小學(xué)二年級(jí)語文科目的教案

Word———小學(xué)二年級(jí)語文科目的教案作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工，會(huì)需要預(yù)備好教案，編寫教案助于積累教學(xué)閱歷，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)當(dāng)怎么寫才好呢?下面我給大家整理了學(xué)校二班級(jí)語文科目的教案，盼望大家喜愛！

學(xué)校二班級(jí)語文科目的教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，熟悉3個(gè)生字。了解詞語的意思。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.領(lǐng)會(huì)春天自然景物的美，聯(lián)系生活培育同學(xué)的觀看力量和審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課生字，熟讀、背誦課文。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，上節(jié)課老師布置了一樣特別的作業(yè)給你們，你們完成了嗎?

(同學(xué)出示收集的柳葉)

2.知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎?由于，今日我們就要來學(xué)習(xí)一首贊美柳樹的古詩。(板書：3詠柳)

3.全班齊讀課題。

4.我們以前還學(xué)過一首古詩，叫詠……(同學(xué)答：詠鵝)

5.詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思?

6(出示課文中的圖)你們?cè)趫D中看到了什么?(詩人正看著柳樹，贊美柳樹)

7.這首詩的是：賀知章。(板書：賀知章)

二、初讀古詩，認(rèn)讀生字

l.詩人是怎么贊美柳樹的呢?請(qǐng)大家先自己去讀一遍古詩，邊讀邊把課后的五個(gè)生字劃出來，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。

2.同學(xué)自由讀，認(rèn)讀生字。

3.檢查自讀生字狀況。

(1)指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。

(2)開火車讀。

(3)全班讀。

4.從讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。要求同學(xué)會(huì)讀，讀精確。

5.同學(xué)再自由讀古詩，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

6.指名讀，請(qǐng)其他同學(xué)正音。

7.全班齊讀。

三、指導(dǎo)朗讀，了解詩意

1.指導(dǎo)第一、二句。

(l)(放遠(yuǎn)看柳樹的圖片或錄像)

(2)你看到了什么?(柳樹)從遠(yuǎn)處看柳樹像什么?倒垂下來的柳枝又像什么?(同學(xué)自由發(fā)揮)

(3)詩人從遠(yuǎn)處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。(課件出示該句)他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比方得多好呀。假如你是詩人，你會(huì)怎么來讀這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹的贊美。

(4)指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉/妝成/一樹高，萬條/垂下/綠絲絳。

“一”字讀其次聲，可讀重些?！熬G”字也可讀重點(diǎn)。

(5)全班看著圖片吟誦這兩句。

2.自讀第三、四句。

(l)接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢?請(qǐng)同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。

(2)同學(xué)自讀。

(3)指名讀，相機(jī)提問：你覺得自己讀得怎么樣?哪里讀得好?你為什么這樣讀。

(4)讀到第三句的時(shí)候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。

(5)讀到第四句的時(shí)候，引導(dǎo)同學(xué)理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的制造力”。

3.全班齊讀。

4.能背的站起來背。

四、指導(dǎo)說句，寫句

1.詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自己的話來贊美柳樹嗎?大家下去和小伙伴們相互說說柳樹的樣子。

2.指名說。

3.和同桌說。

4.把你說的寫下來，只要求兩三句即可。

五、布置作業(yè)

1.回家修改自己寫的句子。抄寫工整。

2.背熟古詩。

其次課時(shí)

教學(xué)過程

一、檢查背誦

1.開火車背。

2.指名有感情的背。

3.全班背。

二、講評(píng)

講評(píng)同學(xué)寫的關(guān)于柳樹的句子(課前收好，批改)

l.選出優(yōu)秀的到臺(tái)上讀。

2.指出不足之處。(注

意字要寫正確，句子要通順)

三、指導(dǎo)寫生字

1.出示要寫的五個(gè)字。同學(xué)觀看爭(zhēng)論：哪些字好記好寫。

2.同學(xué)提出難寫難記的字。老師指導(dǎo)。

“垂”的筆順要多次書空，讓同學(xué)記牢、寫的時(shí)候四橫的長(zhǎng)度不一樣。

“裁”字留意筆順。下面的部件與“衣”字要區(qū)分：一捺改成了一點(diǎn)。

“剪”字下面是個(gè)“刀”不要寫成了“力”。

3.同學(xué)自己練習(xí)，老師指導(dǎo)。

四、板書設(shè)計(jì)

