幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)的方法

幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)的方法教學(xué)目標(biāo)：.掌握幼兒園語(yǔ)言教育的方法：視聽(tīng)講做結(jié)合法、游戲法、表演法；.能夠分析案例中所用的幼兒園語(yǔ)言教育的方法，并能說(shuō)出其運(yùn)用時(shí)的注意事項(xiàng)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握幼兒園語(yǔ)言教育的方法：視聽(tīng)講做結(jié)合法、游戲法、表演法。教學(xué)難點(diǎn)：能夠分析案例中所用的幼兒園語(yǔ)言教育的方法，并能說(shuō)出其運(yùn)用時(shí)的注意事項(xiàng)。教學(xué)時(shí)數(shù)：40分鐘作業(yè)：請(qǐng)用所學(xué)的幼兒園語(yǔ)言教育的方法分析大班語(yǔ)言教育活動(dòng)《幸運(yùn)的一天》。教學(xué)建議與反思：運(yùn)用視頻教學(xué)的方式，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高，能較好地掌握幼兒園語(yǔ)言教育的方法：視聽(tīng)講做結(jié)合法、游戲法、表演法；通過(guò)學(xué)生親自表演，不但活躍了課堂的氣氛，而且學(xué)生能更好地發(fā)現(xiàn)并記憶所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。但是，學(xué)生分析幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)中方法的能力仍需要在實(shí)踐中進(jìn)一步加強(qiáng)。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：幼兒園語(yǔ)言教育的方法，是保證幼兒獲得知識(shí)、技能、技巧的方法，是教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的方法，其實(shí)質(zhì)是成人為發(fā)展幼兒的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)條件和提供機(jī)會(huì)，讓幼兒參與各種豐富多彩的活動(dòng)，讓幼兒在與人、物、環(huán)境、材料等交互作用過(guò)程中，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)言。一、介紹幼兒園語(yǔ)言教育的一般方法幼兒園語(yǔ)言教育方法是根據(jù)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的年齡特點(diǎn)，幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，幼兒語(yǔ)言教育的目標(biāo)以及多年來(lái)幼兒語(yǔ)言教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)歸納出來(lái)的。一般的方法有：示范法、視聽(tīng)講做結(jié)合法、游戲法、練習(xí)法、表演法等。提問(wèn)：在之前幼兒園健康教育活動(dòng)方法的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)提到了哪些方法？教師總結(jié)：之前幼兒園健康教育活動(dòng)中已經(jīng)學(xué)習(xí)了示范法、練習(xí)法、游戲法，所以今天我們重點(diǎn)介紹視、聽(tīng)、講、做結(jié)合法、表演法以及游戲法在語(yǔ)言教育活動(dòng)中的運(yùn)用。二、介紹幼兒園語(yǔ)言教育的方法：視、聽(tīng)、講、做結(jié)合法視、聽(tīng)、講、做結(jié)合法是幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教育的重要方法，它是依據(jù)“直觀法”和“觀察法”，幼兒思維的具體形象性和詞句本身的概括性，以及結(jié)合幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特殊性而提出的。即幼兒是在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等感知客觀物體的特征、性質(zhì)的基礎(chǔ)上，使詞和詞所代表的客觀事物同時(shí)作用于幼兒，使教育活動(dòng)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幫助幼兒對(duì)詞義的理解和記憶。提問(wèn)：“視、聽(tīng)、講、做”的主體是誰(shuí)？（一）講解“視”的內(nèi)涵。提問(wèn)：那“視”的對(duì)象是什么？