【詳細(xì)版】小學(xué)語文人教三年級上冊第五單元16《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)

《金色的草地》

教學(xué)設(shè)計(jì)【教材內(nèi)容分析】

《金色的草地》是統(tǒng)編教科書語文三年級上冊第五單元的第二篇課文，該單元是小學(xué)階段首次出現(xiàn)的習(xí)作單元，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)特點(diǎn)和一般的閱讀單元的教學(xué)有所不同。

本單元的語文要素是“體會作者是怎樣留心觀察事物的”，單元內(nèi)的課文相互聯(lián)系，從第一篇課文《搭船的鳥》中可以了解觀察的基本方法，如：聽（雨聲）、看（鳥的顏色）（鳥捕魚的動作）、想（為什么……？）等，在第二篇課文《金色的草地》的學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步了解細(xì)致觀察，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣。本單元圍繞“觀察”這一主題，通過一系列的閱讀和習(xí)作活動，讓學(xué)生體會觀察的方法，培養(yǎng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成留心觀察周圍的好習(xí)慣，為今后的習(xí)作積累素材。

選編《金色的草地》這篇課文的目的是：一是引導(dǎo)學(xué)生明白只要留心觀察周邊事物，就會有意外的發(fā)現(xiàn)；二是引導(dǎo)學(xué)生懂得觀察要細(xì)致，通過細(xì)致觀察可以讓我們更深刻理解事物。

課文以兒童視角，描寫了生活在鄉(xiāng)村的小男孩觀察發(fā)現(xiàn)草地顏色的變化并尋找原因的過程。課文剛開頭介紹了蒲公英生長的特點(diǎn)描寫了蒲公英盛開時草地變成金色的場景。接著描述了“我”和弟弟在草地上玩耍，互相往對方臉上吹蒲公英絨毛的快樂情景；然后重點(diǎn)描寫了“我”發(fā)現(xiàn)草地顏色變化的現(xiàn)象，并通過細(xì)致入微的觀察，解釋了變化的原因；結(jié)尾抒發(fā)了對草地、對蒲公英的喜愛之情。因?yàn)椤拔摇庇幸浑p善于觀察的眼睛并仔細(xì)觀察，所以從平凡大自然中，看到了有趣的變化，發(fā)現(xiàn)變化的秘密。

【學(xué)情分析】

三年級的學(xué)生有一定的閱讀基礎(chǔ)，同時，本篇文章淺顯易懂，學(xué)生們對草地的變化過程易明白，且在本單元第一課《搭船的鳥》學(xué)習(xí)中，了解了不同的觀察方法，對觀察的樂趣有了初步的感受。但在真正懂得細(xì)致觀察上有一定的困難。在此基礎(chǔ)上，本課學(xué)習(xí)中，教師要著重在文本和學(xué)生能力之間架起橋梁，激發(fā)學(xué)生想象畫面，鼓勵學(xué)生通過與文本對話，進(jìn)一步感受觀察的樂趣，體會細(xì)致觀察的好處，為習(xí)作活動打好基礎(chǔ)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會認(rèn)本課“蒲、英”等6

個生字，會寫生字“蒲”等13

個生字，會正確認(rèn)讀“一本正經(jīng)、使勁、哈欠、合攏”等詞語。

2.正確流利朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的場景。

3.能說出草地變化的情況及變化的原因，體會“我”觀察的細(xì)致。

4.明白只要留心觀察周邊事物，就會有意外的發(fā)現(xiàn)；同時懂得觀察要細(xì)致，通過細(xì)致觀察可以讓我們更深刻理解事物。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

通過學(xué)習(xí)描寫草地變化的語句，了解作者對草地的變化和蒲公英張開、合攏的關(guān)系所進(jìn)行的觀察，感受作者觀察的細(xì)致，體會留心觀察的好處。

【教學(xué)課時】1

課時

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教學(xué)課件、學(xué)習(xí)任務(wù)單

【學(xué)習(xí)過程】

第一課時

一、

課前談話

1.師：我們已經(jīng)打招呼了，現(xiàn)在我想看看誰是留心觀察的孩子，你們知道我叫什么名字，你是怎么知道的？

預(yù)設(shè)一：留心聽的孩子（平時聽到的）

2.師：還有沒有跟他發(fā)現(xiàn)方式不一樣的？

預(yù)設(shè)二：留心看的孩子（ppt上有）

3.師小結(jié)：“留心聽、留心看、摸一摸、聞一聞”是我們在《搭船的鳥》以及這個單元里所涉及到的留心觀察的方法，這就叫留心觀察。今天我們繼續(xù)帶著這種留心觀察的好習(xí)慣一起來學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。

