三年級語文上冊教案

第第頁三年級語文上冊教案

三班級語文上冊教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、品讀有關(guān)語句感悟男孩的無私、純真。體會人世間的真善美。

2、有感情地朗讀部分句子。

3、依據(jù)課題推想文章內(nèi)容。

教學(xué)重點：品讀句子感悟。

教學(xué)過程：

一、揭題。

師：同學(xué)們，在這茫茫的人海中，令我們感動的事許多許多，里面包含的有濃濃的親情，有溫馨的友情……今日就讓我們一起走進歐陽宗的《平分生命》，〔板書〕感受其濃濃的親情。面對課題，你心中產(chǎn)生了怎樣的疑問？〔誰和誰平分生命？為什么平分？怎樣平分？〕

二、初讀。

1、師：好，現(xiàn)在就讓我們帶著這些問題走進課文。

2、同學(xué)自讀課文——讀后溝通：讀了以后，你知道了什么？

3、依據(jù)溝通出示：

那就把我的血抽一半給妹妹吧，我們兩個每人活50年。

師：這是孩子無心的承諾嗎？〔不，這是——〕

出示：

這是人類最無私最純真的諾言。

師：你知道什么是諾言，你能幫它換個詞語嗎？〔承諾、誓言〕

自己試著讀讀，該怎樣讀好這句話？——指名讀——齊讀。

師：聽著大家深情的朗讀，我心中不由產(chǎn)生了一個疑問〔可由同學(xué)提出〕為什么這諾言是最無私最純真的呢？讓我們再一次走進課文，上心地讀一讀，找出你感受最深的一處。

三、精讀。

師：好，讓我們一起來溝通、共享一下。

男孩稍一遲疑，10歲的大腦經(jīng)過深思熟慮……神情。

當(dāng)醫(yī)生征求男孩的看法時，男孩遲疑了，你就是那個男孩，你心中在遲疑什么呢？把你的憂悶，把你的思索說出來，好嗎？〔誰先來和大家共享自己的感受〕

是啊，人最珍貴的是生命，生命對每個人只有一次，更何況他只是一個10歲的男孩，所以一開始，他——〔遲疑了〕可這又是一個多么良善的孩子呀，他愛妹妹賽過愛自己，為了妹妹，他付出了一生的勇猛，并下了死亡的決心，當(dāng)我們有了這些感悟時，再來讀讀這句話。

男孩寧靜地不發(fā)出…………微笑。

望著殷紅的鮮血一滴一滴地流入妹妹的血管里，此時男孩在想些什么呢？

〔這是發(fā)自內(nèi)心的微笑，這是最美滿的微笑，這是人世間最漂亮的微笑，感受到這一點，我們再深情地讀讀這句話。〕

他在地上轉(zhuǎn)了幾圈……胳膊。

第一次抽血時，男孩是遲疑的，而現(xiàn)在男孩卻〔勇猛的，堅決果斷的慷慨的〕勇猛的男孩們，站起來，挽起你們的手臂，挺起你們的胸膛，說：“那就把我的血…………50年。

面對這一切，醫(yī)生震撼了，〔出示：這就是人類最……〕

面對這一切，我們震撼了，〔出示：這就是人類最……〕

面對這一切，全部的人震悚了，〔出示：這就是人類最……〕

四、寫話。

生命是如此短暫，如此珍貴，同別人平分生命，即使親如父子，恩愛如夫妻，又有幾人能如此歡樂如此坦誠如此心甘情愿地說出并作到呢？然而這個10歲的男孩作到了。

此時此刻，假如這個孩子就站在你的面前，你最想說的是什么呢？把你最想說的話寫下來?！獪贤?/p>

五、結(jié)語。

三班級語文上冊教案2

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認識“考、秦”等５個生字。會寫“著、藏”等１３個字。能正確讀寫“古怪、聞名、地質(zhì)學(xué)家”等２０個詞語。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、讀懂課文，體會李四光勤于思索、擅長動腦、不懈追求的珍貴品質(zhì)，并學(xué)【教學(xué)重點、難點】

