幼兒園經(jīng)典體育游戲特點(diǎn)及應(yīng)用

幼兒園經(jīng)典體育游戲特點(diǎn)及應(yīng)用一、內(nèi)容概述：在幼兒園的體育活動(dòng)中，我們經(jīng)常會(huì)使用一些常見(jiàn)的游戲形式，如：揪尾巴、木頭人、切西瓜等游戲。從孩子的眼中來(lái)看，這些游戲是百玩不厭、容易開(kāi)展的。從老師的眼中來(lái)看，這些游戲是既容易操作，也是最有效果的。為了日常戶(hù)外鍛煉的需要，有經(jīng)驗(yàn)的老師還能夠?qū)⑦@些游戲進(jìn)行改進(jìn)和完善，使得游戲更受孩子們歡迎，還能夠?qū)崿F(xiàn)本班的體質(zhì)鍛煉目標(biāo)。對(duì)于處在一線(xiàn)的教師來(lái)說(shuō)，如果能夠擁有這種良好的創(chuàng)編和完善的能力，那么戶(hù)外體育游戲的開(kāi)展一定會(huì)變得駕輕就熟。為了將這種能力挖掘出來(lái)，我對(duì)這些經(jīng)典體育游戲的特點(diǎn)進(jìn)行了歸納和整理，發(fā)現(xiàn)最為明顯的特征有：群體而有規(guī)則、競(jìng)爭(zhēng)體驗(yàn)成功、間歇中能自主、花樣多而刺激。也就是說(shuō)當(dāng)教師把握了以上這四個(gè)特點(diǎn)，就可以創(chuàng)編出經(jīng)典好玩的體育游戲。二、群體而有規(guī)則（一）群體游戲能讓孩子們感受快樂(lè)、學(xué)會(huì)合作。經(jīng)典的游戲最大的特征就是具有群體性，因?yàn)樵谌后w游戲里聚集了孩子們的歡笑，凝聚了孩子們的智慧，營(yíng)造了家庭一般的溫暖。在幼兒園里多以群體游戲?yàn)橹?，教師要能利用這樣的群體環(huán)境，讓游戲環(huán)境變得健康、快樂(lè)。1、能讓孩子們感受群體游戲的愉悅?cè)后w游戲的氣氛一定要是愉快的，不能是枯燥的訓(xùn)練課，更不可以是“牽著鼻子走”的教學(xué)課，我們更強(qiáng)調(diào)游戲中的歡笑聲，這是愉悅的基本表現(xiàn)，這也是趣味性原則最好的利用時(shí)機(jī)。2、能讓孩子們學(xué)會(huì)合作和配合群體游戲時(shí)，孩子們之間應(yīng)學(xué)會(huì)相互合作和配合，能夠體現(xiàn)集體的力量和凝聚力。更重要的是孩子們通過(guò)語(yǔ)言溝通、情感交流、肢體配合的過(guò)程后，同伴之間變得更加默契，語(yǔ)言表達(dá)能力也進(jìn)步了，這也是教育性原則最好的利用時(shí)機(jī)。(二)嚴(yán)格遵守群體制定的規(guī)則要求經(jīng)典體育游戲都有大家共同遵守的規(guī)則要求，游戲中的孩子需要具備這種規(guī)則意識(shí)，才能夠安全的進(jìn)行。當(dāng)孩子們具備了嚴(yán)格的規(guī)則意識(shí)，就能夠和同伴進(jìn)行很好的交流和合作。1、游戲中能?chē)?yán)格遵守規(guī)則嚴(yán)格的遵守規(guī)則意識(shí)才能夠保證游戲的安全順利進(jìn)行，對(duì)于違反游戲規(guī)則的幼兒應(yīng)使其了解后果的嚴(yán)重性，并與同伴一起了解和討論規(guī)則的來(lái)由，如果有不公平和不公正的地方，應(yīng)該結(jié)合孩子們的表現(xiàn)和意見(jiàn)，及時(shí)的改正和完善，但是當(dāng)大家制定好了，就要嚴(yán)格的遵守，這是安全性原則的最好利用時(shí)機(jī)。2、能一起完善游戲的規(guī)則孩子們除了有嚴(yán)格遵守規(guī)則的意識(shí)，還需要有自主制定游戲規(guī)則的能力。鼓勵(lì)孩子們創(chuàng)造更加好玩的游戲規(guī)則和玩法，體現(xiàn)出良好的發(fā)展性原則。