【設(shè)計(jì)意圖】緊緊圍繞本單元的語文要素“體會作者是怎樣留心觀察事物的”，通過談話導(dǎo)入，讓學(xué)生明白只要留心觀察周邊的事物，就會有意外的發(fā)現(xiàn)。

二、板書課題，導(dǎo)入新課

今天我們一起來學(xué)習(xí)習(xí)作單元的第二篇課文，請大家輕聲、自由朗讀課題，注意讀準(zhǔn)字音、不要唱讀。

師板書、生自由讀課題。

【設(shè)計(jì)意圖】由談話導(dǎo)入引入新課，目標(biāo)明確、直奔主題，讓學(xué)生快速知道所學(xué)內(nèi)容。

檢查預(yù)習(xí)，整體感知課文大意

1.檢查預(yù)習(xí)：同桌互相檢測本課生字詞，要求：檢測時一人當(dāng)小老師留心聽另一人留心看、認(rèn)真讀，完成后交換角色，互相檢測時注意是否讀準(zhǔn)了平翹舌音、前后鼻音、邊音。（師出示帶拼音的詞語）重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“蒲公英”的英、“盛開”的盛這類后鼻音。（去掉拼音同桌再互相檢測。）要求：小老師留心聽，讀的小伙伴留心看哦！

2.出示蒲公英圖片。

師：請看這是什么植物？

生答后出示詞語

“蒲公英”，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音（英字一定要讀準(zhǔn)）。

師：是??！我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地。草地上長滿了蒲公英。蒲公英已經(jīng)是我們的老朋友了，二年級時咱們學(xué)了一篇課文叫《植物媽媽有辦法》，“蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)?！倍嘤腥さ钠压。?/p>

3.蒲公英盛開的時候是怎樣的呢？師出示詞語“盛開”，學(xué)生自由讀詞語，師出示蒲公英盛開和合攏的兩幅圖。

師：應(yīng)該把“盛開”這個詞放在哪一朵花下面呢？你是從課文中的哪句話知道的？師出示課文句子：“當(dāng)蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了?！保ㄉx）

師小結(jié)：你和作者一樣都是個留心觀察的孩子，窗前的草地本來是再熟悉不過了，

但是由于作者的留心觀察，所以才有了新的發(fā)現(xiàn)。（版貼、ppt出示：留心觀察）

4.師范讀課文第一自然段，生邊聽邊想象畫面，留心聽，看老師特別注意了哪些詞。（教師朗讀的時候，尤其要注意把“鄉(xiāng)下、窗前、一大片、長滿、盛開”等詞語讀重一點(diǎn)）

師：你們留心到老師在朗讀時著重讀了哪些詞語？（生答后課件紅色出示讀重的詞語）

師小結(jié)：上一篇課文《搭船的鳥》里面，由于小作者留心觀察，所以他發(fā)現(xiàn)了經(jīng)常搭船的這只鳥；《金色的草地》也一樣，由于小作者的留心觀察，所以發(fā)現(xiàn)了鄉(xiāng)下窗前常見的草地變金色的了(課件出示：留心觀察)留心觀察會給我們帶來意想不到的快樂。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)通過檢查預(yù)習(xí)，突出自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式，最大程度上放手讓學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，多方的交流，思維的碰撞大，從而使全體學(xué)生快速整體感知課文大意，知道觀察的重要性。

四、感受“玩?！钡挠腥?，初步體會觀察

1.學(xué)習(xí)課文第二自然段。

師：應(yīng)該用怎樣的語氣讀這一段？（快樂）

生自由、輕聲地朗讀第二自然段，邊讀邊想象畫面。注意把課文讀通順，讀流利，做到不添字、不漏字、不回讀。

（生自由讀）

師：只要留心就會知道這是很多小孩經(jīng)常發(fā)生的一個情景，叫（玩耍）。

書寫“?！保罕容^“?！迸c“要”的異同，師范寫“?！?，學(xué)生書空，注意提醒田字格的位置，寫完后仔細(xì)觀察一下。

師小結(jié)：只要仔細(xì)觀察，什么字都容易寫了。讓我們再邊讀邊想象動作，自由、輕聲地朗讀讀這一段。

（生自由讀課文）

師：處處留心皆學(xué)問，請大家認(rèn)真仔細(xì)地看，發(fā)現(xiàn)了沒有，這是我們最后一個單元的習(xí)作“那次玩得真高興”

（ppt出示最后一單元習(xí)作內(nèi)容）出示句子：他們在哪兒快樂地玩耍？（金色的草地上）他們兩者之間有什么關(guān)系呢？課后留心多讀幾遍這段話你就會有新的發(fā)現(xiàn)了。

2.

