“教學(xué)設(shè)計(jì)與反思”

感謝你的觀看“教學(xué)設(shè)與反思”課題：中國民主革命的先行者孫中山科目：歷史提供者一、教內(nèi)容分析

教學(xué)對：高二學(xué)生單位：溫縣第一高級中學(xué)

課時(shí)：1來自人教版高中歷史選修4；孫中山的革命一生、及對民主革命的貢獻(xiàn)；通過對孫中山一生的民主革命的探索，了解中國的近現(xiàn)代歷史；學(xué)習(xí)這一課也可以與必修內(nèi)容相聯(lián)系，進(jìn)一步鞏固近代中國民主革命歷程。二、教目標(biāo)1、知識與力了解孫中山探索革命真理創(chuàng)建中國同盟會(huì)和提出三民主義學(xué)說的基本史實(shí)體會(huì)孫中山追尋救國之路的艱辛歷程及其百折不撓的奮斗精神。了解孫中山在締造中華民國、推翻清王朝封建君主專制制度過程中的歷史功績探討孫中山在推動(dòng)紀(jì)中國社會(huì)巨變中的歷史作用。2、過程與法組織學(xué)生觀看《孫中山》等歷史題材的影片，在了解孫中山前期革命經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，深入探討時(shí)代發(fā)展和人物心路歷程的關(guān)系，在引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)孫中山領(lǐng)導(dǎo)革命黨人再造共和、組織護(hù)法運(yùn)動(dòng)、開創(chuàng)新三民主義時(shí)代的歷史輪廓的同時(shí)，使學(xué)生對辛亥革命后孫中山繼續(xù)革命的活動(dòng)與革命理論有比較清晰的認(rèn)識。3、情感、度與價(jià)值觀孫中山組建興中會(huì)中國同盟會(huì)舉行廣州起義等活動(dòng)展示了一個(gè)革命先驅(qū)為了中華民族的獨(dú)立和人民的幸福不懈奮斗的精神。通過學(xué)習(xí)，應(yīng)積極繼承和弘揚(yáng)這種民族精神，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和積極進(jìn)取的人生態(tài)度，樹立為民族的復(fù)興而矢志努力的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。三、學(xué)者特征分析1、知識與能力學(xué)生在必修1《辛亥革命》、必修里《中國民族資本主義的曲折發(fā)展》及必里《三民主義的形成和發(fā)展》中對孫中山有了一個(gè)了解，再加上初中歷史知識的掌握。2、過程與法學(xué)生首先自己先復(fù)習(xí)、聯(lián)系以前所學(xué)的相關(guān)知識，對這一段時(shí)間的經(jīng)濟(jì)、政治及思想做一些準(zhǔn)備，并通過預(yù)習(xí)，來進(jìn)一步的了解孫中山的思想產(chǎn)生的背景、內(nèi)容及影響。3、情感、度與價(jià)值觀對于學(xué)生來說，孫中山并不陌生，我們的國慶大典時(shí)也會(huì)對孫中山先生的歷史功績進(jìn)行介紹，所以學(xué)習(xí)這一節(jié)課對學(xué)生來說，是增強(qiáng)他們的民族愛國情感的一個(gè)重要體現(xiàn)。四、教策略選擇與計(jì)通過展示大量的材料，去培養(yǎng)學(xué)生的各方面的提取信息能力，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，問題探究，合作探究以及課下探究，對這一節(jié)課進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。五、教重點(diǎn)及難點(diǎn)感謝你的觀看

感謝你的觀看重點(diǎn)：孫中山為中國的民主共和而斗爭的主要史實(shí)。難點(diǎn)：孫中山精神；評價(jià)其在二十世紀(jì)中國社會(huì)巨變中的歷史作用六、教過程教師活學(xué)生活1、簡述孫山一生的主要革命實(shí)踐活動(dòng)。（職業(yè)選擇早期

設(shè)計(jì)意革命國注民生、繼續(xù)革命、新發(fā)展）2、概括孫中山一生政治思想的偉大轉(zhuǎn)變。指出孫中山的民主思想及其思想與中

學(xué)生通過閱讀課本材料并結(jié)合所學(xué)知識對這一問題進(jìn)行總結(jié)概括。

讓學(xué)生自己動(dòng)手自己思考總結(jié)問題，發(fā)現(xiàn)有效信息。國古代民本思想的不同《臨時(shí)約法體現(xiàn)學(xué)生通過閱讀所展示的材料，并了資產(chǎn)階級共和國的結(jié)合所學(xué)知識對這些問題進(jìn)行分析。哪些基本原則臨時(shí)約法臨時(shí)大總統(tǒng)的權(quán)力作了哪些限制？結(jié)合孫中山在20

培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合材料和所學(xué)知識進(jìn)一步分析歷史現(xiàn)象、歷史問題的能力世紀(jì)中國社會(huì)巨變中的歷史作用何對其進(jìn)行評價(jià)？

學(xué)生通過小組討論并結(jié)合所學(xué)知識對這些問題進(jìn)行分析以小組為單位進(jìn)行總結(jié)。

培養(yǎng)學(xué)生的知識體系和合作能力。七、教評價(jià)設(shè)計(jì)首先就是，學(xué)生們學(xué)習(xí)這節(jié)課時(shí)對問題的處理，還有就是通過提問把一些知識通過自己的一些概括性的語言表述出來，另外通過小組為單位，對課下探究的問題進(jìn)行一一過關(guān)，來進(jìn)行深入的探究知識。八、板設(shè)計(jì)一、孫中山一生的四次轉(zhuǎn)變（一）從“醫(yī)人”到“醫(yī)國讀容）（二）從“改良”到“革命”、創(chuàng)立同盟會(huì)：、建立中華民國（三）從“舊民主主義”到“新三民主義”（四）從“依賴帝國主義”到“反對帝國主義”、條件：、國共合作的實(shí)現(xiàn)：感謝你的觀看

感謝你的觀看、合作基礎(chǔ)：二、孫中山的精神三、對孫中山評價(jià)九．教反思可以從如下角度進(jìn)行反思（不少于200字、課采用了情境導(dǎo)入式和問題探式的教學(xué)方法。主要運(yùn)用在新課導(dǎo)入和第一目孫中山人生第階段的大事。情境復(fù)現(xiàn)式主要流程是：復(fù)現(xiàn)情境——觀察想象——激發(fā)情感——情能轉(zhuǎn)化。、課的知識點(diǎn)學(xué)生大多比較熟悉在學(xué)習(xí)的時(shí)候側(cè)重讓學(xué)生在整體上加以把握，并且在課堂上讓學(xué)生回顧已有知識，在老師指引下得到新的結(jié)論。以達(dá)到“溫故而知新”的目的。充分運(yùn)用生已有知識結(jié)構(gòu)，構(gòu)建新的知識點(diǎn)。、用多媒體課件授課，課件資料富，既有圖片資料，又有材料分析題，因而課堂氣氛活躍，生積極性高昂。從多種角度帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。、教學(xué)過程中也暴露一些問題：言方面還有錘煉，同樣的意思