七年級(jí)語(yǔ)文的工作總結(jié)

七年級(jí)語(yǔ)文的工作總結(jié)

七年級(jí)語(yǔ)文的工作總結(jié)1

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七年級(jí)（1）、（2）班語(yǔ)文教學(xué)工作。七年級(jí)是初中階段的起始年級(jí)，對(duì)整個(gè)初中階段來說至關(guān)重要。現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

新課標(biāo)要求課堂上要培育學(xué)生的創(chuàng)新力量。當(dāng)今，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，爭(zhēng)論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，充分留意這一點(diǎn)。力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（一）、留意新課導(dǎo)入新奇。

“興趣是最好的教師”。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語(yǔ)文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展現(xiàn)課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景，也可用敘述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念、引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)潔的敘述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）、培育積極探究習(xí)慣，進(jìn)展求異思維力量。

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)受、學(xué)問積存、熟悉力量、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，教師穿針引線，奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在劇烈的爭(zhēng)論中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。

二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的奇妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的根底上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)展品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華熟悉，填補(bǔ)空白。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合。

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長(zhǎng)和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了寬闊的天地。讓學(xué)生閱讀課外名著；通過閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了根底。

讓學(xué)生從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，培育力量。

本學(xué)期我圓滿完成了教學(xué)工作任務(wù)，取得了肯定的成績(jī)，但離自己的目標(biāo)還有肯定距離，比方：學(xué)生的閱讀面還顯得窄了一些，閱讀的量還需加大。另外，在作文的訓(xùn)練指導(dǎo)上還有待提高。今后我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗！

七年級(jí)語(yǔ)文的工作總結(jié)2

轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期已完畢，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、整體分析

本學(xué)期，七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方面還存在著一些缺乏之處：學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣性差，學(xué)習(xí)比擬盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng)，根底參差不齊，學(xué)生積存較少，閱讀面不廣。

二、指導(dǎo)思想

培育學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文力量，有目的、有規(guī)劃、有組織地提高本年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)水平，積極推動(dòng)課堂教學(xué)改革，實(shí)行先學(xué)后教、合作探究、展現(xiàn)溝通，努力提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效益。

三、教學(xué)措施

本學(xué)期，我們語(yǔ)文組共有六位教師，在萬(wàn)明、邵媛媛兩位主任的領(lǐng)導(dǎo)下，我們六位教師重視語(yǔ)文教學(xué)的常規(guī)工作：充分熟悉七年級(jí)起始年級(jí)根底教學(xué)的重要性，團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)，資源與閱歷共享，平常做好教學(xué)常規(guī)工作，使提高教學(xué)質(zhì)量、目標(biāo)落到實(shí)處。

1、總攬教材每一次的集體備課，我們都利用團(tuán)隊(duì)資源，細(xì)心搞好學(xué)案，教案的編寫工作，細(xì)心設(shè)計(jì)課件，上好每一節(jié)課，全力打造高效能課堂。

2、細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)，合理安排學(xué)生的作業(yè)量，的確做到減負(fù)增效。

3、做好單元過關(guān)檢測(cè)工作，做到有考必改，有改必評(píng)，不斷總結(jié)提高。

4、做好每?jī)芍芤淮蔚淖魑挠?xùn)練，做到有練必評(píng)。

5、展現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，教師要寫下水作文。

6、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，在教學(xué)手段、教學(xué)方法上多下功夫。每周的教研時(shí)間溝通教學(xué)心得，解決教學(xué)中遇到的問題，充分利用學(xué)校的硬件設(shè)施，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓網(wǎng)絡(luò)的豐富資源為語(yǔ)言語(yǔ)教學(xué)效勞。

四、優(yōu)點(diǎn)與缺乏

優(yōu)點(diǎn)：我們六位教師通力合作，資源共享，教學(xué)熱忱高，科研氣氛濃，輔導(dǎo)學(xué)生勤，教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀。

缺乏：由于七年級(jí)八個(gè)班分為三個(gè)層次：根底班、提高班、課改班，學(xué)生水平參差不齊，因此在備課、上課、作業(yè)、制卷、輔導(dǎo)等各個(gè)環(huán)節(jié)上消失了肯定的難度。

總之，我們七年級(jí)語(yǔ)文組六位教師盡我們所能，想方設(shè)法提高課堂教學(xué)效率，提高七年級(jí)全體學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，提升全體學(xué)生的語(yǔ)文根本力量和根本素養(yǎng)，是一個(gè)優(yōu)秀的備課組。

七年級(jí)語(yǔ)文的工作總結(jié)3

備課是教師處理教材的形式，是教學(xué)工作的根本環(huán)節(jié)之一，也是課堂教學(xué)取得勝利的根本保證。一個(gè)學(xué)期以來，我們初一語(yǔ)文備課組在教研室領(lǐng)導(dǎo)的帶著下，本組教師堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育、教學(xué)理論，秉承新課改的實(shí)施要求，積極參與教研活動(dòng)，在傳統(tǒng)備課形式的根底上，融入新的教學(xué)理念，群策群力，集思廣益，堅(jiān)持做到了“一個(gè)重視”、“一個(gè)優(yōu)化”、“一個(gè)反思”。

一、重視學(xué)習(xí)語(yǔ)文科新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念我們利用每周四下午的教研活動(dòng)時(shí)間，組織本組語(yǔ)文教師仔細(xì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文科新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握課程的根本理念：全面提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力設(shè)計(jì)出開放而有活力的語(yǔ)文課教案。通過學(xué)習(xí)、溝通、探討，教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一名優(yōu)秀語(yǔ)文教師非常不易。語(yǔ)文學(xué)科涉及的學(xué)問面廣泛，它對(duì)教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了，改革教學(xué)模式勢(shì)在必行。我們平常積極開展個(gè)人間的合作研討，溝通教學(xué)閱歷，共同爭(zhēng)論教學(xué)問題，搜集相關(guān)教學(xué)資源，努力提高備課、上課質(zhì)量。

二、優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的生命線。我們備課組全體教師非常重視向45分鐘要質(zhì)量。語(yǔ)文教師相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互切磋，共同探討，在備課探討時(shí)，我們能做到專心聽，著重提出值得探討的問題：統(tǒng)一重點(diǎn)、難點(diǎn)；啟發(fā)引導(dǎo)語(yǔ)言的設(shè)計(jì)；每位教師都毫無保存的說出自己的觀點(diǎn)。在上課前，再結(jié)合自己學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，表達(dá)個(gè)人的特色，做好其次次備課。教師們結(jié)合討論課題，平常積極參與學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)。擔(dān)當(dāng)備課任務(wù)的教師嚴(yán)格按備課規(guī)劃，仔細(xì)鉆研教材，盡心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，高效率地完成備課任務(wù)。學(xué)生的成績(jī)分散著我們幾位教師平常辛勤耕耘的汗水，顯示了我們備課組集體的力氣。在成績(jī)面前，我們的幾位教師永不會(huì)滿意，不斷探究、追求更優(yōu)異的成績(jī)，將是我們今后連續(xù)努力的方向。