三、競(jìng)爭(zhēng)體驗(yàn)成功（一）競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、認(rèn)識(shí)公平公正。競(jìng)爭(zhēng)游戲時(shí)激發(fā)孩子能夠從低水平向高水平邁進(jìn)的主要?jiǎng)恿Γ瑥男“嗪⒆虞^為模糊的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)開(kāi)始，一直到大班強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，是經(jīng)典游戲中發(fā)展性原則的重要保證。1、競(jìng)爭(zhēng)游戲中，能培養(yǎng)孩子良好的意志品質(zhì)競(jìng)爭(zhēng)游戲中，有挑戰(zhàn)性的游戲能夠激發(fā)孩子挑戰(zhàn)的欲望，也能夠讓我們更清楚哪些孩子的意志力較為薄弱。能在游戲中適當(dāng)?shù)恼{(diào)整游戲的難度，滿(mǎn)足不同運(yùn)動(dòng)水平孩子的需要，促使孩子們呈“階梯式”成長(zhǎng)進(jìn)步，有效發(fā)展。2、競(jìng)爭(zhēng)游戲中講信譽(yù)，認(rèn)識(shí)公平公正競(jìng)爭(zhēng)游戲中，能使孩子們認(rèn)識(shí)公平公正的規(guī)則知識(shí)。因此，規(guī)則玩法的制定一定要準(zhǔn)確，不能夠不講信譽(yù)，能夠接受規(guī)則下的懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)，公平公正的對(duì)待。（二）多讓孩子體驗(yàn)成功，孩子需要鼓勵(lì)孩子玩游戲，會(huì)體驗(yàn)到失敗的感覺(jué)，但是體育游戲是“陽(yáng)光快樂(lè)”的游戲，孩子們需要多體驗(yàn)成功，激發(fā)孩子內(nèi)心運(yùn)動(dòng)的欲望。1、游戲的難度要設(shè)計(jì)有度在競(jìng)爭(zhēng)游戲中，設(shè)計(jì)的難度太高或太低都不易獲得成功感，這就需要我們能根據(jù)不同的人群，調(diào)整不同的難度，讓不同運(yùn)動(dòng)水平的孩子都獲得成功感。2、要鼓勵(lì)孩子克服困難游戲中，即使失敗了，也不要輕易指責(zé)孩子，需要了解孩子失敗的原因，多多鼓勵(lì)孩子，幫助孩子去解決困難，獲得自信心。四、間歇中能自主（一）動(dòng)中有靜，靜心思考經(jīng)典游戲具有間歇性特點(diǎn)，在運(yùn)動(dòng)中給予孩子適當(dāng)休息的空間。有利于使孩子們保持充沛的體力和腦力，這是經(jīng)典游戲百萬(wàn)不厭的原動(dòng)力。1、能保證游戲動(dòng)中有靜、勞逸結(jié)合。長(zhǎng)時(shí)間的游戲會(huì)導(dǎo)致身體的疲憊，更容易出現(xiàn)危險(xiǎn)。勞逸結(jié)合、循序漸進(jìn)的運(yùn)動(dòng)方式符合人體生理特點(diǎn)，在幼兒階段，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)量和休息時(shí)間是高質(zhì)量運(yùn)動(dòng)的保證，我們?cè)趧?chuàng)設(shè)體育游戲的時(shí)候?qū)\(yùn)動(dòng)量和休息時(shí)間做好合理的分配。2、靜下來(lái)休息時(shí)，要思考方法。在運(yùn)動(dòng)中，身體和大腦是同步進(jìn)行的，身體如果處于疲憊狀態(tài)，大腦思考能力也會(huì)減弱。運(yùn)動(dòng)后，靜下來(lái)休息時(shí)，便可以鼓勵(lì)孩子們思考，主要思考怎樣在游戲中表現(xiàn)的更好。（二）自主權(quán)和創(chuàng)造權(quán)教給孩子

