三年級上冊教學(xué)工作計劃

Word———三年級上冊教學(xué)工作計劃

三班級上冊教學(xué)工作方案合集7篇

時間過得真快，總在不經(jīng)意間消逝，很快就要開展新的工作了，不妨坐下來好好寫寫方案吧。那么你真正懂得怎么寫好方案嗎？下面是我整理的三班級上冊教學(xué)工作方案7篇，僅供參考，盼望能夠關(guān)心到大家。

三班級上冊教學(xué)工作方案篇1

一、教學(xué)目的要求：

通過科學(xué)課程的教學(xué)，促使同學(xué)在以下科學(xué)素養(yǎng)方面得到相應(yīng)的進展：

1、能從“是什么,不是什么”，“為什么會這樣”“怎么樣”“會怎樣”提出問題。

2、能對提出的問題進行初步比較和評價。

1、能依據(jù)觀看的現(xiàn)象進行猜想，知道猜想可能出錯，需要證明。

3、能用“假如那么”對猜想作出初步的假設(shè)。

4、能運用多種感官直接觀看常見的動植物、土壤、水、空氣、材料、巖石的形態(tài)特征。

5、能按要求的挨次觀看（觀看對象的前后變化。如觀看水的外形、溶解等）。能在老師引導(dǎo)下借用工具間接的觀看物體。

6、能運用對比觀看法（找出相同點和不同點）。知道對被觀看對象進行簡潔處理后，有時可以提高觀看效果。

7、能在老師的引導(dǎo)下進行簡潔的掌握變量試驗。能在教材引導(dǎo)和老師的關(guān)心下制定簡潔調(diào)查方案、試驗或觀看方案。

8、會使用刻度尺、量筒進行定量測量。

9、依據(jù)教材要求，在老師指導(dǎo)下或他人關(guān)心下進行簡潔制作。

10、能從四周對象中取得觀看數(shù)據(jù)，能用圖或簡潔文字記錄數(shù)據(jù)。

11、能依據(jù)對象的外部特征進行分類。

12、通過詢問、采訪四周人（老師、同學(xué)、家長等）獵取所需要的信息。

13、學(xué)會傾聽其他同學(xué)的不同觀點和評議。

14、能用口頭語言、圖畫和表達自己的想法，初步描述事物的外部特征的討論的過程。

15、將自己的觀看結(jié)果與他人的結(jié)果和猜想進行比較。

16、敬重證據(jù)。

17、知道借助工具觀看比感官更有效。

18、能將自己的探究的結(jié)果與假設(shè)相比較得出結(jié)論。

19、能推斷他人的不同觀點和評議的對錯、好壞。

二、教育對象基本狀況分析：

湘版《科學(xué)》三班級上冊是整套科學(xué)教材的起始冊，三班級一期的同學(xué)初涉科學(xué)課程，所以將教學(xué)定位在扶和引。

三班級學(xué)校生對于自然事物與現(xiàn)象的把握是很詳細的，只有便于體驗和理解的內(nèi)容在他們科學(xué)素養(yǎng)的形成過程中才有意義，因此科學(xué)課堂主要將以生活閱歷和四周環(huán)境為基礎(chǔ)進行探究活動。

三班級同學(xué)擅長于用感官觀看、識別物體的基本特征。依據(jù)物體的相同和不同點對物體進行比較、分類，符合這階段同學(xué)的熟悉特點，因此，教學(xué)中將注意進展同學(xué)此項技能，并在此基礎(chǔ)上進展其他技能。

本學(xué)期我執(zhí)教三班級225班的科學(xué)課程，據(jù)了解，該班男生居多，同學(xué)思維活躍，喜愛科學(xué)，許多同學(xué)為原來科技班的同學(xué)，信任能快速形成良好的科學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，并能促進全體同學(xué)在科學(xué)素養(yǎng)方面的進展。

