欣賞，也可做動(dòng)作，活躍課堂氣氛。

Appleisred,appleisround,apple’sjuicy,appleissweet,

AppleappleIlikeyou,apple’sjuicy,Iliketoeat.

7、結(jié)束。

〈1〉復(fù)習(xí)鞏固

教師再出示一次水果讓幼兒復(fù)習(xí)一遍

〈2〉T:OK!Wearesotired.Let’shavearest.

Let’ssaygoodbyetotheapple.

C:Bye-bye,apple!

T:SaygoodbyetothC:Bye-bye,orange.

活動(dòng)反思：

(1)在小班的英語(yǔ)活動(dòng)中，實(shí)行全英文教育還是有一定的難度，在某種程度上還需中英相結(jié)合。

(2)在教學(xué)活動(dòng)中，教師的表情、動(dòng)作一定要夸張，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，從而才能吸引幼兒。

(3)在活動(dòng)中，千萬(wàn)不要忽略膽怯、內(nèi)向的幼兒，多給他們一點(diǎn)關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)。

12、中班音樂(lè)公開(kāi)課蘋(píng)果教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng)，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編并演唱大家聽(tīng)。

3.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

4.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1.立體“蘋(píng)果樹(shù)”(制作成粘貼式，可隨時(shí)取放“蘋(píng)果”)及蘋(píng)果、西瓜、葡萄、香蕉等水果實(shí)物或圖片。

2.幼兒已對(duì)這些水果有初步的認(rèn)識(shí)。音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一.學(xué)唱歌曲。

1.出示蘋(píng)果實(shí)物或圖片，引導(dǎo)幼兒討論：蘋(píng)果長(zhǎng)在什么地方?

2.出示立體蘋(píng)果樹(shù)，教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹(shù)上許多紅蘋(píng)果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)”，邊演示把“蘋(píng)果”一一摘下。

3.教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋(píng)果，身體健康多快活”，邊把摘下”的蘋(píng)果“送給想要的幼兒，鼓勵(lì)幼兒做出各種吃蘋(píng)果的樣子。

4.請(qǐng)個(gè)別幼兒摘“蘋(píng)果“。期于幼兒拍手念歌詞。

5.教師范唱，幼兒跟唱。

6.請(qǐng)幼兒輪流摘蘋(píng)果，教師與其余幼兒為其配唱。

二.仿編歌曲。

1.你還喜歡吃什么水果?這種水果長(zhǎng)在哪里?

2.鼓勵(lì)幼兒把自己喜歡的水果名稱(chēng)編進(jìn)歌曲中，唱給大家聽(tīng)。

活動(dòng)反思：

在這節(jié)課之前我們已學(xué)過(guò)歌曲《大西瓜》、《大蘋(píng)果》，這類(lèi)歌曲和水果有關(guān)。因?yàn)槲覀冎?，托小班的孩子有部分很排斥吃水果，特別是蘋(píng)果，此類(lèi)歌曲活潑歡快，利用歌曲可以讓幼兒親近它們，達(dá)到喜歡吃蘋(píng)果的目的。還有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編歌詞，幼兒的閱歷，生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏，所以教師在課前就可做些鋪墊，讓幼兒知道西瓜長(zhǎng)在什么地方，橘子長(zhǎng)在什么地方等等。這樣在創(chuàng)編環(huán)節(jié)上，幼兒不會(huì)說(shuō)不出，對(duì)于創(chuàng)編環(huán)節(jié)就容易進(jìn)行下去。

13、中班音樂(lè)毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受并掌握歌曲中啃蘋(píng)果的節(jié)奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔--)，能夠快樂(lè)的演唱。

2.嘗試隨著節(jié)奏用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)蘋(píng)果被啃的動(dòng)態(tài)。

3.在毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果的情境中體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

4.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)"毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果"、多媒體課件、節(jié)奏圖譜、貼有蘋(píng)果的蘋(píng)果墊4塊。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：毛毛蟲(chóng)來(lái)了1.師：看是誰(shuí)來(lái)了呢?(播放PPT)(幼兒回答毛毛蟲(chóng))。

2.毛毛蟲(chóng)喜歡吃什么呢?

