表達方式- 高考語文古代詩歌閱讀鑒賞課件

詩歌鑒賞專題（五）——表達方式（2021·浙江·高考真題）閱讀下面這首詞，完成下面小題。

意難忘·山家[清]吳偉業(yè)

村塢云遮，有蒼藤老干，翠竹明沙。溪堂連石穩(wěn)，苔徑逐籬斜。文木幾，小窗紗，是好事人家。啟北扉，移床待客，百樹梅花。

衰翁健飯堪夸。把癭尊①茗碗，高話桑麻。穿池還種柳，汲水自澆瓜。霜后橘，雨前茶，這風味清佳。喜去年，山田大熟，爛熳生涯?！咀ⅰ竣侔`尊，即癭yǐng樽，用癭瘤狀木根所制的酒杯。1、詞中“衰翁”的身份是____________。下片中“___________”一詞點出山家的生活狀態(tài)，可謂詞眼。2、分別賞析上片的寫景藝術和下片的敘事藝術?！敬鸢浮?3．隱士（農(nóng)夫）爛漫寫景藝術：①由遠及近，由外到內(nèi)。從村塢、山家到室內(nèi)，步移景換。②意象豐密，色彩和諧?！吧n藤老干”“翠竹明沙”，構成明凈清幽之境。③以動寫靜，動靜結合。如“苔徑逐籬斜”。敘事藝術：①對比襯托。如“蓑翁”與“健飯”。②鋪陳寫實。如“高話”以下，一一敘寫山家生活。③以農(nóng)家話語寫自適情態(tài)。如“汲水自澆瓜”。一、描寫

描是描繪，寫是摹寫。描寫就是用色彩鮮明、立體感強、生動形象的文字語言把表述對象的狀態(tài)，生動、具體地描繪出來，給人以栩栩如生、身臨其境之感，讓讀者如見其人，如聞其聲，如臨其境。

《踏莎行》歐陽修

候館梅殘，溪橋柳細，草薰風暖搖征轡。離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。

寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外。這首詞綜合運用了比喻、工筆與白描結合、疊字、聯(lián)想與想象、細節(jié)描寫、虛實結合、以樂襯哀等多種手法，情意深長而又哀婉欲絕，有無窮的韻外之致。1、點面結合所謂“點”，指的是最能顯示人事景物的形象狀態(tài)特征的詳細描寫；所謂“面”，指的是對人事景物的敘述或概括性描寫。點和面可以是局部與整體的關系，也可以是具體與抽象的關系，可以是情與景的關系，可以是虛面上的實點，也可以是動面上的靜點。點面結合，可以既有深度又有廣度地反映人事景物的形象狀態(tài)，最充分地表現(xiàn)思想，抒發(fā)感情?！督贰扒进B飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪?！薄队炅剽彙?“多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月?！薄锻３薄罚骸皷|南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華。煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家。云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯。市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢?！敝於厝濉逗檬陆罚骸皳u首出紅塵，醒醉更無時節(jié)?；钣嬀G蓑青笠，慣披霜沖雪。晚來風定釣絲閑，上下是新月。千里水天一色，看孤鴻明滅?！边@首詞先從面上對漁父的志趣和生活概貌做了總的交代，用洗練的筆墨摹寫了一個恬淡自適的漁父形象。最后加上了孤鴻這個動點。全詩點面結合，表達了詩人的閑適生活?！保?018年浙江卷）閱讀下面這首詩，完成19―20題。（8分）

送王昌齡

李頎

漕水東去遠，送君多暮情。淹留野寺出，向背孤山明。

前望數(shù)千里，中無蒲稗生。夕陽滿舟楫，但愛微波清。

舉酒林月上，解衣沙鳥鳴。夜來蓮花界，夢里金陵城。

嘆息此離別，悠悠江海行。【注】蓮花界：佛寺，詩中指洛陽白馬寺。“淹留野寺出”一句中“淹留”的意思是

，體現(xiàn)出詩人

的心情。（2分）這首詩與柳永《雨霖鈴》詞都運用了點染手法，試賞析本詩的點染手法。（6分）久留（逗留）

依依不舍；“送君多暮情”句點出了傷別之情。“淹留野寺出”至“夢里金陵城”十句，層層鋪寫暮景，滿篇幽淡惆悵，字字都是“暮情”，有力渲染烘托了離情。結尾“嘆息此離別”再次點明別離之情，“悠悠江海行”表達對朋友孤身遠去的不舍。答案嘆年來蹤跡，何事苦淹留？柳永《八聲甘州》2、正側(cè)結合