詠柳

賀知章

碧玉/妝成/一樹高，

萬條/垂下/綠絲絳。

不知/綠葉/誰裁出，

二月/春風(fēng)似/剪刀。

教案點(diǎn)評(píng)：

古詩《詠柳》，通過描寫在春風(fēng)吹拂下，柳樹迷人的姿勢(shì)，贊美了萬物復(fù)蘇、生氣盎然的春天。教學(xué)中以同學(xué)實(shí)踐導(dǎo)入，并通過溫故知新，從以前學(xué)過的“詠鵝”理解“詠柳”就是贊美柳樹。并鼓舞同學(xué)帶著問題初讀課文，自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，老師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)同學(xué)理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的制造力”。課堂練習(xí)突出對(duì)同學(xué)說和寫的熬煉。

學(xué)校二班級(jí)語文科目的教案2

《在樹林里》

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字16個(gè)，會(huì)寫其中的8個(gè)。

2、借助拼音，正確流利地朗讀課文。

3、品嘗大自然的美，引導(dǎo)同學(xué)做一個(gè)誠(chéng)懇的.人。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：把握本課生字的音、形、義。

難點(diǎn)：理解內(nèi)容。

教學(xué)預(yù)備：生字卡片、磁帶、課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

1、播放大自然漂亮風(fēng)光，讓同學(xué)感受大自然的美。

2、導(dǎo)入新課，板書課題。

二、播放錄音，整體感知。

1、播放課文錄音，說說你聽懂了什么?

2、利用拼音，自由讀課文，標(biāo)出課文中的生字。

三、熟悉生字，識(shí)記生字。

1、出示生字卡片面，同學(xué)試認(rèn)。

2、老師領(lǐng)認(rèn)，強(qiáng)調(diào)讀音。

3、用自己的方式記住生字讀音。

四、指導(dǎo)書寫，鞏固識(shí)字。

1、觀看各個(gè)生字在田字格中的位置。

2、議一議，哪些生字需要留意。

3、老師指導(dǎo)難寫的生字的書寫。

五、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)生字。

1、出示認(rèn)讀卡片。老師領(lǐng)讀，同學(xué)跟讀。

2、同學(xué)試讀，齊讀，開火車讀。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容。

2、懂得大自然的美是要靠大家去愛護(hù)，要有環(huán)保意識(shí)。

3、品嘗大自然的美，引導(dǎo)同學(xué)做一個(gè)誠(chéng)懇的人。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解內(nèi)容。

難點(diǎn)：理解“當(dāng)著百靈鳥的面……我覺得慚愧”的意思。

教學(xué)預(yù)備：生字卡片、磁帶、課件。

教學(xué)過程：

一、課前檢查，復(fù)習(xí)舊知

1、聽寫生字。

2、抽查認(rèn)讀生字。

二、播放錄音，感知課文。

1、聽錄音，說說你聽懂了什么?

2、畫出本課生字新詞。

三、精讀課文，理解內(nèi)容。

1、畫出課文中有多少個(gè)自然段。

2、讀第一自然段，說說本文中講了哪兩個(gè)人?

3、老師范讀2-4自然段，回答問題。

(1)他們到森林里去玩，帶了什么?

(2)他們聽到了什么?

4、默讀第5-8自然段，理解莉莉說的話。

四、讀讀課文，感悟升華。

1、你從課文中體會(huì)到了什么?

2、在今后，我們的行為舉止應(yīng)當(dāng)留意哪些問題?

學(xué)校二班級(jí)語文科目的教案3

同學(xué)視角：

《畫楊桃》中小仆人公的爸爸和老師，在畫畫時(shí)教會(huì)他怎樣遭到同學(xué)們的稱贊。這樣的經(jīng)受，孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的過程中，也能遇到類似的問題。應(yīng)怎樣面對(duì)他人的誤會(huì)，這是很值得同學(xué)去探討的問題。

難點(diǎn)：

能聯(lián)系全文內(nèi)容，感悟父親和老師通過畫楊桃這件事所說的道理。并學(xué)會(huì)怎樣實(shí)事求是地思索問題，處理問題。

老師思索：

課文教育同學(xué)要信任自己的眼睛，知道同一個(gè)事物從不同角度看就會(huì)有所不同。這正是樹立同學(xué)自信念，堅(jiān)持自己正確觀點(diǎn)的契機(jī)。

