人音版小學(xué)音樂年級上冊第一單元聆聽《玩具兵進行曲》課教案設(shè)計2篇

人音版小學(xué)音樂一年級上冊第一單元聆聽《玩具兵進行曲》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：.通過聆聽樂曲，感受童話般的音樂情境,激發(fā)豐富的音樂想象。.參與多種音樂活動，了解樂曲各局部的音樂形象及情緒。.通過模唱主題、畫旋律線、小樂器演奏、小組合作表演等手法引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動。學(xué)情分析：小學(xué)一年級兒童好新、好奇、思維活躍、容易對富有童趣的事物產(chǎn)生興趣,但集中注意力持久性較差。新課標中明確指出音樂藝術(shù)的審美體驗和文化認知，是在生動、多樣的音樂實踐活動中，通過學(xué)生的親身參與生成和實現(xiàn)的。孩子們在無比歡樂的情緒中，唱歌、跳舞是他們最為直接和真實的情感表達。重點難點：.調(diào)動學(xué)生積極參與音樂活動。.了解樂曲各部的不同音樂情景，用多種方式表現(xiàn)音樂。教學(xué)過程:【導(dǎo)入】一、營造氣氛激趣導(dǎo)入在組織教學(xué)、師生問好后，教師由作者照片引入:“同學(xué)們，今天老師給大家請來了一位外國的作曲家，德國的萊昂耶賽爾……”（教師簡要介紹作者，以及作品創(chuàng)作背景）【設(shè)計意圖】生動的故事情節(jié)，將孩子們的注意力深深吸引，是【過】第3幅圖是前面“行走”樂段重復(fù)。這三段音樂構(gòu)成了這首樂曲的第一局部，我們給他取一個好記的名字，叫做“行走”主題。下面我們把這個主題完整的表現(xiàn)一遍。聆2.表演第一樂段?！具^】評價（三）第二局部教學(xué)【過】玩具兵從盒子了走出了了以后，遇到了其他的玩具，我們來聽聽它們在干什么呢？聆1.聆聽音樂，說說玩具兵此時在做什么？【過】玩具兵遇到了其他玩具，他們要打招呼，要跳舞。因為是玩具兵，四肢不是很靈活，跳起舞來動作會比擬僵硬，跟老師一起用肢體表現(xiàn)這段音樂吧。聆2.用肢體動作表現(xiàn)舞蹈主題（師帶生做）。.聆聽音樂，找出主奏樂器，并隨音樂模仿吹奏動作?！具^】跳舞怎么能少的了器樂伴奏呢？這段音樂里還有新的樂器加入到了里面，你們認識這些樂器嗎？分段聆2【過】短笛是小型長笛，音色清脆尖銳，富有穿透力。演奏時雙手右側(cè)持笛，手指按健孔進行吹奏。我們跟著音樂一起來模仿短笛演奏。【過】長號是古老的銅管樂器，左手握緊樂器，承當樂器的全部重量，右手持伸縮管外管。我們跟著音樂一起來模仿長號演奏?！具^】第二局部音樂也是由3個樂段組成的。首先上場的是吹短笛的玩具兵，然后是吹長號的玩具兵，最后是舞蹈的玩具兵。為了方便大家記憶，我們給他取一個好記的名字，叫做“舞蹈”主題?！具^】下面我們把這個主題完整的表現(xiàn)一遍聆3.完整表演第一、第二主題，邀請小老師互動?！具^】我們已經(jīng)學(xué)完了樂曲的第一局部“行走”主題，和第二部分“舞蹈”主題。讓我們跟著音樂，一起表演一遍吧。第一+第二主題聆1（四）第三局部教學(xué)【過】玩具兵們跟其他玩具打完招呼跳完舞又往前走，走到了音樂的第三局部。請同學(xué)們注意聽，第三局部是第幾主題的重復(fù)呢？聆1.聆聽第三樂段的主題，說說是哪個主題音樂的重復(fù)?！具^】這個樂段行進感非常強，它是第一局部一“行走”主題的再現(xiàn)。小玩具兵有踏著整齊的步伐，開啟了冒險之旅?！具^】老師非常羨慕他們，想要帶著小樂隊加入他們。我為樂隊帶來了3條節(jié)奏，請同學(xué)們跟我一起練習(xí)一下。下面請同學(xué)們把小樂器拿起來，小組討論，這個樂器用哪一個節(jié)奏伴奏更好聽呢？.用XX的節(jié)奏型，用打擊樂器串鈴為主旋律伴奏。