自主權(quán)和創(chuàng)造權(quán)也是經(jīng)典體育游戲的重要特征，這種特征可以使得孩子們不論是幼兒園，還是在家里，都能夠自主開(kāi)展，并且能夠創(chuàng)造出新的游戲。1、盡量讓孩子獨(dú)立組織、自主的游戲。在開(kāi)展孩子們熟悉的經(jīng)典體育游戲中，教師應(yīng)該放手，試著讓孩子們獨(dú)立組織一下游戲，把游戲的自主權(quán)交給孩子們，教師更需要在一旁觀(guān)察游戲進(jìn)展的情況，隨機(jī)給予提示和指導(dǎo)。2、能夠鼓勵(lì)和發(fā)現(xiàn)孩子們創(chuàng)造出來(lái)的好點(diǎn)子當(dāng)我們?cè)陂_(kāi)展游戲時(shí)，應(yīng)多鼓勵(lì)孩子們想一想游戲如何改進(jìn)，或者請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)自己更的喜好，結(jié)合孩子們的好點(diǎn)子，及時(shí)的改變和完善，回贈(zèng)給孩子們。五、花樣多而刺激（一）能創(chuàng)設(shè)多樣化的場(chǎng)地環(huán)境和規(guī)則要求場(chǎng)地環(huán)境和規(guī)則要求如果不發(fā)生改變，容易使孩子們產(chǎn)生興趣疲勞。興趣疲勞直接會(huì)影響到游戲的健身價(jià)值。1、多改變場(chǎng)地環(huán)境，升級(jí)運(yùn)動(dòng)能力。孩子在游戲中獲得了提高，當(dāng)熟練到一定程度的時(shí)候，就需要教師能夠及時(shí)的改變場(chǎng)地環(huán)境，或者升級(jí)運(yùn)動(dòng)的能力，以免運(yùn)動(dòng)興趣的減弱。2、運(yùn)動(dòng)規(guī)則的多樣性一層不變的游戲規(guī)則，逐漸變得不具備挑戰(zhàn)性。游戲的規(guī)則應(yīng)該隨著孩子們能力的增強(qiáng)而改變。這樣使孩子們的運(yùn)動(dòng)興趣獲得持久，進(jìn)而提高了孩子們的運(yùn)動(dòng)能力。（二）使孩子的感官和身體都能獲得刺激孩子們?cè)谟螒蛑?，開(kāi)心起來(lái)，最突出的表現(xiàn)就是興奮地尖叫，這種感官的興奮主要來(lái)自于游戲的玩法夠刺激。1、游戲中，培養(yǎng)“耳聰目明”的孩子。

機(jī)靈、聰明的孩子，多數(shù)眼睛和耳朵是很靈敏的。教師需要在游戲中，多滲透鍛煉視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的游戲環(huán)節(jié)，增強(qiáng)孩子的大腦神經(jīng)中樞的判斷力。2、游戲中，培養(yǎng)身體靈敏、動(dòng)作協(xié)調(diào)的孩子機(jī)靈、聰明的孩子還需要有較強(qiáng)的行動(dòng)力，行動(dòng)主要來(lái)自于靈敏、協(xié)調(diào)的身體能力，教師要多創(chuàng)設(shè)一些孩子們平常少接觸到的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，讓其感受身體能力上的刺激。巧用“天時(shí)、地利、人和”創(chuàng)設(shè)體育游戲一、課程概述：每次出去上課，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到很多青年教師反應(yīng)自己所在的幼兒園環(huán)境小，器械少，體育活動(dòng)的資源缺乏，導(dǎo)致體育活動(dòng)難以開(kāi)展。