三、不斷反思自我，不斷充實(shí)提高我們初一語(yǔ)文備課組每位教師都非常注意自我提高，組內(nèi)每一位教師都能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，仔細(xì)寫好教學(xué)反思、教學(xué)后記，仔細(xì)落實(shí)觀課、議課活動(dòng)，在觀課、議課活動(dòng)中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，使自己在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在反思中提高，做到教學(xué)相長(zhǎng)。通過集體備課以來，我們幾位教師都認(rèn)為：集體備課效果不錯(cuò)，收獲頗深。每位教師究竟力量有限，這樣我們可以相互促進(jìn)、相互提高。另外，這樣節(jié)約了許多時(shí)間，我們可以來干更多的事。學(xué)生好象也在教師集體備課的影響下，開頭了一些原來沒有的活動(dòng)：打破班的界限溝通，問別班教師題等。

總之，我們初一語(yǔ)文備課組幾個(gè)成員好象真的成為了一個(gè)整體，一個(gè)密不行分的整體，一個(gè)向上的整體。雖然我我們做了許多，但工作中還有很多不盡人意的地方，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如何培育和提高學(xué)生各方面的素養(yǎng)，為自己樹立更高的目標(biāo)，不能安于現(xiàn)狀，得過且過，要多思索，多反思，在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中鞭策自己不斷進(jìn)步，這將是我們語(yǔ)文教師永久尋找的目標(biāo)。

七年級(jí)語(yǔ)文的工作總結(jié)4

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)七年級(jí)133班和134班的語(yǔ)文教學(xué)工作。為了適應(yīng)初一語(yǔ)文教學(xué)工作的要求，不斷探究語(yǔ)文教學(xué)之路，結(jié)合本校的實(shí)際狀況和學(xué)生的特點(diǎn)，我在扎實(shí)開展常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，也在仔細(xì)學(xué)習(xí)，討論教法，虛心向有閱歷的教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)方面

在這學(xué)期的課堂教學(xué)中，我能夠滲透新課標(biāo)理念，不斷思索，逐步形成自己的見解。能夠根據(jù)規(guī)劃完成教學(xué)工作，備課準(zhǔn)時(shí)，作業(yè)量適中，批改指導(dǎo)準(zhǔn)時(shí)詳細(xì)。依據(jù)語(yǔ)文教研組的安排，積極參加語(yǔ)文課的聽、評(píng)課活動(dòng)，從其他教師身上取長(zhǎng)補(bǔ)短。

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，只有全體學(xué)生積極參與、思索探究的課才是勝利的高效的。課堂教學(xué)中，我能夠敬重學(xué)生，營(yíng)造民主公平的課堂氣氛。同時(shí)在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心。

留意精講精練，同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，在問題的設(shè)計(jì)和作業(yè)的布置上，留意分層對(duì)待，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高，并通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一局部。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。這樣，他們就學(xué)得更輕松，進(jìn)步更快，興趣和求知欲也漸漸隨之增加，就連以前的頑皮學(xué)生都愿意上課、背誦課文了。

我所教的兩個(gè)班，134班學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較高，上課的時(shí)候比擬仔細(xì)，大局部學(xué)生都能用心聽講，課后也能仔細(xì)完成作業(yè)。而133班大局部同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，并且大局部學(xué)生根底太差，考試成績(jī)也很差。我就以多說、多讀、多寫來加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文根本功，并且搜集與課文相關(guān)的音頻播放給學(xué)生，生動(dòng)形象的展現(xiàn)課文，激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)欲望。跟他們講一些好玩的語(yǔ)文故事，提高他們的興趣。

二、遵守校規(guī)校紀(jì)方面

我是勐養(yǎng)民族中學(xué)的一員，維護(hù)勐中的形象是我的本分。因此，在遵守校規(guī)校紀(jì)方面，我沒有違規(guī)的現(xiàn)象消失。備課仔細(xì)，專心做好每一份課件，積極研討教材和教法。上課一絲不茍，堅(jiān)持沒有備好的課不上。課外輔導(dǎo)到位積極負(fù)責(zé)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)展透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。在作文批改上，我又把教師批改和學(xué)生互評(píng)有機(jī)的結(jié)合起來，以評(píng)促寫，取得了較好的效果。

三、存在的問題和缺乏

回看自己的授課，我感到有點(diǎn)內(nèi)疚，由于有時(shí)當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克制，討論方法，實(shí)行有利方法解決當(dāng)中困難。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績(jī)凹凸，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)連續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

七年級(jí)語(yǔ)文的工作總結(jié)5

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初一（4）、（8）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。又是一個(gè)學(xué)期的收尾工作，回想這一學(xué)期一路走過來，就像五味瓶，但體會(huì)收獲卻許多。一學(xué)期來，我不斷追求進(jìn)步，仔細(xì)備好每一節(jié)課，并且常常嘗試新的教學(xué)方法?，F(xiàn)將本學(xué)期來的工作做如下總結(jié)：

一、嚴(yán)格要求自己、提高業(yè)務(wù)水平

參與教師工作已有7年時(shí)間，體會(huì)頗多。俗話說“給學(xué)生一碗水，教師必需有一桶水?！币粋€(gè)學(xué)問淵博，博覽群書的教師必定對(duì)文本有更深入的理解，也更能贏得學(xué)生的寵愛，所以除了熟識(shí)教材之外，我還利用課余時(shí)間閱讀課外名著和一些雜志。如我看的高爾基的自傳《童年》《在人間》《我的大學(xué)》就有很大的收獲，對(duì)我的教學(xué)有肯定的幫忙。如《新青年》雜志，里面都是教師們發(fā)表的論文，從中我了解他們的教學(xué)心得、珍貴的教學(xué)閱歷及他們所取得我各種成績(jī)，無疑給了我很大的鼓勵(lì)和幫忙。

二、備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課

備課時(shí)，我總要這樣反復(fù)斟酌：這節(jié)課我究竟應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生什么東西，哪些內(nèi)容是必需講的，哪些內(nèi)容是不用講的，哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的，哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的。每備一節(jié)課，我都會(huì)仔細(xì)的翻看《教學(xué)參考》、《教材全解》、《參考教案》，深怕自己對(duì)教材的理解有誤，而影響到學(xué)生。

備每一節(jié)課之前，我都在想，這節(jié)課要應(yīng)當(dāng)怎么去上課才能讓學(xué)生輕松開心的學(xué)習(xí)。印象最深的是學(xué)《皇帝的新裝》的時(shí)候。這是一篇童話，許多同學(xué)在小時(shí)候已經(jīng)讀過、看過，假如是根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法來上課，學(xué)生確定就會(huì)覺得無趣。于是我在上課之前布置給他們一項(xiàng)作業(yè)，就是利用周末回家的時(shí)間，上網(wǎng)查資料，讓他們來當(dāng)回小教師。依據(jù)自己把握資料的多少來講課。當(dāng)我將這一項(xiàng)作業(yè)布置下去的時(shí)候，學(xué)生都很感興趣，周一來上課時(shí)，看到學(xué)生桌子上都有著一份資料，個(gè)個(gè)都躍躍欲試。在這堂課的過程中，學(xué)生還組織了小品表演，把課本上的內(nèi)容搬到了現(xiàn)實(shí)中來。在這堂課當(dāng)中，學(xué)生是主角，他們有時(shí)甚至比教師要講得好，真正做到了學(xué)生為主，教師為輔。當(dāng)你對(duì)一篇課文理解透徹了，那么課上起來很順手，也覺得簡(jiǎn)單多了。

