一年級(jí)下冊(cè)《小公雞和小鴨子》第一課時(shí)教案部編版

一年級(jí)下冊(cè)《小公雞和小鴨子》第一課時(shí)教案部編版

第一篇：一年級(jí)下冊(cè)《小公雞和小鴨子》第一課時(shí)教案部編版一年級(jí)下冊(cè)《小公雞和小鴨子》第一時(shí)教案部編版前準(zhǔn)備．文朗讀動(dòng)漫。小雞、小鴨的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)輔助。2．了解小雞、小鴨。時(shí)安排2時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一時(shí)一、圖片引入，激發(fā)興趣．談話導(dǎo)入：小朋友，今天我們的堂上來(lái)了兩只可愛的小動(dòng)物，你們認(rèn)識(shí)嗎？喊喊他們的名字，和他們打打招呼吧！板書：小公雞小鴨子2．結(jié)合圖片，說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)出他們的。3．繼續(xù)板書“和”，揭示題。4．齊讀題?！昂汀痹陬}目中是什么意思？二、識(shí)記生字，初讀文．自由讀文。借助拼音，把文讀一讀，遇到不熟悉的字畫出來(lái)，多讀幾遍。用自己喜歡的方法識(shí)記生字。2．檢查生字。師：小公雞和小鴨子帶來(lái)了一些生字朋友，你們能讀準(zhǔn)它們嗎？出示生字詞：uàirzhuōízhíānsǐtōutōudehūshēn一塊兒捉不到急得直哭淹死偷偷地忽然身邊指導(dǎo)朗讀，注意讀準(zhǔn)兒化音“一塊兒”；“偷偷地”中“地”讀輕聲；“身邊”的“身”讀前鼻音。指名當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀。開火車?yán)首x。齊讀。3．趣味識(shí)字。用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的方法識(shí)字：也—他—地。①轉(zhuǎn)盤游戲讀生字。②指導(dǎo)書寫：“也”是獨(dú)體字。跟著老師書空筆順：橫折鉤、豎、豎彎鉤。出示生字“他”“地”，與“也”字進(jìn)行比較，找出變化。認(rèn)識(shí)部首“”。注意第三筆是提，不是橫。③教師范寫，學(xué)生描紅，教師提醒寫字姿勢(shì)。④反饋、評(píng)價(jià)。⑤組詞。說(shuō)說(shuō)自己識(shí)記其他字有什么好辦法。[如：“河”，左右結(jié)構(gòu)，用部組合法記字形，左邊三點(diǎn)水，右邊“燈”字去掉火字旁，在橫下加個(gè)“口”字，。書寫要點(diǎn)：①整體位置，左窄右寬。②部位置：三點(diǎn)水，第一筆靠右，二、三筆對(duì)齊?！案纭保捎洠簝蓚€(gè)“可”字放一起，注意第一個(gè)“可”的鉤去掉。書寫要點(diǎn)：上下兩個(gè)“口”字右邊壓豎中線。]教師范寫，學(xué)生仿寫。聽后評(píng)議，相機(jī)正音。三、再讀文，了解大意．帶著生字詞再讀文，要求：字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。2．指名分段讀文，其他學(xué)生邊聽邊思考：小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事？3．出示填空。小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，小公雞在草地上__________，小鴨子__________。小公雞就捉蟲子給小鴨子吃。小鴨子到河里____________，小公雞也到河里，差點(diǎn)兒____________，____________救了他。設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)第一學(xué)段的閱讀教學(xué)，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。訓(xùn)練學(xué)生帶問(wèn)題聽讀文，不僅可以在整體上感知全文，還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，提高思維能力。四、布置作業(yè)．書寫生字“也、他、地、河、哥”。2．朗讀文。

第二篇：一年級(jí)下冊(cè)《小公雞和小鴨子》第一課時(shí)教案部編版一年級(jí)下冊(cè)《小公雞和小鴨子》第一課時(shí)教案部編版課前準(zhǔn)備．課文朗讀動(dòng)漫。小雞、小鴨的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)輔助。2．了解小雞、小鴨。課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、圖片引入，激發(fā)興趣．談話導(dǎo)入：小朋友，今天我們的課堂上來(lái)了兩只可愛的小動(dòng)物，你們認(rèn)識(shí)嗎？喊喊他們的名字，和他們打打招呼吧！板書：小公雞小鴨子2．結(jié)合圖片，說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)出他們的。3．繼續(xù)板書“和”，揭示課題。4．齊讀課題?！昂汀痹陬}目中是什么意思？二、識(shí)記生字，初讀課文．自由讀課文。借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫出來(lái)，多讀幾遍。用自己喜歡的方法識(shí)記生字。2．檢查生字。師：小公雞和小鴨子帶來(lái)了一些生字朋友，你們能讀準(zhǔn)它們嗎？出示生字詞：kuàirzhuōjízhíyānsǐtōutōudehūshēn一塊兒捉不到急得直哭淹死偷偷地忽然身邊指導(dǎo)朗讀，注意讀準(zhǔn)兒化音“一塊兒”；“偷偷地”中“地”讀輕聲；“身邊”的“身”讀前鼻音。指名當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀。開火車?yán)首x。齊讀。3．趣味識(shí)字。用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的方法識(shí)字：也—他—地。①轉(zhuǎn)盤游戲讀生字。②指導(dǎo)書寫：“也”是獨(dú)體字。跟著老師書空筆順：橫折鉤、豎、豎彎鉤。出示生字“他”“地”，與“也”字進(jìn)行比較，找出變化。認(rèn)識(shí)部首“”。注意第三筆是提，不是橫。③教師范寫，學(xué)生描紅，教師提醒寫字姿勢(shì)。④反饋、評(píng)價(jià)。⑤組詞。說(shuō)說(shuō)自己識(shí)記其他字有什么好辦法。[如：“河”，左右結(jié)構(gòu)，用部件組合法記字形，左邊三點(diǎn)水，右邊“燈”字去掉火字旁，在橫下加個(gè)“口”字，。書寫要點(diǎn)：①整體位置，左窄右寬。②部件位置：三點(diǎn)水，第一筆靠右，二、三筆對(duì)齊?！案纭?，巧記：兩個(gè)“可”字放一起，注意第一個(gè)“可”的鉤去掉。書寫要點(diǎn)：上下兩個(gè)“口”字右邊壓豎中線。]教師范寫，學(xué)生仿寫。聽后評(píng)議，相機(jī)正音。三、再讀課文，了解大意．帶著生字詞再讀課文，要求：字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。2．指名分段讀課文，其他學(xué)生邊聽邊思考：小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事？3．出示填空。小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，小公雞在草地上__________，小鴨子__________。小公雞就捉蟲子給小鴨子吃。小鴨子到河里____________，小公雞也到河里，差點(diǎn)兒____________，____________救了他。設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)第一學(xué)段的閱讀教學(xué)，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。訓(xùn)練學(xué)生帶問(wèn)題聽讀課文，不僅可以在整體上感知全文，還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，提高思維能力。四、布置作業(yè)．書寫生字“也、他、地、河、哥”。2．朗讀課文。

第三篇：2017部編版《小公雞和小鴨子》公開課教案《5、小公雞和小鴨子》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)朗讀比較，練習(xí)上下文，了解“吃的很歡、偷偷地、飛快地”等詞語(yǔ)的意思，體會(huì)加上描述動(dòng)作情狀的詞語(yǔ)使句子更生動(dòng)形象。2、正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)“不”字的變調(diào)，通過(guò)角色體驗(yàn)讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話。4、了解小公雞和小鴨子的不同生活習(xí)性，感受小伙伴之間互相幫助的美好情感。課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：初步體會(huì)“偷偷地、飛快地”等詞語(yǔ)的用法；讀好小公雞和小鴨子的對(duì)話。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、頭飾一、圖片引入，激發(fā)興趣1.談話導(dǎo)入：小朋友，今天我們的課堂上來(lái)了兩只可愛的小動(dòng)物，你們認(rèn)識(shí)嗎?(出示小雞和小鴨的圖片。)喊喊他們的名字，和他們打打招呼吧!板書：小公雞小鴨子2.結(jié)合圖片（PPT出示圖片），說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)出他們的？(他們長(zhǎng)得不一樣。嘴：小公雞的嘴尖尖的，小鴨子的嘴扁扁的。腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連。)3.