初中語文人教九年級上冊第三單元行路難教案

行路難（其一）教學(xué)案四川省名山中學(xué)文廟校區(qū)朱容慧教學(xué)目標(biāo)：反復(fù)誦讀課文，落實(shí)重點(diǎn)字詞；分析寫作手法，體會“路”的含義，“難”的原因；感受作者即使遭遇挫折仍然積極進(jìn)取，樂觀向上的豪氣。教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)誦讀課文，落實(shí)重點(diǎn)字詞；分析寫作手法，體會“路”的含義，“難”的原因。教學(xué)難點(diǎn)：感受作者即使遭遇挫折仍然積極進(jìn)取，樂觀向上的豪氣。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：導(dǎo)入一提及李白，我們腦海里就會閃現(xiàn)出那些信息？（學(xué)生自由發(fā)言）（可能有同學(xué)會講到“詩仙”“酒仙”“謫仙”“浪漫主義”……這些“飄飄欲仙”的詞匯），感覺李白永遠(yuǎn)就是超然世外，沒有任何煩惱的一個人物形象。但事實(shí)真的是這樣嗎？現(xiàn)在，我們進(jìn)入到今天的課文《行路難》。課堂檢測：反復(fù)誦讀課文，落實(shí)重點(diǎn)字詞齊讀課文，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音：樽、斗、箸、塞、行、歧再讀課文，強(qiáng)調(diào)誦讀節(jié)奏：四三式停頓，《行路難》是樂府古題，多詠嘆世路艱難及貧困孤苦的處境。默讀課文，注意重點(diǎn)字形，完成挖空訓(xùn)練，老師再其次強(qiáng)調(diào)字形。再次齊讀，注意字音、字形和節(jié)奏。訓(xùn)練題：行路難（其一）金酒斗十千，玉盤珍萬錢。停杯投不能食，劍四顧心茫然。欲黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。行路難！行路難！多路，今安在？風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)海。課堂精講：以“行路難”貫穿全文，分析寫作手法，體會“路”的含義，“難”的原因行路難的詩眼：難直抒胸臆的“難”：行路難！行路難！多歧路，今安在？問題一：這句在句式上有什么特點(diǎn)？這樣的句式有什么作用？賞析：用四個三字句，反復(fù)詠嘆“行路難”，節(jié)奏短促，聲調(diào)低沉，表現(xiàn)了詩人對理想抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)的慨嘆。間接抒發(fā)“難”意：欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。（出示“比喻”答題模板，引導(dǎo)“象征”答題思路）格式：運(yùn)用了比喻的修辭手法，（把…比作…）生動形象地寫出了+對象+特征。（有時候還需加上作者的情感）

賞析：本句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把仕途艱難比作路途艱難，生動形象地寫出了作者人生路上屢屢受挫的人物形象。表達(dá)了作者惆悵、失望的情感。以自然景象象征人世現(xiàn)象?！岸牲S河”“登太行”象征著詩人對理想的追求，而“冰塞川”“雪滿山”又象征詩人在追求過程中屢屢受挫。作者借此表達(dá)他英雄失路的悲憤。又因下文有“行路難”之名句，此句可看作起興。所以，本句實(shí)際采用了比興，象征手法。問題二：“冰塞川”“雪滿山”象征了詩人在追求過程中屢屢受挫，作者經(jīng)歷了什么？背景介紹：“行路難”大約寫于天寶三年(744)。其時，作者應(yīng)召入長安已兩年，未能受到重用，最后被“賜金還山”，詩人“濟(jì)蒼生”“安社稷”的愿望無法實(shí)現(xiàn)，在朋友為他餞行的酒宴上憤然寫就了這組詩。問題三：酒宴是什么樣的酒宴？豐盛的筵席，精美的食器：金樽、玉盤；珍奇的食物：清酒、珍羞。開頭以極為夸張的筆法領(lǐng)起，寫“金樽酒”，“玉盤珍羞”，仿佛在營造歡樂的宴飲氣氛，似乎是一首“祝酒歌”。問題四：歡樂的宴飲中詩人為什么忽而“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”這樣強(qiáng)烈的反差？“停”“投”“拔”“顧”四個連續(xù)的動作，形象地把詩人政治失意后心緒茫然、痛苦、悲憤的心情表現(xiàn)出來，以樂景襯哀情，襯出詩人內(nèi)心的悲苦。當(dāng)精神苦悶的時候，美味佳釀也難以下咽。生活這樣艱難，作者打算從此一蹶不振？不是，“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！?，盡管前路障礙重重，但詩人相信自己總會有一天高掛云帆，乘風(fēng)破浪，橫渡滄海，到達(dá)理想的彼岸。表現(xiàn)了詩人自強(qiáng)不息的奮斗精神和身處逆境仍保持樂觀進(jìn)取的人生態(tài)度。作者能夠突破重重阻礙的自信從哪里來的？橫向原因：“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊”，詩人在心境茫然之中，忽然想到兩位開始在政治上并不順利，而最后終于大有作為的人物：一位是呂尚，八十歲在磻溪釣魚，得遇文王。一位是伊尹，在受商湯聘前曾夢見自己乘舟繞日月而過。想到這兩位歷史人物的經(jīng)歷，又給詩人增加了信心?？v向原因：（《唐才子傳·李白》）白，字太白，山東人。母夢長庚星而誕，因以命之。十歲通五經(jīng)，自夢筆頭生花，后天才贍逸，名聞天下。天寶初，自蜀至長安，道未振，以所業(yè)投賀知章，讀至《蜀道難》，嘆曰：“子謫仙人也?！蹦私饨瘕敁Q酒，終日相樂。遂薦于玄宗，召見金鑾殿，論時事，因奏誦一篇，帝喜，賜食，親為調(diào)羹，詔供奉翰林。嘗大醉上前，草詔，使高力士脫靴……李白人生中累加的“成功感”使他不會輕言放棄。課文小結(jié)：作者在餞別的宴飲當(dāng)中，經(jīng)歷了由歡樂到苦悶，由惆悵到希望，由迷惘再到自信的一個過程，塑照了一個面對挫折仍積極進(jìn)取、樂觀向上的人物形象。四、當(dāng)堂訓(xùn)練：整體把握，完成下表行路難（其一）原文手法情感金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。——夸張、對偶?xì)g樂停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。——以樂景寫哀情（動詞）苦悶欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山?！扰d（象征）惆悵閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。——用典希望行路難，行路難，多歧路，今安在？——反復(fù)（短句）迷惘長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海?！玫渥孕耪n后拓展：閱讀作者同時期作品，再度感受作者積極進(jìn)取，樂觀向上的豪氣將進(jìn)酒李白君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。