但是當(dāng)他們看到一些有經(jīng)驗(yàn)的教師，只是利用身邊常見(jiàn)、簡(jiǎn)單的生活用品或器械，就能夠組織一節(jié)非常有趣的體育游戲。因此，心里就特別的矛盾和苦惱，苦惱沒(méi)有一個(gè)解決的方法。由于近些年，經(jīng)常會(huì)到不同的幼兒園進(jìn)行異地借班教學(xué)，面對(duì)的是陌生的孩子和場(chǎng)地環(huán)境，大件的玩具和器械也不易隨身攜帶，全是靠著一種隨機(jī)創(chuàng)編游戲的能力，有時(shí)還會(huì)遇到突變的天氣情況而臨時(shí)改變上課的內(nèi)容。在這些隨時(shí)會(huì)發(fā)生改變的環(huán)境中，經(jīng)常會(huì)臨時(shí)調(diào)整活動(dòng)的內(nèi)容，逐漸形成了一種解決策略。這種策略主要從“天時(shí)、地利、人和”三大因素進(jìn)行考慮。由于上課如同帶兵打仗，而自己本身也是一個(gè)歷史戰(zhàn)爭(zhēng)迷，經(jīng)常想象著自己在帶著孩子們打仗。在游戲中身兼元帥、軍師、將軍、工兵多種角色，帶領(lǐng)著孩子們向著“運(yùn)動(dòng)、健康、快樂(lè)”的勝利目標(biāo)而邁近。在利用此三大因素的過(guò)程中，積累了一些具體的策略，其中“天時(shí)”是指游戲創(chuàng)編時(shí)機(jī)和當(dāng)時(shí)的天氣狀況?！暗乩笔侵脯F(xiàn)有的場(chǎng)地、器械、植被?！叭撕汀笔怯變号d趣、習(xí)慣和意志品質(zhì)。經(jīng)過(guò)對(duì)此三種元素的巧妙應(yīng)用，基本上解決了以上教師所遇到的問(wèn)題，保證了幼兒體育活動(dòng)的開(kāi)展。二、“天時(shí)”的利用。天時(shí)是指在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，綜合考慮自然氣候和運(yùn)動(dòng)時(shí)機(jī)。不同的季節(jié)，大自然有不同的氣溫和水溫。不同的時(shí)代，社會(huì)的主流特征也不相同。孩子從小對(duì)這些“天時(shí)”都要慢慢適應(yīng)，因此，需要根據(jù)“天時(shí)”特點(diǎn)，給孩子們創(chuàng)設(shè)有利的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。（一）天氣情況和溫度改變了，體育游戲內(nèi)容如何安排？對(duì)策一、下雨時(shí)，室內(nèi)和風(fēng)雨操場(chǎng)游戲，要有適宜的動(dòng)作內(nèi)容。最重要的是選擇適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)內(nèi)容。南方有“梅雨”季節(jié)，這是最讓大家頭疼的。此時(shí)需要合理利用禮堂、課室、走廊、風(fēng)雨操場(chǎng)、樓梯等等，保證幼兒運(yùn)動(dòng)時(shí)間。室內(nèi)環(huán)境運(yùn)動(dòng)主要以慢、穩(wěn)、簡(jiǎn)的游戲活動(dòng)內(nèi)容為主。例如：在場(chǎng)地狹窄的室內(nèi)，孩子們可以分組玩跳皮筋、投籃、走平衡、鉆爬、雙腳跳、跳布袋、跳繩等游戲，盡量避免追逐跑和賽跑等激烈的游戲?；蛞詡魇诩寄転橹?，可以學(xué)早操、武術(shù)、跳躍等動(dòng)作。通過(guò)分組教學(xué)，或現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)、動(dòng)作示范、學(xué)習(xí)、幼兒表演等方式，將運(yùn)動(dòng)環(huán)境和氣氛搞活，并保證運(yùn)動(dòng)量。