三、教材分析：

本冊教材從兒童的學(xué)問背景和生活閱歷動身，設(shè)計了40多個觀看和探究活動，在卡通人“指南車”的引導(dǎo)下，以熟悉生命體的外部特征和四周常見物體的性質(zhì)與功能為線索，學(xué)習(xí)一些基本的觀看、比較、分類的方法，滲透敢于質(zhì)疑、重證據(jù)、珍愛生命、關(guān)懷環(huán)境等情感態(tài)度與價值的培育，為全套教材的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。本冊探究技能的訓(xùn)練重點是：觀看、比較、分類、提出問題。本冊教材的內(nèi)容留意從兒童身邊的自然事物和現(xiàn)象中選取，共包括7個主題單元：從“走進科學(xué)”——讓我們從校內(nèi)開頭，針對校內(nèi)中的生命體、非生命體的外部特征綻開探究活動，引領(lǐng)同學(xué)去觀看、討論“身邊常見動植物”，熟悉動植物賴以生存的物質(zhì)“水”、“空氣”、“本地的土壤”以及同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的“各種各樣的材料”的性質(zhì)與功能，形成了一個符合認(rèn)知規(guī)律和同學(xué)思維進展規(guī)律、貼近同學(xué)生活的有機整體。每個單元由若干個課題組成，各課題之間具有內(nèi)在聯(lián)系，基本思路為：從同學(xué)生活中常見的事物與現(xiàn)象動身，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)同學(xué)提出問題，綻開活動，學(xué)習(xí)有關(guān)的科學(xué)學(xué)問與技能，最終將所學(xué)內(nèi)容與實際生活（包括社會、環(huán)境）相聯(lián)系并加以運用，再結(jié)合本單元的學(xué)問技能，在活動中讓同學(xué)情感態(tài)度與價值觀方面進行提升，落實從生活走向科學(xué)，從科學(xué)走向社會理念。

將科技史作為兒童科學(xué)探究活動的有機組成部分，用達爾文、李時珍、蔡倫等聞名的科學(xué)家作為觀看、制作活動中的串場角色，充分發(fā)揮科技史教育在培育兒童科學(xué)學(xué)問、科學(xué)力量和情感態(tài)度價值觀方面的作用和功能，激發(fā)同學(xué)的民族驕傲感和歷史責(zé)任感、使命感，樹立愛國主義情操。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的詳細措施：

1、明確目標(biāo)，提高教學(xué)的針對性和實效性

明確學(xué)?？茖W(xué)課程的總目標(biāo)，并把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課，留意“用教材教”而不是“教教材”，這樣才能把科學(xué)探究、情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)有機地和科學(xué)學(xué)問三維整合在一起，才能符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，達到培育科學(xué)素養(yǎng)的目的。

②正確把握三維目標(biāo)之間的關(guān)系

科學(xué)學(xué)問、科學(xué)探究既是本體，又是載體。而科學(xué)學(xué)問、情感態(tài)度與價值觀二維目標(biāo)的許多方面要經(jīng)受科學(xué)探究過程為載體來落實，課程其他目標(biāo)技能、過程方法、情感態(tài)度與價值觀的許多方面，要通以科學(xué)學(xué)問為載體，在認(rèn)知的過程中培育。因此，在重視科學(xué)探究的同時，不要看輕科學(xué)學(xué)問的作用。而情感態(tài)度與價值觀的培育應(yīng)滲透于其他二維目標(biāo)的培育之中，不能簡潔的用貼標(biāo)簽式的說教。

2．把握學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)

學(xué)校生對四周的世界具有劇烈的奇怪心和樂觀的探究欲。三班級一期科學(xué)課的最基本特點是從兒童身邊的自然事物開頭的學(xué)習(xí)活動，以形成對自然進行探究的愛好、態(tài)度、技能和獵取關(guān)于自然的學(xué)問。但是生活、社會和科學(xué)技術(shù)中的問題往往是很簡單的，限于同學(xué)的年齡特點和科學(xué)學(xué)問的局限，不是全部的問題都可以讓同學(xué)通過探究來解決的，老師可以依據(jù)同學(xué)提出的探究問題，結(jié)合同學(xué)的實際進行篩選和梳理，選擇哪些有對同學(xué)的進展有意義的，而同學(xué)又有力量進行探究的問題?？梢詫⑹占膯栴}建成一個問題檔案庫或文件夾，關(guān)心同學(xué)在適當(dāng)?shù)臅r候討論解決某些問題，并可作為評價同學(xué)的依據(jù)之一。