繼續(xù)板書"和"，揭示課題。4.齊讀課題。"和"在題目中是什么意思?("和"表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間。)過(guò)渡：小公雞和小鴨子跟你們一樣是一對(duì)愛學(xué)習(xí)的好伙伴?，F(xiàn)在他們想考考你們，要是你們通過(guò)了考驗(yàn)，他們就要邀請(qǐng)你們一起去春游呢！敢接受挑戰(zhàn)嗎？二、復(fù)習(xí)生字1、出示帶拼音的生字，全班拼讀2、男、女生合作讀詞語(yǔ)（去拼音）3、開火車讀詞語(yǔ)（讀對(duì)一個(gè)詞語(yǔ)，出現(xiàn)一朵小花）。三、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)第二自然段過(guò)渡：同學(xué)們可真厲害?。∏?，春天來(lái)了，花兒都開了，景色多美呀！我們一起跟小公雞、小鴨子一起去春游吧。（聽到嘩啦啦的河水，嘰嘰喳喳的鳥叫聲，小樹長(zhǎng)高了，滿山遍野的花兒都開了）。走呀走，我們一塊兒來(lái)到了一片開滿鮮花的草地上。這時(shí)候，你最想做些什么呢？1、小公雞在草地上做什么呢？（捉蟲子）2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小公雞是怎樣捉蟲的（演一演）。他捉到了很多蟲子，心情怎樣?(高興極了。)你從哪里看出來(lái)的？（吃得很歡）3、指導(dǎo)朗讀，讀好句子"小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡"。讀出高興的心情。4、小鴨子也一起在捉蟲子嗎？他為什么捉不到蟲子?(小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著，不容易捉到蟲子。)5、想象：小鴨子捉不到蟲子，會(huì)有怎樣的心情?指導(dǎo)朗讀句子"小鴨子捉不到蟲子，急得直哭"。讀出著急的語(yǔ)氣。6、想象對(duì)話：小公雞捉蟲子給小鴨子吃，小鴨子會(huì)說(shuō)些什么呢?7、全班有感情地朗讀第2自然段。8、你覺得這是一只什么樣的公雞呢？填空：這是一只()的小公雞。（二）學(xué)習(xí)第三自然段。(1)指名朗讀第3自然段，交流：小公雞和小鴨子又來(lái)到哪里?小鴨子為小公雞做了什么?(2)小鴨子對(duì)小公雞說(shuō)了幾句話?都是什么意思?(兩句話。兩個(gè)意思：①小鴨子要到河里為小公雞捉魚吃。②小鴨子不讓小公雞下水。)(3)指導(dǎo)朗讀。小鴨子會(huì)怎么勸小公雞?讀出勸說(shuō)的語(yǔ)氣。（演一演）(4)小公雞為什么捉不到魚?(小公雞的爪子是細(xì)尖的，無(wú)法撥水。小公雞不會(huì)游泳，也就捉不到魚。)(5)出示句子：句1：小公雞不信，跟在小鴨子后面，也下了水。句2：小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。①讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)?②加了"偷偷地"，你仿佛看到了什么?從中讀出了什么?(小公雞是悄悄跟著的，小鴨子不知道小公雞下了水。)③有感情地朗讀有加點(diǎn)字的句子。（三）學(xué)習(xí)第四自然段(1)小公雞不聽小鴨子的勸告也下水了，結(jié)果怎樣?為什么會(huì)這樣?(2)小鴨子是怎樣做的?從哪些詞語(yǔ)可以看出小鴨子奮力搶救小公雞?(忽然、聽見、飛快)(3)比較句子。讀一讀，比一比。句1：小鴨子游到小公雞身邊。句2：小鴨子飛快地游到小公雞身邊。①這兩句讀完后，你的感受一樣嗎?你從加點(diǎn)字中讀到了什么?(小鴨子奮力地游，速度很快，他很著急。)②有感情地朗讀有加點(diǎn)字的句子。③小鴨子捉魚給小公雞吃，小公雞遇到危險(xiǎn)時(shí)，小鴨子趕快去救。你覺得這是一只怎樣的小鴨子?（4）觀察插圖，想象對(duì)話。小公雞被小鴨子救了以后，心里會(huì)怎么想?他會(huì)對(duì)小鴨子說(shuō)什么?小鴨子又會(huì)對(duì)小公雞說(shuō)什么?填空：小公雞________地對(duì)小鴨子說(shuō)："鴨子哥哥，謝謝你。"小鴨子________說(shuō)："__________。"三、總結(jié)全文1.分角色朗讀課文。請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說(shuō)的話，大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文，能把圖畫中的意思讀出來(lái)。2.小朋友，讀了這個(gè)故事，你懂得了什么?(①小公雞和小鴨子的不同習(xí)性;②我們要像他們一樣互相幫助。)

第四篇：部編版小公雞和小鴨子教學(xué)反思《小公雞和小鴨子》教學(xué)反思毓秀小學(xué)陳碧玲

第一篇：S版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文百花園一寒假里的一件事作文教案寒假里的一件事教案教學(xué)目標(biāo)：1．能把自己假期中最難忘的一件事寫清楚。2．引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，注意做好生活積累。3．通過(guò)同學(xué)之間的交流，豐富對(duì)生活的見聞感受，學(xué)會(huì)和別人交流自己的習(xí)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在互評(píng)互改中提升寫作能力，分享習(xí)作的快樂。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)細(xì)節(jié)描寫，能夠運(yùn)用生動(dòng)具體的語(yǔ)言圍繞主題把豐富多采、充滿情趣的寒假生活表達(dá)出來(lái)。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，揭示話題同學(xué)們，寒假雖然過(guò)去了，但老師相信，同學(xué)們對(duì)自己寒假里發(fā)生的事都記憶猶新，歷歷在目。這節(jié)課作文課就讓我們來(lái)寫一寫自己在寒假里親身經(jīng)歷的一件事。（板書：寒假里的一件事）二、指導(dǎo)審題，明確要求1．每次作文都會(huì)給我們提出一定的要求，比如對(duì)題材、時(shí)間、空間、數(shù)量、對(duì)象、內(nèi)容或中心的限制。如果搞不清楚這些范圍，忽視了題目對(duì)某方面的限制，作文時(shí)就很容易離題。思考：這次的習(xí)作對(duì)我們有什么要求？2．指名說(shuō)要求，師相機(jī)板書：（1）題材：記事（2）對(duì)象：自己親身經(jīng)歷（3）時(shí)間：寒假（4）數(shù)量：一件事（5）中心：難忘（快樂、精彩、感動(dòng)、窘迫……）三、指導(dǎo)寫作1.首先要明白自己寫的這件事要表達(dá)的中心是什么？——最快樂、最精彩、最讓人感動(dòng)，當(dāng)然也可以寫難過(guò)的、讓人失望的等等”。圍繞中心，我們可以選擇哪些事例來(lái)寫呢？注意扣準(zhǔn)“寒假”這一時(shí)間。指名回答。（年夜飯、年夜晚會(huì)、放煙花爆竹、放風(fēng)箏、堆雪人、打雪仗、外出旅游、賣報(bào)紙等）2.那怎樣才能把事情寫具體呢？學(xué)生交流，教師板書。事件、地點(diǎn)、人物。你看到了什么？聽到了什么？你說(shuō)了的什么？你做了什么？這件事讓你難忘的原因。你的感受。教師小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們記住，以后不管是寫人還是寫事的文章，在重點(diǎn)部分你都要抓好人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言和內(nèi)心活動(dòng)描寫，多用好詞，多運(yùn)用修辭手法，如比喻、擬人等。3.在小組內(nèi)交流寒假中發(fā)生的難忘的一件事。4.小組匯報(bào)，全班點(diǎn)評(píng)。有了重點(diǎn)內(nèi)容，缺的就是文章的開頭和結(jié)尾了。都說(shuō)好的開頭是成功的一半，該怎樣開頭呢？指名交流，師生互評(píng)。教師小結(jié)：開門見山、詩(shī)情回憶的開頭都比較適合。5.現(xiàn)在再來(lái)想一想結(jié)尾。結(jié)尾是全文的總結(jié)，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。對(duì)于我們四年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，結(jié)尾就是把事情的結(jié)果交代清楚，還要注意照應(yīng)開頭。來(lái)試著給這篇文章加個(gè)開頭結(jié)尾吧。四、自由作文。通過(guò)剛才我們一起討論，你們明白怎樣寫好這次的作文嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用自己學(xué)到的寫作方法，重新寫好寒假里難忘的一件事吧。五、修改習(xí)作，交流評(píng)議1．精細(xì)修改（1）自主修改?！拔恼虏粎挵倩馗摹薄Ｍ瑢W(xué)們都已經(jīng)擬好了自己習(xí)作的草稿了，請(qǐng)大家靜下心來(lái)把自己的習(xí)作讀一讀，仔細(xì)推敲一下詞句，看看遣詞造句是否恰當(dāng)，語(yǔ)句是否通順，自己所要表達(dá)的意思是否真切地表達(dá)出來(lái)了，自己所要抒發(fā)的情感是否自然地抒發(fā)出來(lái)了。（2）相互修改。自己修改滿意了，把習(xí)作讀給同桌的同學(xué)聽，請(qǐng)對(duì)方作個(gè)評(píng)價(jià)，征求一下修改的意見。2．交流評(píng)議（1）朗讀習(xí)作。請(qǐng)?jiān)敢鈱⒆约旱牧?xí)作讀給同學(xué)們聽的學(xué)生讀自己的習(xí)作，其他同學(xué)注意傾聽，看看所聽的習(xí)作哪些地方寫得情真意切，富有情趣？哪些地方尚存不足，需要修改完善？（2）學(xué)生自評(píng)。