小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大二年級(jí)上冊(cè)六表內(nèi)除法平均分

《平均分》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)平均分，學(xué)會(huì)平均分的方法。教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的情景中建立“平均分”的概念。2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)平均分，自主探索找到平均分的方法。3、通過(guò)課堂實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)理解平均分的含義。難點(diǎn)掌握平均分的方法。教學(xué)方法：1、在情景和實(shí)踐活動(dòng)中探索理解平均分。2、通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)掌握平均分的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具（小圓片五角星習(xí)題紙）多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入多媒體課件出示熊出沒(méi)分吃蘋(píng)果的情景圖提問(wèn)：幫他分給熊大和熊二呢？（學(xué)生思考，教師指名回答，同時(shí)課件展示不同的分法）提問(wèn)：如果你是熊大和熊二同意哪種分法？說(shuō)一說(shuō)理由。讓學(xué)生爭(zhēng)論產(chǎn)生矛盾，引入新課平均分老師板書(shū)。（讓學(xué)生齊讀）二、建立表象，理解平均分。1、課件出示8個(gè)五角星，把它分給2個(gè)小朋友，可以怎樣分？學(xué)生利用學(xué)具動(dòng)手?jǐn)[一擺，分完后指名說(shuō)一說(shuō)自己的分法。課件展示不同分法，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這幾種分法的區(qū)別。教師引導(dǎo)指出哪種是平均分并板書(shū)每份分得同樣多，這種分法叫平均分。（讓學(xué)生齊讀）2、鞏固練習(xí)老師課件出示不同物品的分法，讓學(xué)生判斷是否是平均分，并要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由。三、動(dòng)手操作，學(xué)會(huì)平均分。1、課件出示12個(gè)圓片，把它們平均分成3份，應(yīng)該怎樣分？學(xué)生利用學(xué)具幾個(gè)人一組進(jìn)行操作，操作完成后，并在小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)自己的分法和理由。教師待學(xué)生互動(dòng)完了，再指名回答。（1個(gè)1個(gè)，2個(gè)2個(gè)，4個(gè)4個(gè)地分）老師在黑板上畫(huà)出每一種平均分的過(guò)程。（讓學(xué)生體會(huì)不同分法得到的都是每份同樣多，即平均分）2、鞏固練習(xí)老師課件習(xí)題，學(xué)生拿出課前發(fā)的習(xí)題紙。按要求畫(huà)一畫(huà)，圈一圈。讓學(xué)生回答，并說(shuō)說(shuō)理由。老師同時(shí)用課件進(jìn)行展示學(xué)生的回答。四、課堂小結(jié)。我們這節(jié)課學(xué)到了什么？指名回答，共同補(bǔ)充。五、利用新知，解決問(wèn)題?；氐綄?dǎo)入的爭(zhēng)論，利用新知解決問(wèn)題。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)選擇哪一種？并說(shuō)說(shuō)為什么？板書(shū)平均分每份分得同樣多，這種分法就是平均分123①一個(gè)一個(gè)②兩個(gè)兩個(gè)④四個(gè)四個(gè)《平均分》說(shuō)課教案各位評(píng)委，大家好：我今天說(shuō)課的內(nèi)容是《平均分》，我的說(shuō)課將從以下8個(gè)方面來(lái)進(jìn)行闡述。一、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容分析《平均分》是西師版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)分一分這一節(jié)的第一課時(shí)，是在學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，也是學(xué)習(xí)除法的開(kāi)始，是比較難理解的數(shù)學(xué)概念，而除法的含義是建立在“平均分”的基礎(chǔ)上的，要突破出發(fā)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，關(guān)鍵理解分，特別是平均分，因此平均分在除法的學(xué)習(xí)中有著舉足輕重的地位，也是學(xué)好除法的關(guān)鍵，所以我本著達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的目的，沒(méi)有原本照著教材的例題進(jìn)行教學(xué)，而是設(shè)計(jì)了貼近學(xué)情，形象直觀，便于操作的例題來(lái)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的。二、說(shuō)學(xué)情分析1、二年級(jí)的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有一定的認(rèn)識(shí)，掌握了一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。2、學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了乘法的意義，熟背乘法口訣并能計(jì)算表內(nèi)乘法。3、本階段的學(xué)生以直觀思維為主，對(duì)數(shù)學(xué)概念的掌握比較困難，需要通過(guò)課堂實(shí)踐活動(dòng)，小組合作，動(dòng)手操作來(lái)體會(huì)和感知。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)技能目標(biāo)學(xué)生動(dòng)手操作知道平均分的含義，并按要求進(jìn)行平均分，掌握平均分的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探索和解決問(wèn)題的能力。2、過(guò)程與方法目標(biāo)讓學(xué)生通過(guò)觀察，動(dòng)手操作，多種課堂實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)和理解平均分，用不同的方法進(jìn)行平均分，從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和數(shù)學(xué)思維的能力。3、情感發(fā)展目標(biāo)通過(guò)觀察，分，畫(huà)，圈等活動(dòng)，感受平均分與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流，與人分享的意識(shí)和能力。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)是體會(huì)和理解平均分的含義難點(diǎn)是掌握平均分的方法五、說(shuō)教學(xué)方法1、情景教學(xué)法情景教學(xué)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、動(dòng)手操作法教師通過(guò)觀察，動(dòng)手操作，圈，畫(huà)第實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí)新知識(shí)。3、合作學(xué)習(xí)法利用小組合作學(xué)習(xí)，體會(huì)理解平均分的方法，懂得與人交流和分享。4、直觀演示法利用多媒體課件，形象直觀。5、課堂練習(xí)法課堂即時(shí)練習(xí)，鞏固和深化新知識(shí)。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。以生活中同學(xué)們看的動(dòng)畫(huà)片人物形象導(dǎo)入，讓學(xué)生通過(guò)光頭強(qiáng)給熊大和熊二分蘋(píng)果，產(chǎn)生爭(zhēng)論引入問(wèn)題導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明白數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓他們認(rèn)識(shí)這節(jié)課的重要性，愿意參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。2、建立表象，理解新知。課件出示例題，形象直觀，動(dòng)手操作，建立平均分的表象。把8個(gè)五角星平均分成兩份，可以怎樣分？這里提出問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作去解決問(wèn)題。同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)，培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。在不同的分法中引導(dǎo)說(shuō)一說(shuō)什么是平均分。揭示了平均分的概念后，馬上安排了練習(xí)通過(guò)即時(shí)練習(xí)，鞏固和深化新知識(shí)。3、實(shí)踐操作，掌握方法課件出示12個(gè)小圓片，把它平均分成2份，怎樣分？讓學(xué)生利用學(xué)具，在小組內(nèi)操作，交流自己的分法。從自主探索的過(guò)程，找到方法和方法的多樣性，進(jìn)一步體會(huì)平均分?；ハ嘟涣?，用語(yǔ)言準(zhǔn)確表述分法和理由，從而真正理解和掌握方法。掌握了方法后，即時(shí)進(jìn)行畫(huà)一畫(huà)和圈一圈的練習(xí)，達(dá)到鞏固和深化新知識(shí)。4、評(píng)價(jià)總結(jié)教師提出