重點(diǎn)：

邊讀邊思，體會(huì)通過畫楊桃這件事反映出的深刻道理。

設(shè)計(jì)特色：

指導(dǎo)自學(xué)，精講深化。

信息資料：

1、課文中生字新詞卡片。

2、楊桃不同角度圖的投影片

3、課文中重點(diǎn)句子的投影片。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)要求

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，學(xué)習(xí)用“不像……而像……”、“不要……要……”說話。

2、抓住課文中的重點(diǎn)詞句，理解老師通過畫楊桃這件事聽說的道理。

3、在老師的提示下，通過默讀、朗讀自學(xué)課文，理解句子之間的聯(lián)系。

4、培育同學(xué)讀中自我感悟的力量，感情朗讀力量。

第1課時(shí)

教學(xué)目的：

l、學(xué)會(huì)讀、寫本課13個(gè)生字。查字典，聯(lián)系上理解理解“端詳”“和顏悅色”的詞語。

2、整體感知，能用自己的話概括課文講了—件什么事?

3、能在熟讀的基礎(chǔ)上，設(shè)身處地地想象小和同學(xué)們的不同的心理活動(dòng)。

教學(xué)流程：

一、明確目標(biāo)：

今日，我們學(xué)習(xí)《畫楊桃》，誰能給大家介紹楊桃是什么樣的水果?

“楊桃，又名‘陽桃’、‘羊桃’，學(xué)名‘五斂子’，又因橫切面如五角星，故國(guó)外又稱之為‘星梨’，是久負(fù)盛名的嶺南佳果之一……”

二、給充分時(shí)間讀書自學(xué)。

1、整體感知課文，把握主要內(nèi)容。

(1)自己自立自同學(xué)字、詞，不熟悉的字，通過查字典來解決。

(2)讀后思索文中圍繞畫楊桃講了一件什么事?

2、多種感官參加讀書，提高學(xué)習(xí)效率。聯(lián)系上下文理解詞語，引導(dǎo)同學(xué)敏銳察覺課文的主要話題，畫出主要的句子。

三、匯報(bào)自學(xué)，提出問題。

老師梳理出問題：同學(xué)們?yōu)槭裁葱?老師為什么要嚴(yán)厲地說那一番話?

四、學(xué)習(xí)第1自然段。

1、指名讀第1自然段。想想這一自然段告知我們什么?

2、“想當(dāng)然”是什么意思?

3、有感情地朗讀這一段。

五、學(xué)習(xí)“畫楊桃”這—部分(2—5自然段)。

1、默讀第2自然段，畫出看楊桃和怎么畫的句子。

2、理解為什么會(huì)把楊桃畫成五角星?“我的座位在前排靠邊的地方”說明什么?

3、聯(lián)系前文想想，“我”把楊桃畫成五角星是否還有其他緣由?結(jié)合父親的話說說什么是認(rèn)仔細(xì)真地看，老狡猾實(shí)地畫?

4、出示爭(zhēng)論題“同學(xué)們?yōu)槭裁磿?huì)笑小畫的楊桃?”

5、老師的神情有什么變化?請(qǐng)讀讀相關(guān)的句子。

6、分角色朗讀這一部分，再想想聽到同學(xué)們的笑聲會(huì)怎樣想?

六、激活閱歷，體會(huì)思想感情。

1、你在學(xué)習(xí)生活中是否遇到像一樣尷尬的情形呢?當(dāng)時(shí)你是怎樣想的?

2、那么我們畢竟應(yīng)持什么樣的態(tài)度面對(duì)他人的稱贊呢?學(xué)完一課，大家肯定會(huì)有啟發(fā)的。

七、課堂練習(xí)。

用“不像……而像……”、“不要……要……”說話。

第2課時(shí)

教學(xué)目的：

1、知道同一個(gè)事物從不同角度去看，會(huì)有不同的結(jié)果。

2、理解父親和老師的話中蘊(yùn)含著的深刻的道理。

3、抓住重點(diǎn)句子理解課文內(nèi)容。

教學(xué)流程

一、觀看實(shí)物，從多角度看。

老師拿一個(gè)幾何形體，讓幾名同學(xué)坐在不同位置進(jìn)行觀看，然后讓他們向其他同學(xué)匯報(bào)看到的物體的樣子。

二、學(xué)習(xí)第6自然段

1、指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀出幾個(gè)省略號(hào)的語氣。

2、你發(fā)覺同學(xué)們又有什么變化?為什么有這樣的變化?