描寫可以從正面入手，直接描寫景物或人物的特點，使人一目了然，這就是正面描寫；也可以從其他人物、事物的描繪、渲染中，烘托描寫的對象，從而獲得獨特的藝術效果，即側(cè)面描寫。作用：兩種方法結合運用，可以使景物的特點，更加鮮明更加突出。使形象更加鮮明豐滿；感情抒發(fā)更加充分；給讀者留下豐富的想象空間。

已訝衾枕冷，復見窗戶明。夜深知雪重，時聞折竹聲。白居易《夜雪》這首詩不直接描摹雪的狀態(tài)，而是借人的感受作側(cè)面描寫。首句寫觸覺，二句寫視覺，三四句寫聽覺。詩人以不同感覺，不斷變換角度，處處寫人，又處處寫雪。疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。（《山園小梅》林逋）行者見羅敷，下?lián)埙陧殹Ｉ倌暌娏_敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。

《陌上?！烽喿x下面這首唐詩，完成后面的題目。

姜楚公畫角鷹歌

杜甫

楚公畫鷹鷹戴角，殺氣森森到幽朔。

觀者貪愁掣臂飛，畫師不是無心學。

此鷹寫真在左綿，卻嗟真骨遂虛傳。

梁間燕雀休驚怕，亦未摶空上九天。[注]左綿：地名，代指綿州。杜甫此詩寫于此。這首詩是如何從側(cè)面表現(xiàn)姜楚公所畫之鷹生動逼真的特點的？請結合詩句進行分析。參考答案：①通過看畫的人擔心鷹飛走的角度來表現(xiàn)；②通過其他畫師想學但是學不到這種技巧的角度來表現(xiàn)；③通過和真鷹作比較，感覺真鷹反而不如畫上的鷹的角度來表現(xiàn)；④通過燕雀見了畫上的鷹會害怕的角度來表現(xiàn)。3、動靜結合

動靜是指對事物、景物作動態(tài)或靜態(tài)的描寫，兩者相互映襯，構成一種別有意味的情趣。有以靜襯動、以動襯靜、化靜為動，化動為靜、動靜結合。動靜結合的作用：（1）使得描寫的對象動者更動，靜者更靜，一動一靜，相映成趣；（2）使得描寫的對象顯得更加有聲有色；（3）能更好地環(huán)境渲染氣氛。（4）使形象鮮明可感，更真實地表現(xiàn)事物的特點；日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川一水護田將綠繞，兩山排闥送青來沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴蟬噪林欲靜，鳥鳴山更幽閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。

雨后池上宋·劉攽

一雨池塘水面平,

淡磨明鏡照檐楹。

東風忽起垂楊舞,

更作荷心萬點聲。試從“靜”與“動”的角度對這首詩進行賞析。此詩第一、二句是靜態(tài)描寫：第一句直接說明水面平的狀態(tài)；第二句用“明鏡”比喻水面的清；用“照檐楹”寫出湖面清晰的倒影來形容水面的清澈。這樣的描寫，表現(xiàn)了雨后荷花池塘的幽靜美妙迷人的靜態(tài)美。第三、四句是動態(tài)描寫：用“東風忽起”“垂楊舞”，水滴荷葉“萬點聲”，表現(xiàn)了雨后風起時池塘上動態(tài)美。詩作靜中有動，以動襯靜，動靜結合，相映成趣，組成了一幅雨后池塘清靜幽雅的春景圖。4、虛實結合