雙響筒：XXX|XXX||（走跑跑）串鈴/響板：XX|XXII（走走）碰鈴/三角鐵：X—IX-I|（慢走）【過】下面請同學(xué)們把小樂器拿起來，小組討論，這個樂器用哪一個節(jié)奏伴奏更好聽呢？學(xué)生說一說選了那條節(jié)奏，并打一打?！具^】同學(xué)們表現(xiàn)的特別好，下面我們就跟著音樂進行伴奏，一起加入到玩具兵游行的隊伍中去。第三局部聆1（五）尾聲局部學(xué)習(xí)聆聽音樂，說尾聲的情緒及結(jié)束音的強弱。【過】正當我們玩的起勁的時候，狀況發(fā)生了。我們一起去聽一聽發(fā)生了什么事？聆1【過】結(jié)束音結(jié)束在強音上？音樂的情緒匆忙、慌張。小主人要醒了，他們很緊張而又亂糟糟跑回玩具盒。下面讓我們跟著音樂，一起演一演吧。四、分析曲式結(jié)構(gòu)【過】到現(xiàn)在為止，玩具兵的故事講完了，我們也分樂段進行的扮演。現(xiàn)在我們再來看一下這首樂曲的組成。這首樂曲由引子....尾聲組成。五、根據(jù)圖片提示，讓學(xué)生完整表演整首樂曲?！具^】現(xiàn)在我們到了最有趣的一個環(huán)節(jié)了，請同學(xué)們根據(jù)圖片的提示，完整的把樂曲表現(xiàn)一遍。六、總結(jié)作品介紹【過】這首作品是德國作曲家耶賽爾根據(jù)小時候做的一個夢境創(chuàng)作的，他夢到玩具兵在他睡著后偷偷跑了出來，在他蘇醒時又慌忙的逃回玩具盒。這是一個美妙的夢，今天同學(xué)們?yōu)槔蠋焺?chuàng)造了同樣美夢。［過］通過這節(jié)課，希望同學(xué)們一定要愛惜自己的玩具，它是我們成長路上不可缺少的伙伴。好的，今天的課就上到這里。我們下次再見吧。七、聆聽主題音樂走出教室。一節(jié)音樂課良好的開端。在故事中，教師不忘將學(xué)生融入其中，師生互動，共同呈現(xiàn)出夢境般的音樂情境，并在潛移默化中，向孩子們滲透每個樂曲段落所表現(xiàn)的音樂形象，為后面分段欣賞埋下伏筆。【講授】二、初步欣賞整體感知.揭示課題教師：“小男孩長大后，還清晰地記得童年時的夢境，并把它譜寫成了一首樂曲，名字就叫做《玩具兵進行曲》，受到全世界人們的喜愛…….初聽樂曲律動表現(xiàn)伴隨著整首樂曲，教師引導(dǎo)孩子們做簡單的聲勢動作，并用眼神和簡練的語言激發(fā)孩子們用動作形象地表現(xiàn)樂曲?！驹O(shè)計意圖】在上課伊始，開門見山的讓孩子們了解本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，及時地將完整音樂形象展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)方向和心理準備。在低年級欣賞教學(xué)中，對篇幅比擬長的樂曲，學(xué)生的注意力往往不能持續(xù)，結(jié)合動作聆聽音樂是個很好的教學(xué)手段。此環(huán)節(jié)打破了傳統(tǒng)的教師做，學(xué)生學(xué)的被動學(xué)習(xí)模式，激發(fā)學(xué)生自主探究，以點帶面，生生互動的學(xué)習(xí)方法。充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。并且通過動作輔助學(xué)生了解各局部音樂想象，在動中感受音樂情緒的變化，使聆聽生動有趣、可操作，不再枯燥而漫長。大大提高了孩子們聆聽的效率。【講授】三、分段欣賞互動體驗.唱主題教師提問：”剛剛在活動當中，哪個動作出現(xiàn)的次數(shù)最多？你覺得此時玩具兵在做什么？”學(xué)生回答，并模仿動作。再次靜聽這段主題音樂，感受其情緒特點。教師拍打主題中的節(jié)奏片段：XXX|xxxII學(xué)生模仿。此時教師再拍打全部主題節(jié)奏：2/4XXX|XXX|XXXX|XXXXxxx|xxx|xx|X—I學(xué)生模仿發(fā)現(xiàn)這條節(jié)奏很長，很復(fù)雜，不容易記住和拍打。