(播放毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果音效，傾聽(tīng)后猜測(cè))(樹(shù)葉、蘋(píng)果、香蕉、西瓜等。)3.毛毛蟲(chóng)到底在吃什么我們一起來(lái)看看!(播放PPT)4.哇，毛毛蟲(chóng)這么喜歡吃蘋(píng)果。

二、學(xué)習(xí)毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果的節(jié)奏。

1.它經(jīng)常會(huì)一口一口啃蘋(píng)果哦，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。它是怎么啃蘋(píng)果的?(播放音效)(幼兒回答咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞)(出示圖譜)(教師講解圖譜：毛毛咬一下、停下來(lái)、又咬一下、然后快快的咬了三下。)2、那我們來(lái)一起學(xué)學(xué)毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果吧(練習(xí)2次)3.毛毛蟲(chóng)真淘氣，它又開(kāi)始啃蘋(píng)果了，來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，她這次是怎么啃的呢?(播放音樂(lè))4.聽(tīng)完嘍，毛毛蟲(chóng)這次怎么啃的啊?(幼兒回答咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔--，教師出示圖譜并講解圖譜：快快的咬了四下，然后嚼一嚼。)5.淘氣的毛毛蟲(chóng)喜歡啃蘋(píng)果，那我們一下來(lái)啃一啃，可是老師的手點(diǎn)哪里，你們就跟著節(jié)奏來(lái)啃哦!(反復(fù)2次)三、毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果(一)感知學(xué)唱游戲歌曲1.毛毛蟲(chóng)啃了什么樣的蘋(píng)果呢?我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)!(播放動(dòng)畫(huà))2.毛毛蟲(chóng)都啃了什么樣的蘋(píng)果?按幼兒說(shuō)的出示圖片，并唱樂(lè)曲。

3.再聽(tīng)一次，是啃了這些蘋(píng)果嗎?

4.分句聽(tīng)辨，出示圖譜，感知學(xué)唱啃不同的蘋(píng)果時(shí)發(fā)出的不同聲音節(jié)奏。

5.區(qū)別啃大小蘋(píng)果的聲音，跟著音樂(lè)，和毛毛蟲(chóng)一塊啃蘋(píng)果(快樂(lè)地歌唱)。

(二)游戲--毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果1.老師做毛毛蟲(chóng)，幼兒嘗試按節(jié)奏表現(xiàn)蘋(píng)果被啃，變成蘋(píng)果核的動(dòng)態(tài)。

2.請(qǐng)幼兒分組自選蘋(píng)果變，唱到啃什么蘋(píng)果，變什么蘋(píng)果的幼兒就表現(xiàn)被啃動(dòng)態(tài)。(視情況再次游戲。)四、毛毛蟲(chóng)變蝴蝶1.毛毛蟲(chóng)吃了這么多蘋(píng)果，開(kāi)始休息了。

2.毛毛蟲(chóng)睡了美美的一覺(jué)醒來(lái)，呀!變成什么啦?毛毛蟲(chóng)變蝴蝶嘍!(一起學(xué)蝴蝶飛，出活動(dòng)室)

五、歌曲譜:

活動(dòng)反思：

《綱要》中指出，教育內(nèi)容的選擇，應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事情，可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)是中班孩子們非常熟悉和喜愛(ài)的小動(dòng)物?！睹x(chóng)啃蘋(píng)果》是一首一段體的歌曲，其音樂(lè)流暢、節(jié)奏鮮明，具有動(dòng)作性和故事性，它以毛毛蟲(chóng)啃不同大小、不同顏色的蘋(píng)果時(shí)發(fā)出的不同節(jié)奏聲音為貫穿的主線，蘊(yùn)含感受節(jié)奏不同、聲音高低等音樂(lè)要素，內(nèi)容淺顯而有趣。本活動(dòng)意在通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂(lè)圖譜，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。這首歌的旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)，內(nèi)容淺顯生動(dòng)，是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。

14、中班主題母雞和蘋(píng)果樹(shù)教案反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事主要情節(jié)和線索，學(xué)習(xí)角色對(duì)話;懂得遇事要?jiǎng)幽X筋。

2、能根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容展開(kāi)想象和推測(cè)，并用較完整、連貫的語(yǔ)言大膽表述。

3、知道自我保護(hù)的方法。

4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】課件、故事圖片等。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

這是誰(shuí)?(母雞)這只母雞住在美麗的大樹(shù)林里。

2、播放課件，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽猜測(cè)并講述畫(huà)面內(nèi)容。

(1)播放圖片1，引導(dǎo)幼兒觀察、思考：

可是一天早上，母雞醒來(lái)，推開(kāi)窗戶(hù)，突然……

(播放圖片)母雞這是什么表情?在什么時(shí)候會(huì)有這樣的表情?

哇!母雞到底看到了什么會(huì)這么驚訝?(播放課件：蘋(píng)果樹(shù))

看到蘋(píng)果樹(shù)，母雞為什么會(huì)這么驚訝啊?母雞說(shuō)了：“原來(lái)這里昨天還沒(méi)有這