讓讀習(xí)作的學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)自己的這篇習(xí)作有哪些地方自己最為滿意，最有創(chuàng)意，以體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來(lái)的快樂。（3）師生評(píng)價(jià)。師生共同評(píng)議學(xué)生的習(xí)作，分享他人習(xí)作的快樂。在評(píng)議的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生能夠公正客觀地評(píng)價(jià)他人的習(xí)作。3．修改完善，謄寫習(xí)作例文：放煙火“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇?！毕肫疬@句詩(shī)，也不知怎的，又到了春節(jié)，新的一年又要來(lái)臨了。今天是除夕，一大清早，爺爺奶奶就開始打掃屋子。晚上，太陽(yáng)向大地看了最后一眼，然后閉上眼睛，慢慢躲到山后。我們一家也忙了起來(lái)，爺爺把地上掃的干干凈凈，我和爸爸在門口貼對(duì)聯(lián)，奶奶把燒好的美食端上桌，媽媽幫忙擺碗筷，每個(gè)人都忙著自己的事。等事情都忙完了，我們還吃了一頓團(tuán)圓飯，飯桌上不時(shí)傳來(lái)歡聲笑語(yǔ)，門外早已響起震耳欲聾的鞭炮聲，我迫不及待地讓爸爸把一個(gè)煙花搬出屋子。爸爸把煙花擺在門前的空地上，爺爺拿著打火機(jī)，彎下腰點(diǎn)燃煙花，之后遠(yuǎn)離了那個(gè)煙花，“呯！呯！呯！”接二連三的煙花，打破了往日寧?kù)o的夜晚。“呀！真漂亮！”我興奮地指著那朵在空中盛開的“菊花”。話音剛落，又有一顆顆兩點(diǎn)直竄上空，哇！好似孔雀開屏，又如天女散花，又像一把把五彩繽紛的花傘。一會(huì)兒滿天金燦燦的，猶如豐收的稻谷撒滿天；一會(huì)兒又是滿天紅艷艷的，好似夕陽(yáng)時(shí)候的晚霞鋪滿天，真是太神奇了！看著這情景，我不禁有些羨慕了，于是，我向爸爸借來(lái)打火機(jī)，在家人們的叮囑聲中走向另一個(gè)煙花，蹲下身，找到導(dǎo)火線，遲遲不敢點(diǎn)燃，我膽怯地伸出手，咽了咽口水，向向后退了兩步，睜一只眼閉一只眼，又把手縮了回來(lái)，媽媽站在家門口等著觀看我放的煙花，等急了，終于忍不住問(wèn)道：“怎么回事？怎么還不點(diǎn)火？”聽到媽媽的催促聲，我終于鼓起勇氣，閉上眼，深吸一口氣，把打火機(jī)擺在導(dǎo)火線旁，也不知有沒有點(diǎn)在導(dǎo)火線上，“咔”的按下打火機(jī)，“哧哧哧……”我捂住耳朵，以飛速跑開，忽然，吼一聲，一朵五彩斑斕的花朵出現(xiàn)在天空，它是那么美麗和神奇，就像一個(gè)詭秘的魔術(shù)師，把那些從匣子里飛出的化學(xué)成品變成美麗的煙花，讓人們看到它的美，看到它的絢麗。此時(shí)，天空中綻放的煙花已經(jīng)數(shù)不勝數(shù)了，它們像一只只自由飛翔的小鳥直沖云霄，又像一片片被染過(guò)色的雪花從空中飄落。此起彼伏的煙花似在爭(zhēng)奇斗艷，又像在展示著人們?nèi)招略庐惖拿篮蒙睢；鹚幬兜那逑銖浡诳罩校笕藗兊臍g笑聲，孩子們的尖叫聲，匯成了一片歡樂的海洋！真是爆竹聲聲辭舊歲，歡聲笑語(yǔ)迎新春?。?/p>

第二篇：寒假里的一件事作文教案記寒假里難忘的一件事執(zhí)教日期:月日教學(xué)目標(biāo)：1．能把自己假期中最難忘的一件事寫清楚。2．引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，注意做好生活積累。3．通過(guò)同學(xué)之間的交流，豐富對(duì)生活的見聞感受，學(xué)會(huì)和別人交流自己的習(xí)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在互評(píng)互改中提升寫作能力，分享習(xí)作的快樂。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)細(xì)節(jié)描寫，能夠運(yùn)用生動(dòng)具體的語(yǔ)言圍繞主題把豐富多采、充滿情趣的寒假生活表達(dá)出來(lái)。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，揭示話題同學(xué)們，寒假雖然過(guò)去了，但老師相信，同學(xué)們對(duì)自己寒假里發(fā)生的事都記憶猶新，歷歷在目。這節(jié)課作文課就讓我們來(lái)寫一寫自己在寒假里親身經(jīng)歷的一件事。（板書：寒假里難忘的一件事）二、指導(dǎo)審題，明確要求1．每次作文都會(huì)給我們提出一定的要求，比如對(duì)題材、時(shí)間、空間、數(shù)量、對(duì)象、內(nèi)容或中心的限制。如果搞不清楚這些范圍，忽視了題目對(duì)某方面的限制，作文時(shí)就很容易離題。思考：這次的習(xí)作對(duì)我們有什么要求？2．指名說(shuō)要求，師相機(jī)板書：（1）題材：記事（2）對(duì)象：自己親身經(jīng)歷（3）時(shí)間：寒假（4）數(shù)量：一件事（5）中心：難忘（快樂、精彩、感動(dòng)、窘迫??）三、指導(dǎo)寫作1.首先要明白自己寫的這件事要表達(dá)的中心是什么？——最快樂、最精彩、最讓人感動(dòng)，當(dāng)然也可以寫難過(guò)的、讓人失望的等等”。圍繞中心，我們可以選擇哪些事例來(lái)寫呢？注意扣準(zhǔn)“寒假”這一時(shí)間。指名回答。（年夜飯、年夜晚會(huì)、放煙花爆竹、放風(fēng)箏、堆雪人、打雪仗、外出旅游、賣報(bào)紙等）2.那怎樣才能把事情寫具體呢？學(xué)生交流，教師板書。事件、地點(diǎn)、人物。你看到了什么？聽到了什么？你說(shuō)了的什么？你做了什么？這件事讓你難忘的原因。你的感受。教師小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們記住，以后不管是寫人還是寫事的文章，在重點(diǎn)部分你都要抓好人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言和內(nèi)心活動(dòng)描寫，多用好詞，多運(yùn)用修辭手法，如比喻、擬人等。3.在小組內(nèi)交流寒假中發(fā)生的難忘的一件事。4.小組匯報(bào)，全班點(diǎn)評(píng)。有了重點(diǎn)內(nèi)容，缺的就是文章的開頭和結(jié)尾了。都說(shuō)好的開頭是成功的一半，該怎樣開頭呢？指名交流，師生互評(píng)。教師小結(jié)：開門見山、詩(shī)情回憶的開頭都比較適合。5.現(xiàn)在再來(lái)想一想結(jié)尾。結(jié)尾是全文的總結(jié)，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。對(duì)于我們四年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，結(jié)尾就是把事情的結(jié)果交代清楚，還要注意照應(yīng)開頭。來(lái)試著給這篇文章加個(gè)開頭結(jié)尾吧。四、自由作文。通過(guò)剛才我們一起討論，你們明白怎樣寫好這次的作文嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用自己學(xué)到的寫作方法，重新寫好寒假里難忘的一件事吧。五、修改習(xí)作，交流評(píng)議1．精細(xì)修改（1）自主修改?！拔恼虏粎挵倩馗摹?。同學(xué)們都已經(jīng)擬好了自己習(xí)作的草稿了，請(qǐng)大家靜下心來(lái)把自己的習(xí)作讀一讀，仔細(xì)推敲一下詞句，看看遣詞造句是否恰當(dāng)，語(yǔ)句是否通順，自己所要表達(dá)的意思是否真切地表達(dá)出來(lái)了，自己所要抒發(fā)的情感是否自然地抒發(fā)出來(lái)了。（2）相互修改。自己修改滿意了，把習(xí)作讀給同桌的同學(xué)聽，請(qǐng)對(duì)方作個(gè)評(píng)價(jià)，征求一下修改的意見。2．交流評(píng)議（1）朗讀習(xí)作。請(qǐng)?jiān)敢鈱⒆约旱牧?xí)作讀給同學(xué)們聽的學(xué)生讀自己的習(xí)作，其他同學(xué)注意傾聽，看看所聽的習(xí)作哪些地方寫得情真意切，富有情趣？哪些地方尚存不足，需要修改完善？（2）學(xué)生自評(píng)。讓讀習(xí)作的學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)自己的這篇習(xí)作有哪些地方自己最為滿意，最有創(chuàng)意，以體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來(lái)的快樂。（3）師生評(píng)價(jià)。師生共同評(píng)議學(xué)生的習(xí)作，分享他人習(xí)作的快樂。在評(píng)議的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生能夠公正客觀地評(píng)價(jià)他人的習(xí)作。3．修改完善，謄寫習(xí)作例文：放煙火“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。”想起這句詩(shī)，也不知怎的，又到了春節(jié)，新的一年又要來(lái)臨了。今天是除夕，一大清早，爺爺奶奶就開始打掃屋子。晚上，太陽(yáng)向大地看了最后一眼，然后閉上眼睛，慢慢躲到山后。我們一家也忙了起來(lái)，爺爺把地上掃的干干凈凈，我和爸爸在門口貼對(duì)聯(lián)，奶奶把燒好的美食端上桌，媽媽幫忙擺碗筷，每個(gè)人都忙著自己的事。等事情都忙完了，我們還吃了一頓團(tuán)圓飯，飯桌上不時(shí)傳來(lái)歡聲笑語(yǔ)，門外早已響起震耳欲聾的鞭炮聲，我迫不及待地讓爸爸把一個(gè)煙花搬出屋子。爸爸把煙花擺在門前的空地上，爺爺拿著打火機(jī)，彎下腰點(diǎn)燃煙花，之后遠(yuǎn)離了那個(gè)煙花，“呯！呯！呯！”接二連三的煙花，打破了往日寧?kù)o的夜晚。“呀！真漂亮！”我興奮地指著那朵在空中盛開的“菊花”。話音剛落，又有一顆顆兩點(diǎn)直竄上空，哇！好似孔雀開屏，又如天女散花，又像一把把五彩繽紛的花傘。一會(huì)兒滿天金燦燦的，猶如豐收的稻谷撒滿天；一會(huì)兒又是滿天紅艷艷的，好似夕陽(yáng)時(shí)候的晚霞鋪滿天，真是太神奇了！看著這情景，我不禁有些羨慕了，于是，我向爸爸借來(lái)打火機(jī)，在家人們的叮囑聲中走向另一個(gè)煙花，蹲下身，找到導(dǎo)火線，遲遲不敢點(diǎn)燃，我膽怯地伸出手，咽了咽口水，向向后退了兩步，睜一只眼閉一只眼，又把手縮了回來(lái)，媽媽站在家門口等著觀看我放的煙花，等急了，終于忍不住問(wèn)道：“怎么回事？怎么還不點(diǎn)火？”聽到媽媽的催促聲，我終于鼓起勇氣，閉上眼，深吸一口氣，把打火機(jī)擺在導(dǎo)火線旁，也不知有沒有點(diǎn)在導(dǎo)火線上，“咔”的按下打火機(jī)，“哧哧哧??”我捂住耳朵，以飛速跑開，忽然，吼一聲，一朵五彩斑斕的花朵出現(xiàn)在天空，它是那么美麗和神奇，就像一個(gè)詭秘的魔術(shù)師，把那些從匣子里飛出的化學(xué)成品變成美麗的煙花，讓人們看到它的美，看到它的絢麗。此時(shí)，天空中綻放的煙花已經(jīng)數(shù)不勝數(shù)了，它們像一只只自由飛翔的小鳥直沖云霄，又像一片片被染過(guò)色的雪花從空中飄落。此起彼伏的煙花似在爭(zhēng)奇斗艷，又像在展示著人們?nèi)招略庐惖拿篮蒙睢；鹚幬兜那逑銖浡诳罩?，大人們的歡笑聲，孩子們的尖叫聲，匯成了一片歡樂的海洋！真是爆竹聲聲辭舊歲，歡聲笑語(yǔ)迎新春?。?/p>

