2022年小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)精選范文四篇

精品文檔2022年小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)精選范文四篇2022年小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)精選范文1我校數(shù)學(xué)教研組在校教研室和學(xué)校教誨處的帶動以及在各成員的共同努力下，我們的教研活動開展得有聲有色。全組老師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項(xiàng)教研活動和探究課堂教學(xué)新形式，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，完善和改良教學(xué)方法和手段，為進(jìn)步我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的奉獻(xiàn)。一、積極參加各類培訓(xùn)與組織理論學(xué)習(xí)首先，每有外出參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時機(jī)，我?？偰茏畲笙薅鹊慕M織人員前往參加學(xué)習(xí)。這幾年來，我校數(shù)學(xué)組成員幾乎每人都參加過屢次外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。不僅有市教研室、區(qū)教研室組織的青年老師培訓(xùn)、骨干老師培訓(xùn)、數(shù)學(xué)小課題研究、全國遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)等，還有局部老師參加了在我省濟(jì)南、青島等地及北京師范大學(xué)舉辦的各類數(shù)學(xué)培訓(xùn)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)返回之后，學(xué)校要求每位外出學(xué)習(xí)的老師都要認(rèn)真書寫培訓(xùn)心得，并盡快組織二次培訓(xùn)。其次，學(xué)期開場，教誨處都將學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》作為第一次教研活動，而每次學(xué)習(xí)交流中都會有更進(jìn)一步的教學(xué)理論升華。這學(xué)期，學(xué)校教誨處統(tǒng)一下發(fā)了《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要內(nèi)容，由教研組組織各組員進(jìn)展了研讀，邊讀邊劃邊書寫研讀后的考慮、體會。二、教研活動方式我校數(shù)學(xué)教研組組織教研活動主要有以下幾種：⑴主題式：發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的問題進(jìn)展研討。我校數(shù)學(xué)教研組在教誨處組織領(lǐng)導(dǎo)下，定于周二下午辦公時間在教誨處進(jìn)展主題式教研活動?！渤袔状我蚩陀^情況修改了時間或未能組織外〕交流在這之前所確定的主題，如：如何打造高效課堂；作業(yè)的布置與檢查等等?；顒又屑扔姓J(rèn)可也有爭論，但總會有頗多的收獲?；顒油戤呍俟餐_定下次交流主題，以便各位數(shù)學(xué)老師可以充分的考慮準(zhǔn)備。⑵比照式：師徒、學(xué)科年級同課異構(gòu)。我校數(shù)學(xué)教研組確定有數(shù)學(xué)教學(xué)骨干老師周國良老師帶著兩位新參加工作的數(shù)學(xué)老師參與數(shù)學(xué)教研，組織了屢次聽課、評課活動。數(shù)學(xué)教研組在教誨處組織下進(jìn)展了低年級組數(shù)學(xué)老師和高年級數(shù)學(xué)老師的同課異構(gòu)數(shù)學(xué)教研活動，并確定老師進(jìn)展了試講。⑶評比式：組織賽課，展示課堂教學(xué)成果。數(shù)學(xué)教研組在教誨處的指導(dǎo)下，組織了以青年老師為主賽課活動。有時集中于中心小學(xué)進(jìn)展，講課完畢后及時組織評課交流活動；有時那么由教誨處鄭主任帶著教研組成員到村小組織聽課評課活動。⑷案例分析^p式：組織聽課后進(jìn)展針對性評課。每學(xué)期至少組織兩次全鎮(zhèn)課堂教學(xué)展示課。全鎮(zhèn)教研活動和每次賽課及課堂教學(xué)展示后，教研組都會在學(xué)校多功能教室組織全體參與老師進(jìn)展案例分析^p交流活動。三、數(shù)學(xué)教研組各組員成績近幾年，數(shù)學(xué)教研組在組織教研活動方面積累了越來越多的經(jīng)歷，教研活動有所完善和開展。而且，各成員在教研教學(xué)上也有了很大的進(jìn)步，教學(xué)成績都有了明顯的進(jìn)步低一步，我們將重點(diǎn)培養(yǎng)青年老師、新老師，提供更多的時機(jī)讓他們參加上級組織的教研教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動；骨干老師要心貼心、手把手的幫助新老師樹立數(shù)學(xué)課堂教學(xué)理念、確定教學(xué)方法，將新老師推向教研教學(xué)一線，展示自我，完善自我。