3、分角色朗讀這—部分。

三、學(xué)習(xí)第7自然段。

1、思索：老師說了幾句話?你能讀懂每句話的意思嗎?

2、投影出示“老師的話”。引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合前文內(nèi)容感悟老師說話的含義。

重點(diǎn)理解“信任自己的眼睛”。

3、感情朗讀，并試著背誦下來。

四、小結(jié)學(xué)習(xí)，思想升華。

1、什么是教導(dǎo)?為什么他們的教導(dǎo)讓我一生受用?

2、父親和老師是講畫畫上的事。在日常生活中，當(dāng)別人的看法和自己不一樣時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎樣做呢?

五、有感情地朗讀全文。

分角色朗讀，老師也參加朗讀。

六、老師總結(jié)全文。

當(dāng)別人的想法同自己不一樣時(shí)，不要輕易下結(jié)論，要看人家是從什么角度去看的;自己也應(yīng)實(shí)事求是，信任自己的眼睛。這樣我們就能在生活中科學(xué)、客觀地處理問題。

七、課堂練習(xí)。

背誦最終兩個(gè)自然段。

八、實(shí)踐活動(dòng)。

1、日常生活中你聽到或遇到過像畫楊桃那樣的事情嗎?假如有，請(qǐng)講給同學(xué)們和父母聽。

2、寫一篇《畫楊桃》的讀后感。

學(xué)校二班級(jí)語文科目的教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語。會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。

2.朗讀課文，了解日記的格式。

3.通過學(xué)文，學(xué)習(xí)媽媽熱心助人的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)文，學(xué)習(xí)媽媽熱心關(guān)心他人的品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文，了解日記的格式。

教學(xué)預(yù)備：相關(guān)課件等。

課時(shí)支配：兩課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入新課

【出示：日記】你了解它嗎?

今日我們學(xué)的課文是兩則日記。(出示：24日記兩則)

二、學(xué)習(xí)生字

要讀好課文，先得過生字關(guān)。

【出示：帶音節(jié)生字】多形式讀。

【出示：不帶音節(jié)生字】多形式讀。

【出示：生詞】多形式讀。

生字會(huì)讀了，誰來說說你是怎樣記的?把你的好方法與大家共享共享。

三、讀書——說話

現(xiàn)在我們讀課文，老師對(duì)同學(xué)們讀書沒有更多的要求，我也不問你們問題，什么問題也也不問。只有一個(gè)要求：讀完了，你有什么話要說嗎?說什么呢?說你的感想，說你的理解，也可以說你的疑問。

咱們?cè)囈辉?，以后養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，讀完了就應(yīng)當(dāng)有話要說。

接下來我們一邊讀一邊想：我要說什么?

現(xiàn)在開頭讀，怎么讀都行。

讀完了嗎?還想讀嗎?真好，好孩子就喜愛讀書。哪些同學(xué)情愿來輪讀一下第一則日記?【出示：第一則日記】

一起讀。

【出示：其次則日記】哪些同學(xué)情愿來輪讀一下其次則日記?

一起讀。

都讀過了，老師想問一下，有誰敢舉手，說我是全班讀得最好的?

她這么說是傲慢嗎?不是，是自信，是英勇，是有膽識(shí)的孩子!我們請(qǐng)她讀最終一段?！境鍪荆鹤罱K一段】

讀了課文，你們有什么要問的嗎?

課文中的我幻想成真了嗎?結(jié)果媽媽送她什么禮物呢?(她的幻想沒有成真，由于媽媽的禮物是一條粉紅色的布料連衣裙，一個(gè)紅書包，還有一套《少年兒童百科全書》，就是沒有她心愛的裙子。)

她的幻想沒成真，結(jié)果心里真不是味道，哪里能看出來?【出示：最終一自然段】誰能讀出感情?【出示：不興奮】

四、指導(dǎo)寫字

【出示：我會(huì)寫】同桌互讀，并說說可以組成什么詞?