3、以探究為核心，實現(xiàn)教學(xué)方式多樣化

三班級上冊《科學(xué)》教學(xué)，是起始班級的課，以一種新的面貌呈現(xiàn)給同學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)，這將是一個什么樣的學(xué)習(xí)方式呢?我們應(yīng)讓他們親身經(jīng)受科學(xué)的發(fā)覺，動手做科學(xué)，動腦思索科學(xué)，動口溝通自己對科學(xué)的理解。科學(xué)并不神奇，科學(xué)就在我們身邊。不僅要讓同學(xué)了解科學(xué)的結(jié)論，更要重視討論科學(xué)的過程，從過程中悟出科學(xué)的真諦，通過得出

結(jié)論體驗科學(xué)探究的價值。

要致力于同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓同學(xué)能主動地、自立地學(xué)習(xí)，充分利用教材供應(yīng)的：科學(xué)觀賞、自然狀態(tài)下的觀看、試驗、情境模擬、科學(xué)小制作、爭論辯論、科學(xué)嬉戲、溝通會、調(diào)查、競賽、角色扮演、科學(xué)幻想、搜集信息等豐富多彩的活動方式充實教學(xué)過程。

4、優(yōu)化學(xué)?？茖W(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

引導(dǎo)同學(xué)進行好探究學(xué)習(xí)：①選好探究內(nèi)容；②創(chuàng)設(shè)探究情境；③提出探究問題；④營造探究氛圍；⑤親歷探究過程；⑥體現(xiàn)探究價值

從四個方面把握指導(dǎo)的策略：注意啟發(fā)、突出重點、留意層次、把握時機。指導(dǎo)時留意梯度，把握好教、扶、放的時機。

5、教學(xué)時以觀看和試驗為基礎(chǔ)

觀看力量是學(xué)習(xí)科學(xué)的最基本技能，是進展其它探究技能的基礎(chǔ)。課前仔細預(yù)備同學(xué)觀看和試驗需要的材料。選擇材料時依據(jù)實際狀況，盡可能選用同學(xué)身邊的物品：如制作樂器時選擇紙盒、吸管、杯子等材料；用可樂瓶、石頭等物體感受浮力；用玻璃瓶、塑料管、玩具等去探究打撈沉船的方法等。

6、加強平安防范意識

指導(dǎo)同學(xué)在以下一些方面引起留意：①保持一個有組織、有秩序的活動空間；②遵循規(guī)定的平安試驗程序；意識到可能消失的平安問題；③建議并執(zhí)行建議恰當(dāng)?shù)钠桨膊僮鞑襟E；④意識到可能消失的平安問題（平安隱患：加熱及用火，化學(xué)藥品及使用，玻璃器皿的使用（燙、有裂開、衛(wèi)生、易破損、加熱平安），銳器的使用，動植物（動植物傷人，人傷動物），感官觀看時的平安隱患（看－強光、聽－聲、嘗－－味、嗅――氣味，摸－不明物（高溫、有毒、帶菌、觸電、等）、戶外活動）；⑤仔細根據(jù)教材和老師的指導(dǎo)、示范進行活動（包括戶外）；⑥始終關(guān)注自己和他人的平安。

五、教研專題：

樂觀參加省級立項課題《學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)資源信息化建設(shè)的討論》的討論，并準(zhǔn)時積累整理討論資料，爭取出階段性成果。

三班級上冊教學(xué)工作方案篇2

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，堅持從學(xué)科的特點和教學(xué)實際動身，留意教學(xué)討論與實踐，加強科學(xué)試驗室管理:做到合理管理，合理使用，合理分類、堆放，準(zhǔn)時借還，準(zhǔn)時打掃等。主要措施:一、細心預(yù)備試驗器材，優(yōu)化試驗教學(xué)。試驗教學(xué)是科學(xué)學(xué)科中最主

指導(dǎo)思想:

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，堅持從學(xué)科的特點和教學(xué)實際動身，留意教學(xué)討論與實踐，加強科學(xué)試驗室管理:做到合理管理，合理使用，合理分類、堆放，準(zhǔn)時借還，準(zhǔn)時打掃等。

主要措施:

一、細心預(yù)備試驗器材，優(yōu)化試驗教學(xué)。

試驗教學(xué)是科學(xué)學(xué)科中最主要內(nèi)容之一。所以在科學(xué)教學(xué)中要樂觀制造條件，讓同學(xué)動手做，讓他們親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程。特殊是現(xiàn)在的科學(xué)課，在課前，老師更要細心預(yù)備大量的有結(jié)構(gòu)的觀看、試驗材料，保證正常的試驗探究。

二、加強管理，合理使用。

本學(xué)期科學(xué)試驗室連續(xù)加強管理，有借有還。在教學(xué)時，首先，準(zhǔn)時填好試驗通知單和試驗名稱，以及所需的試驗器材。其次，合理試驗，在課堂上，要對同學(xué)進行平安教育和正確的試驗操作指導(dǎo)。最終，試驗做完后要準(zhǔn)時放回原處，并做好試驗日志的記載工作。

三、加強自制教具在教學(xué)中的重要作用。

本學(xué)期我們提倡師生共同開拓科學(xué)教學(xué)園地，科學(xué)角，收集材料，自己動手制作教具，改善試驗條件。同時在試驗教學(xué)中提倡“動手做”，讓同學(xué)真正的參加科學(xué)科學(xué)探究的全過程，培育同學(xué)的動手操作力量、創(chuàng)新力量。

四、重視發(fā)揮電教手段，優(yōu)化組合。

科學(xué)教學(xué)中要優(yōu)化組合教學(xué)手段，努力提高投影、錄象、錄音等電教手段在教學(xué)中的`使用率，豐富同學(xué)的感性熟悉，在培育和提高同學(xué)的思維力量的過程中發(fā)揮樂觀的輔作的作用。

總之，為了適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)需要，我們必需把握好過度期的教學(xué)，激發(fā)每一位科學(xué)老師的教學(xué)熱忱，樂觀提倡有制造性的教學(xué)討論，為提高科學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量而共同努力。

三班級上冊教學(xué)工作方案篇3

一、同學(xué)狀況分析

三班級有兩個班，每個班有同學(xué)31人，其中三（1）班的大部分同學(xué)聽話、乖巧、文雅些，三（2）班的同學(xué)則反之，加上本班男生偏多，學(xué)習(xí)力量不強，留意力不集中等特點。但因剛接觸到英語，大部分同學(xué)對英語有比較深厚的學(xué)習(xí)愛好，所以，在教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)以同學(xué)的進展為宗旨，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力量為重點，面對全體同學(xué)，始終把激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好放在首位。

二、教材分析

本冊是學(xué)校開設(shè)英語的第一學(xué)年第一學(xué)期使用，本冊教材具有以下幾個特點：

1、注意同學(xué)語言運用力量的培育，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和有用性。

2、注意同學(xué)自學(xué)力量和學(xué)習(xí)策略的培育，為同學(xué)的進一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注意中外文化的雙向溝通，使同學(xué)通過學(xué)習(xí)，培育將來跨文化交際所需要的力量。

4、注意同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的培育，以不同方式最大限度的激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機。

5、注意融合學(xué)科內(nèi)容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓同學(xué)通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的學(xué)問。

6、注意教材的敏捷性和可操作性，以滿意不同層次的同學(xué)的需求。

7、注意教學(xué)資料的配套，為同學(xué)供應(yīng)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，關(guān)心同學(xué)拓展自我進展的空間。

8、注意中學(xué)校各階段的連接，以保證各學(xué)段的順當(dāng)過渡，全面提高中學(xué)校英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

三、方法措施

１、考慮到學(xué)校生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓同學(xué)在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證同學(xué)英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性進展。

２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。

３、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培育同學(xué)良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

４、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣，做到干凈、規(guī)范、正確地書寫。

四、教學(xué)內(nèi)容與課時支配

Unit1Hello6課時

Unit2Lookatme6課時

Unit3Let’spaint6課時

Recycle13課時

Unit4Weloveanimals6課時

Unit5Let’seat6課時

Unit6Happybirthday6課時

Recycle23課時

三班級上冊教學(xué)工作方案篇4

一、指導(dǎo)思想：

以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，樂觀提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的奇怪心和探究欲，進展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、教材分析：

三班級上冊科學(xué)課，是學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)的起始學(xué)期。充分考慮三上同學(xué)的年齡特點，本冊教材在內(nèi)容選擇上貼近同學(xué)生活實際，本冊教材共分為七個單元《走進科學(xué)》《身邊的動植物》《土壤》《奇異的水》《空氣》《各種各樣的材料》《我們學(xué)習(xí)了觀看》