第三篇：寒假里的一件事作文教案記寒假里的一件事1、能把自己假期中最快樂、最精彩或最讓人感動(dòng)的一件事寫清楚。2、引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，注意做好生活積累。3、通過(guò)同學(xué)之間的交流，豐富對(duì)生活的見聞感受，學(xué)會(huì)和別人交流自己的習(xí)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在互評(píng)互改中提升寫作能力，分享習(xí)作的快樂。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)細(xì)節(jié)描寫，能夠運(yùn)用生動(dòng)具體的語(yǔ)言圍繞主題把豐富多采、充滿情趣的寒假生活表達(dá)出來(lái)。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，揭示話題同學(xué)們，寒假雖然過(guò)去了，但老師相信，同學(xué)們對(duì)自己寒假里發(fā)生的事都記憶猶新，歷歷在目。這節(jié)課作文課就讓我們來(lái)寫一寫自己在寒假里親身經(jīng)歷的一件事。（板書：記寒假里的一件事）二、指導(dǎo)審題，明確要求1、每次作文都會(huì)給我們提出一定的要求，比如對(duì)題材、時(shí)間、空間、數(shù)量、對(duì)象、內(nèi)容或中心的限制。如果搞不清楚這些范圍，忽視了題目對(duì)某方面的限制，作文時(shí)就很容易離題。思考：這次的習(xí)作對(duì)我們有什么要求？2、指名說(shuō)要求，師相機(jī)板書：（1）、題材：記事（2）、對(duì)象：自己親身經(jīng)歷（3）、時(shí)間：寒假（4）、數(shù)量：一件事（5）、中心：快樂、精彩、感動(dòng)、第一次體驗(yàn)的三、指導(dǎo)寫作首先要明白自己寫的這件事要表達(dá)的中心是什么？——最快樂、最精彩、最讓人感動(dòng)，當(dāng)然也可以寫難過(guò)的、讓人失望的等等”。圍繞中心，我們可以選擇哪些事例來(lái)寫呢？注意扣準(zhǔn)“寒假”這一時(shí)間，不能出現(xiàn)游泳等話題。（生：年夜飯、年夜晚會(huì)、放煙花爆竹、放風(fēng)箏、堆雪人、打雪仗、外出旅游、賣報(bào)紙等）那怎樣才能把事情寫具體呢？從以下幾個(gè)方面想一想事件、地點(diǎn)、人物。你看到了什么？聽到了什么？你說(shuō)了的什么？你做了什么？這件事讓你讓你有什么感受？請(qǐng)同學(xué)們記住，以后不管是寫人還是寫事的文章，在重點(diǎn)部分你都要抓好人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言和內(nèi)心活動(dòng)描寫，多用好詞，多運(yùn)用修辭手法，如比喻、擬人等。比如寫放鞭炮，應(yīng)把怎樣放鞭炮，自己當(dāng)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)和內(nèi)心活動(dòng)詳細(xì)寫出來(lái)。如果是寫看煙花，應(yīng)該抓住什么來(lái)寫呢？（煙花的形狀、顏色；觀看的人群的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言；自己的內(nèi)心活動(dòng)）大家來(lái)看這一段：“我看見煙花五顏六色、金花四濺，有的像雪花，有的像瑩火蟲……，觀看的人群中不時(shí)的發(fā)出陣陣的歡呼聲，我也高興地跳起來(lái)?！毕胍幌朐趺葱薷?。在小組內(nèi)交流修改意見。小組匯報(bào)。有了重點(diǎn)內(nèi)容，缺的就是文章的開頭和結(jié)尾了。都說(shuō)好的開頭是成功的一半，該怎樣開頭呢？老師這里有幾個(gè)例子，看哪個(gè)更適合這篇文章。（1）除夕那天,我們一家人早早吃過(guò)晚飯,就去廣場(chǎng)了。那里將要舉行一年一度的除夕煙花晚會(huì)。這里的煙花晚會(huì)可是最絢麗的、最吸人的?。?）每個(gè)人都有快樂，我也不例外。在寒假里，我最快樂的是在除夕夜欣賞到絢麗多姿的煙花。（3）我們剛剛告別豐富多彩的寒假生活：年夜飯中的歡笑、雪地中的驚險(xiǎn)、旅游的情景、讀書的樂趣……這些至今還歷歷在目，讓人回味無(wú)窮。然而讓我忘不了的還是除夕夜看煙花。你選擇哪個(gè)？為什么？現(xiàn)在再來(lái)想一想結(jié)尾。結(jié)尾是全文的總結(jié)，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。對(duì)于我們四年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，結(jié)尾就是把事情的結(jié)果交代清楚，還要注意照應(yīng)開頭。來(lái)試著給這篇文章加個(gè)開頭吧。四、自由作文。通過(guò)剛才我們一起討論，你們明白怎樣寫好這次的作文嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用自己學(xué)到的寫作方法，重新寫好這個(gè)單元的作文。寒假里的一件事—放鞭炮寒假里，我覺得最有趣的一件事就是放鞭炮了。那是一個(gè)天上還飄著蒙蒙細(xì)雨的大年三十，我和表弟表妹吃過(guò)晚飯就下樓來(lái)到平地上放鞭炮。表妹帶來(lái)各種各樣的鞭炮。好奇又調(diào)皮的表弟迫不及待地拿打火機(jī)點(diǎn)燃了三根香，然后又急切的拿出一盒擦炮，先點(diǎn)燃了一個(gè)，再把鞭炮丟得老遠(yuǎn)，捂著耳朵，蜷縮在墻角邊，像一個(gè)大球似的，那怕死的樣子，逗得我和表妹哈哈大笑，我和妹妹放的是“天仙散花”，先將它點(diǎn)燃，幾秒種后，它就會(huì)沖上天去，再過(guò)一秒就會(huì)撒開，像星星一樣點(diǎn)綴漆黑的夜空，美麗極了！這時(shí)候，在樓上聽見我們放鞭炮聲的小弟弟張瀝文也拉著媽媽急著下樓來(lái)了，因?yàn)樗挥幸粴q多，還小的很，放鞭炮怕會(huì)傷害他的身體，只有媽媽陪著他在旁邊，他只得張著小嘴，眼睛一眨不眨地看著那些星星點(diǎn)點(diǎn)的火焰。還直出神，亂叫一頓。接著，我們又放了其他各種鞭炮，有沖天炮，有天女撒花，還有游太空......這一天，我度過(guò)了一個(gè)既快樂，又有意義的除夕之夜。寒假很快就過(guò)去了，我覺得發(fā)生寒假中最有趣的一件事是爬山。奶奶家在鄉(xiāng)下，那是一個(gè)空氣清新、山清水秀的地方。剛放寒假我便來(lái)到了這里。憋了一學(xué)期的我，一到奶奶家，就叫爸爸帶我去爬山、拾蝸牛殼。爸爸答應(yīng)了。第二天早晨，我們吃完飯，爸爸就帶我去爬山了。我和爸爸走啊走，邊走邊拾蝸牛殼，差不多走了幾個(gè)小時(shí)才到山頂上。我們到了山頂最高的地方，往下一看。哈，我看見遠(yuǎn)處的人像螞蟻那樣?。槐寂艿钠囅裥K小塊的面包在飛快的穿梭；遠(yuǎn)處的波光粼粼的水田像一個(gè)個(gè)隨意擺放的“田”字格；綠油油的麥苗迎風(fēng)招展，像是在向我招手；耳邊傳來(lái)陣陣?guó)B兒在枝頭的歡快的歌聲；春風(fēng)悄悄走過(guò)，我聞到了不是城里的帶著飛塵的汽油味，而是帶著新鮮泥土的氣息。。。。。。我感到心曠神怡，心情特別激動(dòng)。?。∥业募亦l(xiāng)原來(lái)真美麗呀。在這山頂上，我們玩了很久后，一邊拾蝸牛，一邊慢慢回家了。通過(guò)這次回家鄉(xiāng)爬山我深深地感到：這件事不僅可以拾蝸牛，登高鍛煉身體；還可以呼吸新鮮空氣，欣賞家鄉(xiāng)的美景。這真是一件很有趣的事啊。寒假過(guò)去了，我好想下一個(gè)寒假早日到來(lái)啊，這樣我又可以回去爬山、拾蝸牛殼了。