１、引導(dǎo)同學(xué)了解李四光探究巨石由來的過程，領(lǐng)悟李四光是如何思索問題、提出問題的。

２、體會是怎樣把內(nèi)容寫詳細的。

【教學(xué)預(yù)備】

１、搜集李四光的生平資料、圖片、童年故事。

２、預(yù)３、生字、新詞卡片。

４、多媒體課件。

【課時安排】

２課時。

第一課時

〖課時目標(biāo)〗

１、正確、流暢地朗讀課文，初步感知課文大意。

２、學(xué)20**.3.1最新版

〖教學(xué)流程〗

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

提問：看到課題，你想到了些什么？你還想知道什么？

同學(xué)們想知道的許多問題，我們都可在文中找到答案；但是有些問題，還需我們做進一步探究，今日我們就來學(xué)二、初讀課文，掃除障礙

１、請各自輕聲讀課文，留意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。

２、檢查預(yù)輪讀詞語：

聞名、藏在后面、孤零零、靜靜、躲閃、隕〔yǔn〕石、大坑〔kēng〕、臥進、突?！瞱ù〕、旅行、考察、秦〔qín〕嶺、流域〔yù〕、遺〔yí〕跡、古怪、結(jié)結(jié)實實、平整、震悚。

⑵質(zhì)疑問難，解難：

主要解決以下疑難：

隕石：大的流星在經(jīng)過地球大氣層時，沒有完全燒毀墜落到地球上的含石質(zhì)較多或全部為石質(zhì)的隕星。

地質(zhì)學(xué)家：從事地球物質(zhì)形成和地殼構(gòu)造討論，以探討地球的形成和進展的科學(xué)家。

第四紀：地質(zhì)歷史的最末一個紀。約從距今２５０萬年前至今。

冰川：在高山或兩極地區(qū)，積雪由于自身的壓力變成冰塊〔或積雪溶化，下滲凍結(jié)成冰塊〕，又因重力作用而沿著地面傾斜方向移動，這種移動的大冰塊叫做冰川。在地質(zhì)上的新生代第四紀，氣候特別寒冷，世界上的很多地方被冰川掩蓋，稱第四紀冰川。〔觀看錄象〕

秦嶺：橫貫我國中部，東西走向的古老褶皺斷層山脈。我國地理上的南北分解線。分布有冰川槽谷、角峰等。

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⑶輪讀課文，思索：

課文圍繞大石頭寫了一些什么事？是按怎樣的順次寫的？

三、學(xué)１、認讀要寫的字。

２、爭做寫字小老師：那幾個字簡單寫錯，該怎么寫，請你想一想，然后提示大家：

“藏”字１７畫，第六筆為“┖”。

“臥”字，左“臣”，右“卜”，留意“臣”的筆順，第三筆為“┐”。

“旅”字，留意左下部分的筆順。

３、各自練寫，評價反饋。

四、作業(yè)設(shè)計

正確、流利、有感情地朗讀課文，多讀幾遍。

三班級語文上冊教案3

第一課時

教學(xué)目的：

1、理解課文內(nèi)容，懂得只有認真觀測、仔細分析，抓住事物之間的聯(lián)系，才能找到解決問題的方法這個道理。

2、理解詞語：商人、至于、到底。

3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學(xué)重點：

反復(fù)讀和理解老人前后的對話，從后面的對話證明結(jié)論的正確，是觀測與推斷的結(jié)果。

教學(xué)難點：

理解老人為什么沒看到駱駝卻把駱駝的特點了解得那么清晰。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

課件：駱駝在沙漠上走的片斷。師介紹：駱駝是沙漠中主要的交通工具，商人想要在沙漠中運貨，可離不開駱駝。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)駱駝的一篇課文。

二、新課：

1、板書課題，讀題。質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。

2、初讀課文?！沧杂勺x〕

3、按自然段讀，邊聽邊想，課文主要講了一件什么事。

商人此時的心情怎樣？你現(xiàn)在就是這個商人，你會怎么做？會遇到那些困難呢？

4、詳細學(xué)習(xí)課文。

〔1〕當(dāng)商人問老人的時候，他們說了什么呢？同桌同學(xué)分角色讀〔1——7自然段〕

指名分角色讀。

假如你是商人，聽了老人的話，心里會怎樣想？

指導(dǎo)朗讀〔隨機指導(dǎo)老人的話，與商人越來越焦灼、急迫的語氣〕

〔2〕老人把駱駝的樣子說得這樣詳細，又說不知道駱駝在哪，你這位商人會怎樣想？

指導(dǎo)朗讀商人的話，讀誕生氣、質(zhì)問的語氣。

〔3〕老人說的是不是真的呢？請你自己讀讀第10自然段。

老人說的是真的嗎？他沒看到駱駝，為什么對狀況知道得這樣清晰呢？誰能為在座的商人說明說明。

〔4〕結(jié)果怎樣，齊讀第11自然段。

5、小結(jié)。

〔1〕學(xué)過了這篇課文，你懂得了什么？

〔2〕老師依據(jù)同學(xué)狀況點撥。

教學(xué)目標(biāo)：

1培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、復(fù)習(xí)相關(guān)的語文基礎(chǔ)知識。

