七年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃匯編6篇

七年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃匯編6篇七年級下學(xué)期語文教學(xué)規(guī)劃篇1

一、學(xué)生分析

兩班學(xué)生共120人學(xué)生根底參差不齊，三分之一根底較好，三分之一一般，其余很差有五六個同學(xué)不能流利的表達自己的意思甚至字都寫不明白需字字訂正，字字監(jiān)視，否則錯字連篇，嚴峻滯后影響班級整體成績

二、教學(xué)目標分類

思想品德目標：在語文教學(xué)過程中，進一步培育學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生喜愛祖國語言文字的感情，培育學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和制造力量，進展學(xué)生的智力，培育學(xué)生安康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位

學(xué)問目標:了解課文中消失的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)學(xué)問，熟記課文中消失的生字生詞的音形義

把握和運用學(xué)問力量的目標：在小學(xué)語文的根底上，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有根本的閱讀聽話說話的力量，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣詳細地說，就是能領(lǐng)悟詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解根本寫法，具有肯定的語言感受力量，初步把握精讀略讀的方法，培育默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流利地朗讀課文，背誦根本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學(xué)作品的力量，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些根本篇目，嫻熟使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣

人文素養(yǎng)目標:初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進展溝通表達，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素養(yǎng)的東西敏捷運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習(xí)慣等

三、教學(xué)措施

1.從語文學(xué)科的特點動身，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣

2．做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣

3.實行分層目標教學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進展分層教學(xué)

4．對學(xué)生進展雙基教學(xué)，做到既教書又育人

5．實行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平

6．優(yōu)化作業(yè)治理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)

7.課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語講解等,熬煉表達力量

8.開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗讀會,演講會,.辦手抄文學(xué)報,作品自作不少于70%

9.教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批判，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信念

10.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異充分照看到不同學(xué)生的特點

七年級下學(xué)期語文教學(xué)規(guī)劃篇2

一、學(xué)生狀況分析

經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)熬煉,突出的特點是:

1、學(xué)生對語文課的熟悉和理解有了拓展

2、能大膽嘗試和探究問題,開放性的問題有自己的見解

3、大局部學(xué)生對語文學(xué)科有深厚的興趣

4、課堂上有用于帶頭的好學(xué)生,課堂教學(xué)開展還行

存在的缺乏是:

1、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差

2、學(xué)習(xí)比擬盲目,目標性不強

3、學(xué)習(xí)的主動性、合作探究意識不強

4、根底參差不齊,兩極分化嚴峻

5、積存較少,閱讀面不廣。

二、教學(xué)目標:

思想品德目標:在語文教學(xué)過程中,進一步培育學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生喜愛祖國語言文字的感情,培育學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注意培育創(chuàng)新精神和制造力量,進展學(xué)生的智力,培育學(xué)生安康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。進展安康共性,逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標,本學(xué)期要制造一個良好的開端,打下根底。

學(xué)問目標:了解課文中消失的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)學(xué)問,熟記課文中消失的生字生詞的音形義。

把握和運用學(xué)問力量的目標:指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有根本的閱讀聽話說話的力量,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。詳細地說,就是能領(lǐng)悟詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解根本寫法,具有肯定的語言感受力量,初步把握精讀略讀的方法,培育默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用一般話正確流利地朗讀課文,背誦根本課文中的一些精彩片段,初步具有觀賞文學(xué)作品的力量,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些根本篇目,嫻熟使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。

人文素養(yǎng)目標:初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進展溝通表達,把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素養(yǎng)的東西敏捷運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習(xí)慣等。

三、教學(xué)設(shè)想

第一、要留意教學(xué)目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。

其次、要留意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,由平面轉(zhuǎn)向立體,由封閉轉(zhuǎn)向開放,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的深厚興趣,拓展了學(xué)生的視野,加深了對課文的理解。

第三、要留意教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不公平、單向傳輸向師生的和諧、民主、公平、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué),彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。

第四、要留意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動,不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說,而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演,做一做……通過學(xué)生的自主活動,讓學(xué)生把握學(xué)問,并融會貫穿,爛熟于心。

第五、留意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學(xué)手段,使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來,去領(lǐng)會課堂里的精彩世界,要增加了語文課的吸引力,加速了學(xué)生盛知過程,促進了認知的深化。

第六、要留意教學(xué)組織形式的敏捷性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運用自主、合作、探究等敏捷多樣的學(xué)習(xí)方式。

第七、注意

教學(xué)評價的多元性。要轉(zhuǎn)變以往一刀切的評價機制,實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。

