中班音樂游戲老鼠逗貓教案

第頁中班音樂游戲老鼠逗貓教案中班音樂嬉戲老鼠逗貓教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1.依據(jù)音樂的特定改變表演老鼠的走、停、跑。(重點(diǎn))

2.努力在音樂停頓的地方做出不同造型。(難點(diǎn))

3.克制地依據(jù)音樂和故事情境參加表演嬉戲：輕走、快停、跑動(dòng)時(shí)不碰撞或推搡他人。

4.在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的嬉戲表演。

5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，樂意與同伴一起嬉戲。

活動(dòng)打算

1.音樂錄音、貓和小老鼠頭飾各一個(gè)。

2.供幼兒嬉戲用的“香腸”教具、小椅子若干

活動(dòng)過程

一、故事導(dǎo)入，了解嬉戲背景

師：我是一只小老鼠，這是我最愛吃的香腸。我以前有許多，可是被那只總愛欺壓我的貓搶去了，我好不簡單才拿回來一根,你們知道我是怎么拿回來的嗎?那天，小貓?jiān)诩依镒邅碜呷サ目粗隳c。我靜靜的跟在他身后，小貓剛一轉(zhuǎn)身，我就停下躲好;他走來走去，我就跟著他靜靜著走，就這樣走走停停，趁小貓不留意，我連忙跑過去抓起香腸快速跑回了家。

二、熟識(shí)嬉戲音樂

完整聽音樂后提問：你聽見了什么聲音?你會(huì)怎么辦?什么時(shí)候要拿起香腸快速跑回家?

三、通過手指嬉戲熟識(shí)嬉戲情節(jié)

1.老師哼唱旋律帶幼兒玩手指嬉戲。

2.老師帶幼兒隨音樂做手指嬉戲。

四、示范嬉戲玩法，幫助幼兒理解嬉戲角色

1.老師完整隨音樂示范。

2.幼兒學(xué)習(xí)。

五、幼兒嬉戲老師在幼兒嬉戲過程中對出現(xiàn)的問題隨機(jī)、適時(shí)指導(dǎo)。

六、變更嬉戲情境，提高嬉戲趣味性

師：這次我們要先經(jīng)過一片小樹林、再經(jīng)過一個(gè)小山坡、然后過草叢、最終來到小貓家里經(jīng)過一面墻才能拿回香腸呢。

1.引導(dǎo)幼兒做出不同躲的動(dòng)作。

2.部分幼兒嬉戲。

3.老師與全體幼兒嬉戲。

七、結(jié)束

師：我們一起去共享我們的美味吧!

活動(dòng)反思

我這次進(jìn)行的是一節(jié)中班音樂嬉戲活動(dòng)《貓捉老鼠》。歌曲幽默、詼諧，表現(xiàn)的是幼兒日常生活中特別熟識(shí)的小動(dòng)物——貓和老鼠，很貼近孩子們的生活，我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)一個(gè)“貓捉老鼠”的嬉戲，來增加幼兒對音樂活動(dòng)的愛好。這個(gè)嬉戲我想在老師的引導(dǎo)下，由幼兒嘗試來創(chuàng)編簡潔的嬉戲玩法，商議制定嬉戲規(guī)則。讓幼兒真正地參加進(jìn)來，成為學(xué)習(xí)的主子。

活動(dòng)中，請幼兒自己開動(dòng)小腦筋，來創(chuàng)編動(dòng)作、創(chuàng)編嬉戲，他們的心情一下高漲起來，活動(dòng)達(dá)到了高潮。有一個(gè)孩子想到了小老鼠先靜靜地走出去，然后說：“小花貓，你沒有看到我吧!”別的小摯友不同意了，紛紛提出自己的看法：“不行，那樣小花貓就會(huì)來了，就聽見了。”那個(gè)孩子說：“那小老鼠輕輕地小聲說，不行嗎?”大家還是不同意，說：“小聲說也不行，就是應(yīng)當(dāng)一點(diǎn)聲音也沒有，靜靜地才行。”最終，大家同意了小老鼠就應(yīng)當(dāng)靜靜地走出去，然后東看看，西瞧瞧，見沒有小花貓，再起先偷東西吃。接下來，嬉戲的最終，小花貓抓住了小老鼠，這個(gè)小老鼠該怎么辦呢?小摯友們又綻開了熱情地探討。有：把他吃掉;有：把他用勁玩一玩，再吃掉;立即有了不同看法：“不行，那樣那只小老鼠太慘了!”這時(shí)，老師剛好把他們拉了回來，老師說：“那我們可以讓這只小老鼠下次嬉戲時(shí)……”小摯友們立即接上來說：“讓他當(dāng)小花貓?！闭麄€(gè)嬉戲的探討過程都特別地?zé)崆?，孩子們很投入，都各抒己見，主?dòng)性很高，活動(dòng)氣氛特別活躍。

活動(dòng)結(jié)束后，我進(jìn)行了自我評價(jià)與反思。在進(jìn)行這節(jié)教學(xué)活動(dòng)時(shí)我充分抓住小老鼠和小花貓的顯明對比的形象，把它們作為該活動(dòng)的學(xué)習(xí)主線，同時(shí)整節(jié)活動(dòng)能圍繞幼兒的年齡特點(diǎn)，來設(shè)計(jì)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好的教學(xué)環(huán)節(jié)，突出幼兒主動(dòng)參加的.意識(shí)，因此該活動(dòng)在進(jìn)行時(shí)取得了較好的學(xué)習(xí)效果，特殊是在該活動(dòng)的結(jié)尾處，幼兒自己設(shè)計(jì)的“貓捉老鼠”的嬉戲，在師生一起玩時(shí)，這個(gè)環(huán)節(jié)更是在活動(dòng)上掀起了一個(gè)高潮，幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性都被充分調(diào)動(dòng)起來了。