對(duì)策二、隨著氣溫的變化，游戲中要有適宜的運(yùn)動(dòng)量。不同的氣溫條件下，孩子的生理反應(yīng)也十分明顯，運(yùn)動(dòng)中有出汗、咳嗽、眩暈等情況產(chǎn)生。為了保證孩子良好的體質(zhì)，需要根據(jù)氣溫的變化，對(duì)孩子的運(yùn)動(dòng)量進(jìn)行適宜的調(diào)整。在北方，春天和秋天是孩子們最適合大運(yùn)動(dòng)量的季節(jié)，夏天和冬天則相反，夏天容易中暑，冬天容易感冒，因此，夏天、冬天這兩個(gè)季節(jié)需要多注意運(yùn)動(dòng)量。例如：夏天到了，應(yīng)多帶領(lǐng)孩子們開(kāi)展玩水的游戲。除了玩水，還可以參加運(yùn)動(dòng)量小，動(dòng)作頻率小的游戲，如踩三輪車(chē)游戲、投擲游戲、走平衡游戲、懸垂游戲、拍球游戲、遠(yuǎn)足游戲、赤足游戲、玩沙游戲等。春天和秋天多開(kāi)展高頻率、復(fù)雜、激烈的游戲，如追逐跑、跳繩、跳布袋、快爬、跳羊角球、推輪胎、揪尾巴等。（二）時(shí)事新聞的改變了，體育游戲如何運(yùn)用這些素材？對(duì)策：捕捉新聞與游戲情節(jié)之間的聯(lián)系，創(chuàng)編體育游戲。社會(huì)上會(huì)時(shí)常發(fā)生一些很重大的新聞時(shí)事，包括：奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)、車(chē)展、地震、洪水、火災(zāi)、海嘯、石油泄漏等重大的新聞發(fā)生。孩子們?cè)谟螒蛑?，扮演運(yùn)動(dòng)員、駕駛員、災(zāi)害中的小動(dòng)物等角色，再貫穿有趣的情景和動(dòng)作發(fā)展，創(chuàng)編出好玩的游戲。例如：在汶川地震發(fā)生的時(shí)候，人人都在為汶川的人民捐錢(qián)捐物，孩子們?cè)谟螒蛑邪缪萁夥跑姷慕巧?，情景是：?jīng)過(guò)多重困難來(lái)到災(zāi)區(qū)送水果?；顒?dòng)過(guò)程中，孩子們背著書(shū)包踩著單車(chē)、走過(guò)輪胎小路、跨跳過(guò)小河、走過(guò)平衡橋、鉆過(guò)山洞，最后把救災(zāi)物資送達(dá)終點(diǎn)。例如：在2008年奧運(yùn)會(huì)時(shí)，全國(guó)人民都在熱烈慶祝奧運(yùn)會(huì)圓滿(mǎn)召開(kāi)，孩子們?cè)谟螒蛑?，扮演運(yùn)動(dòng)員的角色，情景是：5項(xiàng)全能比賽，包括：跨跳、摸高、舉重、賽跑、投沙包。孩子們?cè)谟螒蛑?，通過(guò)自由練習(xí)、集體比賽、分組挑戰(zhàn)等環(huán)節(jié)里，充分感受到奧運(yùn)比賽的激烈性質(zhì)，并提高了基本運(yùn)動(dòng)技能。三、“地利”的利用。地利是指游戲的場(chǎng)地環(huán)境和器械。（一）場(chǎng)地資源環(huán)境的問(wèn)題解決方案。幼兒園的地理環(huán)境各不相同，大一點(diǎn)的幼兒園有塑膠地、草地、戲水池、游泳池、鵝卵石小路、土坡、樹(shù)林、攀爬墻、花園、菜園、沙地、大玩具組合等。小一點(diǎn)的幼兒園有塑膠地、籃球場(chǎng)、圍墻等。所謂“大場(chǎng)可以大作、小場(chǎng)也可以大作”，小的幼兒園如果找好適宜的體育內(nèi)容，同樣大有作為，因?yàn)槿魏我环N體育項(xiàng)目都可以實(shí)現(xiàn)孩子“運(yùn)動(dòng)、健康、快樂(lè)”的目標(biāo)。（1）場(chǎng)地資源豐富的大園如何創(chuàng)編游戲？對(duì)策：豐富孩子的體驗(yàn)，大題大作、呈現(xiàn)立體感。