2022年小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)精選范文2一個學(xué)期匆匆而過，我校數(shù)學(xué)組根據(jù)學(xué)期初的方案努力抓好老師隊伍建立；以提升辦學(xué)品位為目的，加大校園文化的建立；以校本教研為抓手，促進(jìn)老師專業(yè)化開展；腳踏實(shí)地做好每件事，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面進(jìn)步。現(xiàn)就本學(xué)期工作做一簡述：學(xué)習(xí)理論知識，進(jìn)步教科研才能1、本學(xué)期我校數(shù)學(xué)老師通過加強(qiáng)課標(biāo)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我們數(shù)學(xué)組在工作態(tài)度、學(xué)生作業(yè)、老師備課、參加組內(nèi)教研活動方面、資料提交的完成情況等方面都有不錯的進(jìn)步。2、老師育人的整體意識得到進(jìn)步，變知識育人為文化育人，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在這方面，教研組做到了三個引領(lǐng)：理念引領(lǐng)、思路引領(lǐng)、方法引領(lǐng)。主要措施是教研組牽頭加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，聽課，進(jìn)步認(rèn)識。3、教研組每次活動都有內(nèi)容，有主題，每次都有主講人、記錄人。人人都要參與到活動中來，人人都要當(dāng)一次主講人，教研組長做到每次活動早安排，早籌劃，起到了教研促進(jìn)步的目的。常規(guī)考核，精細(xì)化管理進(jìn)步成效1、每月學(xué)校定期檢查教案、作業(yè)一次。教研組認(rèn)真組織檢查，杜絕了無視進(jìn)度備課和上課，先上課后備課現(xiàn)象。教案具有實(shí)效，有板書設(shè)計、課后反思；作業(yè)布置精心合理，修改準(zhǔn)確，反應(yīng)糾錯及時，適當(dāng)批有鼓勵性評語。保持作業(yè)本整潔，書寫標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。從而到達(dá)了作業(yè)練習(xí)的意義和目的。2、在學(xué)校的部署安排下，繼續(xù)開展推門課、展示課、校級課等活動，突出新課標(biāo)理念、以主體參與的課堂教學(xué)設(shè)計為研究重點(diǎn)，進(jìn)展“研、講、評、議”一條龍教研活動，充分表達(dá)集體智慧，集思廣益，進(jìn)步老師的授課質(zhì)量，進(jìn)步課堂效率，嚴(yán)把“有效教學(xué)”關(guān)，打造優(yōu)質(zhì)課堂，把教研組建成名師成長的搖籃、教育科研的陣地、學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的保證。3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定期進(jìn)展隨堂聽課，主要監(jiān)察學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及課堂效果。這個學(xué)期要求每位老師聽課15節(jié)。特色教研，充分發(fā)揮每個人的才能教研活動中大家積極發(fā)言，討論劇烈，對某一環(huán)節(jié)大膽說出自己的想法，從而充分表達(dá)了本次活動要求“人人參與、共同進(jìn)步”的主旨。對這樣的教研活動形式，老師們都非常感興趣，一致認(rèn)為這樣的活動形式有目的、有實(shí)效，能鍛煉進(jìn)步老師的業(yè)務(wù)才能，同時也給大家搭建了一個交流和研討的平臺。集體備課后，李榮慧老師對這節(jié)課進(jìn)展了做課，全體數(shù)學(xué)老師聽課，并再次討論總結(jié)。老師對9加幾這局部內(nèi)容的教學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。2022年小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)精選范文3為進(jìn)步我校教育教學(xué)程度，全面推行素質(zhì)教育，整體提升老師素質(zhì)，根據(jù)我校的統(tǒng)一安排，我們數(shù)學(xué)組校內(nèi)公開課于4月11日拉開帷幕，至4月22日圓滿完畢?，F(xiàn)將活動情況小結(jié)如下：本次活動共7人參加，由教誨處統(tǒng)一安排，教研組分別組織評課。整個活動安排的有條不紊?；顒又懈魑焕蠋煾叨戎匾暎e極參與，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為全校老師提供了展示、交流、學(xué)習(xí)的平臺。另外，全部同科老師以及其他科局部老師都參與了聽課，并及時組織講課老師和聽課老師進(jìn)展評課，對每一堂課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)展了點(diǎn)評，無論講課人還是聽課人從中都有很大收獲，現(xiàn)對老師授課情況總結(jié)如下。課堂上真正表達(dá)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，運(yùn)用多種教育教學(xué)手段及教學(xué)方法，實(shí)在抓好了教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，把老師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用充分結(jié)合起來了。