第八,注意傳統(tǒng)文化教育,在教學(xué)過程中依據(jù)本單元內(nèi)容確定著一時間段的傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容。

四、教學(xué)措施

依據(jù)學(xué)生的狀況和我校的實際,本學(xué)期擬采納以下措施:

1、從語文學(xué)科的特點動身,使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想熟悉,陶冶道德情操,培育審美情趣。

2、語文教學(xué)中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注意學(xué)問之間、力量之間以及學(xué)問、力量、情意之間的聯(lián)系,重視積存、感悟、熏陶和培育語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、要重視學(xué)生思維力量的進展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運用比擬、分析、歸納等方法,進展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量,尤其要重視培育學(xué)生的制造性思維。

4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獵取學(xué)問,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文力量。要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和爭論式,鼓舞運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。

5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實踐的時機。

6、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7.、實行分層目標教學(xué),依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進展分層教學(xué)。

8、對學(xué)生進展雙基教學(xué),做到既教書又育人。

9、依據(jù)當(dāng)前社會形勢,推行語文素養(yǎng)教育。

10、實行“雙體互促”課堂教學(xué),培育合作精神,幫忙中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。

11、實行互批共批,以改促寫的作文教學(xué),有效提高作文水平。

12、優(yōu)化作業(yè)治理,做到每課過關(guān),單元過關(guān)。

七年級下學(xué)期語文教學(xué)規(guī)劃篇3

新學(xué)期開端了，意味著一切都是新的，新的課本，新的相貌，新的等待。新學(xué)期開端了，意味著有的是盼望，學(xué)生的盼望，教員的盼望。那就重新的開端規(guī)劃，規(guī)劃新的教學(xué)方式，以便順當(dāng)輕松地到達預(yù)期的教學(xué)效果。我想從以下四個常規(guī)工作來優(yōu)化教學(xué)：

一、超前備課

本期分五次完成備課，第一次放在開學(xué)前，其他四次放在早一個月的月末的雙休日。每次備24節(jié)左右，騰出時間來研討課堂，修改作業(yè)和輔導(dǎo)學(xué)生。仔細設(shè)計好第一堂語文課，初步想象用這節(jié)來明白行進的方向。連續(xù)堅持編寫預(yù)習(xí)大綱，堅持準時做好教學(xué)深思，以便端詳課堂，進步課堂。

二、輕松上課

1、在閱讀教學(xué)中，不時充實細化導(dǎo)入、作品簡介、生字詞學(xué)習(xí)、范讀、自主協(xié)作探求和小結(jié)等教學(xué)環(huán)節(jié)，特殊是學(xué)生自主協(xié)作探求的定位的這一塊，要加大研討的力度。

2、在作文教學(xué)中，爭取在期中前完成八篇作文的寫作熬煉，努力寫下水作文搞好作文講評，指導(dǎo)學(xué)生修改錯別字，嘗試著修改病句，增加寫作指導(dǎo)，突出寫作熬煉重點，漸漸打破難點，進步寫作程度，培育寫作興味。

3、在練習(xí)講解時，要選擇精讀課文的配套練習(xí)（特殊是背誦課文），經(jīng)典的課外閱讀題停頓準時講解，以點帶面，進步學(xué)生閱讀才能和審美才能。

4、課外古詩詞背誦布置每周背一首，要把背誦與默寫有機地分別起來。背誦要與其它作業(yè)一并列入學(xué)生作業(yè)完成狀況跟蹤注銷表里，重在督促完成。

三、準時修改

1、日記：每周五篇，從星期天到星期四每天堅持寫一篇，這既是寫作的需求，也是修養(yǎng)的需求。5班星期五早讀課修改，6班星期五下午修改。

2、基訓(xùn)：務(wù)必一課一改，新課上完的其次天早讀課前交，當(dāng)天中午爭取改完發(fā)下去。

3、作文：5班星期四早讀前交，6班星期五早讀前交，星期五和下周一、二修改。

4、試卷：上完一個單元準時檢測，同時修改也不要拖拉。

四、學(xué)會教研

1、有關(guān)學(xué)生方面：朗讀，寫作，語感

2、有關(guān)教員方面：言語，導(dǎo)入，小結(jié)，發(fā)問，過渡，自主協(xié)作探求，第一堂語文課，范讀，生字詞學(xué)習(xí)，寫作指導(dǎo)、講評和修改，練習(xí)講評，基訓(xùn)修改，試卷修改及剖析。

