小學(xué)道德與法治人教版部編版五年級(jí)下冊(cè)教案11讀懂彼此的心

讀懂相互的心【第一課時(shí)】教課目的教課重難

1．行為習(xí)慣：能主動(dòng)理解家人，能主動(dòng)表達(dá)自己內(nèi)心的想法，追求相互理解。2．知識(shí)技術(shù)：學(xué)習(xí)換位思慮，理解家人行為的成因和動(dòng)機(jī)；傾聽(tīng)自己內(nèi)心的聲音，認(rèn)識(shí)自己的心理變化。3．過(guò)程方法：經(jīng)過(guò)與家人交流，認(rèn)識(shí)家人的故事，理解家人的個(gè)性，知道自己與家人、家人與家人之間的異同；在與同學(xué)議論的過(guò)程中表達(dá)自己對(duì)家人的關(guān)懷的理解和領(lǐng)會(huì)，在他人的分享中，覺(jué)察自己家中近似的愛(ài)。4．感情態(tài)度價(jià)值觀：能專心理解和領(lǐng)會(huì)家人，從家人的言談舉止，甚至仿佛責(zé)備和教育中感覺(jué)他們的愛(ài)。經(jīng)過(guò)與家人交流，認(rèn)識(shí)家人的故事，理解家人的個(gè)性，知道自己與家人、家人與家人之間的異同；在與同學(xué)議論的過(guò)程中表達(dá)自己對(duì)家人的關(guān)懷的理解和體點(diǎn)課前準(zhǔn)備

會(huì)，在他人的分享中，覺(jué)察自己家中近似的愛(ài)。1．器械：家人閃光卡。2．寫(xiě)一寫(xiě)與家人相處過(guò)程中的“不快樂(lè)”以及有關(guān)感覺(jué)。3．達(dá)成練習(xí)冊(cè)《小小檢查員》表格。4．課件：教課媒體。教課過(guò)程教課環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)企圖課前引入：1．多媒體展現(xiàn)：“我的不快樂(lè)”經(jīng)過(guò)排列“我的不愉“我的不愉（排列學(xué)生課前寫(xiě)下的“不快樂(lè)”以及觀看視頻?？臁敝笇?dǎo)學(xué)生梳理自己快”有關(guān)感覺(jué)）在與家人相處的過(guò)程2．講話引入：本來(lái)，在我們和睦的家中產(chǎn)生的不悅和矛盾，庭生活中有這么多不快樂(lè)，在你的生活指導(dǎo)學(xué)生審察問(wèn)題，為中，還有什么與家長(zhǎng)之間發(fā)生的不愉全班范圍內(nèi)下一教課活動(dòng)做鋪墊。快？交流。（依據(jù)學(xué)生講話板書(shū)排列））3．師：你知道這些“不快樂(lè)”是什么1/8造成的嗎？預(yù)設(shè)：學(xué)生A：家長(zhǎng)不理解我們。學(xué)生B：我們?cè)诔砷L(zhǎng)，在發(fā)生變化，從前能接受的事情此刻不可以接受了?；顒?dòng)一：1．會(huì)合課前練習(xí)冊(cè)“小小檢查員”資“孩子，你料，多媒體展現(xiàn)龍應(yīng)臺(tái)在《親愛(ài)的安德聽(tīng)我說(shuō)”烈》中的一段話：“孩子，我要求你念書(shū)用功，不是由于我要你跟他人比成績(jī)，而是由于，我希望你未來(lái)會(huì)擁有選擇的權(quán)益，選擇存心義、有時(shí)間的工作，而不是被迫糊口。當(dāng)你的工作在你心中存心義，你就有成就感。當(dāng)你的工作給你時(shí)間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴(yán)。成就感和尊嚴(yán)，給你快樂(lè)。”2．師：細(xì)細(xì)思索下這段話，再回憶下平時(shí)家長(zhǎng)們說(shuō)的話及他們的行動(dòng)，大家對(duì)方才的問(wèn)題——這些“不快樂(lè)”是什么造成的——有沒(méi)有新的認(rèn)識(shí)呢？預(yù)設(shè)：學(xué)生C：我們要理解家長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn)。