既然場(chǎng)地環(huán)境十分的豐富，那就要和體育游戲進(jìn)行融合，體現(xiàn)出環(huán)境的教育功能。有些幼兒園看起來(lái)很大，人均擁有的綠化面積是超標(biāo)的，但是人均使用的環(huán)境面積是不及格的，也就是人們常說(shuō)的“中看不中用”。在體育游戲創(chuàng)編時(shí)，我們更看重的是環(huán)境對(duì)孩子的教育能力，尤其是在不同的運(yùn)動(dòng)環(huán)境中，孩子們通過(guò)上、下、動(dòng)、靜立體式的體驗(yàn)，獲得了豐富的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。例如：軍區(qū)司令部幼兒園的運(yùn)動(dòng)環(huán)境就非常的豐富，孩子們可以在寬敞的草地上踢球、也可以在籃球場(chǎng)進(jìn)行比賽，可以下小河中撈魚(yú)、也可以上到城墻里躲藏、可以爬到3米高的桿頂、也可以走過(guò)搖搖晃晃的鐵索橋、可以踩著單車(chē)游玩、也可以在泳池里玩水、可以走過(guò)危險(xiǎn)的梅花樁、也可以爬過(guò)低低的爬網(wǎng)。例如：廣州市第一幼兒園的運(yùn)動(dòng)環(huán)境也很豐富，孩子們可以在攀爬墻上勇攀高峰、也可以在雙杠上玩支撐跳躍、可以在草地上踢足球、在籃球場(chǎng)打籃球、在迷宮里捉迷藏、在旱噴池和瀑布玩水、可以在室內(nèi)游泳池游泳、在飛躍臥龍山爬土坡、走平衡、翻越梯形爬網(wǎng)等。（2）場(chǎng)地資源缺乏的小園如何創(chuàng)編游戲？對(duì)策：找對(duì)適宜的項(xiàng)目，小題大做、精益求精。場(chǎng)地雖小、資源缺乏的小幼兒園里，總有幾項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是可以開(kāi)展的，結(jié)合本園的教育特點(diǎn)，找對(duì)適宜的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，將這種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特色化、細(xì)致化。例如：廣州荔灣區(qū)的機(jī)師幼以水上活動(dòng)為特色，充分利用幼兒園里最大的活動(dòng)場(chǎng)地游泳池，將水上活動(dòng)特色發(fā)揮的淋漓盡致。據(jù)我所知，機(jī)師幼從以前最基本的水浴鍛煉開(kāi)始、逐步對(duì)孩子的情景和組織方式進(jìn)行優(yōu)化，各班的情景角色都不同，各班根據(jù)這些角色進(jìn)行大量游戲的創(chuàng)編，包括頭飾和學(xué)具的制作，多年來(lái)形成了龐大的學(xué)具資料庫(kù)，各班的老師也積累了豐富的水上游戲創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)。另外，機(jī)施幼兒園的早操活動(dòng)也是非常奇特的，這也是從水浴游戲的熱身操中演變出來(lái)的，很值得大家的學(xué)習(xí)和模仿。這樣細(xì)致的研究和實(shí)踐獲得了全市幼教同行的肯定和好評(píng)，這就是利用最少的資源獲得“以小博大”、“以少勝多”、“小題大做”效果的榜樣。（3）如何利用地上果樹(shù)、草地、花草等自然環(huán)境，創(chuàng)編體育游戲？對(duì)策：利用小動(dòng)物角色扮演，利用自然環(huán)境。小動(dòng)物和人都是生活在自然環(huán)境中，小動(dòng)物的動(dòng)作能力與自然環(huán)境也是密不可分的，小動(dòng)物角色的融入，更能夠激發(fā)孩子參與游戲的興趣。