教師：老師有一種方法，可以幫助你快速的記住它。你看，老師這里有一首小兒歌，誰來讀一讀？“玩具兵，真可愛，悄悄悄悄都跑出來；玩具兵，真可愛，跑出來”教師：“剛剛你讀出這首兒歌節(jié)奏，正是之前我們認為很難的節(jié)奏，你試試一邊讀，一邊把它拍打出來?！苯處熤笇?dǎo)學(xué)生在心里默念兒歌，拍打出節(jié)奏：“你看，通過這種小兒歌輔助記憶的方法，你是不是很快就把那么難的節(jié)奏記住了呢？”如果把這個兒歌加入《玩具兵進行曲》的主題旋律，唱起來會是什么效果呢？你聽（教師范唱）你也來試一試？（學(xué)生隨琴唱出小兒歌）學(xué)生隨琴填詞演唱，教師指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音表現(xiàn)玩具兵的可愛。（重復(fù)兩次，速度由慢到稍快，唱熟練）教師播放此段音樂，學(xué)生隨之填詞演唱。.奏主題教師：“剛剛這段樂曲，我們除了用歌聲來表現(xiàn)，還可以用小打擊樂器來演奏?！闭n件出示節(jié)奏：XXIXXX（節(jié)奏棒）（沙錘）（教師引導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏，將學(xué)生分成兩組，分別演奏節(jié)奏棒和沙錘，并簡單強調(diào)樂器的使用方法，防止雜音。）教師：“現(xiàn)在我們和著音樂，用小樂器演奏起來吧。”教師板書：紅色玩具兵圖藍色玩具兵圖教師：“紅色的玩具兵我們用歌聲來演唱，藍色玩具兵我們用打擊樂器來演奏。.聆聽樂曲第一局部B教師：“在它們中間還有一段旋律很有特點，你一邊聽一邊看，老師在樂聲中做了什么？和音樂有什么聯(lián)系？”教師隨樂曲畫旋律線學(xué)生回答：“……”學(xué)生也來徒手畫一畫，注意動作與音樂節(jié)奏相符。（教師先慢速哼唱，指導(dǎo)學(xué)生畫準確，待學(xué)生熟悉后，隨音樂畫）此時第一局部板書完整呈現(xiàn)紅色玩具兵圖藍色玩具兵圖學(xué)生看著板書的提示，隨樂曲第一局部用演唱、圖形、演奏的形式表現(xiàn)音樂。.聆聽樂曲第二局部教師畫出簡筆畫，請學(xué)生說說“小玩具兵在做什么？音樂在什么地方變成了吹號角的情景？舉手示意?！睂W(xué)生回答：“跳舞、吹號角”并仔細聆聽，找出音樂的變化之處。教師：“如果小人變成現(xiàn)在這樣，你將用什么形式來表現(xiàn)？”教師：“請你看著這些圖示，隨音樂動起來吧?！卑殡S著第二局部的音樂，孩子們在板書的提示下，自主表演，表現(xiàn)樂曲歡樂情緒。.聆聽樂曲第三局部教師提問：“這段音樂與前面的哪局部相似？又有什么不同？學(xué)生靜聽樂曲，回答跟第一局部相似，在結(jié)尾出多了一段音樂,表現(xiàn)小玩具兵匆匆忙忙回到玩具箱，并恢復(fù)原狀的情景。教師：“像這樣作為樂曲結(jié)尾的音樂叫做尾聲?！苯處煶鍪镜谌植堪鍟??！驹O(shè)計意圖】復(fù)三部曲式對一年級孩子來說很復(fù)雜，為了讓孩子們清晰地了解各局部音樂形象，教師設(shè)計了生動鮮明的板書，巧妙地將每個音樂段落用圖形的方式呈現(xiàn)給孩子，整個結(jié)構(gòu)框架一目了然,直觀具體，化簡了分析曲式結(jié)構(gòu)的難度，更貼近孩子身心開展特點。在分段欣賞過程中，充分調(diào)動學(xué)生多種感官，參與音樂活動。通過演唱、演奏、畫旋律線、動作、小組合作等多種表現(xiàn)手法層出不窮，使孩子們的注意力高度集中，具有很強的教學(xué)實效性，不僅強化了學(xué)生對各局部音樂形象的認知，更提高了孩子們多方面的能力?！净顒印克?、多元感知完整表現(xiàn)在完整的《玩具兵進行曲》音樂聲中，孩子們結(jié)合本節(jié)課所感知的各種音樂表現(xiàn)方法，在板書的提示下，自由選擇喜歡的樂曲段落參與表演，生生互動，從中感受樂曲帶給人們的歡樂情緒。