1、《走進科學(xué)》本單元用一個主體活動“校內(nèi)尋寶”來架構(gòu)全單元的教學(xué)，以“珍寶”（同學(xué)依“尋寶清單”找到的自然物）作為討論的對象，按“查找”、“觀看”、“整理”的挨次，依次設(shè)計出《校內(nèi)尋寶》、《觀看“珍寶”》、《整理“百寶箱”》三課，試圖讓同學(xué)在科學(xué)史的引領(lǐng)下，初步學(xué)習(xí)觀看、分類、簡潔制作等方法，體驗探究過程中的愉悅，激發(fā)起同學(xué)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的愛好與熱忱。

2、《身邊的動植物》本單元學(xué)習(xí)的是生命科學(xué)部分的內(nèi)容，要讓同學(xué)熟悉不同種類、不同環(huán)境中的動植物。本單元以熟悉常見動植物的典型特征為線索，引導(dǎo)同學(xué)觀看植物和動物，在學(xué)習(xí)分類、歸類，同時滲透關(guān)愛生命、敢于質(zhì)疑的情感態(tài)度教育。

3、《土壤》本單元正是以“土壤里有什么？”、“土壤里為什么能長出莊稼？”為動身點，引導(dǎo)同學(xué)通過一系列的科學(xué)探究活動，了解土壤的構(gòu)成，了解土壤對于人類的作用，感悟到愛護土壤的重要意義，并主動參加到愛護土壤的行動中來。從探究力量的訓(xùn)練上看，本單元與三上其他單元一樣，以觀看、分類、比較和提出問題的力量為重點，兼顧其他探究力量的培育。

4、《奇異的水》本單元教材從同學(xué)已有的學(xué)問與閱歷動身，引導(dǎo)同學(xué)觀看和討論我們所熟識的“水”，觀看水的外形、測量水的體積、了解物體在水中的沉浮、探究“流淌的水”的力氣、討論物體在水中的溶解現(xiàn)象、了解水在自然界的存在及其形式，等等，讓兒童從多方面了解水的性質(zhì)，加深對水的熟悉。兒童對水的熟悉越深刻，就覺得水越奇異，會從心底里覺得水的寶貴，自覺產(chǎn)生珍惜每一滴水、愛護水資源、愛護環(huán)境的意識。

5、《空氣》本單元編排了“四周的空氣”、“流淌的空氣”、“壓縮空氣”、“空氣中的灰塵”4課，按“找空氣→觀看、討論空氣→愛護空氣”的挨次，組織教學(xué)?！翱諝庵械幕覊m”討論主要讓同學(xué)知道空氣是不純潔的，里面含有塵埃和其他雜質(zhì)，空氣污染越嚴(yán)峻的地方，空氣中所含的雜質(zhì)越多，教育兒童要愛護環(huán)境，保持空氣的干凈。

6、《各種各樣的材料》本單元教材力圖通過對幾種生活常見物品制作材料的分析，使同學(xué)初步了解不同的物品是由不同的材料制作的，我們身邊的物品各種各樣，組成它們的材料也是形形色色，種類繁多。在此基礎(chǔ)之上，讓同學(xué)進一步了解材料可以分為自然材料和人造材料。在對不同材料的討論中，使同學(xué)熟悉到不同的材料具有不同的特性。

7、《我們學(xué)習(xí)了觀看》本單元共設(shè)計了“我學(xué)習(xí)了觀看”、“科學(xué)自己做，我也能勝利”兩課，在第一課中，以西瓜等為載體，牽引同學(xué)，對如何做好觀看進行了較全面的總結(jié)，使同學(xué)對觀看有較全面和更新的熟悉。這是“回顧”。接下來在“科學(xué)自己做，我也能勝利”中則是在總結(jié)的基礎(chǔ)上“再實踐”，走的是“實踐—熟悉—再實踐”的路線。同學(xué)在這一課里將敏捷運用多種方法觀看討論巖石。

三、教學(xué)措施：

1、首先加強老師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平常要充分利用空閑時間，仔細學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，仔細鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)老師。