五、未盡事宜

1、第一周工作布置：

a、列好寫作熬煉方案達式b、理好練習(xí)講解清單

c、組織默寫第一首古詩詞d、設(shè)計好學(xué)生作業(yè)完成跟蹤注銷表

2、細心預(yù)備三堂自我進步課，分別為兩堂在多媒體室里的語文教學(xué)和一堂電腦室里的語文教學(xué)。初步選擇的內(nèi)容為《孫權(quán)勸學(xué)》、《觀舞記》，《黃河，母親河》、《馬的世界》。

3、文言文共六篇，其中三篇懇求背誦，經(jīng)典課文1、12、16課。

4、語文活動待定

七年級下學(xué)期語文教學(xué)規(guī)劃篇4

有幸參與了第一輪的課改實踐，課改讓我放寬了眼界，上課更有自主性和敏捷性。經(jīng)過上一輪的實踐，感受頗多：現(xiàn)實的應(yīng)試教育與課改要求總有那么一段距離，讓你想愛卻不能。只能針對現(xiàn)實教學(xué)環(huán)境，奇妙地把新課改理念融于實際的教學(xué)中。在上學(xué)期教學(xué)實踐的根底上，特對今年下學(xué)期語文教學(xué)工作做如下規(guī)劃。

一、連續(xù)抓實書寫。寫一手美麗的字，不僅能給人美的享受，而且會讓自己一輩子受用無窮，更重要的是便利了與別人的溝通。書寫的好壞，也直接影響到語文成績。緊緊抓住書寫差的這局部同學(xué)，從書寫方式方法、書寫習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和催促他們。進行二次書寫競賽。

二、打牢寫作根底。在寫日記的根底上，敏捷處理練筆與每兩周一次作文的關(guān)系。力從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。針對上學(xué)期中日記質(zhì)量不高，局部同學(xué)任憑應(yīng)付教師的狀況，一是嚴厲批判，二是急躁與他一起找緣由，對其取得的成績要準時表揚。

三、積極把新課程理念融于課堂教學(xué)之中。把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，從思想、習(xí)慣等方面促，多啟迪，多給學(xué)生思索的時間，依據(jù)學(xué)生課堂反響的狀況，敏捷調(diào)整教學(xué)方式方法。試著多發(fā)揮“小教師”們的作用。課堂上要努力培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺性，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成眼、耳、口、手、腦動起來的習(xí)慣。向課堂要效率，使每一堂課都是生動好玩，學(xué)生在45分鐘內(nèi)得到較好的訓(xùn)練。

四、制定各單元目標，合理安排課時課量。

第一單元：狀物類記敘文單元。

目標：讓學(xué)生把握筆下的景物特征，體會狀物記敘文的特點——以描寫和表達為根本表達方式，描寫時抓住事物的某些特征，或托物言志，或詠物抒情，并由此體會所寄寓的思想感情，同時要學(xué)習(xí)觀看、描摹事物的方法和美麗生動的語言。通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生觀看和思索的興趣，努力使學(xué)生成為關(guān)注自然的“有心人”和“有情人”。

教學(xué)設(shè)計：要求學(xué)生在課前總觀單元全貌，課上讓學(xué)生自己略讀課文，然后師生一起爭論，熟悉本單元課文的共同特點。在此根底上精讀一至二篇課文，其余課文在學(xué)生自讀之后進展爭論，溝通學(xué)習(xí)體會，教師組織驗收和講評。課文學(xué)習(xí)挨次可敏捷安排，“思索與練習(xí)”中的閱讀理解方面的題目最好在學(xué)習(xí)課文時完成，可以將閱讀理解題作為學(xué)生研讀課文的切入點或話題，開放性練習(xí)可以在課后讓學(xué)生獨立完成。課時共12課時。

其次單元：傳記單元。

目標是：按時間線索，了解人物的成長過程，結(jié)合人物所處的背景，做出恰當(dāng)?shù)脑u價。

教學(xué)設(shè)計：在學(xué)之前應(yīng)對這些名人作一介紹，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在深入課文之前應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細自讀課文，了解課文大意和總的框架，然后進一步把握文章的脈絡(luò)以及文章的關(guān)鍵局部。課時共12課時。

第三單元：童話單元。

目標是：引導(dǎo)學(xué)生進一步了解童話在語言運用、形象刻畫、情節(jié)安排等方面的特點。幫忙學(xué)生熟悉社會、理解人生，引導(dǎo)學(xué)生做一個通達事理、明辨是非的人。

教學(xué)設(shè)計：教學(xué)過程的設(shè)計要遵循因材施教的原則，結(jié)合教材內(nèi)容和教學(xué)認知構(gòu)造的實際狀況來安排。課堂教學(xué)可采納默讀、朗讀、講授、爭論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地、主動地獵取學(xué)問、形成力量。課堂氣氛盡可能做到生動活潑。課時的安排和教學(xué)內(nèi)容的安排，可依據(jù)實際狀況來敏捷把握。課時共12課時。