教師總結(jié)：所謂“視”是指教師提供具體形象的講述對(duì)象，讓幼兒充分地觀察。這里的具體形象的講述對(duì)象包括實(shí)物、圖片、圖畫(huà)書(shū)、情景表演、還有現(xiàn)象等等。（二）講解“聽(tīng)”的內(nèi)涵提問(wèn)：聽(tīng)的對(duì)象是什么呢？（語(yǔ)言）教師總結(jié)：“聽(tīng)”是指教師提供語(yǔ)言描述、啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示、示范等，讓幼兒充分地感知與領(lǐng)會(huì)。這里的語(yǔ)言可以是描述性語(yǔ)言、示范性語(yǔ)言、啟發(fā)性語(yǔ)（三）講解“講”的內(nèi)涵所謂“講”是指幼兒在感知理解的基礎(chǔ)上，充分地表述個(gè)人的認(rèn)識(shí)。（四）講解“做”的內(nèi)涵而“做”呢？主要是指教師給幼兒提供一定的想像空間，通過(guò)幼兒的參與或獨(dú)立地操作活動(dòng)，幫助幼兒充分地構(gòu)思，從而組織起更加豐富、連貫、完整、富有創(chuàng)造性的語(yǔ)言進(jìn)行表述。提問(wèn)：視、聽(tīng)、講、做這四個(gè)方面是什么樣的關(guān)系呢？教師總結(jié)：視、聽(tīng)、做都是為了講。（五）組織學(xué)生觀摩幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)《猴子學(xué)樣》的2個(gè)片段，講解“視、聽(tīng)、講、做結(jié)合法”運(yùn)用的注意事項(xiàng)。片段一：這個(gè)片段中有沒(méi)有用到“視、聽(tīng)、講、做結(jié)合法”？片段二：你覺(jué)得片段中的幼兒表現(xiàn)如何？為什么幼兒對(duì)視頻的興趣這么高？（六）教師總結(jié)：這一方法的具體運(yùn)用需注意：1.教師所提供的語(yǔ)言教育輔助材料，應(yīng)該是幼兒接觸過(guò)的、較熟悉的或符合幼兒認(rèn)識(shí)特點(diǎn)的；2.教師的提問(wèn)要有順序性、啟發(fā)性，幫助幼兒構(gòu)思與表述；3.教會(huì)幼兒觀察被講述對(duì)象的方法，給幼兒留存一定的觀察時(shí)間和空間；4.根據(jù)幼兒的語(yǔ)言實(shí)際水平，提出不同的表述要求，要求幼兒在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的學(xué)習(xí)中獲得語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。三、介紹幼兒園語(yǔ)言教育的方法：表演法表演法是指在教師的指導(dǎo)下，幼兒學(xué)習(xí)表演文學(xué)作品，以提高口語(yǔ)表現(xiàn)力的一種方法。提問(wèn)：哪些類型的文學(xué)作品適合用表演法進(jìn)行表演？教師總結(jié):詩(shī)歌、散文、繞口令、故事、童話等。（一）通過(guò)感受不同類型的作品，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌、散文、繞口令、與故事在表演時(shí)的側(cè)重點(diǎn)不同。提問(wèn)：詩(shī)歌、散文、繞口令、與故事相比他們表演的側(cè)重點(diǎn)有什么不同呢1.學(xué)生朗誦繞口令《青蛙》提問(wèn)：繞口令有什么特點(diǎn)？繞口令主要表演什么？教師總結(jié)：繞口令的節(jié)奏感很強(qiáng)；繞口令主要是正確的運(yùn)用聲調(diào)、韻律、節(jié)奏、速度等進(jìn)行朗誦和表演。《數(shù)青蛙》一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，捉害蟲(chóng)，不怕累，“撲通”一聲跳下水。兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿，吃飽了，呱呱叫，撲通、撲通”跳下水。三只青蛙三張嘴，六只眼睛十二條腿，游泳姿勢(shì)多么美，“撲通、撲通、撲通”三聲跳下水。2.學(xué)生欣賞故事《拔蘿卜》提問(wèn)：故事主要表演什么？教師總結(jié)：主要是運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等扮演角,再現(xiàn)故事情節(jié)進(jìn)行故事表演。《拔蘿卜》［俄］阿?托爾斯泰老公公種了個(gè)蘿卜，他對(duì)蘿卜說(shuō)：“長(zhǎng)吧，長(zhǎng)吧，蘿卜啊，長(zhǎng)得甜吶！長(zhǎng)吧，長(zhǎng)吧，蘿卜啊，長(zhǎng)得大??！"蘿卜越長(zhǎng)越大，大得不得了。老公公就去拔蘿卜。他拉住蘿卜的葉子，“嗨喲，嗨喲”拔呀拔，拔不動(dòng)。老公公喊：“老婆婆，老婆婆，快來(lái)幫助拔蘿卜！”“唉一來(lái)了，來(lái)了?！毙」媚锢掀牌牛掀牌爬瞎?，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜?！