三、把握好“度”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

做為教師，我們都知道學(xué)生對(duì)一門學(xué)科感興趣，很少是由于單純的對(duì)這門課程的學(xué)問感興趣，而是來自他們對(duì)教師的喜愛。喜愛了你這位教師，就喜愛上你所教學(xué)的學(xué)科。這一學(xué)期，我正是采納這種方法讓學(xué)生喜愛上語(yǔ)文課的。平常和學(xué)生拉近距離，課堂上照舊是師生，便課下就“任憑”多了。和學(xué)生一起談天，一起拉家常上，這讓學(xué)生感到教師與他們是公平的，教師是平易近人的。但也要有個(gè)“度”，這個(gè)度就是別和學(xué)生走得太近，要保持肯定的距離。走得近了，在課堂上他們也就任憑起來。16班的同學(xué)有一段時(shí)間就消失了這種的狀況，由于和他們走得近，課堂上他們很隨便，教師走進(jìn)教室了還是有些雜音。這一現(xiàn)象的消失，我就在反思，這是我沒有威信嗎？他們不怕我嗎？結(jié)果在往后的日子里，我留意了和學(xué)生拉開距離，但照舊當(dāng)一個(gè)他們喜愛的教師。這樣下來，課堂的紀(jì)律好多了，課也簡(jiǎn)單上了。這一方法的使用，收到了肯定的效果，但不是很顯著，還有一局部同學(xué)上課依舊無興趣。

四、寫日記，心靈的溝通

我每周都要求學(xué)生寫周記，由于我覺得這是最好的溝通方式，學(xué)生可以把他們不敢當(dāng)面和教師說的話寫在周記里，同學(xué)也可以提高學(xué)生的書寫力量。教師再恰當(dāng)?shù)膶懸恍┕奈栊缘脑u(píng)語(yǔ)，這對(duì)學(xué)生的身心進(jìn)展無疑起到了很大的幫忙。這樣教師和學(xué)生進(jìn)展心靈上的溝通，幫忙學(xué)生走有生活和學(xué)習(xí)的誤區(qū)，指導(dǎo)他們?nèi)绾握_的對(duì)待生活，對(duì)待學(xué)習(xí)。

本學(xué)期的教學(xué)也有一些缺乏之處，我會(huì)在教學(xué)中積存閱歷，彌補(bǔ)自己的缺乏之處。

七年級(jí)語(yǔ)文的工作總結(jié)6

本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)七（5）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。又是一個(gè)學(xué)期的收尾工作，回想這一學(xué)期一路走過來，就像五味瓶，但體會(huì)收獲卻許多。一學(xué)期來，我不斷追求進(jìn)步，仔細(xì)備好每一節(jié)課，并且常常嘗試新的教學(xué)方法?，F(xiàn)將本學(xué)期來的工作做如下總結(jié)：

一、嚴(yán)格要求自己、提高業(yè)務(wù)水平

參與教師工作正好一年時(shí)間，體會(huì)頗多。第一次接觸初中語(yǔ)文的教學(xué)，專業(yè)不對(duì)口，對(duì)語(yǔ)文的教學(xué)對(duì)我來說是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，學(xué)問水平和業(yè)務(wù)水平還對(duì)待加強(qiáng)、提高?；蛟S要上好一節(jié)課對(duì)有閱歷的教師來說只不過是小菜一碟，而對(duì)我而言，卻并非易事。對(duì)課文不熟識(shí)，學(xué)問的有限，要到達(dá)有效的教學(xué)成果，這就要求我必需仔細(xì)認(rèn)真地去吃透每一篇課文。學(xué)生本身的根底就不是很好，自學(xué)力量不強(qiáng)，所以我必需很細(xì)膩的去講解課文，必需弄清晰課文中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

除了熟識(shí)教材之外，我還利用課余時(shí)間閱讀課外名著和學(xué)校訂閱的《新青年》教學(xué)雜志。如我看的高爾基的自傳《童年》《在人間》《我的大學(xué)》就有很大的收獲，對(duì)我的教學(xué)有肯定的幫忙?！缎虑嗄辍冯s志，都是教師們發(fā)表的論文，從中我了解他們的教學(xué)心得、珍貴的教學(xué)閱歷及他們所取得我各種成績(jī)，無疑給了我很大的鼓勵(lì)和幫忙。

二、備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課

備課時(shí)，我總要這樣反復(fù)斟酌：這節(jié)課我究竟應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生什么東西，哪些內(nèi)容是必需講的，哪些內(nèi)容是不用講的，哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的，哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的。學(xué)生本身的根底就不是很好，自學(xué)力量不強(qiáng)，所以我必需很細(xì)膩的去講解課文，必需弄清晰課文中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。每備一節(jié)課，我都會(huì)仔細(xì)的翻看《教學(xué)參考》、《教材全解》、《參考教案》，深怕自己對(duì)教材的理解有誤，而影響到學(xué)生。

備每一節(jié)課之前，我都在想，這節(jié)課要應(yīng)當(dāng)怎么去上課才能讓學(xué)生輕松開心的學(xué)習(xí)。班中幾乎有一半同學(xué)是不學(xué)習(xí)的，但有時(shí)看到其他女同學(xué)學(xué)得津津有味，笑聲連連，或是讀詩(shī)的時(shí)候，他們也忍不住拿起課文跟著一起讀書。印象最深的是學(xué)徐志摩的《再別康橋》這首詩(shī)的時(shí)候：由于在教室時(shí)上課，沒有朗讀示范聽。我便想方法和一位教師借了MP3和音響，拿到教室去。由于是第一次拿MP3和音響去教室上課，同學(xué)們的興趣都比擬高，但還有一局部同學(xué)在睡覺，一局部在開小差。聽完一遍朗讀后，大家都爭(zhēng)著要朗讀。這一首美麗柔情的詩(shī)歌，使同學(xué)們深深的受到了感染。“輕輕的我走了，正好我輕輕的來；……我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。”伴隨著同學(xué)們輕輕的讀書聲，教室里說話的同學(xué)慢慢地寧?kù)o了下來。當(dāng)聲音落在“不帶走一片云彩”后，教室里聽不到任何的聲音（這里班里極少有的寧?kù)o），這時(shí)的教室鴉雀無聲，似乎都容入了徐志摩的這種境地當(dāng)中，深怕聲音大點(diǎn)就會(huì)破壞這咱“輕輕的、靜靜的”氣氛。

當(dāng)你對(duì)一篇課文理解透徹了，那么課上起來很順手，也覺得簡(jiǎn)單多了。

三、把握好“度”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

做為教師，我們都知道學(xué)生對(duì)一門學(xué)科感興趣，很少是由于單純的對(duì)這門課程的學(xué)問感興趣，而是來自他們對(duì)教師的喜愛。喜愛了你這位教師，就喜愛上你所教學(xué)的學(xué)科。學(xué)生有時(shí)會(huì)和我說這么一句話：“教師，這節(jié)要不是你的課我們?cè)缇拖胨X了?！彼?，這一觀點(diǎn)我深有感悟。