這次活動(dòng)結(jié)束之后，我也感悟到幼兒園教學(xué)嬉戲化的探究，不僅改革了教學(xué)模式，更涉及到教化觀的變革問題，我們要充分挖掘嬉戲中一切可利用的教化資源，進(jìn)一步探究如何將要傳授的內(nèi)容奇妙地滲透到嬉戲中，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到消遣和學(xué)習(xí)的有機(jī)統(tǒng)一，使幼兒在嬉戲中開心地學(xué)習(xí)，健康成長。

中班音樂嬉戲老鼠逗貓教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)與同伴共同參加音樂活動(dòng)的樂趣。

2.合拍地仿照老鼠走路，學(xué)習(xí)用不同神態(tài)和動(dòng)作表現(xiàn)“老鼠”逗“貓”的得意樣子。

3.在“貓”追捉動(dòng)作的示意下，“老鼠”按樂句向不同方向躲閃。

4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：在“貓”追捉動(dòng)作的示意下，“老鼠”按樂句向“貓”的相反方向躲閃。

活動(dòng)難點(diǎn)：能限制好自身動(dòng)作，較好地表現(xiàn)出老鼠“躲閃”和“逗貓”時(shí)的不同動(dòng)作和神態(tài)。

活動(dòng)打算：

1.閱歷打算：通過錄像和圖片，使幼兒相識(shí)老鼠和貓的外形及動(dòng)作特征?；顒?dòng)前初步熟識(shí)樂曲旋律和結(jié)構(gòu)。

2.物質(zhì)打算：錄音機(jī)1臺(tái)，音樂磁帶2盒(完整與分段的音樂各1盒)。貓的頭飾一個(gè)，老鼠頭飾若干。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1.幼兒聽音樂仿照老鼠走路進(jìn)入活動(dòng)室。

2.傾聽老師講解并描述“老鼠逗貓”的故事，初步了解故事內(nèi)容、情節(jié)。

故事情節(jié)：

老鼠出洞→找食吃→辯聽貓的聲音→貓捉老鼠、老鼠躲閃并戲弄和取笑貓、貓沒精打采地走了→老鼠回家

二、綻開

(一)隨著A段音樂幼兒依據(jù)故事情節(jié)用身體動(dòng)作表現(xiàn)出老鼠外形特征和“出洞找食吃”的樣子。

1.引子(老鼠出洞)

(1)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)老鼠外形特征和“老鼠出洞”時(shí)的樣子。

(2)老師哼唱音樂，幼兒按音樂節(jié)奏表演“出洞時(shí)伸出頭左右探望動(dòng)靜”的樣子。

2.A段(找食吃)

(1)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)老鼠鬼頭鬼腦找食吃的樣子。

(2)老師哼唱音樂，幼兒按音樂節(jié)奏表演。老師提示幼兒留意動(dòng)作合拍且腳步靈巧。

3.間奏(辯聽貓的聲音)

(1)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)“貓來了，老鼠停住，細(xì)致辯聽聲音的”樣子。

(2)老師哼唱音樂，幼兒隨音樂進(jìn)行表演。

4.隨A段音樂幼兒完整表演“老鼠出洞、找食吃、辯聽貓的聲音”的樣子。

(1)老師哼唱音樂，幼兒按音樂節(jié)奏表演。老師提示幼兒留意動(dòng)作合拍且腳步靈巧。

(2)幼兒聽音樂表演，老師提示幼兒留意動(dòng)作和神態(tài)。

(二)依據(jù)故事情節(jié)隨著B段音樂創(chuàng)編表演“老鼠躲閃”及“逗貓”的動(dòng)作。

1.隨老師語言提示，練習(xí)小碎步來回躲閃。

2.在老師扮演的“貓”的帶領(lǐng)下，聽老師哼唱B段音樂，根據(jù)樂句用小碎步做躲閃動(dòng)作，留意找空地方且限制速度，不與同伴碰撞。

3.在老師扮演的“貓”追捉動(dòng)作的示意下，隨B段音樂，根據(jù)樂句做相反方向躲閃的動(dòng)作。留意奔跑時(shí)快速靈巧且兼顧四周同伴。

4.在老師啟發(fā)下聽音樂練習(xí)，相互仿照學(xué)習(xí)用不同的神態(tài)和動(dòng)作表現(xiàn)“老鼠躲過貓”并“戲逗”、“取笑”的得意樣子。

5.隨著B段音樂完整地做“躲閃”、“逗貓”的動(dòng)作。

(三)聽音樂完整地做嬉戲。

1.在老師的提示下，幼兒隨音樂改變做“老鼠出洞找食、躲閃、逗貓、回家”等相應(yīng)動(dòng)作，留意動(dòng)作的合樂性。

2.在老師扮演的“貓”的提示下，幼兒隨音樂完整地做嬉戲，(貓?jiān)谝魳烽g奏時(shí)做好打算，在B段音樂每段強(qiáng)拍時(shí)追捉。)

三、結(jié)束。

活動(dòng)反思：

依據(jù)小班幼兒思維處于從直覺