人教版八年級上冊第二單元第9課《老王》教學(xué)設(shè)計(jì)

《老王》教學(xué)設(shè)計(jì)壽春中學(xué)

江明星教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、

學(xué)習(xí)積累重點(diǎn)詞語。2、

理清文章層次，理解文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者取材于日常生活瑣事的藝術(shù)手法。過程與方法1、

整體感知課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)。2、

學(xué)習(xí)通過幾個生活片斷表現(xiàn)人物的方法。3、

體會重點(diǎn)語句的含義，品味作者的語言風(fēng)格。情感態(tài)度與價值觀學(xué)習(xí)勞動人民的優(yōu)良品質(zhì)，并以平等和人道主義的精神關(guān)注他們的疾苦。教學(xué)重點(diǎn)1、

理解文章脈絡(luò)，理解文章內(nèi)容。2、

抓住關(guān)鍵詞語和句子分析人物形象，挖掘老王身上所折射出來的光芒。教學(xué)難點(diǎn)感受作者簡深沉的語言，學(xué)習(xí)作者和老王的善良人格。教學(xué)時間1課時教學(xué)基本過程教學(xué)內(nèi)容與步驟一、導(dǎo)入新課有為位老人，她穿越了風(fēng)云多變的一個世紀(jì)，經(jīng)歷了戰(zhàn)火、疾病、政治風(fēng)暴、生離死別。年過一百，她的腦子還在堅(jiān)韌地思索，她的筆還在頑強(qiáng)地耕耘。她就是我國著名女作家、文學(xué)翻譯家、學(xué)者楊絳。讓我們看一下這位老人。（課件）這位是她的先生——錢鐘書。《圍城》的作者。你們看過嗎？（課件）我們熟悉和喜歡的西班牙作家塞萬提斯的作品《堂吉訶德》目前最好的譯本就出自楊絳之手。今天我們就共同學(xué)習(xí)她的一篇文章《老王》。二、走近作者，資料助讀1、

作者簡介楊絳先生，(1911—)，錢鐘書夫人，本名楊季康，著名的作家、評論家、翻譯家、學(xué)者。祖籍江蘇無錫，生于北京。1932年畢業(yè)于蘇州東吳大學(xué)。1935—1938年留學(xué)英法，回國后曾在上海震旦女子文理學(xué)院、清華大學(xué)任教。1949年后，在中國社會科學(xué)院文學(xué)研究所、外國文學(xué)研究所工作。主要作品有劇本《稱心如意》、《弄假成真》，長篇小說《洗澡》，散文《干校六記》《我們仨》，隨筆集《將飲茶》，譯作《堂?吉訶德》（西班牙塞萬提斯）、《吉爾·布拉斯》、《小癩子》、《斐多》等。2、

背景知識文章寫于1984年，是一篇回憶性散文，作者記敘了自己從前同老王交往的幾個片斷，當(dāng)時時“文化大革命”時期，是一個荒唐動亂的年代，作者夫婦被認(rèn)為是“反動學(xué)術(shù)權(quán)威”。但是，任何歪風(fēng)邪氣對老王都沒有絲毫影響，他照樣尊重作者夫婦。因此，他們的交往深深地印刻在了作者的腦海之中。三、朗讀課文，整體感知1、齊聲朗讀。2、重點(diǎn)詞語。愧怍（kuìzuò）滯笨（zhì）取締（dì）翳（yì）骷髏（kūlóu）攥著（zuàn）塌?。╰?。﹤▂ǔ）3、

各用一個字來概括老王的為人和處境，你覺得哪兩個字較為合適？（板書）“善”和“苦”。4、

老王的“善”具體體現(xiàn)在哪些方面？（板書）送冰塊，車費(fèi)減半；送錢先生看病，不要錢；送香油、雞蛋。——友善、和善5、

老王的“苦”體現(xiàn)在哪些方面呢？（板書）蹬三輪車活命；孤苦伶仃；房屋破?。幌沽艘恢谎??！嗝⑵D辛6、關(guān)注老王，我們深刻地體悟到了他的“苦”和“善”。但同時，我們也不能忽略作者一家人。請同學(xué)們找出他們的善良之舉。（課件）（1）照顧老王的生意（幾點(diǎn)）；（2）女兒送他魚肝油；同情、關(guān)心老王的生活；（3）老王送來雞蛋和香油，不能讓他白送，給他錢；（4）詢問老王的情況。7、全文寫的內(nèi)容很多，最能打動你的是哪個片斷？請談?wù)効捶?。去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。（1）朗讀；（2）小組交流。①“鑲嵌”：身體僵直，病態(tài)嚴(yán)重。②“他面如死灰……一堆白骨?！鄙駪B(tài)和外貌，身體崩潰，流露出作者的同情和悲酸。③“強(qiáng)笑”：故作笑顏，實(shí)則內(nèi)心悲酸和感動。8、結(jié)尾一句話該如何理解？（課件）愧怍：慚愧。這是作者的道德觀所生發(fā)出來的高尚情感。一個社會總有幸運(yùn)者和不幸者，幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，讓他們也過上好日子，幫助改善他們的處境。作者回想起來，對老王的關(guān)愛還很不夠，所以感到“愧怍”。四、品讀課文，合作探究1、一位耄耋老人，為什么要寫文章懷念一位社會底層的三輪車夫？（1）老王是一個好人：善良，忠厚，講感情，重仁義；（2）“文革”時期，作者夫婦被認(rèn)為是“反動學(xué)術(shù)權(quán)威”，人們都勢利地敬而遠(yuǎn)之，但是，任何歪風(fēng)邪氣對老王都沒有絲毫影響，他照樣尊重作者夫婦，力所能及地關(guān)心作者夫婦，給他們幫助。2、為什么作者一家對老王那樣的不幸能那么關(guān)心、愛護(hù)？（1）作者一家也是善良之人；（2）平等的觀念；（3）人道主義精神。3、你認(rèn)為本文表達(dá)的主題是什么？本文記敘了作者與老王交往的故事，贊美了老王的善良品質(zhì)，表現(xiàn)了作者的人道主義精神，含蓄地提出了關(guān)懷不幸者的社會問題。4、這篇寫人記事的散文，材料瑣碎，但是經(jīng)過作者的組織，顯得條理清晰。作者是怎樣組織材料的？（散文的特點(diǎn)：形散而神不散。課件）（1）邏輯順序。開頭四段寫老王的基本情況，是順著“一路上我們說著閑話”展開的。（2）時間順序。課文的后半部分，是按時間順序安排材料的。（3）作者以與老王的交往為線索。五、小結(jié)這篇文章不僅僅寫了老王——一個人力車夫的善良，同時透露了一個異常善良的知識分子對勞動人民的關(guān)愛和懷念，這是一曲善良的人們在文革時代里相互取暖的頌歌，這是一篇自我愧怍與反思的真情表白，希望同學(xué)們學(xué)過此文后要理解這一份關(guān)愛。你們今后一定要同情、關(guān)愛弱者，做一個有愛心的人。我們學(xué)了此文后，在寫作方面有哪些借鑒呢？寫人敘事