這一學(xué)期，我正是采納這種方法讓學(xué)生喜愛上語(yǔ)文課的。平常和學(xué)生拉近距離，課堂上照舊是師生，便課下就“任憑”多了。和學(xué)生一起漫步，一起打球，一起做飯，一起拉家賞上，這讓學(xué)生感到教師與他們是公平的，教師是平易近人的。但也要有個(gè)“度”，這個(gè)度就是別和學(xué)生走得太近，要保持肯定的距離。走得近了，在課堂上他們也就任憑起來。七（5）班的同學(xué)有一段時(shí)間就消失了這種的狀況，由于和他們走得近，課堂上他們很隨便，上課任憑換座位，教師走進(jìn)教室了還在吵鬧。這一現(xiàn)象的消失，我就在反思，這是我沒有威信嗎？他們不怕我嗎？結(jié)果在往后的日子里，我留意了和學(xué)生拉開距離，但照舊當(dāng)一個(gè)他們喜愛的教師。

這樣下來，課堂的紀(jì)律好多了，課也簡(jiǎn)單上了。這一方法的使用，收到了肯定的效果，但不是很顯著，還有一局部同學(xué)上課依舊無興趣。

四、寫日記，心靈的溝通

雖然學(xué)校沒有要求要學(xué)生寫周記。但我仍舊堅(jiān)持讓學(xué)生寫周記。由于我覺得這是最好的溝通方式，學(xué)生可以把他們不敢當(dāng)面和教師說的話寫在周記里，同學(xué)也可以提高學(xué)生的書寫力量。教師再恰當(dāng)?shù)膶懸恍┕奈栊缘脑u(píng)語(yǔ)，這對(duì)學(xué)生的身心進(jìn)展無疑起到了很大的幫忙。

開頭的時(shí)候要求每個(gè)周都要寫一篇，到最終形成了習(xí)慣之后采納自愿的形式，想寫的同學(xué)就寫，不想寫的同學(xué)可以不寫。

這樣教師和學(xué)生進(jìn)展心靈上的溝通，幫忙學(xué)生走有生活和學(xué)習(xí)的誤區(qū)，指導(dǎo)他們?nèi)绾握_的對(duì)待生活，對(duì)待學(xué)習(xí)，這也是我請(qǐng)假回家之后，學(xué)生每天都打電話叫我早點(diǎn)回校的緣由。

本學(xué)期的教學(xué)也有一些缺乏之處，表現(xiàn)在：

一、綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)不是很到位。由于學(xué)校圖書室的資料有限，學(xué)生課外能查閱的資料有限，有些綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)不得不從簡(jiǎn)了。

二、個(gè)別成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)步很慢；學(xué)生作業(yè)書寫潦草、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)的現(xiàn)象仍舊存在。

我想，在今后的語(yǔ)文教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)留意以下這些方面：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論水平。

二、多讀多寫，提高文學(xué)水平。

三、勤于反思，積存教學(xué)閱歷。

四、進(jìn)展教育教研，解決實(shí)際問題。

七年級(jí)語(yǔ)文的工作總結(jié)7

教改之風(fēng)吹進(jìn)了校園，它為我校的教學(xué)教研工作注入了新的生氣與活力，使學(xué)校的教學(xué)面呈現(xiàn)出嶄新的局面?；貞浧吣昙?jí)語(yǔ)文備課組所走過的歷程，我們信感欣慰，由于這是我們面臨挑戰(zhàn)漸漸成長(zhǎng)的一學(xué)期。固然，成長(zhǎng)總會(huì)有困惑，我們也留下了一些值得探討、深思的問題。

教學(xué)改革的實(shí)踐者是教師。唯有先讓教師轉(zhuǎn)變觀念，并身體力行，才有教學(xué)改革可言。針對(duì)這一點(diǎn)，上半學(xué)期，語(yǔ)文備課組的工作側(cè)重點(diǎn)放在師資培訓(xùn)上。備課組充分利用周二備課組教研日和“周六”校本研討日活動(dòng)等其它時(shí)間鼓舞教師采納集中學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式解讀教材及新課標(biāo)。我們虛心聽取了專家講座，共同學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)、《走進(jìn)新課程》一書及一年級(jí)語(yǔ)文試驗(yàn)教材的新理念、七年級(jí)語(yǔ)文教材（下）的使用說明。另外，通過閱讀《中國(guó)教育報(bào)》、《福建教育》等教育刊物加深熟悉；通過上網(wǎng)，了解課改新動(dòng)態(tài)。借此，我們也擴(kuò)大的視野。應(yīng)當(dāng)說，通過各種形式的學(xué)習(xí)，我們的確更新教育教學(xué)觀念。

教學(xué)改革的中心在課堂教學(xué)。新課程提倡“自主、合作、探究、”的學(xué)習(xí)方式。下半學(xué)期，語(yǔ)文教研組的工作側(cè)重點(diǎn)放在課堂教學(xué)。每位語(yǔ)文教師都上了一節(jié)教學(xué)研討課。不管是楊淑芬教師執(zhí)教的縣際研討溝通課《蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場(chǎng)》，還是林瑋鵬教師執(zhí)教的縣際溝通課《魯迅自傳》，以及其他教師執(zhí)教的校級(jí)研討課等，都充分表達(dá)了讓學(xué)生自主合作，主動(dòng)探究的教學(xué)新理念。我們欣喜地看到，學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的仆人。而教師則充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合和討論者、指導(dǎo)者的身份。師生關(guān)系民主、公平；課堂氣氛活潑、輕松。大家都有一種感受：那就是每次聽課都受益匪淺。固然，每次評(píng)課，也讓授課者收益良多。教即是學(xué)，學(xué)是為了更好地教。語(yǔ)文研討課不僅為其他教師供應(yīng)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，更為展現(xiàn)自己的教學(xué)藝術(shù)供應(yīng)了舞臺(tái)，同時(shí)也是一次自我熬煉、自我成長(zhǎng)的契機(jī)。

教學(xué)改革的重點(diǎn)在作業(yè)。本學(xué)期，備課組積極對(duì)七年級(jí)學(xué)生作業(yè)進(jìn)展試驗(yàn)改革。備課組在寒假里布置了一項(xiàng)特殊的語(yǔ)文寒假作業(yè)——自編書《春節(jié)習(xí)俗面面觀》，受到以香港課程進(jìn)展議會(huì)主席、香港城市大學(xué)副校長(zhǎng)黃玉山教授為領(lǐng)隊(duì)的香港課程專家的高度評(píng)價(jià)。泉州市教科所、《泉州播送電視報(bào)》教育周刊李啟偉記者到我校采訪本組在新課程學(xué)生作業(yè)探究所取得的成績(jī)，并刊發(fā)專題報(bào)道在泉州各縣市予以推廣。暑假布置了《南安環(huán)境污染的調(diào)查報(bào)告》，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到體驗(yàn)與感悟。

教學(xué)改革的活力在綜合實(shí)踐活動(dòng)。本學(xué)期，備課組積極進(jìn)展以討論性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的“綜合實(shí)踐活動(dòng)”時(shí)，使學(xué)生在樂中學(xué)，在學(xué)中樂，學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量得到了提高。備課組開展的《中學(xué)生課外閱讀狀況》的調(diào)查討論，以學(xué)生自我合作、自我探究為主導(dǎo)，讓學(xué)生分成各個(gè)調(diào)查小組，自已設(shè)計(jì)調(diào)查問卷進(jìn)展采訪調(diào)查，使學(xué)生在調(diào)查中不斷端正對(duì)各種書刊的取舍態(tài)度，提高分析和解決問題的力量。