不少老師上出了自身的特色，使聽課的師生受益匪淺，受到了大家的一致好評。當(dāng)然，也有個別老師對教材文本的把握、鉆研不夠，課堂組織不到位對，因此上課效果不好。一、教研組從以下三個方面對老師的課進(jìn)展了綜合評價：〔一〕教學(xué)根本功與技能：1、教態(tài)親切、自然大方，精神飽滿有激情。語言簡潔、流暢、準(zhǔn)確、生動，富于啟發(fā)性。2、板書字體工整，書寫標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計合理、簡要，有邏輯性。課件設(shè)計相當(dāng)，有助教學(xué)施行、學(xué)生學(xué)習(xí)，操作純熟。3、專業(yè)根底知識扎實(shí)，知識面廣，駕馭教材才能強(qiáng)。4、課堂教學(xué)組織有序，能靈敏解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，應(yīng)變與調(diào)控才能強(qiáng)?！捕辰虒W(xué)目的：1、教學(xué)目的全面、詳細(xì)、明確。能從知識、才能思維品質(zhì)、思想教育等方面表達(dá)。知識目的有量化要求，并表達(dá)學(xué)科特點(diǎn)。2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確定準(zhǔn)確，并能抓住關(guān)鍵，以簡取繁?！踩辰虒W(xué)過程方法：1、教學(xué)思路明晰，內(nèi)容的安排組合、銜接過渡、詳略符合教材要求和學(xué)生實(shí)際，落實(shí)教學(xué)目的。2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，表達(dá)學(xué)生主體作用，使學(xué)生樂于探究，思維活潑，會質(zhì)疑、交流、合作，主動獲取知識。3、課堂教學(xué)中重視學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，充分表達(dá)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。4、面向全體學(xué)生，分層教學(xué)，表達(dá)差異，因材施教，使每個學(xué)生都有收獲，都有進(jìn)步。二、各位老師公開課的優(yōu)點(diǎn)及建議：張繼元主任：在《長方體體積》一課的教學(xué)中，以新課標(biāo)的理念為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的知識經(jīng)歷，創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)展教學(xué)，使學(xué)生的興趣得到最大激發(fā)。在教學(xué)過程中，充分調(diào)動學(xué)生的眼、耳、口、手等感官，讓學(xué)生主動獲取知識，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察分析^p才能、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的才能。老師課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)引導(dǎo)自然，課堂構(gòu)造完好，由淺入深，層層遞進(jìn)，知識點(diǎn)設(shè)計連接，重點(diǎn)難點(diǎn)突出；課堂評價即時，語言精煉，少而精；能純熟運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育設(shè)備，擴(kuò)大了課堂教學(xué)容量，老師特別注重學(xué)生細(xì)節(jié)的訓(xùn)練。趙云艷老師：在《認(rèn)識平面圖形》一課的教學(xué)中，從學(xué)生的生活實(shí)際引入，整體教學(xué)，過渡自然，流程明晰，層次清楚，構(gòu)造合理，環(huán)節(jié)緊湊、課堂氣氛活潑，恰當(dāng)運(yùn)用學(xué)具教具，變抽象的知識為形象生動的數(shù)學(xué)活動，學(xué)生易于承受，注重學(xué)生動手才能的訓(xùn)練，師生配合默契，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高。教學(xué)語言生動，引導(dǎo)特別耐心，教態(tài)親切、自然大方。建議：加強(qiáng)組織教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣〔坐姿〕待加強(qiáng)。李天柱老師：在《擺一擺》一課中，課前指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備了足夠的學(xué)具，教具學(xué)具直觀充分學(xué)生易于感知1平方厘米，1平方分米終究有多大，這個環(huán)節(jié)做的好；注重了學(xué)生動手操作才能培養(yǎng)；注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生充分動起來，指導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，教育觀念轉(zhuǎn)變快。在有序的課堂教學(xué)中，教學(xué)重點(diǎn)突出，效果較好。整體教學(xué)流程表達(dá)了“以老師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以動手為主線”的教學(xué)特點(diǎn)。