第四篇：語(yǔ)文S版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文百花園一作文教案寒假里一件難忘的事寒假結(jié)束了，假期里發(fā)生的事情猶如朵朵煙花五光十色、絢麗多彩；又像一片片飄落的雪花輕盈快樂，我仔細(xì)地拾取其中的一片――發(fā)壓歲錢，這就是最有趣、最令我難忘的一件事。除夕晚上，全家人團(tuán)聚在外婆家，歡慶新年的到來(lái)。為了慶祝新年,家里掛上了紅燈籠,貼上了春聯(lián)。大紅的中國(guó)結(jié)高高地掛在客廳的正中央。紅彤彤的裝飾物把家里布置的紅紅火火的。預(yù)示我們家在新的一年里肯定會(huì)紅紅火火!伴隨著春節(jié)晚會(huì)的精彩節(jié)目，到了我期盼已久的時(shí)刻——發(fā)壓歲錢！外婆手里拿著幾個(gè)大紅包，笑嘻嘻地從里屋走了出來(lái)，邊走邊說(shuō)：“發(fā)壓歲錢嘍！今年發(fā)壓歲錢前，我得先考考你們?！蓖馄攀紫冉o我們出了一個(gè)謎語(yǔ)：尤帶佩劍見君子（打一個(gè)生肖）。就在我和妹妹冥思苦想時(shí)，哥哥搶先回答出來(lái)：“是?龍??！薄班牛】磥?lái)還是峰峰聰明！”第二關(guān)是讓我們每人說(shuō)兩個(gè)與龍有關(guān)的四字詞語(yǔ)。這還不簡(jiǎn)單，我張口即來(lái)：“龍騰虎躍、龍飛鳳舞?！备绺缯f(shuō)道：“龍躍鳳鳴、龍鳳呈祥?！陛喌矫妹昧??！褒垺垺泵妹米ザ鷵先?，半天沒有回答出來(lái)。最后一關(guān)可是難住我了，就是每人要給外婆磕個(gè)頭。哥哥那是毫不猶豫就“砰砰砰”的磕了三個(gè)響頭，讓外婆高興地合不攏嘴。我是猶豫不定，到底是磕呢？還是不磕？磕吧，感謝外婆這些年對(duì)我的照顧；可這么多人看著呢，多難為情呀。這兩種念頭在我的腦海里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。最后，我終于鼓起勇氣，給外婆磕了頭，外婆高興地給我發(fā)了壓歲錢。隨著驚天動(dòng)地的爆竹聲,我們?nèi)胰藲g聚一堂,吃年夜飯、發(fā)壓歲錢、看春節(jié)晚會(huì)，在歡聲笑語(yǔ)中度過(guò)了除夕夜。包餃子在愉快的寒假里，說(shuō)起有意義的事情，還真的很多很多，不過(guò)我覺得最有意義，而且最難忘的還是包餃子。除夕的晚上。媽媽拗不過(guò)我，終于答應(yīng)了讓我也參加包餃子活動(dòng)。我經(jīng)常吃餃子，可包餃子還是第一次，我先看看爸爸媽媽怎么包，自己在一邊學(xué)習(xí)。當(dāng)媽媽包完一個(gè)餃子后，我迫不及待地拿起爸爸搟的餃子皮，再用筷子夾起一些餃子餡，小心翼翼地放在餃子皮上，學(xué)著媽媽的樣子，把皮對(duì)折，上沿對(duì)齊，兩手使勁一擠，只覺得手中黏黏呼呼的，再仔細(xì)一看，原來(lái)是我用力過(guò)猛，擠破了餃子皮，餃子餡像個(gè)淘氣的小娃娃，從皮里探出個(gè)頭兒來(lái)，好像對(duì)我說(shuō)：“里面實(shí)在太擠了，還是外面舒服?！笨粗约喊娘溩舆@樣糟糕，真怕媽媽會(huì)發(fā)現(xiàn)，趕緊拿起一個(gè)餃子皮，堵住破的地方，還使勁拍了拍，沒有想到，餃子餡又從另一頭伸出頭來(lái)，我急忙拿起第三個(gè)餃子皮，緊緊裹在上面。心里說(shuō)：“看你還敢冒頭吧！”這樣一來(lái)，總算堵住了露出來(lái)的餃子餡。這時(shí)，媽媽早已包好了七八個(gè)餃子，我把自己包的這個(gè)餃子悄悄地放在它們的后面。然后偷偷看一眼媽媽，媽媽正在一邊包餃子一邊看著我的那個(gè)大餃子抿嘴樂呢！正在搟皮兒的爸爸也哈哈大笑起來(lái)。我不好意思地低下頭，心里暗暗下決心一定要包好。于是，我再仔細(xì)觀察媽媽的動(dòng)作，看清楚媽媽到底是怎么包的。然后又開始小心翼翼地拿起餃子皮，放上肉餡，將皮對(duì)折，上沿對(duì)齊，輕輕地一擠。這回總算包好了，雖然，沒有擠破，但是樣子難看極了。媽媽說(shuō)：“沒關(guān)系，熟能生巧?！蔽覍?duì)媽媽點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“我相信一定可以包得很好。”后來(lái)我越包越順利，雖然我包的餃子沒有媽媽包的漂亮，但是在我眼中它們卻是最美的。你瞧，它們一個(gè)個(gè)排著整齊的隊(duì)伍，都在向我微笑呢！一、引入主題，明確習(xí)作要求1、上節(jié)的口語(yǔ)交際“話說(shuō)寒假的生活”，你一定很受啟發(fā)吧！這節(jié)課我們就來(lái)寫一寫自己在寒假中親身經(jīng)歷的一件事吧！2、讓學(xué)生閱讀習(xí)作要求：認(rèn)真回憶一下事情的經(jīng)過(guò)，想一想自己或別人是怎么說(shuō)的，怎么做的。想想怎樣運(yùn)用自己積累的好詞好句，把最快樂或最受感動(dòng)的情景寫清楚。二、啟發(fā)習(xí)作內(nèi)容，感悟習(xí)作方法1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，想寫寒假生活中哪件事，為什么要寫這件事。2、有位同學(xué)也寫了寒假中的一件事，請(qǐng)你們讀一讀，評(píng)一評(píng)。采購(gòu)年貨就快過(guò)年了，照例，我們?nèi)乙黄鸬匠写蟛少?gòu)。進(jìn)入“世紀(jì)聯(lián)華”超市，我們每人提了一個(gè)大大的購(gòu)物籃，蓄勢(shì)待發(fā)。隨著我一聲令下，三人馬上分頭淘起寶來(lái)。我這個(gè)“饞嘴大仙”騰云駕霧般向零食區(qū)“飄移”。我一邊“飄移”，一邊伸手去拿貨架上的美食，那速度，那準(zhǔn)確度，叫周圍的人看得目瞪口呆。不一會(huì)兒，我的籃子里就塞滿了零食，連個(gè)指頭大的縫也沒留下。嘿嘿，看來(lái)老爸老媽的家產(chǎn)就快被我的大胃給敗光嘍！與此同時(shí)，在另一“戰(zhàn)區(qū)”，老媽也加入了“婦女野戰(zhàn)隊(duì)”，與各位家庭主婦們展開了“激戰(zhàn)”——她拿著一個(gè)食品袋，和其他媽媽一起快速地往袋里裝特價(jià)雞蛋。她們的動(dòng)作那么快，恍惚間，旁邊的人好像看到了一群千手觀音。當(dāng)我和老媽碰面時(shí)，只見她左手一只雞，右手一只鴨，背上還背了一個(gè)“大南瓜”——哎呀，她該不會(huì)是要回娘家吧？與我和老媽不同，老爸要“秀氣”多了。他提著籃子在貨架之間悠閑地“散步”，偶爾才放進(jìn)點(diǎn)兒什么。你可別以為這“偶爾放進(jìn)”的是煙啊、酒啊之類老爸們必不可少的東西，我老爸可是個(gè)煙酒不沾的新世紀(jì)好男人哦！采購(gòu)?fù)戤?，我們一家花了好半天才聚在了一起；因?yàn)閬?lái)超市采購(gòu)年貨的人實(shí)在太多了，一些熱門貨的銷售點(diǎn)都可以四腳不沾地地移動(dòng)了。頓時(shí)，我有了個(gè)深刻的感受，那就是：過(guò)年可真熱鬧?。。ㄟ^(guò)年做什么最快樂？吃？玩？嘿嘿，那吃和玩之前呢？當(dāng)然是要買食品和玩具嘛。所以這購(gòu)物的過(guò)程就顯得特別重要。過(guò)年是寒假的重中之重，購(gòu)物又是過(guò)年的重中之重，小作者的這一選材相當(dāng)“精確”哦！2.小作者的眼睛就像一架優(yōu)質(zhì)照相機(jī)，不放過(guò)一個(gè)購(gòu)物過(guò)程中的精彩鏡頭?！拔摇?、爸爸、媽媽以及其他顧客在購(gòu)物時(shí)的表現(xiàn)一個(gè)不拉，描寫夠全面吧？3.時(shí)尚語(yǔ)言與敘述結(jié)合得十分到位，例如形容自己移動(dòng)迅速的“飄移”，形容媽媽們動(dòng)作快的“千手觀音”，形容爸爸的“新世紀(jì)好男人”……再加上“回娘家”和“四腳不沾地”的夸張手法，將過(guò)年購(gòu)物的熱鬧寫得又生動(dòng)又活潑。）3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，寫好寒假生活應(yīng)該注意哪些問(wèn)題。[可引導(dǎo)學(xué)生從敘事的方式、交代的要點(diǎn)、文章的結(jié)構(gòu)，思想表達(dá)、詞語(yǔ)的運(yùn)用，人物的特點(diǎn)等多方面交流。]三、讓學(xué)生寫一段精彩的片斷。交流片斷，并評(píng)議。四、以“寒假生活“寫一篇習(xí)作，題目自擬。教學(xué)建議：“筆下生花”要和口語(yǔ)交際有機(jī)的結(jié)合，在口語(yǔ)交際“話說(shuō)寒假生活”的前提下，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，要讓學(xué)生明確習(xí)作的要求，然后讓學(xué)生選擇一件最精彩、最快樂、最感動(dòng)的事件。特別注意用上好詞好句，在交流評(píng)議的過(guò)程中，掌握習(xí)作方法，提高習(xí)作的能力。

第五篇：記一件()的事作文教案記一件()事教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生分享彼此成長(zhǎng)的故事，把生活中感觸最深的一件事記下來(lái)，寫出真情實(shí)感。2.注意交代清楚記敘的六要素，完整地寫出一件事。3.明確敘述中心，始終圍繞中心來(lái)選材，記敘的詳略要得當(dāng)。4.學(xué)會(huì)觀察，注意細(xì)節(jié)的刻畫。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：深入生活把感觸最深的一件事記下來(lái)，寫出真情實(shí)感。難點(diǎn)：中心要明確，材料要圍繞中心來(lái)寫。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，再現(xiàn)生活1.揭題。板書習(xí)作主題《記一件事》?？吹竭@個(gè)題目，你有要提醒別人注意的地方嗎？可以通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。評(píng)析：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀分別強(qiáng)調(diào)“記”“一件”、“事”幾個(gè)詞，進(jìn)行必要的審題訓(xùn)練。相對(duì)與第二學(xué)段，第三學(xué)段提出了“習(xí)作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象”的新要求。2.發(fā)散思維。師：在你的生活經(jīng)歷中，有哪些事曾經(jīng)掀起你情感的波瀾？這些事是讓你感動(dòng)不已，是讓你羞愧難當(dāng)，讓你憤怒無(wú)比，還是讓你感到神圣莊嚴(yán)，感到妙趣橫生？現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們靜靜地思考一會(huì)兒，曾經(jīng)的哪件事讓你有過(guò)刻骨銘心的感受？（板書：印象深刻感觸最深的一件事）二、我會(huì)選（選材）師出示課件，提示選材1.對(duì)別人有幫助，對(duì)自己有教育意義的事2.父母親人對(duì)我們的愛。3.生活中同學(xué)之間的小摩擦。4.自己受到表?yè)P(yáng)和批評(píng)的事。5.操場(chǎng)上是否留下你做游戲時(shí)的快樂身影。6.自己粗心大意，而錯(cuò)怪、冤枉別人的事。7.自己看到或聽到的有趣的事。8.蘊(yùn)含大道理，不引人注意的小事。9.學(xué)會(huì)了做什么，怎樣學(xué)會(huì)的。10.街頭巷尾聽到或者看到的讓人感動(dòng)的事其它的??