一卡走天下教案

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一卡走天下教案1

活動目標：

1.觀測各種卡，了解它與人們生活的關系。

2.學習根據(jù)“充值卡”、“打折卡”、“其他卡”等標準進行分類。

3.嘗試自己設計卡。

活動預備：

1.制作“有卡真方便”PPT。

2.提供制作卡的紙與彩筆。

3.幼兒人手一張卡。

活動過程：

一、設計情境，引出有卡真方便。

1.老師昨天要出門買東西，出門了卻發(fā)覺沒帶錢，不過你可不要擔憂，老師照樣買了好多東西呢？小伙伴猜猜這是怎么回事呢？〔結合ＰＰＴ引出銀行卡，了解銀行卡帶來的方便。〕

2.爭論：錢是怎么裝到銀行卡里去的？援助幼兒理解有卡真方便其實是科技帶來的方便。

昨天有個小伙伴問我：這么小小的卡，那么多的錢是怎么裝進去的？小伙伴知道答案嗎？(假如幼兒不能立刻回答，可保留答案在第二環(huán)節(jié)稍后再公布。)

二、結合PPT，了解有卡真方便。

老師有許多卡，給我的生活帶好了好多方便。

1.觀看圖一，早上，老師去蛋糕店買蛋糕，有沒有發(fā)覺老師沒有用錢卻買到一塊蛋糕，這是為什么呢？〔引出蛋糕店的充值卡〕這卡是怎么用的呢？

2.觀看圖二，中午，老師去水果店買水果，她的手里拿著什么東西呢？〔引出水果店的特惠卡〕卡上有些什么東西呢？這卡是怎么用的？

3.觀看圖三，晚上，老師要去熬煉身體，別忘了帶上健身卡哦?！惨鼋∩砜ā尺@卡是怎么用的呢？

4.提問：“老師一天里都用到了什么卡？”〔依據(jù)幼兒的回答出示相應的實物卡〕

5.小結：我今日用卡買到了早餐，得到了水果店的特惠，熬煉了身體。有了這些卡，給我的生活帶來了許多方便。

三、幼兒相互介紹卡，嘗試根據(jù)“充值卡”、“特惠卡”、“其他卡”等標準進行分類。

１、每個小伙伴今日都帶來了卡，我們先給伙伴介紹一下自己的卡吧。

２、出示“充值卡”、“特惠卡”、“其他卡”的標識，爭論分類標準。

３、分類游戲：看到標識跑上來。

老師依次出示“充值卡”、“特惠卡”、“其他卡”標識，請幼兒判斷自己手里的卡屬于哪一種卡，假如符合標識要求，請跑到指定位置。

以開火車問答的形式進行驗證。如：師問：“ＸＸＸ，你有一張什么卡？”幼答：“我有一張ＸＸ店的特惠卡。”

四、我設計的卡

１、小伙伴想不想要一張能給自己帶來方便的卡呢，想想你設計的卡可以在哪里用？能給你的生活帶來哪些方便呢？

２、幼兒動手設計卡，老師巡回指導。

３、把自己設計好的卡介紹給大家。

一卡走天下教案2

活動目標：

１、觀測各種卡，了解它與人們生活的關系。

２、學習根據(jù)“充值卡”、“打折卡”、“其他卡”等標準進行分類。

３、嘗試自己設計卡。

活動預備：

１、制作“有卡真方便”PPT

２、提供制作卡的紙與彩筆

３、幼兒人手一張卡

活動過程：

一、設計情境，引出有卡真方便。

1、老師昨天要出門買東西，出門了卻發(fā)覺沒帶錢，不過你可不要擔憂，老師照樣買了好多東西呢？小伙伴猜猜這是怎么回事呢？〔結合ＰＰＴ引出銀行卡，了解銀行卡帶來的方便?！?/p>

2、爭論：錢是怎么裝到銀行卡里去的？援助幼兒理解有卡真方便其實是科技帶來的方便。

昨天有個小伙伴問我：這么小小的卡，那么多的錢是怎么裝進去的？小伙伴知道答案嗎？(假如幼兒不能立刻回答，可保留答案在第二環(huán)節(jié)稍后再公布。)