班藛?，嗨喲”拔呀拔，拔不動(dòng)。小姑娘喊：“小狗兒，小狗兒，快來(lái)幫忙拔蘿卜！”“誑汪！來(lái)了來(lái)了?！毙」穬豪」媚?，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜。“嗨喲，嗨喲”拔呀拔，拔不動(dòng)。小狗兒喊：“小花貓，小花貓，快來(lái)幫忙拔蘿卜！”“喵喵喵！來(lái)了，來(lái)了。”小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜?！班藛眩藛选卑窝桨?，拔不動(dòng)。小花貓喊：“小耗子，小耗子，快來(lái)幫助拔蘿卜?！薄爸ㄖㄖǎ?lái)了，來(lái)了?！毙『淖永』ㄘ?，小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜?！班藛?，嗨喲”拔呀拔，大蘿卜有點(diǎn)動(dòng)了。再用力地拔呀拔，大蘿卜拔出來(lái)啦！他們高高興興地把大蘿卜抬回來(lái)了。(二)通過(guò)學(xué)生親身參與表演，幫助學(xué)生理解表演法運(yùn)用時(shí)的注意事項(xiàng)。1.通過(guò)設(shè)置情境：突然請(qǐng)一人表演，幫助學(xué)生理解表演法運(yùn)用時(shí)的第一點(diǎn)注意事項(xiàng)。提問(wèn)：請(qǐng)一位同學(xué)表演《拔蘿卜》中小姑娘請(qǐng)小狗幫忙的片段。教師總結(jié)：運(yùn)用表演法表演這個(gè)故事時(shí)，應(yīng)該理解文學(xué)作品的內(nèi)容(語(yǔ)言、動(dòng)作、表情)，應(yīng)適當(dāng)排練。2,通過(guò)學(xué)生嘗試表演，幫助學(xué)生理解表演法運(yùn)用時(shí)的第二個(gè)注意事項(xiàng)。正如一千個(gè)讀者，一千個(gè)哈姆雷特，我們應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒帶著自己對(duì)作品的理解進(jìn)行表演。請(qǐng)你們也嘗試帶著自己對(duì)作品的理解，表演下“小姑娘叫小狗幫忙的這個(gè)片段。3,通過(guò)學(xué)生戴上道具表演，幫助學(xué)生理解表演法運(yùn)用時(shí)的第三個(gè)注意事項(xiàng)。(1)提問(wèn)：你們覺(jué)得剛才的表演如何？(2)請(qǐng)一組同學(xué)嘗試帶上道具表演。(3)教師總結(jié)：運(yùn)用表演法表演時(shí)，還應(yīng)認(rèn)真布置表演場(chǎng)景，準(zhǔn)備表演道具和化妝用品。具有代表性的場(chǎng)景布置會(huì)讓幼兒以最快的速度進(jìn)入角色并喜歡表演和觀看表演，為了使幼兒感受到表演的樂(lè)趣，應(yīng)準(zhǔn)備充足的化妝用品和道具，如頭飾等等。四、介紹幼兒園語(yǔ)言教育的方法：游戲法游戲法，其實(shí)在幼兒園健康教育活動(dòng)中已經(jīng)提到過(guò)，但是由于其在幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)中運(yùn)用的目的跟幼兒園健康教育活動(dòng)還是有比較大的差異。在語(yǔ)言中，游戲法是指教師運(yùn)用有規(guī)則的游戲，訓(xùn)練幼兒正確發(fā)音，豐富幼兒詞匯和學(xué)習(xí)句式的一種方法。提問(wèn)：在幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)中運(yùn)用游戲法的目的是什么？(一)嘗試玩發(fā)音游戲《賣柿子》，分析運(yùn)用游戲法的注意事項(xiàng)。支,市子適合異氟；」一5歲，目的，教兒能茶習(xí)發(fā)準(zhǔn)處”，Ti的音，并播習(xí)隹用'1'案”CmbO,"買''（mfi。的不同聲謂方法，全體JL*圍成圓圈，請(qǐng)一個(gè)小朋友扮甑麥?zhǔn)磷拥腁.籃內(nèi)旗上柿子U堂料的，或用卡片畫(huà)出好子）.酎功”始.美梢子的人在駕.”.菽匚口：：［詵:：■柿子紅，花一黃.柿子櫛子拓1款寤，莢柿子啜！”說(shuō)完到一個(gè)兒童面前問(wèn)I“你買林子嗎？”“你的林子浮不袒7‘一’不澀，不徑，你要買幾個(gè)豆設(shè)出數(shù)量后，關(guān)惟子的人城：“云結(jié)你4嚀邛t”等土飾子給JHc然后兩人交換位置,僅神子的人當(dāng)賣柿子的人卜解戲重新開(kāi)始.，短則：妻怖子的A和美柿子的人要楂規(guī)定的內(nèi)容對(duì)曲..浴戲時(shí)教師學(xué)注惠兒童發(fā)音，有發(fā)音不正施的莢黜鼬糾正,A.提問(wèn)：這個(gè)游戲的目的是什么？B.提問(wèn)：選擇游戲的時(shí)機(jī)是什么時(shí)候？C.提問(wèn)：這個(gè)游戲好玩嗎？為什么？教師總結(jié)：游戲法在運(yùn)用的時(shí)候需要注意：（1）明確游戲的目的和內(nèi)容；