例如：在《小鴨子秋游》游戲中，孩子們扮演小鴨子的角色，在草地里玩《老鷹捉小鴨》的游戲，之后來(lái)到迷宮里玩《捉迷藏》的游戲，緊接著在樹(shù)林里玩《越野尋寶》的游戲，最后孩子們一起到戲水池里玩《撈小魚(yú)》的游戲。例如：在《小猴子摘果子》游戲中，孩子們扮演小猴子的角色，在草地里玩《揪尾巴》的游戲，來(lái)到大樹(shù)下面玩《撿樹(shù)葉》，還可以開(kāi)展《爬梯子摘果子》的游戲，有條件的地方還可以玩《小猴子爬桿》摘水果的游戲。（二）器械和玩具問(wèn)題的解決方案。1、如何使用現(xiàn)有器械，發(fā)揮出最大的價(jià)值？對(duì)策：利用一物多玩或器械組合，為游戲中的動(dòng)作發(fā)展提供條件。器械的利用是為了促進(jìn)孩子動(dòng)作的發(fā)展，因此，為了保證孩子動(dòng)作的發(fā)展，器械經(jīng)常會(huì)多種使用和組合使用的過(guò)程，發(fā)揮出器械的最大作用。例如：小小跨欄可以讓孩子玩跨欄游戲、也可以玩雙腳跳障礙游戲、還可以玩鉆山洞的游戲。大輪胎可以“拖、拉、推”練習(xí)力量和耐力、還可以“跳輪胎、走平衡、鉆山洞、爬高山”練習(xí)平衡和靈活性。2、當(dāng)器械和玩具缺乏時(shí)，怎么辦？對(duì)策：先考慮能自制一些簡(jiǎn)易、實(shí)用的玩具或器械，再考慮購(gòu)買(mǎi)。當(dāng)我們?cè)趧?chuàng)設(shè)體育游戲的時(shí)候，尤其是在提升孩子動(dòng)作的階段，需要一些輔助器械和玩具，如果購(gòu)買(mǎi)的話(huà)，不一定符合要求。只能通過(guò)制作，制作主要通過(guò)自主設(shè)計(jì)制作和公司定做兩種，簡(jiǎn)單的小件器械，盡量能夠利用廢舊材料來(lái)利用和制作。例如：孩子們?cè)谕嫣S游戲的時(shí)候，需要發(fā)展跳下緩沖能力的“跳臺(tái)”。如果去買(mǎi)的話(huà)，多數(shù)是練習(xí)體操用的跳馬，高度也不適合，跳臺(tái)上的面積也小，容易出危險(xiǎn)，購(gòu)買(mǎi)的成本也高。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們尋找了園里很多的材料，其中選定了“廢舊的桌子和輪胎”，桌子進(jìn)行改造的話(huà)，拆卸和安裝需要?jiǎng)佑脤?zhuān)門(mén)的木工師傅，非常的浪費(fèi)時(shí)間，還要購(gòu)買(mǎi)新的木料。于是，我們覺(jué)得利用廢舊輪胎疊放起來(lái)，用長(zhǎng)螺絲在輪胎內(nèi)部固定住，在上面的輪胎上面鋪上面積相同的木板，會(huì)更加簡(jiǎn)便。于是，我們3個(gè)體育老師，利用一個(gè)下午的時(shí)間就做出來(lái)了兩個(gè)跳臺(tái)，其中一件是兩個(gè)輪胎做的，另外一件是三個(gè)輪胎做的，最后噴上各種顏色的油漆進(jìn)行裝飾，兩件漂亮的跳臺(tái)就這樣產(chǎn)生了。除此之外，我們還設(shè)計(jì)制作了：飛碟、小船、投擲架、獅頭、單杠、雙杠、溜溜布、跨欄架、投擲粘球、平衡臺(tái)、竹橋、折疊凳等器械，投放到區(qū)域活動(dòng)中，深受孩子們的喜歡。四、“人和”的利用?！叭撕汀笔且匀藶楸?，在游戲中，營(yíng)造出溫馨、和諧、有趣的運(yùn)動(dòng)氛圍。能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們遇到的問(wèn)題，并及時(shí)有效的采取相應(yīng)的措施，鼓勵(lì)孩子們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和意志品質(zhì)。（一）如何營(yíng)造溫馨的游戲氛圍？對(duì)策一：多與孩子親切的互動(dòng)。孩子的