3、培育同學(xué)的自學(xué)技能。

教學(xué)重難點：

復(fù)習(xí)相關(guān)的語文基礎(chǔ)知識。

教學(xué)過程

一、畫去括號內(nèi)運用不正確的字

〔詳祥〕細蜂〔蜜密〕腳〔印映〕究〔競竟〕

二、多音字組詞

三、按課文內(nèi)容填表

駱駝的特征

老人的依據(jù)

左腳有點跛

左邊馱蜜，右邊馱米

缺一顆牙齒

四、給下面一段對話加上合適的標(biāo)點

老人說你問的那只駱駝是不是左腳有點跛

是的

是不是左邊馱著蜜右邊馱著米

不錯

是不是缺了一顆牙齒

五、總結(jié)：你有什么收獲？

三班級語文上冊教案4

一、教學(xué)要求

1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

3、掌控課文內(nèi)容，了解香港的漂亮和繁華，激發(fā)同學(xué)喜愛香港、喜愛祖國的思想感情。

二、教學(xué)重點、難點

1、理解“浪平沙細”、“陽光和煦”、“精彩”、“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、“人流如潮”、“燦爛”。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

三、教具預(yù)備

1、生字詞卡片。

2、課文錄音、鋼琴曲。

3、香港風(fēng)景圖片。

4、練習(xí)投影片。

四、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們想不想去香港旅游？

今日這節(jié)課，我們要通過仔細讀課文，和一起去飽覽香港的美景，體味一下“東方之珠”的風(fēng)采。

二、學(xué)習(xí)第1節(jié)

1、課文的第1節(jié)向我們交代了香港是我國的南大門，有哪些景點，是課文的總起。

誰來說說香港有什么？〔香港有——〕

2、讓我們打開書本，一起讀一讀第1節(jié)?！采R讀第1節(jié)〕

三、學(xué)習(xí)第2-5節(jié)

1、早晨，我們在上海登上飛機，經(jīng)過兩個小時的航程，飛機緩緩降落在香港新機場。香港到了！

我們只在香港停留一天，由于時間關(guān)系，我們就選幾處有代表性的景點巡游一下。迷人的沙灘中我們選淺水灣，聞名的公園中咱們就去海洋公園，繁華的街市中我們就去銅鑼灣。香港的夜景世界聞名，我們也不要忘了去看一看。

〈板書：迷人的沙灘——淺水灣

聞名的公園——海洋公園

繁華的街市——銅鑼灣

漂亮的夜景〉

2、下面，請同學(xué)們輕聲讀第2-5節(jié)，盡情地巡游一下各個景點。

3、你最喜愛哪個景點，自己先讀讀，再讀給四人小組的同學(xué)聽，讀完后說說自己的感受，其他同學(xué)給他評議評議?！菜娜诵〗M學(xué)習(xí)，輪番讀、說〕。

4、精讀訓(xùn)練〔生讀后溝通，敏捷機動的教學(xué)第2-5節(jié)〕

你最喜愛哪個景點？巡游后你有什么感受？〔生說〕

請你讀一遍，讀出這種感受。

第2節(jié)：迷人、舒暢。

〔1〕談感受，指名讀第2節(jié)。

〔2〕你從哪里看出淺水灣很美、很迷人。〔浪平沙細、陽光和煦、金色〕

〔3〕僅僅用了“浪平沙細、陽光和煦”就描繪出了一副美好的畫面，〈淺水灣圖1〉看，暖和溫柔的陽光灑滿了海面。灑在了金色迷人的沙灘上，真如仙境一般。所以說，淺水灣是——〔生說：“旅游、度假的好地方”?！?/p>

