《觸摸春天》演示文稿

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文四年級下冊觸摸春天合作交流預(yù)習(xí)探究品讀體驗(yàn)鞏固延伸主菜單蒼山縣卞莊街道辦事處第一小學(xué)孫同同《觸摸春天》演示文稿《觸摸春天》課件使用說明本課件是小學(xué)品德與社會三年級上冊，課件主要運(yùn)用powerpoint制作。本課件最大的特點(diǎn)是它緊密地結(jié)合于教學(xué)并服務(wù)于教學(xué)，具有很強(qiáng)的直觀性和啟發(fā)性，教師可利用此課件引導(dǎo)學(xué)生品讀體驗(yàn),感受作者對生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。其次，操作簡單，方便實(shí)用是本課件的又一特點(diǎn)。教師在授課過程中，只需鼠標(biāo)單擊即可往下運(yùn)行。單位：蒼山縣卞莊街道辦事處第一小學(xué)制作人：孫同同主菜單《觸摸春天》演示文稿濃郁流連小徑穿梭流暢引導(dǎo)悄然竟然靈性經(jīng)歷瞬間撲閃張望概念弧線飛翔權(quán)利繽紛花繁葉茂磕磕絆絆多姿多彩主菜單《觸摸春天》演示文稿濃郁流連小徑穿梭流暢引導(dǎo)悄然竟然靈性經(jīng)歷瞬間撲閃張望概念弧線飛翔權(quán)利繽紛花繁葉茂磕磕絆絆多姿多彩主菜單《觸摸春天》演示文稿讀書提示：請同學(xué)們快速瀏覽課文，想想作者最想告訴你的是什么？主菜單《觸摸春天》演示文稿

誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。主菜單《觸摸春天》演示文稿

作者是因誰而發(fā)的這樣的感嘆？那么安靜的那些行為讓作者發(fā)出如此的感嘆呢？認(rèn)真讀課文，畫出安靜讓作者感動的地方，想想為什么。同位互相交流。主菜單《觸摸春天》演示文稿

誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。品讀一竟然品讀二流暢品讀三張望主菜單《觸摸春天》演示文稿

安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗(yàn)過的地方。竟然生活權(quán)利主菜單《觸摸春天》演示文稿

她走得很流暢，沒有一點(diǎn)磕磕絆絆。安靜在一株月季花前停下來。她慢慢的伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾露珠的月季花。生活權(quán)利主菜單《觸摸春天》演示文稿

許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。張望生活權(quán)利主菜單《觸摸春天》演示文稿

海倫凱勒，雙目失明，還是聾啞人，卻成為世界著名的人物。她用自己的毅力與智慧創(chuàng)造了屬于自己的繽紛世界。主菜單《觸摸春天》演示文稿

張海迪高位截癱卻掌握四種語言，被譽(yù)為“當(dāng)代保爾”。主菜單《觸摸春天》演示文稿

體育運(yùn)動員桑蘭身殘志堅(jiān)。她用運(yùn)動員特有的毅力與勇氣創(chuàng)造了屬于自己的繽紛世界。主菜單《觸摸春天》演示文稿霍金用他的物理征服了全世界。

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貝多芬，他雙耳失聰，卻創(chuàng)作了《命運(yùn)交響曲》，他用神氣的天分創(chuàng)造了屬于自己的繽紛世界。

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（）有生活的權(quán)利，（）可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。

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