中班語言小熊不見啦教案

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活動設(shè)計背景

依據(jù)中班幼兒語言發(fā)展的特點，這是一首情節(jié)性的詩歌，關(guān)于一個小動物的故事，詩歌抑揚(yáng)頓挫、瑯瑯上口。講解并描述了一只小熊從最初膽怯 走竹橋到后來英勇前進(jìn)靠自己的力氣戰(zhàn)勝困難，獲得勝利體驗的過程。困難源于生活，借助《小熊過橋》這一載體回到生活中去體會勝利的喜悅，活動貼進(jìn)生活簡單被幼兒接受。在學(xué)習(xí)上，生活中遇到困難，很多幼兒會選擇放棄或找尋他人的幫助，還有很多幼兒須要老師家長不斷的激勵和勸告才能做好。這首詩歌針對這一現(xiàn)象啟迪幼兒在遇到困難時要執(zhí)著于自己的努力，懷著“我能行”的信念克服學(xué)習(xí)生活中的困難。

活動目標(biāo)

1、感知、理解兒歌的內(nèi)容。

2、體會小熊過橋時的心情，并嘗試用語言、表情或動作表現(xiàn)出來。

3、有自信、英勇、不怕困難的精神。

4、激勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學(xué)重點難點

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)故事中小熊敢于用自己的力氣克服困難的優(yōu)點。

教學(xué)難點：體會故事中小熊走上小竹橋(面對挑戰(zhàn)時)的心理。

活動打算

1、有走獨木橋的閱歷

2、課件

3、小熊和熊媽媽圖片、小木橋等。

活動過程

一、觀看課件，與幼兒談話，理解、感知兒歌的內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)朗誦兒歌的內(nèi)容，進(jìn)一步體驗兒歌的情感。

1、老師有表情的完整朗誦兒歌，幼兒觀賞。

2、依據(jù)圖片學(xué)習(xí)兒歌。A老師依據(jù)幼兒的講解并描述出示相應(yīng)的圖片。B學(xué)習(xí)兒歌中的對話：媽媽，媽媽快來呀!快把小熊抱過橋;好孩子，別膽怯 ，眼睛向著前面瞧，一步步向前走，肯定能夠走過橋。

三、朗誦兒歌，創(chuàng)編動作。

1、集體朗誦兒歌。

2、加上動作和表情。

四、分角色表演。

五、激勵孩子們做英勇的好孩子。老師：你們喜愛小熊嗎?為什么?

六、唱一唱歌曲《小熊過橋》因為有許多人都喜愛這首好聽的兒歌，有人把它編出了好聽的歌曲，我們一起來跟著音樂唱一唱，表演表演吧。

教學(xué)反思

1、本次活動屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學(xué)”的方法，采納了引導(dǎo)幼兒主動的探究學(xué)習(xí)的方法。真正的敬重了幼兒的主導(dǎo)地位?；顒訒r把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過幼兒自己的視察、表達(dá)來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對兒歌有了肯定的記憶，為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。

2、在活動的打算中，老師做了充分的打算，除了恰倒好處的運(yùn)用課件以外，還制作了實物的小木橋，使孩子們能夠真實的感受到小木橋的特性，加上可插圖片的教具演示，使得孩子們的眼球深深的被吸引。

3、在活動中，老師設(shè)計的.提問始終是開放式的，例如在問到怎樣能夠幫助小熊過橋時，幼兒的回答是多種多樣的，有的孩子說拿繩子綁著過去，有的說爬過去，還有的說問小鳥借個翅膀飛過去等等。正是因為提問的開放，孩子們的思維不受任何限制，可以大膽的想象。

4、孩子們在整個活動中始終是主體的地位。在活動中老師遵循幼兒的看法和建議，聽從孩子們最真實的想法，讓孩子們自主的選擇表演的角色，使孩子們活動的更加自由，更加快樂。

5、本次活動的設(shè)計比較完整，老師對整個教學(xué)過程駕馭得也特別嫻熟。顯得不足的地方就是在幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容時對于幼兒的回答可以讓孩子們充分的用動作和表情表演出來。為了怕后面的學(xué)習(xí)時間不夠，老師對此方面的內(nèi)容有所忽視，假如在這部分能夠放手大膽的讓孩子們發(fā)揮的話，效果還會更加明顯。

中班語言小熊不見啦教案2

活動目標(biāo)：

1.通過傾聽表演故事，體驗參加語言活動的樂趣。

2.學(xué)說主要對話，培育幼兒大膽表演和口語表達(dá)實力。

3.理解故事內(nèi)容，豐富詞匯：興致勃勃、冬眠。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重難點：

理解故事內(nèi)容，學(xué)說主要對話。

活動打算：

物質(zhì)打算：布置場景、頭飾、課件、事先排練好孩子的表演。

心理打算：幼兒已有的學(xué)問閱歷。

活動過程：

一、導(dǎo)入

與小摯友玩捉迷藏的嬉戲，引起幼兒的愛好。

過渡語：“小摯友都喜愛玩捉迷藏的嬉戲，森林里的小動物也喜愛做嬉戲，它們都是誰呢?下面就請小摯友觀看故事表演《小熊不見啦》!”

二、綻開

1.分段講解并描述故事，通過提問幫助幼兒了解故事情節(jié)。

前半段進(jìn)行故事表演后進(jìn)行提問：故事里哪些小動物不見了?誰發(fā)覺它們不見了?它們?yōu)槭裁床灰娏?

過渡語：那究竟你們猜的對不對呢?聽霍老師接著把這個故事講下去!

后半段提問：小熊、小蛇、小青蛙這些小動物他們干嘛去了?那這些小動物是怎樣冬眠的呢?咱們一起來看看大屏幕(播放課件，說明動物的冬眠)。

提問：這些小動物為什么要冬眠?你看到的小青蛙是怎樣冬眠的?那小蛇是怎樣冬眠的?他是什么姿態(tài)啊?那你看到的小熊是怎樣冬眠的?(幼兒仿照動物冬眠的姿態(tài))

過渡語：關(guān)于這個故事，還有一部好看的的動畫片呢，你們想不想看?我們大家一起來完整觀賞一遍!

2.播放課件完整觀賞故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

通過提問學(xué)說對話：誰來告知我這個故事的名字叫什么?看到森林里下雪了，小松鼠、小兔、小狐貍它們會是怎樣的心情?故事里用了一個好聽的詞是什么?(興致勃勃)興致勃勃是什么樣子的?請小摯友來學(xué)一學(xué)!三個好伙伴先去找誰了?(小熊)，它們的是怎樣說的?(小熊不在家，他們又去了小蛇家)它們又是怎樣說的?它們?nèi)フ倚∏嗤軙r又是怎樣說的

過渡語：小摯友你們喜愛這個故事嗎?那咱們一起來表演一下，好不好?

3.老師帶領(lǐng)全體幼兒一同表演。

老師引導(dǎo)幼兒將故事完整表演。

三、活動延長

故事里的小動物給冬眠的小伙伴堆了一個大大的雪人，今日霍老師也要送給咱班小摯友一個神奇的禮物，你們想不想要?來，閉上眼睛數(shù)一、二、三看霍老師把他變出來，(出示小雪人)小雪人漂不美麗?你想對她說什么?大家都喜愛小雪人，讓我們圍著他一起跳個舞吧，我們帶著小雪人再到院子里做嬉戲吧!(隨音樂老師帶領(lǐng)幼兒出教室，活動自然結(jié)束。

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特殊是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言實力是在溝通和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來