通過(guò)回憶往日的一件件事，你印象最深的一件事是什么？為什么它讓你忘不了？一兩句話說(shuō)下來(lái)。組織交流。三、我能說(shuō)（說(shuō)經(jīng)過(guò)）1.選擇印象最深刻的一事，回憶事情的經(jīng)過(guò)，試著自己說(shuō)一說(shuō)。2.小組交流要求：把事情的來(lái)龍去脈說(shuō)清楚。即要把事情發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，涉及的人物，事情的起因，經(jīng)過(guò)和結(jié)果，都交代清楚。下面請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為單位進(jìn)行交流，在一個(gè)同學(xué)講的時(shí)候，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，看他有沒有講清楚事情的經(jīng)過(guò)，有不清楚的可以適時(shí)提問(wèn)。小組內(nèi)交流自由練說(shuō)。學(xué)生小組交流分享。2.全班交流師：誰(shuí)愿意把印象深刻的事與全班同學(xué)分享？推薦同學(xué)說(shuō)，師生認(rèn)真聽，及時(shí)提問(wèn)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)四、完善提升，錦上添花1.模仿美文（1）如何將一件事記敘的完整、具體、又生動(dòng)呢？讓我們看一段十分熟悉的文字。（多媒體展示）《風(fēng)箏》選段有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發(fā)現(xiàn)了他。他向著大方凳，坐在小凳上，便很驚惶地站了起來(lái)，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個(gè)蝴蝶風(fēng)箏的竹骨，還沒有糊上紙，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來(lái)偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手折斷了蝴蝶的一支翅骨。又將風(fēng)輪擲在地下，扁了。論長(zhǎng)幼，論力氣，他是都敵不過(guò)我的，我當(dāng)然得到完全的勝利，于是傲然走出。留他絕望地站在小屋里，后來(lái)的他怎樣，我不知道，也沒有留心。這段文字樸實(shí)無(wú)華，卻讓我們心靈為之一顫，展示了“我”少年時(shí)對(duì)弟弟精神虐殺的一幕，心中油然升起了悲哀之感。（2）這篇文章為什么會(huì)如此深深地感染我們？（很詳細(xì)，很真實(shí)）（3）作者抓住人物的什么來(lái)描寫的？（動(dòng)作、神態(tài)）（4）同學(xué)們，回顧課文，作者回憶這件往事的時(shí)候，他的心情會(huì)是怎樣的？（沉重、后悔、自責(zé)?）（5）教師小結(jié)：這篇文章所敘述的都是自己親身的生活經(jīng)歷，感情真摯，毫無(wú)半點(diǎn)虛假。作者細(xì)致回憶了當(dāng)時(shí)弟弟的神態(tài)、動(dòng)作，抓住了當(dāng)時(shí)事件發(fā)生的每一個(gè)細(xì)節(jié)。所以，當(dāng)我們看著些文字的時(shí)候，仿佛身臨其境，親眼目睹事情的發(fā)生一樣。細(xì)節(jié)就滲透在人物的語(yǔ)言動(dòng)作心理和神態(tài)中。所以我們寫作文時(shí)要善于抓住人物形象做細(xì)膩逼真的描寫，這樣寫出來(lái)的文章不僅打動(dòng)自己，還能打動(dòng)讀者。（教師板書動(dòng)作語(yǔ)言心理神態(tài)。。。。）課件展示:生動(dòng)描寫寫事離不開寫人，在記事過(guò)程中，一定要把人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫細(xì)致，寫逼真，這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義，即文章的中心思想。細(xì)節(jié)描寫示例（一）例：那天，爸爸生氣了，打了我一頓。爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來(lái)，我的眼淚就流出來(lái)了。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來(lái)拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了！爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。細(xì)節(jié)描寫示例（二）具體寫出動(dòng)作的過(guò)程例：那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。他掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，捧上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。細(xì)節(jié)描寫示例（三）把握外貌描寫我看見一個(gè)小姑娘，年齡不大，長(zhǎng)得很瘦，穿得也很差。①“小”到什么程度？②怎么個(gè)“瘦法”？③穿得有多“差”？我看見一個(gè)小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。2，細(xì)節(jié)描寫綜合示例（一）擴(kuò)寫：她罵他混蛋。1.盡你最大的努力，將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來(lái)。2.運(yùn)用你的想象，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語(yǔ)言、心理、場(chǎng)景等。例添加“語(yǔ)言描寫”她罵他道：“你真是一個(gè)混蛋！”添加“動(dòng)作描寫”她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”添加“肖像描寫”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”添加“心理描寫”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”3、總結(jié)：充實(shí)、細(xì)致的描寫可以使文章：從枯燥走向生動(dòng)；從模糊走向真實(shí)；從平淡走向深刻。（五）確定題目，下筆成文同學(xué)們，如果我們把發(fā)生的事情，內(nèi)心的感觸變成一行行的文字，便是一篇洋溢生命力的文章了。注意習(xí)作要求;寫作時(shí)做到：三不一成：目不斜視，頭不晃動(dòng)，筆不停止，一氣呵成。七，自我評(píng)改;緊扣要點(diǎn)評(píng)改：你是否覺得這次文章特別有真情實(shí)感？你寫完后有一種暢快淋漓感覺呢？為了使自己的作文“錦上添花”應(yīng)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并修改。（1）你覺得敘事是否清楚、明白？（2）是否凝注了全部情感？（3）是否在選材上圍繞中心？（4）你的認(rèn)識(shí)是否提高，感悟到真善美嗎？八互評(píng)交流：（一），出示互評(píng)要求1，集中注意力，傾聽同學(xué)讀作文，并對(duì)作文的優(yōu)缺點(diǎn)隨時(shí)記錄，為評(píng)議作文發(fā)言做好準(zhǔn)備。2，文章六要素是否敘述清楚，選取材料是否典型；3，文章中心是否明確，詳略安排是否得當(dāng)；4，文章語(yǔ)言表達(dá)有哪些精彩之處，怎樣精彩；(二)，組內(nèi)評(píng)議1，每位組員都要宣讀自己的作文；2，小組推薦優(yōu)秀作文，全班交流賞析，推薦方法多樣。3，向全班推薦交流上戲的作文，要兼顧到字體和卷面。要求字體規(guī)范，卷面整潔。4，教師對(duì)推薦交流的作文及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。對(duì)中等和交叉作文進(jìn)行比較講評(píng)，以鼓勵(lì)為主。5，交流收獲。用5分鐘時(shí)間讓學(xué)生談?wù)劚敬螌懽鲗?shí)踐的收獲，寫出兩三點(diǎn)即可，寫在本次作文的后面。九，教師總結(jié)教師針對(duì)學(xué)生本次寫作的得與失對(duì)本次寫作進(jìn)行總結(jié)，并在課后針對(duì)本次作文教學(xué)寫出教學(xué)反思。十，教學(xué)反思附、板書設(shè)計(jì)，課件記什么-----真實(shí)的事件記一件事怎樣記-----交代清楚六要素觀察，刻畫生活細(xì)節(jié)