學(xué)生D：我們要認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)的經(jīng)歷，理解他們，他們的生活經(jīng)驗(yàn)比我們豐富。3．師：看來(lái)，同學(xué)們都已經(jīng)，能夠站在家長(zhǎng)的角度思慮，那讓我們來(lái)進(jìn)一步小組商討：我們和家長(zhǎng)之間，在性格、成長(zhǎng)經(jīng)歷、生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)經(jīng)歷方面有什么不一樣呢？

收聽(tīng)音頻。聯(lián)合學(xué)生的課前檢查，指引學(xué)生換位思慮，理解家長(zhǎng)的關(guān)懷。經(jīng)過(guò)對(duì)家長(zhǎng)性格、成長(zhǎng)經(jīng)歷、生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)經(jīng)歷的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步理解家長(zhǎng)的關(guān)懷和愛(ài)。小組議論。2/8預(yù)設(shè)：學(xué)生E：家長(zhǎng)大多數(shù)性格沉著，我們大部分有些煩躁。學(xué)生F：家長(zhǎng)的生活經(jīng)驗(yàn)比我們豐富得多。全班范圍內(nèi)學(xué)生G：家長(zhǎng)的工作壓力很大，關(guān)系到交流感想。一家人的飽暖問(wèn)題，比我們的學(xué)習(xí)壓力要大得多。學(xué)生H：家長(zhǎng)有豐富的社會(huì)經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)的人比我們多，經(jīng)歷的事情比我們多。學(xué)生I：家長(zhǎng)們小時(shí)候的生活條件比我們差，他們小時(shí)候吃的苦比我們多。4．師：此刻請(qǐng)同學(xué)們回過(guò)頭去審察自己方才提出的“不快樂(lè)”，能否能理解此中的緣故呢？5．師小結(jié)：大家經(jīng)過(guò)認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)的方方面面，漸漸理解了尊長(zhǎng)們的想法。活動(dòng)二：1．指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)合自己的生活同桌之間同桌之間情經(jīng)過(guò)情境演繹，體“我媽媽會(huì)演繹：在生活中，面對(duì)這樣的發(fā)問(wèn)，你境演義。會(huì)媽媽的愛(ài)，剖析、比這樣說(shuō)”的媽媽會(huì)如何回答？并議論，從媽媽的較，理解不一樣的父親母親不回應(yīng)中，你領(lǐng)會(huì)到了如何的愛(ài)？同的關(guān)愛(ài)方式，知道各出示：媽媽，周日上午我能夠去同學(xué)家種形式的關(guān)愛(ài)。一同學(xué)習(xí)嗎？經(jīng)過(guò)指引學(xué)生說(shuō)2．師：你能理解家長(zhǎng)的回應(yīng)，但不一一說(shuō)自己會(huì)怎么說(shuō)，怎定能完整接受這份回應(yīng)，當(dāng)你沒(méi)法接受么做，啟迪學(xué)生培育自時(shí)，會(huì)怎么做？怎么說(shuō)？己主動(dòng)交流的意識(shí)。（初步指引學(xué)生主動(dòng)表達(dá)自己的想法）3．師小結(jié)：看來(lái)，在生活中，面對(duì)同樣的事情，不一樣家長(zhǎng)所持的態(tài)度可能是不同樣的，只需我們擅長(zhǎng)換位思慮，合理剖析，就能感覺(jué)到每一個(gè)回應(yīng)背后的3/8那份愛(ài)。活動(dòng)三：1．指導(dǎo)學(xué)生以“你們的愛(ài)，我領(lǐng)會(huì)到生寫(xiě)感恩信。