教學(xué)改革的源泉在考試評(píng)價(jià)。本學(xué)期，備課組積極探究考試評(píng)價(jià)制度的新思路，轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)過于強(qiáng)調(diào)甄別和選拔功能的傾向，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展的功能?？荚囋u(píng)價(jià)中教師積極關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，鼓勵(lì)性語(yǔ)言和情感性、過程性評(píng)價(jià)灌輸整份試卷，評(píng)價(jià)手段多樣化、多元化，充分表達(dá)“以人為本”的教育理念。在期中階段考試中，語(yǔ)文試卷的題目不在是枯燥無味的填空題，而是布滿人性化的語(yǔ)言。題目設(shè)計(jì)采納學(xué)生喜聞樂見的“滿足百分百、思維大操練、才智魔法石、才智魔法師、思維大碰撞、古典文學(xué)養(yǎng)分滋補(bǔ)湯”的形式來調(diào)動(dòng)學(xué)生做題的興趣，題目還以旁白的形式，讓學(xué)生把試卷未考到的重要的單元學(xué)問點(diǎn)在試卷中進(jìn)展梳理和再現(xiàn)；注意關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程性的語(yǔ)文學(xué)問積存，如“動(dòng)手小創(chuàng)作”是學(xué)生半學(xué)期課外讀書筆記的整理和歸納。期末階段考試評(píng)價(jià)采納學(xué)生自評(píng)，小組互評(píng)、家長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)展多元評(píng)價(jià)，充分關(guān)注學(xué)生把握學(xué)問、技能的過程與方法，以及與之相伴隨的情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成。

教學(xué)改革的成效在學(xué)科競(jìng)賽。本學(xué)期，備課組開展了七年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)問競(jìng)賽，年段共有20多名學(xué)生獲獎(jiǎng)，讓學(xué)生在語(yǔ)文競(jìng)賽中享受語(yǔ)文所帶來的樂趣。其中，年段的林丹瑜同學(xué)在本組教師的悉心指導(dǎo)下，獲得泉州市“石獅杯”語(yǔ)文版詩(shī)文朗讀競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，為我校贏得了榮譽(yù)。

在詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐中，我們亦有不少困惑：如何備課，如何寫教案，如何評(píng)價(jià)學(xué)生，如何處理教材，如何指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，好像都是語(yǔ)文教師的事。教學(xué)實(shí)踐了一學(xué)期，我們倍感肩上的任務(wù)之重，壓力之大。語(yǔ)文是一門開放性很強(qiáng)的學(xué)科，它涉及的學(xué)問面非常廣泛。所以，語(yǔ)文教師必需樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，不斷地提高自身素養(yǎng)，以適應(yīng)教育改革的需要。

下學(xué)期語(yǔ)文備課組工作的初步構(gòu)思：作業(yè)引領(lǐng)語(yǔ)文教學(xué)改革，課堂呈現(xiàn)人文生氣，使語(yǔ)文的工具性和人文性到達(dá)審美、和諧的有機(jī)統(tǒng)一。

七年級(jí)語(yǔ)文的工作總結(jié)8

炎炎夏日，椅席炙手，窗外蟬鳴，深思默想。

驀然回首，一學(xué)期的工作，可以用簡(jiǎn)潔的幾個(gè)字概括——“累，并歡樂著?！?/p>

本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)七年級(jí)九、十班的語(yǔ)文教學(xué)工作，在教學(xué)中，我始終遵循新課改理念，以學(xué)生為本，仔細(xì)撰寫教學(xué)規(guī)劃，堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，整個(gè)過程中我絲毫不敢怠慢。同時(shí)廣泛涉獵各種學(xué)問，形成一套比擬完整的學(xué)問體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。

本學(xué)期我連續(xù)完成了以下工作：

一、連續(xù)抓實(shí)書寫。

寫一手美麗的鋼筆字，能給人以美的享受，會(huì)讓自己一輩子受用無窮，更重要的是書寫的好壞，直接影響到語(yǔ)文成績(jī)凹凸。所以我在教學(xué)中特殊強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，利用學(xué)生在書法課上學(xué)到的理論學(xué)問，與每篇課文后的生字練習(xí)，兩者結(jié)合，全面提高學(xué)生的書寫水平。

二、注意學(xué)法指導(dǎo)，教給學(xué)生閱讀方法

學(xué)期之初，我感到學(xué)生對(duì)語(yǔ)文有明顯的畏懼心理，幾經(jīng)詢問，知道他們感覺語(yǔ)文教上學(xué)期難度加大，自己的閱讀和寫作力量很差，很難提高。于是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣淡了，上課積極舉手回答下列問題的同學(xué)少了，作業(yè)完成質(zhì)量差了。我看在眼里，急在心里。經(jīng)過一番思考，我實(shí)行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，滲透文學(xué)作品內(nèi)容，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜愛學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

閱讀，作為一種技能，是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，就學(xué)生而言，閱讀技能的獲得，離不開閱讀實(shí)踐。許多學(xué)生反映閱讀題難，好多題不知道從哪個(gè)角度答復(fù)。針對(duì)這一現(xiàn)象，這一學(xué)期我有目的、有規(guī)劃地加以引導(dǎo)，并鼓舞學(xué)生多讀多練，不斷擴(kuò)大閱讀量，仔細(xì)指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦。詳細(xì)而言，就是讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)把文中的生字、生詞、名言佳句準(zhǔn)時(shí)劃出，對(duì)點(diǎn)明中心的語(yǔ)句、難以理解的詞、句準(zhǔn)時(shí)標(biāo)出；并隨時(shí)在文章四周對(duì)有關(guān)內(nèi)容發(fā)表自己的意見和看法，這種方法運(yùn)用在預(yù)習(xí)課文環(huán)節(jié)上，收到意想不到的效果，既培育訓(xùn)練了學(xué)生的閱讀自學(xué)力量，又到達(dá)了“教是為了不教”的目的。

三、打牢寫作根底。

這兩個(gè)班的學(xué)生許多來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)，寫作底子很差，為了提高他們的寫作力量，我在完成作文內(nèi)容的根底上，敏捷處理練筆與每周一次的周記的關(guān)系。力爭(zhēng)從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。這樣不但可以提高學(xué)生的寫作力量，還還可能通過批改了解學(xué)生的心靈世界，對(duì)教學(xué)治理和教學(xué)質(zhì)量的提高都有好處。一舉兩得，何樂而不為呢？

四、細(xì)心備課仔細(xì)上課

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少且非常重要的環(huán)節(jié)。備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

一堂預(yù)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和教師都獲益不淺。例如我在講授《斑羚飛渡》的時(shí)候，感覺假如照本宣科地講授，學(xué)生肯定會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我反復(fù)朗讀課文，并深入討論找出了重難點(diǎn)，預(yù)備有針對(duì)性地講。同時(shí)我想起在沂水學(xué)習(xí)時(shí)，有一位教師借助多媒體教學(xué)，呈現(xiàn)了斑羚飛渡的情景，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。于是當(dāng)我講到第九節(jié)斑羚試跳這一局部?jī)?nèi)容時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì)，然后我我來范讀，讓學(xué)生閉眼想象斑羚飛渡的情景，最終，我拿出預(yù)備好的多媒體課件，讓學(xué)生再次觀賞感悟，學(xué)生興趣特殊深厚，深深地被老斑羚那種自我犧牲精神打動(dòng)了。最終我又展現(xiàn)了已經(jīng)滅亡和瀕臨滅亡的物種的圖片，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)文章主旨的理解。教學(xué)效果非常抱負(fù)。相反，假如我沒有仔細(xì)備課，在上課時(shí)，就感覺課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，由此可見，仔細(xì)備課對(duì)教學(xué)是非常重要的。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的力量，由于學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就要講究方法了。上課內(nèi)容豐富，充實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，教師每天都要有充分的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到還是比擬滿足的，由于每次上課前，我都是調(diào)整好心情，面帶微笑走進(jìn)教室，盼望用我的微笑感染學(xué)生，使他們真心喜愛我，由于我堅(jiān)信“親其師方能信其道”。固然有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的心情也會(huì)受到肯定影響，并且把這種心情帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。這一點(diǎn)我以后肯定會(huì)努力克制，爭(zhēng)取實(shí)行最有利方法解決困難。