建議：課堂構(gòu)造有點(diǎn)松，鋪墊時間有點(diǎn)長，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程有點(diǎn)快。韓毅老師：在《比例尺的應(yīng)用》一課的教學(xué)中，較能純熟運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，發(fā)揮現(xiàn)代教育設(shè)備的效能，擴(kuò)大了課堂教學(xué)容量；課前準(zhǔn)備較充分，課堂構(gòu)造完好；師生互動做的較好；注重學(xué)生獨(dú)立解題才能的的訓(xùn)練；課堂問題預(yù)設(shè)和課堂細(xì)節(jié)做的好，根本做了精講多練，通過大量的練習(xí)，從練中獲取知識和和解決問題的經(jīng)歷。建議：教學(xué)語言平乏，不夠生動精煉；練習(xí)形式單一，應(yīng)該多樣化，要有變化。三、對今后教學(xué)的幾點(diǎn)建議：需要說明的是，以下幾點(diǎn)不僅是這次公開課中出現(xiàn)的問題，而且是普遍存在的一些問題，在此一并說明。1、重視發(fā)揮學(xué)生主體作用。提出問題要給學(xué)生必要的考慮時間，問題設(shè)置要科學(xué)，我們主張復(fù)雜問題簡單化，抽象問題詳細(xì)化，在學(xué)生思維受阻時要給予必要的啟示、點(diǎn)撥。在教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)有些課上學(xué)生的主體作用發(fā)揮得不夠充分，課堂時間是有限的，老師說得多，自然學(xué)生動得就少。有的老師可能擔(dān)憂完不成教學(xué)任務(wù)，急盼學(xué)生快點(diǎn)說出正確答案，因此提出問題后給學(xué)生考慮的時間太短，甚至于自己忙著把答案說出來；有的老師不敢相信學(xué)生，提出問題后總怕學(xué)生想不到自己設(shè)置的“正確答案”上來，于是在那嗦嗦，不斷解釋，結(jié)果是打亂學(xué)生思路，得不償失。2、加大課堂容量，加大思維訓(xùn)練的力度?！氨Ｙ|(zhì)”也要“保量”，課堂效率不僅僅是“質(zhì)”，應(yīng)該包括“量”即課堂容量。再一個問題就是課堂思維密度。俗話說，熟能生巧。在課堂上，我們必須按照高要求，科學(xué)合理地設(shè)置問題，增大訓(xùn)練強(qiáng)度，盡可能讓學(xué)生動腦、動口、動筆。在教學(xué)過程中，局部老師的課堂容量比擬小，一節(jié)課下來，內(nèi)容太少；還有就是思維訓(xùn)練的力度不夠，老師講得太多，本應(yīng)該由學(xué)生說的做的老師代辦了，讓學(xué)生提出問題、解決問題的時機(jī)太少。這樣會嚴(yán)重浪費(fèi)時間，降低課堂效率。3、對學(xué)生答復(fù)下列問題后的點(diǎn)評要到位。多鼓勵是對的，但鼓勵要用到當(dāng)處，要有利于鼓勵、鼓舞學(xué)生和鞭策其他學(xué)生。對于答復(fù)不出或答復(fù)錯誤的學(xué)生，假如啟發(fā)后仍然不能答出來，既要鼓勵他不要?dú)怵H，也要告訴他存在的問題以及改正的方法。比方提問的是記憶的內(nèi)容，老師可不可以提示兩個關(guān)鍵字；假如是需要學(xué)生解釋的內(nèi)容，可不可以提示給學(xué)生一些觀點(diǎn)或公式。在教學(xué)過程中，有些老師對學(xué)生點(diǎn)評不到位。對于答復(fù)好的學(xué)生喜形于色，也給予了熱情的鼓勵和表揚(yáng)；在學(xué)生答復(fù)下列問題“卡”住時，缺少必要的啟示、點(diǎn)撥。對于答復(fù)差的同學(xué)根本上簡單化處理，讓其坐下了事，缺少鼓勵與鞭策。4、課堂要突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)。在備課中，我們必須明確哪些是大綱要求必須掌握的知識和必須形成的才能，哪些是學(xué)生不易掌握或容易出錯的地方；在課堂上要如何突出重點(diǎn)、打破難點(diǎn)。這就要求我們不僅要研究教材，更要研究高考以便把握學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律和方向。我們發(fā)如今日常教學(xué)中，個別老師重點(diǎn)不是很突出，難點(diǎn)打破也存在問題，不是迎著重點(diǎn)難點(diǎn)上，而是有繞著重點(diǎn)難點(diǎn)走之嫌。一節(jié)課下來，學(xué)生收獲甚微，課堂效率極低。5、備課注意細(xì)節(jié)，進(jìn)步應(yīng)變才能。在課堂上，有時會出現(xiàn)我們意料不到的問題，比方課件出了問題，或者學(xué)生提出了一個我們答復(fù)不了的問題，再或者我們講錯了一個問題，那么如何應(yīng)對？我們認(rèn)為，一方面?zhèn)湔n要充分，對課堂可能出現(xiàn)的問題有預(yù)見，并做好應(yīng)對準(zhǔn)備。有時候，我們順著學(xué)生的錯誤思維推理下去，得出錯誤的結(jié)論，證明這樣考慮是錯誤的，這可能比正面給出結(jié)論的效果更好；另一方面，要進(jìn)步應(yīng)變才能，而應(yīng)變才能只能來自豐富的知識、嫻熟的課堂駕馭才能，而這一切都只能來自我們不斷學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識。遇到突發(fā)問題之后，個別老師明顯慌張，不知所措，甚至干脆對所出現(xiàn)的問題置之不理，一帶而過，缺乏恰當(dāng)處理的智慧和巧妙應(yīng)變的才能。