〔4〕〈淺書灣圖2〉瞧，每逢節(jié)假日，迷人的沙灘吸引來多少游客。人們在沙灘上游玩，有什么感覺呢？〔舒暢〕

人們?yōu)槭裁磿羞@樣的感受呢？請大家輕讀第2句話，去大膽地想象，仔細地體會?！采宰x句2〕

〔5〕誰來帶著這種感受說一說。

〔由于人們——所以，感到舒暢極了。

人們之所以感到舒暢極了，是由于他們——?！?/p>

〔6〕老師給大家配上音樂，大家來讀一讀第2節(jié)，把信步迷人沙灘的舒暢感覺讀出來?！仓缸x情愿讀的讀〕〈配上鋼琴曲〉

〔7〕練背課文〔自背指背〕

〈出示課文填空〉

〔〕，〔〕的淺水灣是〔〕。每逢節(jié)假日，人們〔〕，〔〕，〔〕，〔〕，真是〔〕。

第3節(jié)：〔聞名遐邇，精彩〕

〔1〕說感受，指名讀第3節(jié)。

〔2〕你從哪些地方看出海豚和海獅的表演特別精彩？

〔有的……有的……有的……有的……〕

〔游客：聚集，時?！_懷大笑〕

〔3〕看，海豚，海獅表演開始啦！〈海豚圖〉這些海豚在干什么？〔嬉水游戲〕海豚和海獅有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，還有的呢？〔生想象說〕看到這么精彩的表演，你肯定也會——〔開懷大笑〕。

〔4〕齊讀第3節(jié)。

〔5〕這么精彩的表演，你情愿回家介紹給小伙伴嗎？

〔生練說同桌互說指名說〕

〔6〕小結(jié)：有這樣精彩表演的海洋公園，難怪會聞名遐邇。

第4節(jié)：〔鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮〕

〔1〕說感受，指名讀第4小節(jié)〈車圖〉

〔2〕乘上去銅鑼灣的雙層巴士，不多時就到了銅鑼灣。一下車，你看到了怎樣一番景象？你感受到什么？從哪些詞語看出來的？

重點理解：

A、“鱗次櫛比”：像魚鱗和梳子的齒一樣，一個挨著一個地排列著。

“鱗次櫛比是一種怎樣的景象呢？”〈樓圖〉〔指名說：摩天大樓……〕

小結(jié)：房屋許多，一座挨著一座排列著，很密，這就叫做——鱗次櫛比。

B、從“琳瑯滿目”看出商品多，使我們看得——目不暇接。

C、銅鑼灣樓多、商品多、人也多，是全港三大鬧市之一。

〈整體圖〉讓我們把這種喧鬧、繁華的景象讀出來。〔齊讀第4節(jié)〕。

〔3〕誰能看著這幾個詞語，把第4節(jié)背出來。

〔鬧市口鱗次櫛比琳瑯滿目人流如潮〕

〔自練指背齊背〕

第5節(jié)〔三句比方句〕

〔1〕夜幕初垂，輕風(fēng)徐來，站在太平山山頂，漂亮的維多利亞灣夜景盡收眼底。請同學(xué)們看，請同學(xué)們聽。

〈夜景圖1、2、3〉〔第5節(jié)課文錄音〕

〔2〕你覺得香港的夜景美不美，美在哪里？〔指名說〕

〔燈的海洋——燈多〕

〔3〕第5節(jié)用了3個比方句，有靜有動，寫出了香港漂亮的夜景。

跟老師一起來讀一讀。

〔師引讀：……成了——

……像——

……猶如——〕

〔4〕這么美的夜景，真是——〔美不勝收〕

誰情愿當(dāng)播音員，把這么美的夜景介紹給大家?！仓该x〕

誰能不看書，看圖向大家介紹〔指名試背第5節(jié)〕。

四、學(xué)習(xí)第6節(jié)

1、香港那么聞名、迷人、繁華，所以我們說“香港，真是——〔一顆無比燦爛的‘東方之珠’”?！场舶鍟簾o比燦爛〕

2、1997年7月1日，香港又回到了祖國的懷抱，我們?yōu)槲覀兊淖鎳鴵碛羞@樣一顆無比燦爛的“東方之珠”而感到什么？〔驕傲、驕傲、喜歡……〕

3、請你帶著這種感覺再讀一讀第6節(jié)?！昌R讀第6節(jié)〕

五、總結(jié)：

一天的香港之旅結(jié)束了，我們乘坐返航的飛機即將離開香港，看著機艙外燈光耀眼的香港，你最想說些什么？〔指名說〕

讓我們共同祝?！聪愀蹖砀烂?！〉〔齊讀〕

六、作業(yè)