經(jīng)過(guò)給家長(zhǎng)寫(xiě)簡(jiǎn)“你們的了”為主題，給家長(zhǎng)寫(xiě)一封“三行感恩短的感恩信，將自己的愛(ài)，我領(lǐng)會(huì)信”（控制在三行內(nèi)，每行最多一句話）理解和心情表達(dá)出來(lái)，到了”2．請(qǐng)學(xué)生朗誦自己的“三行感恩信”，更直觀地發(fā)現(xiàn)自己的并傾聽(tīng)他人的朗誦，說(shuō)一說(shuō)自己能否有成長(zhǎng)和變化。新的收獲，能否能聯(lián)想到自己的家里也生朗誦、聆經(jīng)過(guò)傾聽(tīng)他人的有近似的愛(ài)。聽(tīng)，表達(dá)自己感恩信，聯(lián)想自己家里3．總結(jié)：我們要專心理解和領(lǐng)會(huì)，從的感想。能否也有近似的愛(ài)，拓家人的言談舉止，甚至是責(zé)備和教育中寬對(duì)家人的愛(ài)的理解。感覺(jué)他們的愛(ài)，我們也要學(xué)會(huì)表達(dá)自己內(nèi)心的想法，讓家人理解自己，使家中的生活氣氛更和睦?？偨Y(jié)延長(zhǎng)：1．出示評(píng)論單：評(píng)論單鑒于課后“我長(zhǎng)大媒體出示：“讓我們相互理解”課后評(píng)兩周內(nèi)的實(shí)踐行為進(jìn)了”講堂評(píng)價(jià)單。自評(píng)行評(píng)論，指引學(xué)生更好價(jià)單2．總結(jié)：父親母親對(duì)我們高要乞降高敦促交流地養(yǎng)成主動(dòng)理解家人，表現(xiàn)著家人對(duì)我們的愛(ài)，獨(dú)立和自主標(biāo)主動(dòng)表達(dá)的行為習(xí)慣。志著我們?cè)跐u漸長(zhǎng)大。我們要主動(dòng)與家人交流交流，讓自己合理的需乞降做法獲得他們的理解。讀懂相互的心——相互理解1．認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)的個(gè)性、經(jīng)歷剖析家長(zhǎng)與我們的異同板書(shū)設(shè)計(jì)：2．會(huì)換位思慮3．主動(dòng)表達(dá)自己的想法4/8評(píng)論單：“讓我們相互理解”評(píng)論單評(píng)論標(biāo)準(zhǔn)評(píng)論結(jié)果評(píng)論維度有時(shí)做到常常做到不時(shí)做到（☆）我認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)我會(huì)剖析異同我會(huì)換位思慮我會(huì)主動(dòng)表達(dá)【第二課時(shí)】教課目的教課重難點(diǎn)

1．行為習(xí)慣：能主動(dòng)與家人交流，能增進(jìn)相互的認(rèn)識(shí)與理解。2．知識(shí)技術(shù)：當(dāng)和家人產(chǎn)生矛盾的時(shí)候，學(xué)會(huì)讓自己沉靜下來(lái)，能用好方式與家人主動(dòng)交流交流。3．過(guò)程方法：在活動(dòng)中能留神看、仔細(xì)聽(tīng)、專心講、耐心說(shuō)，以理性的態(tài)度面對(duì)、學(xué)會(huì)以踴躍的態(tài)度、有效的方法，主動(dòng)化解矛盾。4．感情態(tài)度價(jià)值觀：反省自己做得不對(duì)的地方，站在家人的角度想想，學(xué)著去理解家人，發(fā)現(xiàn)自己父親母親的閃光點(diǎn)。在與父親母親主動(dòng)交流時(shí)需要講技巧，注意方式方法。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)也在學(xué)習(xí)，也在成長(zhǎng)，自己和他們之間的相互交流和理解最為重要。教課過(guò)程教課環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)企圖課前引入：1．“冷戰(zhàn)的一天”經(jīng)過(guò)菲菲與媽媽吵嘴以后“冷戰(zhàn)的一2．