希望今后要有意識地鍛煉自己。6、教學(xué)語言、板書設(shè)計要合理、標(biāo)準(zhǔn)。毫無疑問，老師的教學(xué)語言應(yīng)該是簡潔、準(zhǔn)確的，老師的板書應(yīng)該是標(biāo)準(zhǔn)的，老師的這些教學(xué)行為無疑對學(xué)生具有示范作用，而我們學(xué)生在考試中書寫標(biāo)準(zhǔn)與否對他們的成績有很大的影響，因此，建議老師們特別是數(shù)學(xué)老師要有標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)科語言、認(rèn)真“板演”解題過程。假如老師板書亂成一團(tuán)麻，字跡不清，怎么要求學(xué)生作業(yè)清楚、試卷卷面整潔呢？希望老師們不要小看板書，努力使我們的板書標(biāo)準(zhǔn)化。因?yàn)槲覀兌贾酪粋€道理：“身教重于言教”。7、重視學(xué)科思想的浸透。不同學(xué)科有不同的學(xué)科特點(diǎn)，我們要根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，比方教給學(xué)生拆析概念的方法、相近易混知識點(diǎn)比擬的方法、相關(guān)新舊知識聯(lián)絡(luò)的方法、抽象理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的方法等。要指導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)會構(gòu)建知識體系，實(shí)現(xiàn)知識網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化。這樣不僅有利于學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握知識、進(jìn)步才能，而且有利于學(xué)生把握重點(diǎn)。這次活動的開展，既鍛煉了老師的隊伍，又為進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量奠定了根底；既反映出了老師較高的根本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)程度，同時也暴露出了在教學(xué)中存在的問題：比方課堂組織常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教學(xué)設(shè)計問題、如何更好地與學(xué)生進(jìn)展合作與交流問題等。在今后的工作中，我們會對這些問題進(jìn)展深化的討論，并不斷改良！以上不妥處請老師們批評。謝謝！2022年小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)精選范文4光陰荏苒，一個緊張、充實(shí)、奮進(jìn)的學(xué)期即將完畢了，回憶一學(xué)期的數(shù)學(xué)工作，我們一、二年級數(shù)學(xué)教研組結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作要點(diǎn)，認(rèn)真圍繞現(xiàn)有的教研課題—“引悟教育”，強(qiáng)化老師落實(shí)課程改革的目的，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作方案，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學(xué)，運(yùn)用新的教育教學(xué)理念，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。一學(xué)期中老師們繁忙而收獲著，下面談?wù)勎覀冞@個學(xué)期的工作：一、抓常規(guī)，講質(zhì)量教研組的工作以常規(guī)工作為主，為確保教學(xué)質(zhì)量，我們抓好教學(xué)常規(guī)工作。開學(xué)初，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及葉校長的“引悟教育”，討論如何在實(shí)際教學(xué)中表達(dá)引悟教育，使學(xué)生在課堂教學(xué)中真正地成為學(xué)習(xí)的主體，表達(dá)生本思想。我們始終堅持以教學(xué)為中心，定期進(jìn)展教案點(diǎn)評、反思以及作業(yè)檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時展開反思，注重實(shí)效性，注重備教材、備學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事。我們實(shí)在抓好單元過關(guān)，每次測試共同研討，集體上報，分析^p原因，查漏補(bǔ)缺。期末時，我們認(rèn)真討論并制定總復(fù)習(xí)方案，組織備好復(fù)習(xí)課，曾薇老師、鄭從霞老師執(zhí)教復(fù)習(xí)課，我們共同研討，到達(dá)了很好的效果。我們一、二年級還經(jīng)常開展手拉手活動，共同學(xué)習(xí)，共同研究，共同進(jìn)步。二、抓教研，促教改開學(xué)第一個月，本組老師在教務(wù)處的統(tǒng)一要求和指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校教研方案，認(rèn)真討論并制定了教研組方案，各組成員根據(jù)教研