在回家之前，老師給大家布置一個任務(wù)。

1、〔背誦課文〕向家人、伙伴介紹香港。

2、〔四人小組合作〕制作一張香港旅游小指南，要求圖文并茂。

三班級語文上冊教案5

《鄉(xiāng)村里的大花園》

教材解讀：

本文是一篇寫景散文，用細膩的筆觸、比方擬人等修辭手法為我們描繪了鄉(xiāng)村大花園的漂亮景象。1～3小節(jié)主要寫動物們的顏色、情態(tài)，突出鄉(xiāng)村大花園的新鮮美麗;第小節(jié)主要寫光華四射的太陽，表現(xiàn)鄉(xiāng)村大花園的健康、美麗;第5小節(jié)主要寫大花園的動植物都很逍遙自在。整篇文章表達了對大自然的喜愛和對自由的憧憬。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會10個生字，認識9個生字，其中學(xué)習(xí)兩個多音字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.從詳細語段、詞句的品讀中感受大花園的新鮮美麗，健康漂亮，逍遙自在的特點。

3.體會字里行間洋溢的對大自然的喜愛和對自由的憧憬。

教學(xué)重、難點：

體會字里行間洋溢的對大自然的喜愛和對自由的憧憬。

教學(xué)流程：

一、舊知導(dǎo)入

同學(xué)們，我們剛學(xué)習(xí)了《東方之珠》，去繁華的都市香港參觀了一番，又走近田野認識了小露珠這位可愛的伙伴，今日讓我們深入走進鄉(xiāng)村大花園，看一看那里又是怎樣的一番景象。板書課題《鄉(xiāng)村里的大花園》。二、整體感知

1.想進入大花園一飽眼福嗎?咱們得先和生字生詞打好關(guān)系，它們都是大花園的小衛(wèi)士呀!請大家自讀課文，要求：劃誕生字詞，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不會讀的依據(jù)課后注音多讀幾遍。聯(lián)系上下文理解詞義。

2.出示生字。

指名讀

那么、怎，讀音有什么共同點?平舌音，齊讀似、睡，讀音有什么共同點?翹舌音，齊讀“似”在課文中讀sh，其實它還有另外一個讀音，你知道嗎?s，什么意思呢?誰能給兩個讀音分別組詞?s好像、相像、好像sh似的，記住在這個詞中讀sh，其余讀s文中還有一個多音字，是誰?結(jié)，你知道它有幾個讀音嗎?分別組詞。ji打結(jié)、中國結(jié)、結(jié)繩ji開花結(jié)果、厚實。

3.認真觀測10個生字，怎樣才能更好地記住它們的字形?“圓”中間“員”表示讀音，“醒”右邊的“星”也表示讀音“結(jié)”：條狀物打成的疙瘩，也表示這個動作，與“繩”有關(guān)，所以是絞絲旁。

4.“睡”這個字最難寫了，同學(xué)們想知道“睡”這個字是什么意思嗎?“睡”是“目”加“垂”，表示眼皮下垂、落下，就是打盹休息，這樣一來這個字就好記了，我們睡覺時眼皮下垂就是“睡”。

光知道意思還不行，還要會寫才行，認真觀測，你有什么發(fā)覺?左寬右窄橫畫許多，認真觀測哪一橫最長(右邊第二橫)，哪一橫次之(第三橫)，哪兩橫差不多短(第一、第四)?認真觀測左邊四橫的距離，右邊四橫的距離，你發(fā)覺了什么?等距。好，看老師，舉起小手一起寫。然后在習(xí)字冊上自己描一個寫一個，留意。投影展示，師生共評。

三、文本研讀

有了這些生字詞小衛(wèi)士的帶領(lǐng)，咱們一起去公園看看吧!