【設(shè)計意圖】通過以上教學(xué)環(huán)節(jié)的鋪墊，孩子們獨立演繹整首樂曲已是水到渠成。在板書的明確指引下，孩子們自由選擇，輕松、愉快地享受本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，沉浸在《玩具兵進行曲》歡快、詼諧的音樂情景之中，師生互動、生生合作，使學(xué)生真正成為課堂的主人?！净顒印课?、本課小結(jié)情感升華教師用優(yōu)美的語言激發(fā)學(xué)生熱愛音樂，抓住生活中的每一次閃光,大膽想象、勇于探索、潛心創(chuàng)作，每個人都會是藝術(shù)的創(chuàng)造者。師生再見，伴隨音樂走出教室?！驹O(shè)計意圖】通過生動的語言讓孩子們了解，藝術(shù)源自生活。世界著名的偉大作品也僅僅源自童年的一個甜美的夢境。從而教育學(xué)生熱愛生活、勇于創(chuàng)造，使孩子們的情感得到升華……人音版小學(xué)音樂一年級上冊第一單元聆聽《玩具兵進行曲》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：.通過音樂活動，初步了解“進行曲”的風(fēng)格，能用打擊樂器、肢體動作表現(xiàn)樂曲。.通過互動、合作表演，體驗表演的樂趣。.通過聽賞《玩具兵進行曲》，初步感受樂曲威武、雄壯而又活潑的情緒同時激發(fā)學(xué)生聆聽音樂的興趣，培養(yǎng)音樂想象力和表現(xiàn)力。教學(xué)重難點：.通過學(xué)習(xí)，能感受到音樂的進行曲風(fēng)格。.能用肢體動作完整地表現(xiàn)整首作品。教具準備：課件、串鈴。教學(xué)過程：一、隨音樂進入教室【過】親愛的同學(xué)們，給老師介紹一下，你們都有什么玩具呢？那你們知道，當我們睡覺以后，我們的玩具在做什么呢？下面我們通過視頻，一起來尋找答案吧。二、動畫片導(dǎo)入【過】看了《玩具總發(fā)動》的片段，相信你們也喜歡這些會動、會跳舞的玩具。今天老師就帶大家來扮演一個可愛的會動會跳舞的玩具兵。板書課題二、新珠新投【過】我們完整的聆聽歌曲，說一說歌曲的情緒是怎樣的？（一）完整聆聽【過】歌曲的情緒是怎樣的？【過】《玩具兵進行曲》一共由五個局部組成。下面我們分段欣賞一下?？纯次覀兘裉煨枰趺窗缪葸@個可愛的玩具兵。（二）第一局部教學(xué).聆聽引子【過】首先我們先聆聽樂曲的引子。請觀察圖片，仔細聆聽，說一說小玩具兵們在做什么？聆1【過】老師為我們的故事起一個頭吧。夜已經(jīng)深了，小哨兵用號角告訴我們，小主人睡著了，我們的狂歡可以開始了。下面請同學(xué)們跟老師一起，隨著音樂，一起被集結(jié)的號角叫醒。聆2評價.聆聽第一局部A樂段，用肢體表現(xiàn)樂段。動作要領(lǐng)講解。【過】玩具兵被喚醒以后會做什么呢？我們在音樂中尋找答案吧!下面我們一起聆聽樂曲第一局部A樂段，通過觀察圖片，說一說，玩具兵們現(xiàn)在在做什么呢？聆1（音樂中，老師踏步行走）【過】玩具兵排著整齊的隊伍，踏著整齊的步伐從玩具盒里走了出來。我們把A樂段叫做“行走”樂段【過】小玩具兵們，你們準備好了嗎？請起立，讓我們也隨著音樂，踏著快樂整齊的步伐，從玩具盒里走出去吧。聆2【過】大多數(shù)小玩具兵們走的非常好，有幾個小玩具兵好像還沒有睡醒，跟大家的步伐有點不一樣，我們再走一遍好嗎?（移動將臺中課堂實錄，錄踏步較好的學(xué)生視頻）【過】請坐。老師發(fā)現(xiàn)有幾個玩具兵走的特別氣派，老師把他們錄下來了，我們一起來看看吧。（播放視頻）【過】我知道你們一定會向他一樣走的一樣好，同學(xué)們請起立，讓我們隨著音樂出發(fā)吧。聆4.聆聽第一局部B樂段，畫旋律線【過】小玩具兵們走的非常好，請坐?！具^】小玩具兵們剛