2、結(jié)合所教班級、所教同學(xué)的詳細狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。

3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)試驗室，盡可能的去科學(xué)試驗室上課，做到“精講多練”，多通過試驗引導(dǎo)同學(xué)自己發(fā)覺問題，解決問題，得到收獲。

4、注意同學(xué)課外的拓展討論，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將同學(xué)帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延長擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

四、教學(xué)支配：（每周3課時）

第一周《校內(nèi)尋寶》《觀看“珍寶”》

其次周《整理“百寶箱”》

第三周《身邊的植物》

第四周《常見的動物》

第五周《本地的土壤》

第六周《土壤的種類》

第七周《土壤的愛護》

第八周《熟悉水》《流淌的水》

第九周《溶解》《浮與沉》

第十周《地球上的水》

第十一周《四周的空氣》

第十二周《流淌的空氣》壓縮空氣》

三班級上冊教學(xué)工作方案篇5

學(xué)情分析:

同學(xué)接觸英語是第一個學(xué)期，大部分同學(xué)對英語有比較深厚的學(xué)習(xí)愛好，但也有少數(shù)同學(xué)由于遇到困難，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不太好，有待于端正學(xué)習(xí)態(tài)度，把握良好的學(xué)習(xí)方法。所以，在教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)以同學(xué)的進展為宗旨，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力量為重點，面對全體同學(xué)，始終把激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好放在首位。

教材分析:

三班級教材的特點：內(nèi)容比較多，情景性強，語言學(xué)問點多，但是，它們都是在同學(xué)原有學(xué)問上的擴展。所經(jīng)我們在教學(xué)時要留意聯(lián)系同學(xué)已有的學(xué)問，由舊學(xué)問切入新學(xué)問的學(xué)習(xí)，由舊引新，溫故而知新，這樣才有利于同學(xué)的理解、記憶。學(xué)問結(jié)構(gòu)：

本冊《英語》第一單元至第十二單元為教學(xué)單元。每單元包括六部分：Let’slistenandsay;Let’slearn,Let’sact,Let’sread,Let’slisten,readandwrite;Let’shavefun。A部分為全單元基本句型、單詞等語言材料及其功能的集中展現(xiàn)；B部分為A部分的拓展，或?qū)部分進一步鞏固；C部分為語言操練，為同學(xué)敏捷地運用本單元基本句型供應(yīng)情景；D部分為趣味閱讀，進一步讓同學(xué)在生動好玩的故事中熟識語言材料，強化語言綜合運用技能，并培育初步的閱讀力量；E部分為語音歸類，培育同學(xué)的語感及自學(xué)力量；F部分為各種趣味活動，創(chuàng)設(shè)輕松學(xué)習(xí)和運用語言的環(huán)境，讓同學(xué)在活動中鞏固所學(xué)學(xué)問和技能，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。第十三、十四單元為閱讀補充單元，供同學(xué)自學(xué)。另外兩個評價單元，供同學(xué)自我檢測以及老師對同學(xué)學(xué)習(xí)狀況作評價和總結(jié)用。學(xué)問內(nèi)在聯(lián)系：本期教學(xué)目標(biāo):

1、能聽、說、讀、寫英語字母N-Z,并能按字母挨次背誦、默寫二十六個字母．

2、依據(jù)實物、圖片說出所學(xué)單詞要求讀音正確。

3、能比較嫻熟地運用所學(xué)的日常交際用語。

4、能在非語言提示的關(guān)心下，聽懂清楚的話語和錄音。

5、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。

教學(xué)措施:

1、課堂教學(xué)要以同學(xué)為主體，充分發(fā)揮同學(xué)的樂觀性、主動性。

2、以課標(biāo)理念指導(dǎo)教學(xué)，突出英語學(xué)科的人文性、工具性特點。

3、力求質(zhì)量為先，面對全體同學(xué)，以訓(xùn)練促思維，促英語水平的提高，充分保證同學(xué)的自主、自學(xué)時間。

4、強化口語、聽力訓(xùn)練，盡心輔導(dǎo)。

5、形成性評價列入學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)評價，根據(jù)20%的學(xué)習(xí)行為和口語學(xué)習(xí)評價，80%的雙基評價。以促進同學(xué)的學(xué)習(xí)為主要目的。