(一)體會新鮮美麗指名分別讀1、2、3小節(jié)

1.你覺得這是一個怎樣的大花園，用前三小節(jié)中的詞語回答。(新鮮美麗)

2.哪些食物讓你感受新鮮美麗?(蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱)你能講詳細一點嗎?什么樣的蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱讓你感覺新鮮美麗?白的、黃的、金粉的蝴蝶綠的螞蚱、金的蜻蜓嗡嗡飛著的蜂子，胖圓圓的，小毛球似的哦，白、黃、金粉、綠說的都是顏色，顏色美麗新鮮。

3.看到這樣的蜂子，你想干什么?摸一摸，為什么?胖圓圓的，毛球似的，多可愛呀!你能讀出蜂子的可愛嗎?指名讀。

4.大花園里有這么多種小動物，五彩繽紛的怪不得說，你來說：“花園里面明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮、美麗?！睂α?，這就是1段中心句。

5.剛才小伙伴“明晃晃”這個詞沒有讀精確，誰來幫幫他?指名讀。huǎng，什么叫明晃晃呢?光芒閃耀。齊讀2遍這個詞，齊讀這句話，讀出新鮮美麗。

(二)感受健康美麗

大花園里除了有五彩繽紛的小動物，還有什么呢?咱們一起讀一讀第4小節(jié)。

1.這一小節(jié)主要寫了什么?太陽。什么樣的太陽?

光華四射、亮、特大特高。

2.從哪些詞句看出太陽很亮?

亮得人睜不開眼睛亮得蚯蚓不敢鉆出地面亮得蝙蝠不敢從什么黑暗的地方飛出來這說明陽光處處都是，這就是“光華四射”，光線向四周八方照耀去。

3.這樣的大花園又是怎樣的一個大花園呢?你能用4小節(jié)的詞回答嗎?(健康漂亮)

4.出示。

“是凡在太陽下的，都是健康的，美麗的，拍一拍連大樹都會發(fā)響的，叫一叫就是站在對面的土墻都會回答似的?！薄笆欠病笔鞘裁匆馑?凡是，只要是。為什么這么認為呢?想象一下陽光很亮，四周一切都是亮亮的，動物們五彩繽紛明晃晃的，拍一拍大樹都發(fā)出干脆的響聲，一切都很敞亮。假如是陰雨天感覺如何?濕漉漉、陰沉沉、粘糊糊、灰蒙蒙蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱等小動物會出來活動嗎?拍一拍大樹會發(fā)出干脆的聲響嗎?對比一下陽光四射的大花園，這樣的花園有活力、生命力，生氣勃勃?怪不得說“是凡在太陽下的，都是健康的，美麗的”(齊讀)，這就是這一小節(jié)的中心句。小節(jié)，讀出健康漂亮。

(三)品嘗逍遙自在

鄉(xiāng)村里的大花園有五彩繽紛的動物，光華四射的太陽也不稀奇呀，為什么要寫它呢?默讀第5小節(jié)。

1.在這一小節(jié)中又給我們描繪了怎樣的大花園呢?用課文中的詞語來回答。自由，對逍遙自在。

2.劃出“自由”所在的句子，“都是自由的”，這就是這一小節(jié)的中心句。

3.大花園里的什么事物很自由?

花、蟲子、鳥。找出相關(guān)語句。

“花開了，就像花睡醒了似的。

鳥飛了，就像鳥上天了似的。

蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。

一切都活了、都有無限的本事，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么這里把花和蟲子當(dāng)成什么來寫?

人花睡醒了，是被人叫醒的嘛?不是，花自然開放，就像人睡覺睡到自然醒;想想我們常常由于工作學(xué)習(xí)的緣由被親人叫醒，或者被外面的噪音吵醒，相比之下，花兒是自由的。

鳥飛上天，是很自然的事情，想飛就飛，蟲子叫也是再正常不過的事情了，無需別人同意，想叫就叫，一切都神氣活現(xiàn)的，這就是活。

4.還有哪些小動物也是自由的?

蝴蝶。哪里看出來的?“蝴蝶任意地飛，一會兒從墻頭飛來了一堆黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走了一個白蝴蝶。

他們從誰家來，又飛到誰家去?太陽也不知道這個。”“任意”，太陽光華四射，哪里都能被他照到，連他都真不知道蝴蝶從哪兒來到哪兒去，你說蝴蝶多逍遙自在啊!

5.鳥、蟲、蝴蝶想飛到哪兒就飛到哪兒，你傾慕他們嗎?誰想當(dāng)一回逍遙自在的鳥、蟲、蝴蝶?出示句子，指名讀出逍遙自在。

6.小動物們原來就能自己活動，獲得自由對他們來說不算難。除了小動物們，還有什么事物很自由?

植物。

哪里看出來的?