二、結合PPT，了解有卡真方便。

老師有許多卡，給我的生活帶好了好多方便。

１、觀看圖一，早上，老師去蛋糕店買蛋糕，有沒有發(fā)覺老師沒有用錢卻買到一塊蛋糕，這是為什么呢？〔引出蛋糕店的充值卡〕這卡是怎么用的呢？

２、觀看圖二，中午，老師去水果店買水果，她的'手里拿著什么東西呢？〔引出水果店的特惠卡〕卡上有些什么東西呢？這卡是怎么用的？

３、觀看圖三，晚上，老師要去熬煉身體，別忘了帶上健身卡哦?！惨鼋∩砜ā尺@卡是怎么用的呢？

４、提問：老師一天里都用到了什么卡？〔依據(jù)幼兒的回答出示相應的實物卡〕

５、小結：我今日用卡買到了早餐，得到了水果店的特惠，熬煉了身體。有了這些卡，給我的生活帶來了許多方便。

三、幼兒相互介紹卡，嘗試根據(jù)“充值卡”、“特惠卡”、“其他卡”等標準進行分類。

１、每個小伙伴今日都帶來了卡，我們先給伙伴介紹一下自己的卡吧。

２、出示“充值卡”、“特惠卡”、“其他卡”的標識，爭論分類標準。

３、分類游戲：看到標識跑上來。

老師依次出示“充值卡”、“特惠卡”、“其他卡”標識，請幼兒判斷自己手里的卡屬于哪一種卡，假如符合標識要求，請跑到指定位置。

以開火車問答的形式進行驗證。如：師問：ＸＸＸ，你有一張什么卡？幼答：我有一張ＸＸ店的特惠卡。

四、我設計的卡

１、小伙伴想不想要一張能給自己帶來方便的卡呢，想想你設計的卡可以在哪里用？能給你的生活帶來哪些方便呢？

２、幼兒動手設計卡，老師巡回指導。

３、把自己設計好的卡介紹給大家。

一卡走天下教案3

活動目標：

1、觀測各種卡，了解它與人們生活的關系。

2、學習根據(jù)“充值卡”、“打折卡”、“其他卡”等標準進行分類。

3、嘗試自己設計卡。

4、幼兒能積極的回答下列問題，加強幼兒的口頭表達技能。

5、能學會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。

活動預備：

１、制作“有卡真方便”PPT２、提供制作卡的紙與彩筆３、幼兒人手一張卡活動過程：

一、設計情境，引出有卡真方便。

1、老師昨天要出門買東西，出門了卻發(fā)覺沒帶錢，不過你可不要擔憂，老師照樣買了好多東西呢？小伙伴猜猜這是怎么回事呢？〔結合ＰＰＴ引出銀行卡，了解銀行卡帶來的方便?！?、爭論：錢是怎么裝到銀行卡里去的？援助幼兒理解有卡真方便其實是科技帶來的方便。

昨天有個小伙伴問我：這么小小的卡，那么多的錢是怎么裝進去的？小伙伴知道答案嗎？〔假如幼兒不能立刻回答，可保留答案在第二環(huán)節(jié)稍后再公布?！扯?、結合PPT，了解有卡真方便。

老師有許多卡，給我的生活帶好了好多方便。

１、觀看圖一，早上，老師去蛋糕店買蛋糕，有沒有發(fā)覺老師沒有用錢卻買到一塊蛋糕，這是為什么呢？〔引出蛋糕店的充值卡〕這卡是怎么用的呢？

２、觀看圖二，中午，老師去水果店買水果，她的手里拿著什么東西呢？〔引出水果店的特惠卡〕卡上有些什么東西呢？這卡是怎么用的？

３、觀看圖三，晚上，老師要去熬煉身體，別忘了帶上健身卡哦?！惨鼋∩砜ā尺@卡是怎么用的呢？

４、提問：老師一天里都用到了什么卡？〔依據(jù)幼兒的回答出示相應的實物卡〕５、小結：我今日用卡買到了早餐，得到了水果店的特惠，熬煉了身體。有了這些卡，給我的生活帶來了許多方便。

三、幼兒相互介紹卡，嘗試根據(jù)“充值卡”、“特惠卡”、“其他卡”等標準進行分類。

１、每個小伙伴今日都帶來了卡，我們先給伙伴介紹一下自己的卡吧。

２、出示“充值卡”、“特惠卡”、“其他卡”的標識，爭論分類標準。

３、分類游戲：看到標識跑上來。

老師依次出示“充值卡”、“特惠卡”、“其他卡”標識，請幼兒判斷自己手里的卡屬于哪一種卡，假如符合標識要求，請跑到指定位置。

以開火車問答的形式進行驗證。如：師問：ＸＸＸ，你有一張什么卡？幼答：我有一張ＸＸ店的特惠卡。

四、我設計的卡１、小伙伴想不想要一張能給自己帶來方便的卡呢，想想你設計的卡可以在哪里用？能給你的生活帶來哪些