6、單元卷練習(xí)：任務(wù)，可以提前完成，或者同伴合作。目的在于考核語言的把握和愛好的維持，不給同學(xué)太大的壓力。

7、期末評價原則是：重愛好，重雙基，促力量。同學(xué)輔導(dǎo)：

利用早自習(xí)的時間對同學(xué)進行培優(yōu)補差工作，扎實抓好英語學(xué)問的學(xué)習(xí)。

三班級上冊教學(xué)工作方案篇6

一、教材分析

本冊是學(xué)校開設(shè)英語的第一學(xué)年第一學(xué)期使用，本冊教材具有以下幾個特點：

1、注意同學(xué)語言運用力量的培育，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和有用性。

2、注意同學(xué)自學(xué)力量和學(xué)習(xí)策略的培育，為同學(xué)的進一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注意中外文化的雙向溝通，使同學(xué)通過學(xué)習(xí)，培育將來跨文化交際所需要的力量。

4、注意同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的培育，以不同方式最大限度的激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機。

5、注意融合學(xué)科內(nèi)容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓同學(xué)通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的學(xué)問。

6、注意教材的敏捷性和可操作性，以滿意不同層次的同學(xué)的需求。

7、注意教學(xué)資料的配套，為同學(xué)供應(yīng)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，關(guān)心同學(xué)拓展自我進展的空間。

8、注意中學(xué)校各階段的連接，以保證各學(xué)段的順當(dāng)過渡，全面提高中學(xué)校英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

二、教學(xué)目的要求:

三班級英語上冊教材的教學(xué)目的是使同學(xué)通過學(xué)習(xí)這門課程激發(fā)起學(xué)習(xí)英語的深厚愛好，培育他們學(xué)習(xí)英語的樂觀態(tài)度，使他們樹起學(xué)習(xí)英語的自信念，形成初步的英語語感，打好語音，語調(diào)基礎(chǔ)，關(guān)心他們具備初步的用英語進行溝通的力量。

三、教學(xué)重點難點:

1、聽：能夠依據(jù)聽到的單詞、短語或主要句子選出相應(yīng)的圖畫。

2、說;能夠仿照示范提出和回答簡潔的問題。

3、讀：能夠辨認(rèn)字母(大寫和小寫)和主要單詞。

4、寫：能夠描摹字母(大寫和小寫)和主要單詞。

四、教學(xué)質(zhì)量的措施：

學(xué)校生主體性地位在英語對話教學(xué)中的體現(xiàn)，學(xué)校英語對話教學(xué)在整個英語教學(xué)中占有相當(dāng)大的份量。怎樣充分體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)主體性地位呢?在學(xué)校英語教材中，支配了很多淺顯易懂、生動活潑的對話。依據(jù)這些對話稍稍專心設(shè)計一下，便能讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人，取得意想不到的效果。

1、建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對話的良好氛圍。

通過復(fù)習(xí)與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過的對話，為新對話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對話教學(xué)。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對話的方式可以有：老師與全班對話(個別同學(xué)也可)，或是讓同學(xué)問候老師，同學(xué)與同學(xué)的對話。

2、以同學(xué)為中心，設(shè)置場景，表演對話。

在教學(xué)對話前為同學(xué)設(shè)計場景，營造氛圍，誘發(fā)同學(xué)的語言動機。讓同學(xué)發(fā)言，老師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對話。請同學(xué)跟讀。然后操練幾遍，便可讓同學(xué)在設(shè)置的場景里進行表演，充分利用道具讓同學(xué)有真實的體驗。而下面的同學(xué)當(dāng)“觀眾”并打分，并請打分的同學(xué)說說為什么打這個分?這樣可以提高同學(xué)的聽說力量，更能夠體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)的主體性。怎么說?對不對?應(yīng)帶怎樣的表情?怎樣演會更好?同學(xué)無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。

3、通過消遣、競賽形式激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機與愛好。

學(xué)校生中，就是再高班級的同學(xué)還是特別愛玩。我們可以利用學(xué)校生愛玩

的天性。在對話教學(xué)中，設(shè)計各類競賽、嬉戲。讓同學(xué)在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特殊深。

4、注意在教學(xué)中，運用手勢。

把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合，讓同學(xué)全身活動，手腦并用，即加深了記憶，