第四單元：現(xiàn)代詩單元。

目標是：提高學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣;引導(dǎo)學(xué)生體驗和理解作品，品評作品的思想感情傾向;品嘗作品中富于表現(xiàn)力的語言，提高學(xué)生觀賞詩歌的力量。

教學(xué)設(shè)計：四篇課文的都是聞名的詩人，在教學(xué)課文前，宜先作簡潔介紹，以引起學(xué)生對課文的重視，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生把握課文的大意并不會很難，應(yīng)鼓舞學(xué)生通過自讀整體感知課文。課文的難點，課后練習(xí)已根本涉及了，可借助課后練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生加以解決。對課文藝術(shù)上的特點應(yīng)鼓舞學(xué)生去發(fā)覺，去總結(jié)。要重視朗讀和背誦。課時共12課時。

第五單元：事物說明文單元。

目標是：培育學(xué)生喜愛科學(xué)的情感，增加他們的環(huán)保意識，鼓舞學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。了解是怎樣說明事物特征的，并留意體會文章的精確、簡明的特點和內(nèi)容的客觀性、科學(xué)性。

教學(xué)設(shè)計：四篇課文說明的事物不同，方法各異，教學(xué)中要有所側(cè)重：《蘇州園林》著重學(xué)習(xí)文章的總分構(gòu)造和精確的語言;《橋梁遠景圖》讓學(xué)生邊讀邊體會生動的語言，恰當(dāng)?shù)谋确?，并綻開想象;《洲際導(dǎo)彈自述》著重學(xué)習(xí)列數(shù)字的說明方法;《珍奇的動物——針鼴》應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主。把重點放在說明文的語言特點和說明方法上。課時共12課時。

第六單元：古詩文單元。

目標是：讓學(xué)生逐步接觸、了講解、銘、寓言、筆記小說等古代散文的特點，增加對古代生活的感性熟悉。朗讀、背誦古詩文，度體會古詩文語言的音韻美。

教學(xué)設(shè)計：四篇古代散文，文字淺顯，含義深刻。要在啟發(fā)學(xué)生把握課文內(nèi)容的根底上，領(lǐng)悟的寫作意圖及文章的主旨。注意頌讀與感悟的統(tǒng)一，體會詩歌語言的音韻美。要擅長引導(dǎo)學(xué)生把握重要的文言字詞，尤其是文言實詞。課時共14課時。

第七單元：古詩文傳記單元。

目標是：加強學(xué)生的品德修養(yǎng)，提高他們的文化品位，激發(fā)他們的愛國熱忱

教學(xué)設(shè)計：要擅長利用學(xué)生對這些歷史人物的一些了解來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。引導(dǎo)學(xué)生疏通文意，留意引導(dǎo)學(xué)生多從上下文和課本解釋來揣摩文言字詞的意思，對一些古今差異較大的字詞以及古代文化獨有的東西，教師要作講解。要引導(dǎo)學(xué)生按記敘文要求理清人物所經(jīng)受大事的過程或情節(jié)?？傉n時為14課時。

五、教學(xué)過程的優(yōu)化、教學(xué)模式的創(chuàng)新、教學(xué)方法的改良，是語文教學(xué)取得顯著成績的關(guān)鍵上。所以教育教學(xué)要勇于創(chuàng)新，大膽探究。不斷學(xué)習(xí)別人的先進教學(xué)閱歷，優(yōu)化自己的教學(xué)，使自己的教育教學(xué)力量得到不斷的提高。

七年級下學(xué)期語文教學(xué)規(guī)劃篇5

一、教學(xué)背景分析：

語文是中小學(xué)階段的主要學(xué)科，根底學(xué)科，隨著時代的進展和社會的進步，人們對語文學(xué)科的特性和語文教學(xué)的熟悉更為深入，“大語文”觀念得到越來越多有識之士的認同。語文素養(yǎng)是人的整體素養(yǎng)的重要組成局部，語文素養(yǎng)不僅反映人的語文學(xué)問和語文力量，而且從本質(zhì)上看，還反映了人的思想水平、文化修養(yǎng)、觀看力量、思維力量等。由此可見，語文教育大有可為，語文教學(xué)重之又重，語文教師責(zé)任重大。因此，每個學(xué)期開學(xué)之前，我肯定會對教材進展認真的研讀與分析，對所教班級的學(xué)生進展深入的了解，并據(jù)此制定出具體的教學(xué)規(guī)劃。