我的苦心沒有白費(fèi)，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，同學(xué)們又漸漸地找回了自信。他們的閱讀寫作力量有了肯定的提高，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣也濃了。因此，無論怎樣辛苦，我都感到欣慰。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，將來的日子，我將更加努力，用實(shí)際行動(dòng)去充實(shí)我的價(jià)值。

七年級(jí)語(yǔ)文的工作總結(jié)9

今學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七年級(jí)(5)班語(yǔ)文教學(xué)工作，由于教學(xué)閱歷尚淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深入討論教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。教學(xué)是一門藝術(shù)，做為初出茅廬的我，還是一個(gè)急于翻開“藝術(shù)”之門的尋找者。所以在自己的教學(xué)中，我把備課做到深入細(xì)致，平常仔細(xì)討論教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，精確把握重難點(diǎn)，并注意學(xué)生的實(shí)際狀況，做到“有備而來”。教學(xué)后準(zhǔn)時(shí)對(duì)自己的教學(xué)過程何教學(xué)結(jié)果做深刻的反思，以期不斷改良何完善自己的教學(xué)水平。我堅(jiān)信“三人行必有我?guī)煛保瑧?yīng)“擇善而從”，所以我積極向有閱歷的教師請(qǐng)教和探討問題，在溝通與爭(zhēng)論中我收獲了許多，同時(shí)也總結(jié)出訪自己盡善盡美的方法：除了多學(xué)，還有多思！勤于思索，是進(jìn)步的關(guān)鍵！所以我也特別珍惜每一次外出的時(shí)機(jī)，組內(nèi)教研，在大家熱鬧的爭(zhēng)論中，我也積極思索、反思……取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

一、愛崗敬業(yè)，努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的政治思想素養(yǎng)。

為適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，我堅(jiān)持四項(xiàng)根本原則，仔細(xì)學(xué)習(xí)黨的根本理論和重要著作，不斷提高自己，充實(shí)自己，留意在實(shí)踐中改正自己的缺點(diǎn)；仔細(xì)學(xué)習(xí)黨的路線、方針和政策，喜愛黨的教育事業(yè)，喜愛本職工作，加強(qiáng)自我修養(yǎng)。我努力地學(xué)習(xí)政治理論，積極參與學(xué)校組織的一系列活動(dòng)，將學(xué)到的理論學(xué)問切實(shí)運(yùn)用到工作實(shí)踐中。留意主動(dòng)幫忙其他同事干一些力所能及的事，自己也在做的過程中得到熬煉，增長(zhǎng)了學(xué)問，提高了工作的力量。多年的政治學(xué)習(xí)和教育教學(xué)工作使我越來越熟悉到作為人民教師，關(guān)注國(guó)家興亡，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，教書育人，培育學(xué)生，干好本職工作，就是愛國(guó)的表現(xiàn)，就是在盡一個(gè)公民的職責(zé)。

二、仔細(xì)備課、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的力量，由于學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，教師每天都要有充分的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)內(nèi)疚，由于有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克制，討論方法，實(shí)行有利方法解決當(dāng)中困難。

由于語(yǔ)文的特別狀況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)消失好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，肯定不能無視。語(yǔ)文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新力量，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，爭(zhēng)論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

“興趣是最好的教師”。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語(yǔ)文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展現(xiàn)課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,比方在教>一文我展現(xiàn)有關(guān)三峽的畫面,播放有關(guān)“三峽”的歌曲,從視覺和聽覺調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感；也可用敘述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)潔的敘述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

三、多種途徑提高自身素養(yǎng)，適應(yīng)新時(shí)期教育教學(xué)的新形勢(shì)。

想要交給學(xué)生一杯水，教師先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今學(xué)問更新特別快速的年月，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作，必需不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，使自己擁有一條河流。我們說，我們今日的學(xué)習(xí)就是為了我們明天的工作，我們今日的工作是為了學(xué)生明天的事業(yè)。教師自身素養(yǎng)的提高就是為了更好地干好教育工作這樣教師需要在教學(xué)中不斷提高自身的素養(yǎng)，除了對(duì)書本專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)外，還要不斷拓展自己的學(xué)問范圍，擴(kuò)展學(xué)問的寬度和深度。語(yǔ)文教師素養(yǎng)的凹凸，直接影響著語(yǔ)文教學(xué)的效率，而勝利的語(yǔ)文教育，總離不開執(zhí)教者先進(jìn)的教學(xué)理念、深厚的人文底蘊(yùn)、豐富的學(xué)科專業(yè)學(xué)問和過硬的教學(xué)根本功。

四、語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。

為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀狀況，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)訂正。課后發(fā)覺學(xué)生作業(yè)問題也準(zhǔn)時(shí)解決，準(zhǔn)時(shí)講清晰，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)局部不自覺的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的力量。

五、此外，留意學(xué)科間的整合。

比方教>一文之前,我讓學(xué)生利用地理學(xué)科查找有關(guān)三峽的資料.讓學(xué)生從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，培育力量。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績(jī)凹凸，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)連續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和力量去完成了教學(xué)工作任務(wù)，但離一名優(yōu)秀教師還有很大的距離，今后我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗！

七年級(jí)語(yǔ)文的工作總結(jié)10

xxxx—xxxx學(xué)年的第一學(xué)期完畢了，我們七年級(jí)語(yǔ)文備課組積極進(jìn)展尤溪七中課堂教學(xué)改革，行動(dòng)中我們反思。

第一，對(duì)導(dǎo)學(xué)案編寫的思索。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn)和導(dǎo)學(xué)提綱，敬重學(xué)生的實(shí)際狀況，較根底，很有用。我們編寫了七年級(jí)上冊(cè)課文全部的導(dǎo)學(xué)案。課上我們的學(xué)案在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中發(fā)覺了或多或少的缺乏，學(xué)習(xí)目標(biāo)、課文內(nèi)容前期沒有留意問題化，問題設(shè)計(jì)偏簡(jiǎn)潔，沒有留意層次化、生活化，后期對(duì)問題的設(shè)計(jì)總是爭(zhēng)論了又爭(zhēng)論，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并在預(yù)習(xí)時(shí)能夠找到切入點(diǎn)入手，然后層層遞進(jìn)，來提出，有明顯地進(jìn)步。我們嘗試進(jìn)展了各種學(xué)案的編寫，有作文指導(dǎo)學(xué)案，有綜合性學(xué)習(xí)學(xué)案，有分層學(xué)案，有復(fù)習(xí)學(xué)案，……課后我們爭(zhēng)論修改，做好記錄。固然，我們每次爭(zhēng)論的結(jié)果總有不如人意的地方。總是覺得學(xué)識(shí)不夠，總是力不從心。