講話引入：當(dāng)菲菲一氣之下學(xué)生交流如何度過(guò)一天的，啟迪學(xué)生思天”和媽媽吵嘴以后，我們看看她是考，理解吵嘴解決不了任何問(wèn)怎么說(shuō)的。指名回答題，也會(huì)損壞親子之間的關(guān)系，3．她的做法你同意嗎？啟迪思長(zhǎng)此以往，相互變得不再親近。考。5/8活動(dòng)一：1．當(dāng)你和家人產(chǎn)生矛盾的時(shí)候，小組交流主動(dòng)交流常往常會(huì)采納什么樣的態(tài)度和做交流法？2．師小結(jié)：指名回答1）把事情求情楚。2）不激化矛盾，過(guò)后求情楚。3）平復(fù)心情，多想想家人對(duì)自己的愛(ài)。活動(dòng)二：1．課前，老師讓大家都回家與指名訴說(shuō)與我與父親母親做父親母親談?wù)剝?nèi)心話，與他們做好朋父親母親做朋友朋友友。能不可以把你的故事告訴給大的故事。家聽(tīng)呢？2．聽(tīng)完那么多同學(xué)的分享，你學(xué)生交流有什么感覺(jué)？活動(dòng)三：1．大家都與自己的父親母親交上了學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)家人的好朋友，誰(shuí)能介紹自己的家人？閃光之處我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的美好與閃光之處。指名回答2．他們是如何發(fā)現(xiàn)自己父親母親的閃光點(diǎn)的？3．小結(jié)：是呀，其實(shí)我們的父母身上都有很多閃光之處，只需我們留神看，定能發(fā)現(xiàn)，為能發(fā)現(xiàn)父親母親閃光點(diǎn)的同學(xué)點(diǎn)個(gè)贊吧！總結(jié)延長(zhǎng)：1．出示評(píng)論單：“我長(zhǎng)大多媒體出示：“我長(zhǎng)大了”了”講堂評(píng)講堂評(píng)論單。價(jià)單在與家人產(chǎn)生矛盾時(shí)，你是否能用“四心”交流法與家人溝通呢？是有時(shí)的、常常的、仍是不時(shí)都能做到呢？請(qǐng)你給自己學(xué)生自評(píng)

小組內(nèi)交流自己在家庭中的做法，進(jìn)而學(xué)會(huì)他人的可貴經(jīng)驗(yàn)，改變自己不正確的辦理矛盾的方法，選擇適合的方法主動(dòng)與家人交流才是最好的。與同學(xué)分享自己在生活中主動(dòng)交流、促進(jìn)和家人相互理解的案例，指引他們理解在與父親母親有矛盾時(shí)，要學(xué)會(huì)站在他們的角度思慮問(wèn)題。經(jīng)過(guò)在班級(jí)中分享從前制作的家人閃光卡，加深自我對(duì)家人的崇敬之情，感覺(jué)到他們對(duì)自己的愛(ài)。同時(shí)也培育學(xué)生在平時(shí)生活中，要留神察看家人信息，學(xué)會(huì)關(guān)懷家人，這樣家庭生活才會(huì)更幸福美滿。與父親母親耐心交流交流需要一個(gè)長(zhǎng)久的過(guò)程，課的結(jié)束設(shè)計(jì)了“我長(zhǎng)大了”的課后延長(zhǎng)，意在經(jīng)過(guò)易操作的評(píng)論表在三個(gè)不一樣周期“一周、一月、一學(xué)期”連續(xù)推動(dòng)，將講堂學(xué)習(xí)和學(xué)生平時(shí)生活、行為習(xí)慣的6/8畫(huà)上五角星（☆）。學(xué)生交流改良相勾聯(lián)，促進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)2．小結(jié)：今日，我們分享了與能夠讀懂相互的心。父親母親主動(dòng)交流的方法，光知道這些還不夠，我們還要在生活中堅(jiān)持。3.媒體出示：“我長(zhǎng)大了”課后評(píng)價(jià)單。4.總結(jié)：父親母親對(duì)我們高要乞降高敦促表現(xiàn)著家人對(duì)我們的愛(ài)，獨(dú)立和自主標(biāo)記著我們?cè)跐u漸長(zhǎng)大。我們要主動(dòng)與家人交流溝通，讓自