二、所教班級學(xué)生現(xiàn)狀分析：

依據(jù)我校學(xué)生的實際特點，以及語文學(xué)科的特點和目前本學(xué)科進展方向的把握，結(jié)合我校的辦學(xué)方針，加強了日常教學(xué)和學(xué)科活動的針對性和有效性，從整體來看，學(xué)生身上好的習(xí)慣(如課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合力量也在原來的根底上有了較大的提高。

三、教學(xué)目標:

思想品德目標：在語文教學(xué)過程中，進一步培育學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生喜愛祖國語言文字的感情，培育學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和制造力量，進展學(xué)生的智力，培育學(xué)生安康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。進展安康共性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學(xué)期要制造一個良好的開端，打下根底。

學(xué)問目標：了解課文中消失的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)學(xué)問，熟記課文中消失的生字生詞的音形義。

把握和運用學(xué)問力量的目標：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有根本的閱讀聽話說話的力量，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。詳細地說，就是能領(lǐng)悟詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解根本寫法，具有肯定的語言感受力量，初步把握精讀略讀的方法，培育默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流利地朗讀課文，背誦根本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學(xué)作品的力量，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些根本篇目，嫻熟使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。

人文素養(yǎng)目標：初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進展溝通表達，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素養(yǎng)的東西敏捷運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習(xí)慣等。

四、教學(xué)設(shè)想

首先、要留意教學(xué)目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。

其次、要留意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的深厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。

第三、要留意教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不公平、單向傳輸向師生的和諧、民主、公平、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。

第四、要留意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生把握學(xué)問，并融會貫穿，爛熟于心。

第五、留意教學(xué)手段的”多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)會課堂里的精彩世界，要增加了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進了認知的深化。

第六、要留意教學(xué)組織形式的敏捷性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運用自主、合作、探究等敏捷多樣的學(xué)習(xí)方式。

第七、注意教學(xué)評價的多元性。要轉(zhuǎn)變一刀切的評價機制，實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。

五、教學(xué)措施

依據(jù)學(xué)生的狀況和我校的實際，本學(xué)期擬采納以下措施：

1、在閱讀教學(xué)中要進一步培育學(xué)生的閱讀興趣，注意在閱讀教學(xué)過程中讓學(xué)生參加活動，做到人人參加，參加全過程，讓學(xué)生們在課下多讀書看報，將自己喜愛的文章、精彩的段落摘抄積存，定期在班上舉辦摘抄本展覽，并從中推選出優(yōu)秀的文章、摘抄和積存本。

2、在各課時中，把學(xué)生活動做為重點內(nèi)容來安排落實，使學(xué)生最大限度處于動態(tài)之中，動腦想，動手寫，動口說，動眼看，動耳聽。

3、在作文教學(xué)中，讓學(xué)生參加到作文講評中來。讓作文水平較高的學(xué)生對習(xí)作進展自我評價，然后廣泛地征求同學(xué)的意見，相互評價，最終是教師與學(xué)生共同評價，使學(xué)生們正確地熟悉自己作文中的優(yōu)點和問題，課后進展必要的修改。這樣，建立民主的教學(xué)風(fēng)氣，進一步融洽師生關(guān)系，提高學(xué)生的寫作興趣和寫作水平。

4、調(diào)動學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。從培育興趣著手，用圖片，實物，多媒體創(chuàng)設(shè)情景進展教學(xué)，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動、生生互動的時機。

5、培育學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣：

6、成立互幫互學(xué)小組，對古詩文無法過關(guān)的學(xué)生采納“一幫一”，“人盯人”的方法，并與家長取得聯(lián)系。

7、深鉆教材，細心設(shè)計好每一節(jié)課，講清每一個學(xué)問點，仔細篩選作業(yè)，準時反應(yīng)每一次作業(yè)與考試。

8、注意學(xué)法指導(dǎo)。

六、培優(yōu)輔差措施：

１．培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高

２．課堂上有意識給他們制造時機，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

３．課外輔導(dǎo)，利用晚修，文體課的時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

４．發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，以優(yōu)帶差，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

５.對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的根底上不斷提高自己的語文力量，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

６.優(yōu)生要鼓舞他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。

七年級下學(xué)期語文教學(xué)規(guī)劃篇6

緊急而充實的20xx年匆忙而過，我們又迎來了新的學(xué)期。在新的學(xué)期里，依據(jù)七年級(1）班的學(xué)生狀況和學(xué)習(xí)狀況。特制定如下一系列教學(xué)工作規(guī)劃，以便使自己的工作能有序地開展。

一、教學(xué)設(shè)想

首先、要留意教學(xué)目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。

其次、要留意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單