“倭瓜情愿爬上架就爬上架，情愿爬上房就爬上房。

黃瓜情愿開一個謊花，就開一個謊花，情愿結(jié)一個黃瓜，就結(jié)一個黃瓜。假設(shè)都不情愿，就是一個黃瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。

玉米情愿長多高就長多高，它假設(shè)情愿長上天去，也沒有人管?！薄爸e花”是說黃瓜只開花不結(jié)果。黃瓜不結(jié)瓜，種它做什么?但是它就是這么牛，不情愿結(jié)就不結(jié)。

玉米能長到天上去嘛?

不可能，這是夸張。

有沒有人運用先進的科技去掌握他們的生長?

沒有。

這些句子中都有一個詞語是“情愿”，什么叫情愿?

認為符合自己心愿而同意做某事。植物有思想嗎?

沒有，但是在的筆下他們都成了有思想的生命了，他們都能隨心所愿，多么自由啊!誰想當(dāng)隨心所愿的倭瓜、黃瓜、玉米?指名讀出逍遙自在。

7.這樣的大花園，你喜愛嗎?也喜愛，為什么?由于自由，齊讀第5小節(jié)，感受大花園的逍遙自在。

四、主題探究

1.文章最末說“只是天空藍悠悠的，又高又遠”，又高又遠的天空跟大花園有什么關(guān)系呢?想一想，大花園里的自由的鳥兒、蝴蝶可能會飛到哪兒去?隨心所愿的玉米可能會長到哪兒去?天上。

2.你傾慕他們嗎，你想像他們一樣嗎?傾慕，想。也是，藍悠悠的天空又高又遠，那是自由的王國。和我們一樣傾慕大花園里的動植物們，和我們一樣憧憬天空和自由。

五、總結(jié)全文

今日我們一起去參觀了鄉(xiāng)村大花園，感受了它的新鮮、美麗、健康、自由，并和一樣對自由充斥了無限的憧憬。

六、作業(yè)布置

1.完成習(xí)字冊，詞語抄三遍。

2.背誦課文第五小節(jié)。

3.向你的家人介紹鄉(xiāng)村里的大花園，讓他們也感受一下大花園的新鮮、美麗、健康、自由。

三班級語文上冊教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識“筍”等14個生字。會寫“岡”等9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光地憧憬和發(fā)奮向上的精神。

3、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取能量，陶冶情操。

教學(xué)重點：

認字寫字;有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光地憧憬和發(fā)奮向上的精神。

教學(xué)難點：

體會筍芽兒對春光的憧憬和發(fā)奮向上的精神。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件、同學(xué)同學(xué)收集春天的一些植物生長的資料。

課時安排：

二課時

第一課時

一、激趣引入

1、小伙伴，你們喜愛春天嗎?春天也喜愛你們?？?，他們來了!(課件出示春天美景圖并配上歌曲《春天在哪里》)

此時你想說什么嗎?(同學(xué)自由談對春天的印象)

2、是啊，春天萬物覺醒，有一位可愛的小精靈也伸了伸懶腰，探出了尖尖的`腦袋，也想觀賞春天的美景，它就是——筍芽兒。

(板書課題、讀題)相機學(xué)習(xí)“筍芽”一詞。

3、引入課文學(xué)習(xí)，知道這是一篇科學(xué)童話故事。

二、自主初讀、合作識字

1、自由輕聲朗讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，想方法記住生字。

2、同桌合作學(xué)習(xí)：相互說一說自己怎樣學(xué)習(xí)自己不認識的生字。(讀準(zhǔn)字音，認記字形)

3、檢查學(xué)習(xí)狀況：(出示生字課件)

(1)、字音字形：重點提示：讀準(zhǔn)平舌音的字“筍、鉆、滋”和翹舌音的字“揉、潤”;區(qū)分鼻音字“扭”和邊音字“嘮”。字形方面，溝通溝通“漆、辮”的識記。

讀一讀并組詞，看看誰的詞語最多。

(2)、課文詞語(出示詞語課件)

先自己認讀，不會的可以問問相鄰的同學(xué)。

開火車讀

選一個自己喜愛的詞語說幾句話。

4、把生字帶進課文里讀一讀，盡量把課文讀通讀順。

設(shè)計意圖：字詞是讀通課文的基礎(chǔ)，所以在教學(xué)閱讀之前需要把生字詞掌控好，孩子們已經(jīng)有了識記生字的閱歷，所以在這里要加強用本課字詞說話訓(xùn)練。