第一篇：一年級(jí)下冊(cè)讀數(shù)、寫數(shù)教案“讀、寫100以內(nèi)的數(shù)”教學(xué)設(shè)計(jì)孟溪鎮(zhèn)完小劉淑倩教學(xué)內(nèi)容：教科書第36頁(yè)例3教學(xué)目標(biāo)：1、初步理解數(shù)位的意義，能正確地讀、寫出100以內(nèi)的數(shù)。2、經(jīng)歷讀數(shù)和寫數(shù)的過(guò)程，知道讀數(shù)和寫數(shù)都是從高位開始的，并能知道數(shù)位的順序，知道各個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示的含義。3、通過(guò)讀數(shù)和寫數(shù)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)情分析：前面已經(jīng)學(xué)過(guò)數(shù)數(shù)，在此基礎(chǔ)上教學(xué)讀數(shù)、寫數(shù)，初步理解數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：能正確地讀、寫出100以內(nèi)的數(shù)教學(xué)難點(diǎn)：正確理解數(shù)位的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、小棒、卡片、課件教學(xué)過(guò)程：一、動(dòng)畫導(dǎo)入課題：1、小朋友們，今天劉老師呀要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)數(shù)字樂園。瞧！可愛的小貓正在門口歡迎你們呢！我們首先到小熊的聰明屋去看看怎么樣？可是呀小熊在門口攔住了我們！它說(shuō)：“聰明的小朋友要到我的聰明屋可不是那么容易哦！首先要回答我的幾個(gè)問(wèn)題，并且要回答正確才能通關(guān)哦！”2、課件出示第一關(guān)：12讀作：10讀作：十五寫作：十一寫作：3、同學(xué)們20以內(nèi)數(shù)的讀、寫法我們已經(jīng)掌握了，今天我們要學(xué)習(xí)更大的數(shù)的讀、寫法，“讀、寫100以內(nèi)的數(shù)”。（板書課題）二、探究新知1、教學(xué)例3。課件出示鉛紐扣，提問(wèn)：同學(xué)們看看有幾種顏色的粒紐扣，分別是多少粒？學(xué)生回答。（3種，分別是黃40、綠27、紅33、）那么你們能說(shuō)一說(shuō)怎樣在計(jì)數(shù)器上表示這些數(shù)呢？①引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)：十位上有4個(gè)珠，表示4個(gè)十；個(gè)位上有0個(gè)珠，表示一個(gè)也沒有。合起來(lái)讀作四十。②十位上有4個(gè)珠，表示4個(gè)十，在十位上寫“4”。個(gè)位上沒有珠，表示一個(gè)都沒有，在個(gè)位上寫“0”。合起來(lái)寫作：40那27呢？①引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)：十位上有2個(gè)珠，表示2個(gè)十；個(gè)位上有7個(gè)珠，表示7個(gè)一。合起來(lái)讀作二十七。②十位上有2個(gè)珠，表示2個(gè)十，在十位上寫“2”。個(gè)位上有個(gè)7個(gè)珠，表示7個(gè)一，在個(gè)位上寫“7”。合起來(lái)寫作：2733由學(xué)生來(lái)說(shuō)讀數(shù)：十位上有3個(gè)珠，表示3個(gè)十；個(gè)位上有3個(gè)珠，表示3個(gè)一。合起來(lái)讀作三十三。②十位上有3個(gè)珠，表示3個(gè)十，在十位上寫“3”。個(gè)位上有個(gè)3個(gè)珠，表示3個(gè)一，在個(gè)位上寫“3”。合起來(lái)寫作：33兩個(gè)“3”的意思相同嗎？學(xué)生回答。2、師生共同小結(jié)數(shù)的讀、寫法。（課件出示）①讀數(shù)時(shí)：從高位讀起，先讀十位，再讀個(gè)位；十位上是幾，就讀幾十；個(gè)位上是幾，就讀幾。（讀數(shù)時(shí)用中文數(shù)字來(lái)讀）②寫數(shù)時(shí)：從高位寫起，先寫十位，再寫個(gè)位；十位上是幾，就寫幾；個(gè)位上是幾，就寫幾。（寫數(shù)時(shí)用阿拉伯?dāng)?shù)字來(lái)寫）3、三種顏色的紐扣一共有多少粒？（一共有100粒。100怎樣讀寫呢？）①師在計(jì)數(shù)器個(gè)位上一個(gè)一個(gè)地?fù)?，撥?時(shí)問(wèn)“再撥一個(gè)是多少？是10）十由幾個(gè)一組成？”（板書：10個(gè)一是十）“那10個(gè)一是十，應(yīng)該這樣表示？”師在計(jì)數(shù)器十位上一個(gè)一個(gè)地?fù)?，撥?時(shí)問(wèn)“再撥一個(gè)是多少？是100）一百由幾個(gè)十組成？”（板書：10個(gè)十是一百）“10個(gè)十是一百，應(yīng)該這樣表示？”“我們看計(jì)數(shù)器上的珠子表示一百有什么特征？”（百位上只有一顆珠子，個(gè)位和十位都沒有珠子）②指名回答，從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。（板書：百位十位個(gè)位）“誰(shuí)知道這樣讀寫100？”（注意個(gè)位和十位上沒有數(shù)，所以用0占位）指名上黑板板書，要求100的讀法和寫法都寫出來(lái)。（教師注意引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位起）百位十位個(gè)位寫作：100讀作：一百四、練一練：1、讀出下面各數(shù)．2446546880981002．玩游戲：找朋友教師將讀數(shù)和寫數(shù)的數(shù)字卡片發(fā)給學(xué)生讓學(xué)生找朋友。687122995320六十八七十一二十二九十九五十三二十3、猜數(shù)：（1）劉老師這里有個(gè)數(shù)是由5個(gè)十和3個(gè)一組成的，小朋友們猜猜是多少？（2）個(gè)位上的數(shù)是1，十位上的數(shù)是3，這個(gè)數(shù)是多少呢？（3）最小的兩位數(shù)是幾？五、課后作業(yè)：請(qǐng)小朋友找一找生活中的數(shù)，看誰(shuí)找得最多！明天告訴老師好嗎？六、板書設(shè)計(jì)：讀、寫100以內(nèi)的數(shù)百十個(gè)百十個(gè)寫作：402733100讀作：四十二十七三十三一百

第二篇：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《讀數(shù)、寫數(shù)》教案一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《讀數(shù)、寫數(shù)》教案執(zhí)教者劉城教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的讀法與寫法。2、引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)數(shù)的過(guò)程中初步理解數(shù)位、計(jì)數(shù)單位等概念。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概況能力。教學(xué)重難點(diǎn)1、使學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的讀法與寫法。（重點(diǎn)）2、理解數(shù)位、計(jì)數(shù)單位等概念。（難點(diǎn)）教學(xué)準(zhǔn)備教材、計(jì)數(shù)器、小棒、數(shù)位表教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、在下面各數(shù)的后面連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù)。四十八六十九二十七八十八2、想一想，說(shuō)一說(shuō)。a、1個(gè)十和5個(gè)1合起來(lái)是（）。b、（）個(gè)十是50。c、100里面有（）十。d、37里面有（）個(gè)十，（）個(gè)一。e、（）個(gè)一和（）個(gè)十合起來(lái)是42。二、自學(xué)指導(dǎo)。1、從教材34頁(yè)的例4中，你發(fā)現(xiàn)了（）？2、2捆小棒擺放在計(jì)數(shù)器的（）數(shù)位上，4根小棒擺在（）數(shù)位上，為什么會(huì)這樣擺？3、2在（）數(shù)位上，4在（）數(shù)位上，分別表示什么？4、在數(shù)位表上，從右起第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。三、討論、交流。比較“24與42”，說(shuō)一說(shuō)“24與42”有什么相同和不同的地方？四、交流匯報(bào)。教師小結(jié)：相同點(diǎn)：都有數(shù)字2和4.不同點(diǎn)：數(shù)字2和4所在的位置（數(shù)位）不同，兩個(gè)數(shù)的讀法和寫法也不同?！?4”的十位上是2，表示2個(gè)十；個(gè)位上是4，表示4個(gè)一?！?2”的十位上是4，表示4個(gè)十；個(gè)位上是2，表示2個(gè)一。大小也不同24五、課堂練習(xí)。1、填空。①、十位是8，個(gè)位是2，這個(gè)數(shù)是（）。②、百位上是1，個(gè)位上和十位上都是0，這個(gè)數(shù)是（）。2、看圖讀數(shù)、寫數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)數(shù)的組成。

第三篇：《讀數(shù)、寫數(shù)》教案《讀數(shù)、寫數(shù)》教案楚江鎮(zhèn)二完小楊霞教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義。2、能正確地讀寫出100以內(nèi)的各數(shù)。3、通過(guò)操作理解數(shù)位的意義，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及交流合作的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1、掌握讀數(shù)和寫數(shù)的寫法。2、能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。教具學(xué)具：計(jì)數(shù)器1個(gè)、鉛筆24枝、小棒100根，數(shù)位表及0－9的數(shù)字卡片。教學(xué)過(guò)程：一、談話激趣。二、復(fù)習(xí)。（小黑板出示）1、數(shù)數(shù)①一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從85數(shù)到100。②十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從20數(shù)到100。2、看題口答①（）個(gè)一是十，十里面有（）個(gè)一。②（）個(gè)十是一百，一百里面有（）個(gè)十。③75里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。3、導(dǎo)入新課，板書課題。三、新授1、出示計(jì)數(shù)器。師：看，老師手上拿的是什么？（計(jì)數(shù)器）從右邊起，第一位是什么數(shù)位，第二位呢？學(xué)生回答后，老師在個(gè)位上分別撥一顆珠五顆珠，問(wèn)學(xué)生表示幾？