現(xiàn)在老師要考考你們，這8個(gè)字可分成幾類?為什么這么分?【出示：按偏旁可分為4類：女字旁為一類，日字旁為一類，有“分”字的“份、粉”為一類，“讀”字為一類?！?/p>

師范寫“姑、娘、妹”?！境鍪荆簞?dòng)態(tài)筆順】(提示同學(xué)女字旁的橫變成提，生先書空，再在書上描紅。)

(同樣方法指導(dǎo)書寫“昨、晴、份、粉、讀”。)

其次課時(shí)

一、談話激趣

上節(jié)課我們是讀書——說話，這節(jié)課我們是讀書——提問，來個(gè)問答大挑戰(zhàn)，行嗎?

二、讀書——問答

請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀完后，圍繞課文內(nèi)容，你能對(duì)其他同學(xué)提出一個(gè)問題嗎?

接下來我們一起溝通爭(zhēng)論，哪個(gè)同學(xué)來提問?

預(yù)設(shè)：

【出示：阿英妹妹是個(gè)怎么樣的人?】(阿英妹妹是苗家小姑娘，家住貴州山區(qū)。她很勤快，幫媽媽干活，也很好學(xué)，不是看書就是問問題。)

【出示：你們認(rèn)為媽媽小氣嗎?】(媽媽不小氣。由于她始終寄錢關(guān)心阿英讀書，阿英穿的衣服和路費(fèi)也是媽媽寄去的;六一節(jié)那天，媽媽買了連衣裙，一個(gè)紅書包，一套《少年兒童百科全書》送給阿英，所以媽媽不小氣。)

【出示：其次則日記中的我做了一個(gè)什么夢(mèng)?】(她夢(mèng)見媽媽帶她去買那條裙子，她沒讓媽媽買，她把錢省下來買書送給苗家小姑娘。)

三、學(xué)習(xí)日記格式

這篇課文跟我們以前學(xué)的有什么不一樣?

日記比以前學(xué)的課文開頭多了日期、星期和天氣，但沒有題目。寫日記要寫明【出示：幾月幾日、星期幾、天氣狀況】。

四、練習(xí)寫日記

你們覺得我們班誰最聰慧?為什么?

同學(xué)們說的對(duì)嗎?壞習(xí)慣要改正!接下來把剛才同學(xué)們講的話用日記的格式登記來，就成了日記。

試一試，寫一寫，行嗎?

先寫他的外貌，接著寫他的聰慧，最終寫他不好的地方，按這樣的挨次，開頭。

五、展現(xiàn)日記

板書設(shè)計(jì)：

日記幻想心情

第一則穿上白紗裙不興奮不買白紗裙愛心

其次則省錢買書

送給苗家小姑娘

學(xué)校二班級(jí)語文科目的教案5

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們五月份我們就要參與區(qū)運(yùn)會(huì)了，現(xiàn)在我們每天早早地來到學(xué)校參與訓(xùn)練，很辛苦。我想知道你們喜愛體育運(yùn)動(dòng)嗎?今日

老師就帶著你們走進(jìn)體育世界。(出示課題)

二、新課：

下面就進(jìn)入走進(jìn)體育世界的第一版塊：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的體育，讓我們一起喊：啊!!!!

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的體育，對(duì)我們來說并不

生疏。你能說出你知道的體育項(xiàng)目嗎?(指名說)老師出示：跳遠(yuǎn)、跳高、賽跑、滑板、游泳、競(jìng)走。請(qǐng)你讀一讀，假如有自己不熟悉的字，可以用自己喜愛的方法學(xué)會(huì)。(同學(xué)開頭讀詞學(xué)字)

誰情愿讀給大家聽!指名讀。在這些體育項(xiàng)目中滑板、游泳、競(jìng)走是消失在奧運(yùn)賽場(chǎng)上的體育項(xiàng)目。請(qǐng)你再讀一讀。這里有你新熟悉的生字伴侶嗎?你是怎樣記住他的?(記憶方法，并擴(kuò)詞)

對(duì)了，我差點(diǎn)遺忘，今日老師還給同學(xué)們帶來了一個(gè)老伴侶，你們猜她是誰啊?(樂樂)

同學(xué)們好，我們可是老伴侶了。今日能和你們一起走進(jìn)體育世界真的太興奮了。剛才看到你們這么喜愛體育，知道那么多的體育項(xiàng)目我真的太佩服你們了?？墒求w育不光消失在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，在我們的生活之中它也無處不在。就讓我們到生活中去查找體育吧。接下來我們就進(jìn)入走進(jìn)體育世