有者為實，無者為虛；有據(jù)為實，假托為虛；客觀為實，主觀為虛；具體為實，抽象為虛；眼見為實，想象為虛；顯者為實，隱者為虛；當前為實，未來為虛；已知為實，未知為虛等等。凡是寫回憶、夢境以及設想之景的均為虛寫。作用：或形成強烈的對比，或拓寬詩歌的意境，或引發(fā)讀者的聯(lián)想，豐富詩歌的內(nèi)涵。多少恨，昨夜夢魂中。還似舊時游上苑，車如流水馬如龍，花月正春風。去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風。邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人。今宵酒醒何處，楊柳岸、曉風殘月。閱讀下面這首詞，完成后面的題目。

臨江仙徐昌圖[注]飲散離亭西去，浮生長恨飄蓬?；仡^煙柳漸重重。淡云孤雁遠，寒日暮天紅。

今夜畫船何處？潮平淮月朦朧。酒醒人靜奈愁濃。殘燈孤枕夢，輕浪五更風。

[注]徐昌圖：五代著名詞人。有人說這首詞的下片妙在“虛境實寫，化虛為實”，你同意這種說法嗎？請簡要說明。參考答案：同意。別后的境況為詞人的想象，本為虛境，但在下片中，淮畔夜泊，酒消人醒之后，殘燈明滅，孤枕難眠，五更風起，暗浪拍船，這些虛幻的羈旅情形被詞人描繪得真切感人。下片寫詞人途中的孤寂心情，融情于景，以景寫情，不言愁而愁自現(xiàn)，確是“虛境實寫，化虛為實”的妙筆。5、視聽結合

（聲色結合）視聽結合是從視覺聽覺等不同角度去描寫，使描寫的景物更立體、更生動、更全面，使讀者有身臨其境之感。萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽。王禹偁《村行》杜牧的《題宣州開元寺水閣閣下宛溪夾溪居人》

鳥去鳥來山色里，人歌人哭水聲中。

深秋簾幕千家雨，落日樓臺一笛風。這兩句采用了視聽結合的手法。詩人抓住山色之間飛鳥來去之態(tài)、秋雨連綿家家掛上天然雨幕之形、綠水之畔人歌人哭、樓臺夕照竹笛悠悠之聲，將視覺與聽覺有機結合，使形態(tài)與聲音相得益彰，描繪了一幅安靜祥和的湖光山色圖。6、遠與近的結合

看同一景物，觀察者所處的方位不同，角度不同，俯視，仰視，遠眺，近看，視覺形象會呈現(xiàn)千姿百態(tài)，變化萬千。從不同角度描寫，會使讀者對所描寫的景物產(chǎn)生更加全面的認識，獲得更完美的感受。遠上寒山石徑斜，霜葉紅于二月花。

塞鴻秋·潯陽即景

周德清

長江萬里白如練，淮山數(shù)點青如淀。江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。

晚云都變露，新月初學扇。塞鴻一字來如線。這首曲子的寫景視角是如何變化的？請結合詩歌簡要分析。參考答案：這是一首寫景的小令，作者選擇了獨特的視覺角度，由遠而近，由水寫到山，由地寫到天，由靜寫到動，由晝寫到夜，高低遠近天上地下，通過鋪墊，生動形象地描寫了一幅秋景圖。7、白描與工筆白描，原是中國繪畫的傳統(tǒng)技法之一，大致接近西洋畫法中的速寫或素描，其特點是用簡練的墨色線條來勾勒畫面，不事烘托，不施色彩。這種畫法引入到詩歌的創(chuàng)作中，那就是抓住描寫對象的特征，用準確有力的筆觸，明快簡潔的語言，樸素平易的文字，干凈利落地勾畫出事物的形狀、光暗（聲響）等，以表現(xiàn)作者對事物的感受。

作用：簡潔洗練，真切自然，突出事物的特征。工筆是指對事物注重細部，進行精雕細刻、重彩濃墨的描繪。簌簌衣巾落棗花，村南村北響繅車。牛衣古柳賣黃瓜。蘇軾《浣溪沙》父耕田上原，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修倉。聶夷中《田家》閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。