再在十位上撥一顆珠，二顆珠問(wèn)學(xué)生表示多少，怎么讀。2、教學(xué)例4。出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。師：看，老師的右手拿了2捆鉛筆，左手拿了4枝鉛筆，一共有幾枝鉛筆？指名學(xué)生回答。提問(wèn)：24枝里面有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝？2捆應(yīng)擺在計(jì)數(shù)器的哪個(gè)數(shù)位上，4枝呢？在計(jì)數(shù)器上怎樣表示？指名學(xué)生回答。（啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出2捆鉛筆是2個(gè)十，在十位上撥2顆珠子，4枝鉛筆表示4個(gè)一，在個(gè)位上撥4顆珠子。）怎么寫這個(gè)數(shù)呢？師在黑板上出示計(jì)數(shù)器圖，指名學(xué)生回答后，師邊寫邊說(shuō)：先寫十位，十位上有2顆珠子，就在十位上寫2，再寫個(gè)位，個(gè)位上有4顆珠子，就在個(gè)位上寫4.誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)數(shù)？指名學(xué)生讀后提問(wèn)：先讀哪個(gè)數(shù)位，再讀哪個(gè)數(shù)位》師小結(jié)后板書：讀作：二十四，生跟讀2遍。師強(qiáng)調(diào)寫數(shù)要用阿拉伯?dāng)?shù)字表示，讀數(shù)用方塊字表示。3、教學(xué)例5①請(qǐng)同學(xué)們把教科書打開到34頁(yè)，獨(dú)立完成例5的第一行。指名學(xué)生上黑板板演，集體訂正。②第二行第一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：十位上有4顆珠子，個(gè)位上一個(gè)也沒有，怎么寫這個(gè)數(shù)。學(xué)生回答后，師邊說(shuō)邊板書，十位上是4就寫4，個(gè)位上一個(gè)也沒有就寫0，寫作40，讀作：四十。③第二行2、3幅圖，學(xué)生嘗試，獨(dú)立做，集體訂正。④提問(wèn)：這些數(shù)個(gè)位上的“0”不寫行不行，為什么？學(xué)生回答后，師強(qiáng)調(diào)：寫數(shù)時(shí)，有幾個(gè)十，就在十位上寫幾，個(gè)位上一個(gè)也沒有就用0占位。4、課中操《我快樂》5、教學(xué)例6。①出示1捆小棒，問(wèn)有幾個(gè)十，再出示10捆小棒，問(wèn)有幾個(gè)十，10個(gè)十是多少，怎樣在計(jì)數(shù)器上表示？②指名學(xué)生上臺(tái)來(lái)?yè)苤?。③認(rèn)識(shí)數(shù)位“百位”。④學(xué)生在書上嘗試寫一百。指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么寫一百？⑤老師在黑板上邊板書邊說(shuō)：稱在百位上寫1，十位與個(gè)數(shù)都寫0，讀作一百，生跟讀。⑥請(qǐng)學(xué)生看黑板觀察，提問(wèn)：從右邊起，第一、二、三位各是什么數(shù)位，每個(gè)數(shù)上的數(shù)各表示什么。學(xué)生回答后，指導(dǎo)學(xué)生在書上填寫，師出示在黑板上齊讀。⑦請(qǐng)學(xué)生讀一讀，看一看剛才寫的這些數(shù)，提問(wèn)：讀數(shù)和寫數(shù)都是從哪邊開始的？（左邊）引導(dǎo)學(xué)生得出：讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起，生齊讀。四、鞏固練習(xí)。1、師出示卡片，生讀數(shù)。（開火車）697890351005649882、學(xué)生拿出數(shù)位表和0－9的數(shù)字卡片、師報(bào)數(shù)，生擺卡片。二十三、三十六、八十九、七十二、四十、八十五、六十3、猜一猜（小黑板出示）①個(gè)位上的數(shù)是9，十位上的數(shù)是4，這個(gè)數(shù)是（）。②一個(gè)兩位數(shù)，高位是5，低位上是7，這個(gè)數(shù)是（）。③個(gè)位上的數(shù)是8，十位上的數(shù)比個(gè)位上的數(shù)少5，這個(gè)數(shù)是（）。五、全課小結(jié)。

第四篇：《讀數(shù)、寫數(shù)》參考教案讀寫100以內(nèi)的數(shù)教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第36頁(yè)。教材分析本節(jié)課教學(xué)是在學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)數(shù)及數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，讀數(shù)和寫數(shù)是綜合應(yīng)用本單元所學(xué)概念的過(guò)程。每讀、寫一個(gè)數(shù)，都要應(yīng)用數(shù)的組成、數(shù)位意義來(lái)進(jìn)行，它又是后面要學(xué)的數(shù)的大小比較及100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算的重要基礎(chǔ)，教材通過(guò)數(shù)具體事物的數(shù)量——說(shuō)出數(shù)的組成——在計(jì)數(shù)器上用算珠表示——數(shù)的讀、寫這樣一個(gè)過(guò)程來(lái)掌握100以內(nèi)數(shù)的讀寫，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。學(xué)情分析本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了20以內(nèi)的數(shù)，會(huì)數(shù)、會(huì)讀100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。同時(shí)，學(xué)生在生活中，自身也積累了許多100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)，此時(shí)學(xué)生對(duì)認(rèn)讀100以內(nèi)的數(shù)具有了一定的經(jīng)驗(yàn)和能力。因此，結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的讀寫。教學(xué)目標(biāo)1．初步理解數(shù)位的意義，知道幾個(gè)十就在計(jì)數(shù)器上的十位上用幾個(gè)珠表示，幾個(gè)一就在計(jì)數(shù)器的個(gè)位上用幾個(gè)珠表示。2．知道個(gè)位、十位、百位的名稱，知道數(shù)位的排列順序。3．掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法，能正確、熟練地進(jìn)行讀、寫。4．感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù)。難點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的讀寫。教具學(xué)具教具準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器。學(xué)具準(zhǔn)備：黃、藍(lán)、紅三種顏色的扣子、小棒。教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)引入1．結(jié)合“l(fā)1”“20”這兩個(gè)數(shù)復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的讀、寫。1/52．教師談話：上學(xué)期我們借助小棒、計(jì)數(shù)器認(rèn)識(shí)了20以內(nèi)的數(shù)，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)數(shù)的組成，今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的讀寫。（板書課題）設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊，同時(shí)引入對(duì)新知的學(xué)習(xí)。二、新授教學(xué)（一）新課教學(xué)1．出示情境圖。(1)在100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)中．我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)。今天老師帶來(lái)了一些紐扣（出示紐扣噴繪圖，課本第36頁(yè)），有黃色、藍(lán)色和紅色?？纯?，這三種顏色的紐扣分別有多少粒呢？(2)教師隨著學(xué)生的發(fā)言適時(shí)板書：黃色紐扣：四十粒藍(lán)色紐扣：二十七粒紅色紐扣：三十三粒2．提出問(wèn)題。剛才在“數(shù)”的過(guò)程中，得到了“四十、二十七、三十三”這三個(gè)數(shù)。這些數(shù)都比20大，又都是100以內(nèi)的數(shù)，它們又該怎樣讀？怎樣寫呢？3．教學(xué)兩位數(shù)的讀寫。(1)以前我們能用小棒，還能在計(jì)數(shù)器上表示20以內(nèi)的數(shù)?，F(xiàn)在同學(xué)們能用小棒、能用計(jì)數(shù)器來(lái)表示這些數(shù)嗎？(2)教學(xué)“四十”的讀、寫。①學(xué)生先用小棒擺一擺，然后在計(jì)數(shù)器上表示出“四十”。（在學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中教師強(qiáng)調(diào)為什么在十位上要拔四顆珠子）②教學(xué)“四十”的寫法：先在十位上寫4，表示4個(gè)十；然后在個(gè)位寫0。③教學(xué)“四十”的讀法：因?yàn)橛兴膫€(gè)十，所以讀作“四十”。④拓展：如果有五捆小棒，怎樣在計(jì)數(shù)器上表示出來(lái)呢？這個(gè)數(shù)又該怎樣寫？怎樣讀呢？⑤