其次，對(duì)小組合作學(xué)習(xí)開展的思索。小組合作學(xué)習(xí)是完成學(xué)習(xí)的重要形式，是一種有效的教學(xué)策略，與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式比具有明顯的優(yōu)勢(shì)。我們依據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)建立語(yǔ)文學(xué)習(xí)小組，從聽、說、讀、寫的不同力量安排組長(zhǎng)，組織學(xué)習(xí)開展活動(dòng)。對(duì)此，我們?nèi)允亲龅貌缓?，我們?shí)踐爭(zhēng)論再實(shí)踐，還是沒找到抱負(fù)的方法。學(xué)習(xí)小組的作用沒能發(fā)揮好，兩極分化仍是在我們的努力中不行避開地發(fā)生了，我們慚愧。

第三，對(duì)課堂上開展各項(xiàng)活動(dòng)的思索。本學(xué)期我們結(jié)合課文的學(xué)習(xí)開展了形式多樣的語(yǔ)文活動(dòng)課。對(duì)于這些活動(dòng)的開展，我們覺得大有好處，孩子們?cè)诨顒?dòng)中熬煉了合作力量；動(dòng)手力量；激活了看書的一絲熱忱；增加了分散力；消退了各種苦惱；熬煉了口頭表達(dá)力量；訓(xùn)練了想象力；培育了膽識(shí)……因此，我們想下學(xué)期還要盡最大努力去開展它，要把這些當(dāng)作一項(xiàng)重要任務(wù)來完成。

第四，對(duì)書法興趣小組活動(dòng)開展的思索。我們?cè)诿恐芪寤蛑芏闹形缰笇?dǎo)學(xué)生寫字，我們制定了規(guī)劃，發(fā)放了字帖，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展了硬筆書法訓(xùn)練。但是很不抱負(fù)，有請(qǐng)多學(xué)生沒有仔細(xì)對(duì)待自己的練字，還是應(yīng)付了事，這使我們很受打擊，也讓我們反思。下學(xué)期，我們要先讓學(xué)生深刻熟悉到書法的重要，感受書法的魅力，再想一些新的方法（目前還沒想到）來進(jìn)展。

第五，對(duì)課堂評(píng)價(jià)的思索。我們備課組都有一個(gè)共同的毛病，常常在上課時(shí)忘了評(píng)價(jià)，有時(shí)有，有時(shí)沒有，沒養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)的習(xí)慣，也沒有很好的評(píng)價(jià)機(jī)制。這是我們下學(xué)期要重點(diǎn)攻克的難關(guān)。我們要牢記微笑授課，讓學(xué)生說，活動(dòng)多樣，人人有份。

當(dāng)下，我們要做的是連續(xù)前行，我們需要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，實(shí)踐實(shí)踐再實(shí)踐。

七年級(jí)語(yǔ)文的工作總結(jié)11

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七年級(jí)（2）班和（5）班語(yǔ)文教學(xué)工作，一學(xué)期下來，我堅(jiān)持仔細(xì)學(xué)習(xí)新課改精神，努力探究新課改的方法，積極備課、上課、聽課、評(píng)課，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比擬完整的學(xué)問體系。不斷努力創(chuàng)新小組的治理模式，充分利用小組內(nèi)結(jié)對(duì)子的方法，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學(xué)科，在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新力量，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，爭(zhēng)論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（一）、留意新課導(dǎo)入新奇

“興趣是最好的教師”在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課時(shí)，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語(yǔ)文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式，可以用多媒體展現(xiàn)課文的畫面，讓學(xué)生進(jìn)入情景，比方在教一文我利用多媒體展現(xiàn)有關(guān)黃河的畫面，播放有關(guān)“黃河頌”的歌曲，從視覺和聽覺調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感；也可用敘述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……這些形式，比起簡(jiǎn)潔的敘述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）、培育積極探究習(xí)慣，進(jìn)展求異思維力量

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)受、學(xué)問積存、熟悉力量、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽地各抒己見，在思索辯論中，教師穿針引線，奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在劇烈的爭(zhēng)論中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。教師因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思索后，學(xué)生依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積存等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)展辯論，通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉了自然，懂得了學(xué)問是無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，課堂上毫不吝惜地讓學(xué)生去思索，爭(zhēng)論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了寬闊的舞臺(tái)。

二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來

語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的奇妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處不行能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟，為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的根底上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)展品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華熟悉，填補(bǔ)空白。如在《黃河頌》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說一說”此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，有的說：“文中序言局部“英雄氣概”這個(gè)詞就為下文要歌頌黃河作了提示……這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)展詳細(xì)表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華熟悉

三、注意課內(nèi)外結(jié)合

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等?！币哉n堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長(zhǎng)和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。在課程改革實(shí)踐中，我已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了寬闊的天地，讓學(xué)生閱讀一些課外名著，通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了根底此外，留意學(xué)科間的整合，比方教一文之前，我讓學(xué)生利用地理學(xué)科，查找有關(guān)珠穆朗瑪峰的資料。讓學(xué)生從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，培育力量。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和力量去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了肯定的成績(jī)，但今后我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗！

七年級(jí)語(yǔ)文的工作總結(jié)12

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初一語(yǔ)文教學(xué)工作，本人堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比擬完整的學(xué)問體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學(xué)科，在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新力量，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，爭(zhēng)論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、、留意新課導(dǎo)入新奇

“興趣是最好的教師”在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，譬如，范文寫作在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語(yǔ)文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式，可以用多媒體展現(xiàn)課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,比方在教>一文，我利用多媒體展現(xiàn)有關(guān)黃河的畫面,播放有關(guān)“黃河頌”的歌曲,從視覺和聽覺調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感；也可用敘述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念??引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)潔的敘述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）、培育積極探究習(xí)慣，進(jìn)展求異思維力量

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)受、學(xué)問積存、熟悉力量、理解水平有關(guān)為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見在思索辯論中，教師穿針引線，奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在劇烈的爭(zhēng)論中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)，教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思索后，學(xué)生依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積存等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)展辯論通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉了自然，懂得了學(xué)問無窮的，再博學(xué)的`人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理,這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思索，爭(zhēng)論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了寬闊的舞臺(tái)

三、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來

語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的奇妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟?yàn)榱耸惯@些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的根底上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)展品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華熟悉，填補(bǔ)空白如在《黃河頌》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請(qǐng)你選擇

其中的一點(diǎn)說一說”此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，有的說：“文中序言局部“英雄氣概”這個(gè)詞就為下文要歌頌黃河作了提示??這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)展詳細(xì)表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華熟悉

四、注意課內(nèi)外結(jié)合

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長(zhǎng)和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益”在課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了寬闊的天地，讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了根底。此外，留意學(xué)科間的整合，比方教>一文之前,我讓學(xué)生利用地理學(xué)科查找有關(guān)珠穆朗瑪峰的資料，讓學(xué)生從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，培育力量。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和力量去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了肯定的c成績(jī)，今后我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力工作！