師小結(jié)：作者通過留心觀察，抓住玩耍的動作，將一次普通的玩耍描寫得如此有趣，快樂。大家再讀讀課文，體會一下快樂心情吧。

3.我們繼續(xù)帶著善于發(fā)現(xiàn)的眼睛學(xué)習(xí)下面的部分。

【設(shè)計(jì)意圖】圍繞“觀察”這一主題，通過一系列的語文閱讀活動，讓學(xué)生體會作者在“玩?！敝杏^察的方法，培養(yǎng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成留心觀察周圍的好習(xí)慣，為今后的習(xí)作積累素材。

五、探索秘密，體會觀察的細(xì)致

1.

仔細(xì)默讀課文第三自然段，邊讀邊想一想草地的顏色有什么變化？完成學(xué)習(xí)單一。

學(xué)習(xí)單一

默讀第三自然段，想一想，草地有什么變化？小組說一說

早上中午傍晚

（

）

（

）

（

）2.交流匯報：小作者在一次偶然的機(jī)會發(fā)現(xiàn)了奇妙的現(xiàn)象，他留心觀察到了原來草地不僅是金色的，還是會變化的，怎么變？通過細(xì)致觀察發(fā)現(xiàn)早上是（綠色）中午是（金色）傍晚（綠色），這就叫做仔細(xì)觀察（版貼這四個字），只要我們仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)更多有趣的事情。

3.再次默讀課文第3自然段，小組合作，看看蒲公英是怎么變化的。

4.師：花朵怎么變化？花瓣怎么變化？為什么會有這樣的變化？

5.匯報總結(jié)：作者不僅觀察到顏色的變化，而且還觀察到它為什么這么變化，不僅觀察到花朵張開時和手掌一樣，是全開的，合攏時和手掌一樣包住的（師生做手型），當(dāng)它再次張開時是全開的，再次合攏時，它又是包住的，所以草地才有了顏色的變化。作者不僅觀察到是怎樣變化的，而且還觀察到它為什么會這樣變化，不僅觀察了花朵，而且還觀察了花瓣，發(fā)現(xiàn)了這么奇妙的現(xiàn)象。細(xì)致觀察奇妙無窮?。。╬pt出示圖片）

6.仔細(xì)讀第3自然段，完成課后習(xí)題第2題，再次體會作者是怎樣進(jìn)行細(xì)致觀察的。

早上，草地（），因?yàn)槠压ⅲǎ?/p>

中午，草地（），因?yàn)槠压ⅲǎ?/p>

傍晚，草地（），因?yàn)槠压ⅲǎ?/p>

7.總結(jié)：作者不僅觀察了草地的顏色，而且發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化，還進(jìn)一步思考了草地變化的原因。在生活中，只要我們仔細(xì)觀察，善于思考，就會發(fā)現(xiàn)一個美妙奇特的世界。出示文章最后一句話，生自由朗讀（ppt出示：多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英?。?/p>

8.師指著板書小結(jié)：只要我們留心觀察、仔細(xì)觀察、善于思考，就能發(fā)現(xiàn)更多的秘密。生對著板書自由輕聲地朗讀全文，體會細(xì)致觀察帶來的樂趣。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)目的突出統(tǒng)編版教材習(xí)作單元的特點(diǎn)。不再局限于對文章的理解，而是在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)觀察的重要性，有利于指導(dǎo)學(xué)生課外對事物的仔細(xì)觀察。重在以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)者的教學(xué)方式。利用圖表學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生借助圖表理清作者發(fā)現(xiàn)的過程，并從中發(fā)現(xiàn)觀察與思考的重要性。再加之小組學(xué)習(xí)，使學(xué)生的知識學(xué)習(xí)方式由單一的輸入轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘞虻妮斎肱c輸出。思維含量大大增加。

六、拓展與延伸，總結(jié)全文

1.細(xì)致觀察是非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是重要的能力，只要我們稍加留意，就會發(fā)現(xiàn)事物是變化著的。如：向日葵會隨著太陽轉(zhuǎn)動，含羞草被觸碰后會“害羞”地低下頭……在生活中，你有留意過哪些事物的變化呢？和同學(xué)交流。

2.用句式說一說自己觀察的事物是怎樣變化的？（四人小組交流、個別匯報）

課件出示句式：我發(fā)現(xiàn)了

的變化，先是__________，再是________________，最后___________________，真有趣?。?/p>

3.總結(jié)：我們身邊有許多好玩有趣的現(xiàn)象，只要你們善于思考，仔細(xì)觀察，就會有意外的發(fā)現(xiàn)、無窮的樂趣！觀察時，要像《搭船的鳥》中“我”一樣，學(xué)會用眼