溪居即事

崔道融籬外誰家不系船，春風吹入釣魚灣。小童疑是有村客，急向柴門去卻關。這首詩運用了什么手法描寫溪居生活？結合詩句簡要分析。參考答案：這首詩純用白描，展現(xiàn)出一幅素淡的水鄉(xiāng)風景畫：臨水的村莊，掩著的柴門，疏疏落落的籬笆，碧波粼粼的溪水，飄蕩的小船，奔走的兒童……靜中寓動，動中見靜，和諧而富有詩意，使人感受到水鄉(xiāng)寧靜、優(yōu)美的景色，濃郁的鄉(xiāng)村生活氣息。8、細節(jié)描寫是對細微而又具體的典型環(huán)節(jié)加以生動細致的描繪。它可以是一個動作、一種情景、一個特點或一種景物等。通過特寫鏡頭把事物放大,通過準確、生動、細致的描寫,于細微處見精神。黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。《約客》趙師秀洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。

復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。張籍《秋思》

閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。

柳絮二闕(其二)韓琦

絮雪紛紛不自持，亂愁縈困滿春暉。

有時穿入花枝過，無限蜂兒作隊飛。這首詩中的“有時穿入花枝過，無限蜂兒作隊飛”歷來為人稱道，請賞析其妙處。

參考答案：詩歌第三、四句，通過細節(jié)描寫來描繪柳絮。柳絮穿過花枝，巧妙地借來了色香，引來無數(shù)蜂兒成隊追逐。將柳絮的狡獪輕薄表現(xiàn)得極為形象。這兩句語言活潑有致，富有意趣。二、抒情：１、直接抒情直接抒情，也叫直抒胸臆，就是直接表達作者強烈的愛憎、好惡、喜怒哀樂等主觀感情。如：一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足。安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。２、借景抒情借景抒情是指借助于描繪景物而抒發(fā)感情，感情寓于寫景之中。江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？絕句（杜甫）

登樓遙望秦宮殿，茫茫只見雙飛燕。渭水一條流，千山與萬丘。

野煙籠碧樹，陌上行人去。安得有英雄，迎歸大內(nèi)中。李曄《菩

薩

蠻》[注]

①李曄：唐昭宗。乾寧三年(896)，鳳翔節(jié)度使李茂貞攻長安，李曄逃奔華州，心緒煩亂郁悶。②大內(nèi)：皇宮。請從情景關系的角度，簡要賞析本詞上片。①以樂景寫哀情。詞人登上齊云樓，遙望長安的宮室，目力不及，只見燕子快樂地雙飛。詞人用燕子的快樂反襯自己的失意和痛苦。②寓情于景。遙望遠方，渭水長流，千山阻隔，表達了詞人思念舊日宮殿卻欲歸不能的憂憤之情。3、寓情于景詩人要表達的思想感情正面不著一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒發(fā)感情。樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風起，吹人舞袖回。李白《與夏十二登岳陽樓》

宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。

李華《春行即興》

全詩句句寫景，句句含情。詩中所寫的雖盡是綠草、芳樹、山泉、鳥語的宜人之景,但山花爛漫、鳥語婉轉(zhuǎn)的佳境卻是“鳥空啼”以樂寫哀、以鬧襯靜,抒發(fā)安史之亂后“國破山河在，花落鳥空啼”的愁緒。4、移情于景為了突出某種強烈的感情，作者有意識的賦予客觀事物一些與自己的感情相一致、但實際上并不存在的特性。感時花濺淚，恨別鳥驚心。杜甫《春望》草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。高鼎《村居》多情只有春庭月，猶為離人照落花。張泌《寄人》行宮見月傷心色，夜雨聞鈴斷腸聲。白居易《長恨歌》萬里辭家事鼓鼙，金陵驛路楚云西。江春不肯留行客，草色青青送馬蹄。劉長卿《送李判官之潤州行營》詩人移情于物，抱怨那逝者如斯的江水和一年一度的春花為什么不愿意挽留遠行客?！安萆嗲嗨婉R蹄”，化用了“青青河畔草，綿綿思遠道”的意境，同時也是詩人與行者難舍難分的送行場面的真實寫照。5、托物言志托物言志是指詩人借自然