三、指導(dǎo)寫字

1、同學(xué)觀測要求會寫的三個詞語：世界、筍芽、呼喊。

2、鼓舞同學(xué)提示大家寫這幾個字應(yīng)留意的地方。(課件演示)

重點指導(dǎo)：

口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。老師范寫，同學(xué)跟著老師書空。

三個帶口字旁的字(喊、呼、喚)中，“喚”右邊第六筆“撇”，要上下貫穿，不能寫成豎、撇。自己觀測寫字。

岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收;里邊的叉不能太小，第二筆是長點。老師范寫，同學(xué)書空。

筍：中橫要長，右邊出頭。跟著老師書空。

轟：左邊的“又”字捺畫變點。跟老師書空。

提示：書寫時，以詞語為單位進行臨寫，不能寫成AABB式。

第二課時

一、再讀課文，啟發(fā)思索

1、觀測插圖，認識筍芽兒是什么樣的。(激發(fā)同學(xué)了解筍芽兒生長的過程的愿望。)

2、老師范讀課文，引導(dǎo)思索：筍芽兒的生長過程是怎樣的?

3、同學(xué)熟讀課文，讀后說說知道了什么?

設(shè)計意圖：讓同學(xué)在老師的聲調(diào)、表情、動作的感染下，進入到課文的意境中去，思索是讓孩子們更好的理解課文。

4、以畫帶讀感悟課文。

A、觀測課文插圖，找一找筍芽兒在哪兒?筍芽兒長大了變成了什么?

B、你知道筍芽兒是怎么生長出來的嗎?用自己喜愛的方式讀課文，找找筍芽兒的生長過程。

C、四人小組合作，喜愛哪個時候的筍芽兒就畫出那個筍芽兒的樣子。

D、溝通各自的畫，說說自己畫了什么時候的筍芽兒。

二、匯報溝通體味課文

1、“我畫了睡在泥土里的筍芽兒?！?/p>

(1)是誰援助沉睡在土里的筍芽兒鉆出地面的?

(2)春雨、雷公公是怎么呼喊筍芽兒的，你能學(xué)學(xué)嗎?

(讓同學(xué)找出這些句子自由練讀、指名讀，相機指導(dǎo)讀出春雨的呼喊又輕又柔、雷公公的呼喊洪亮、粗重)

(3)我們也幫幫忙，你想怎樣呼喊筍芽兒?

(4)筍芽兒醒了以后是怎么做的?

(揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動、一個勁兒)

(5)你能把筍芽兒鉆出地面時的動作邊的邊表演出來嗎?

(表演時提示同學(xué)留意對“揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動、一個勁兒”等表示動作的詞的領(lǐng)悟和感受。)

2、“我畫了出土后的筍芽兒?！?/p>

(1)在春雨姑娘、雷公公的呼喊中，竹媽媽的不停的嘮叨中，筍芽兒露出了腦袋，它看到了什么?

(2)筍芽兒看到這樣的景色會是怎樣的心情?看到這美景你想說什么嗎?

(3)同學(xué)們，你情愿把著美景美美地讀出來嗎?出來嗎?(自由練讀后指名讀。)

(4)你還能用自己的話夸夸春天的美景嗎?

3、“我畫了很多健壯的竹子。”

(1)筍芽兒究竟長大，你能代表它來感謝那些援助了它的伙伴嗎?

(2)長成一株健壯竹子的筍芽兒，此時的心情會是怎樣?(驕傲)

(3)你什么時候驕傲過?現(xiàn)在就請你驕傲地喊出筍芽兒的話吧。

三、拓展溝通、升華情感

多么可愛、勇猛的筍芽兒，讓我們也象筍芽兒一樣歡樂成長吧!此時你是否也想化做春天的美景，對筍芽兒說些什么?你想扮演誰說什么?

1、選擇自己最想說的話對同學(xué)們說。

我對筍芽兒說——

蚯蚓對筍芽兒說——

春風(fēng)對筍芽兒說——

2、配樂讀全文。

四、鞏固練習(xí)

1、我會把不正確的讀音劃掉

嘮(lāonāo)叨滋(zīzhī)味

撫(fǔwǔ)摸山岡(gānggǎng)

2、依據(jù)課文內(nèi)容填一填

春雨姑娘呼喊著的筍芽兒。

雷公公用的嗓音呼喊著筍芽兒。

春雨姑娘著她，著她。

太陽公公著她，著她。

2、寫一寫你最想對筍芽兒說的話。