七年級(jí)語(yǔ)文的工作總結(jié)13

本學(xué)期，為了適應(yīng)初一語(yǔ)文教學(xué)工作的要求，不斷探究語(yǔ)文教學(xué)之路，結(jié)合本校的實(shí)際狀況和學(xué)生的特點(diǎn)，我在扎實(shí)開展常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，在學(xué)科教學(xué)模式和教案改革上，做了肯定的嘗試，有了肯定的收獲，并在學(xué)校學(xué)生評(píng)價(jià)的總體框架內(nèi)，制造性的開展學(xué)科學(xué)生評(píng)價(jià)，取得了較好的效果。為了總結(jié)閱歷不斷完善自己的工作，現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)備課。不但備學(xué)生而且備教材、備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)間安排都作了具體的記劃，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，尤其是本學(xué)期試行的教材添加式教案，大大的提高了教案的實(shí)效性，不斷提升教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性，為堂課教學(xué)做好充分的預(yù)備。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次清楚，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。尤其是在現(xiàn)代文的教學(xué)上，在本組教師共同努力下，我們提出“三自一批”的語(yǔ)文閱讀模式，并進(jìn)展了有益的嘗試，注意學(xué)生問題意識(shí)和動(dòng)手力量的培育，取得了階段性的成果，正在不斷深入討論之中。同時(shí)在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，在問題的設(shè)計(jì)和小條的布置上，留意分層對(duì)待，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜愛上語(yǔ)文課，就連以前的頑皮學(xué)生都愿意上課了。

三、仔細(xì)批改作業(yè)、布置作業(yè)做到精讀精練。在重根底的同時(shí)注意有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常閱讀大量資料，對(duì)各種幫助資料進(jìn)展篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)展透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。在作文批改上，我又把教師批改和學(xué)生互評(píng)有機(jī)的結(jié)合起來，以評(píng)促寫，取得了較好的效果。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。本學(xué)期，我就對(duì)像徐海城、楊子雨、李東卓等懶散型學(xué)生和趙思雨、齊志強(qiáng)、楊亮等后進(jìn)生進(jìn)展輔導(dǎo)，并且不限于學(xué)習(xí)學(xué)問的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一局部。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。這樣，他們就學(xué)得更輕松，進(jìn)步更快，興趣和求知欲也漸漸隨之增加。

五、積極推動(dòng)素養(yǎng)教育。我在教學(xué)工作中留意了學(xué)生力量的培育，把傳受學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、力量結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。在教學(xué)中我通過課堂提問、小條、單元訓(xùn)練和大型考試等形式，既注意根底的考察，同時(shí)更注意力量的熬煉和培育，使學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)有了很大的提升。

六、充分發(fā)揮學(xué)科評(píng)價(jià)作用，激發(fā)學(xué)生興趣，狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的兩個(gè)班，7.3班，學(xué)生比擬重視該科，上課的時(shí)候比擬仔細(xì)，大局部學(xué)生都能用心聽講，課后也能仔細(xì)完成作業(yè)。學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)興趣始終較高。而7.4班但大局部同學(xué)對(duì)該課有肯定興趣，學(xué)習(xí)勁頭也較濃，只是差生面太大了，后進(jìn)生根底太差，考試成績(jī)都很差。我就以“話三國(guó)”、課本劇表演等形式，激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)欲望，跟他們講一些好玩的語(yǔ)文故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批判以后再加以鼓舞，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，以提問計(jì)分、小條測(cè)試等形式，時(shí)時(shí)催促他們，幫忙他們；找出適合他們的學(xué)習(xí)方法，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自己信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個(gè)為什么。讓他們感到學(xué)習(xí)的歡樂，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，絕大局部的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

在取得了較好的成績(jī)同時(shí)，也應(yīng)看到存在的缺乏。整個(gè)年級(jí)學(xué)生的水平還有待提高，尖子生的培育力度不夠，語(yǔ)文教學(xué)模式還需進(jìn)一步完善，自己的教學(xué)風(fēng)格還沒有完全形成，這些都將是我今后努力的方向。

七年級(jí)語(yǔ)文的工作總結(jié)14

這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七年級(jí)(3、4班)的語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期來，我嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持每天提前到校，細(xì)心備課，仔細(xì)上課，細(xì)心批閱作業(yè)，急躁輔導(dǎo)學(xué)生。對(duì)同事以誠(chéng)相待，虛心慎重;對(duì)學(xué)生關(guān)懷愛惜，教書育人。教學(xué)成績(jī)是明顯的：學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的學(xué)x興趣較高?？偨Y(jié)本學(xué)期的工作，我有如下體會(huì)：

葉圣陶曾說過：“教師的全部工作就是為人師表?！蔽遗τ米约旱男袨闉閷W(xué)生作表率。

我堅(jiān)持每天提前到校查看學(xué)生狀況，提前布置預(yù)x任務(wù)。七年級(jí)的學(xué)生學(xué)x自覺性還不是很強(qiáng)，需要教師的提示和幫忙。我總是上課前提前進(jìn)班侯課，準(zhǔn)時(shí)下課，從不拖堂。在學(xué)生面前我時(shí)刻留意自己的一言一行，從不說臟話，也從不挖苦學(xué)生。

我始終認(rèn)為：假如教學(xué)不顧學(xué)生的身心進(jìn)展規(guī)律，不替學(xué)生設(shè)想，只從主觀設(shè)想動(dòng)身，那么這樣的教學(xué)確定會(huì)失敗。

備課時(shí)，我總要提示自己：這節(jié)課我究竟應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生什么東西，哪些內(nèi)容是必需講的。必需講的內(nèi)容，可以根據(jù)怎樣的步驟來講，怎樣才能引起學(xué)生的學(xué)x興趣;對(duì)于學(xué)生感到困難的內(nèi)容，用什么方法降低難度;怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)、閱讀閱歷來理解文本。

上課時(shí)，我努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，鼓舞學(xué)生學(xué)思結(jié)合，教給學(xué)生閱讀課文的方法，培育其良好的閱讀x慣、記筆記的x慣。新課完畢，我準(zhǔn)時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)x狀況：或詢問，或查看，以求準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，補(bǔ)缺補(bǔ)差。我竭力避開滿堂灌的狀況消失，因而學(xué)生上我的課一般不會(huì)感到累。我很留意讓課堂節(jié)奏適合學(xué)生的學(xué)x心理變化，提示學(xué)生整理好課堂筆記，總結(jié)一下本節(jié)課的收獲。

關(guān)于語(yǔ)文作業(yè)，我是這樣看的：盡量少布置或不布置那些學(xué)生根本不理解的、需要死記硬背的東西。語(yǔ)文作業(yè)，課內(nèi)的可以少布置，課外的可以多布置一點(diǎn)。厭煩寫作業(yè)，這幾乎是大多數(shù)的學(xué)生的通病。為什么會(huì)這樣?我以為，在于教師布置的作業(yè)中沒必要的太多。比方《同步學(xué)x》，假如學(xué)生連課文都沒有弄明白，寫《同步學(xué)x》有什么用呢?有那個(gè)時(shí)間，還不如讀一點(diǎn)有益的課外書呢。

作為語(yǔ)文教師，有一項(xiàng)比其它科目教師還要麻煩些的任務(wù)：課要常備不懈，不但要備課內(nèi)的東西，還要備課外的東西。作為一名語(yǔ)文教師，課外書要常讀，日記要勤寫，這是不言而喻的。惋惜的是，我在這方面做得不夠，我覺得慚愧。

教師要把課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦，“依法行教”。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，使我的學(xué)生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，從而煥發(fā)了生命的活力，使語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的天地。