初中歷史九年級上本冊總復(fù)習(xí)-歷史《中古歐洲社會》示范教案（人教新課標(biāo)九年級上）

學(xué)科歷史課題第5課中古歐洲社會課型新授教學(xué)目標(biāo)知識能力通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解西歐封建社會的等級制，基督教在西歐社會的影響，西歐城市的重新興起，拜占廷帝國的滅亡等史實。過程方法引導(dǎo)學(xué)生思考：“西歐封建社會有什么特點？”和“拜占廷帝國曾以其繁榮的經(jīng)濟、輝煌的文化在當(dāng)時世界上巍然屹立，為什么后來卻衰亡了？”等問題，培養(yǎng)學(xué)生歸納、分析歷史問題的能力。認(rèn)識西歐城市重新興起的意義以及對比中西封建制度、城市的異同，學(xué)會用比較的方法來認(rèn)識歷史問題。運用史料分析拜占廷帝國滅亡的原因。情感態(tài)度使學(xué)生認(rèn)識：從奴隸社會到封建社會是人類社會的進步；中國進入封建社會比西歐早約1000年，在政治、經(jīng)濟、文化諸方面在當(dāng)時都顯示出先進性；拜占廷帝國的滅亡說明開放寬容導(dǎo)致文明繁榮，保守狹隘使文明衰弱。堅定走改革開放之路，樹立開拓創(chuàng)新的信念。教學(xué)重點西歐封建等級制度的特點與羅馬教廷的地位；西歐城市興起的歷史意義；拜占廷帝國的滅亡。教學(xué)難點羅馬教廷在西歐封建社會中的地位和影響；西歐城市的重新興起的意義；拜占廷帝國衰弱的原因。教學(xué)媒體多媒體教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課：引導(dǎo)學(xué)生回憶已經(jīng)學(xué)過的希臘羅馬歷史的主要內(nèi)容，向?qū)W生說明：5世紀(jì)西羅馬帝國滅亡，是西歐奴隸社會歷史結(jié)束的標(biāo)志。之后，西歐的封建制度逐漸形成和發(fā)展起來。封建制度占統(tǒng)治地位的時期，被歐洲史學(xué)界稱為中世紀(jì)或中古世紀(jì)。這一時期，歐洲出現(xiàn)了一些早期封建國家，孕育了歐洲國家的雛形。今天的英、法、德、意等國是西歐主要的國家，他們是怎樣建立和發(fā)展的，讓我們踏著歷史的足跡去尋找他們的歷史。等級森嚴(yán)的西歐封建社會法蘭克王國的建立講解：日耳曼人在西羅馬帝國的廢墟上建立了許多王國，其中最大的是法蘭克王國。后來在法蘭克王國的基礎(chǔ)上建立了德意志、法蘭西、意大利等國。西歐封建等級制度指導(dǎo)學(xué)生看課文了解查理·馬特的采邑制改革的主要內(nèi)容、實質(zhì)介紹：查理·馬特的采邑制改革的主要內(nèi)容，是以土地為紐帶的封建主與附庸之間的關(guān)系。西歐的土地制度建立起以土地為紐帶的封建主與附庸之間的關(guān)系，領(lǐng)主有責(zé)任保護附庸，附庸也有義務(wù)效忠，隨時去前線作戰(zhàn)，這樣大大提高了國家的戰(zhàn)斗力。它加強了中小封建主階層，是西歐封建騎士制度的基礎(chǔ)。國王、封建主和基督教會通過層層采邑分封建立起依次互為主從的金字塔般的封建等級制度?；貞浵ＥD羅馬歷史?？吹貓D，了解這些主要國家?？凑n文。聯(lián)系舊知識，為本課打基礎(chǔ)。并讓學(xué)生有一整體概念。形成正確的時空概念。教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖指導(dǎo)學(xué)生看課文內(nèi)容及《西歐封建等級示意圖》，逐一講解每一層領(lǐng)主和服用的名稱以及他們的權(quán)利和義務(wù)提問：為什么在西歐封建社會時期某些國家和地區(qū)流行著“我的附庸的附庸，不是我的附庸”這樣一條常規(guī)？羅馬教廷在西歐封建社會中的地位和影響學(xué)生閱讀課文及注釋，掌握基督教的產(chǎn)生及發(fā)展。讓學(xué)生結(jié)合“丕平獻土”和導(dǎo)入框的小故事，談一談羅馬教廷在西歐封建社會中的地位和影響。教師小結(jié)：在整個中古時期教皇和教會不僅是西歐最大的土地所有者，還是西歐封建制度的精神支柱。他們加緊對人民的精神統(tǒng)治，殘酷壓制與教會觀點相悖的異端思想。在精神和文化領(lǐng)域，凌駕一切（如：布魯諾最后就是被燒死在火刑柱上）。正是在整個中古時期教會對西歐的政治、經(jīng)濟、思想文化的影響深遠重大，以至于以后西歐中出現(xiàn)的文藝復(fù)興、宗教改革、資產(chǎn)階級革命等重大事件，無不與教會有關(guān)。西歐城市的重新興起時間和著名城市階級沖突日益尖銳教師講述瑯城起義的故事。使學(xué)生認(rèn)識到有的城市用金錢贖買、有的通過武力贏得了自治權(quán)。它們與王權(quán)聯(lián)合，共同對付大貴族。而城市的商品經(jīng)濟從一開始就對封建制度起著瓦解作用。市民階級的形成及意義市民階級包括：手工業(yè)者、商人和銀行家等等。富裕商人和銀行家發(fā)展成早期資產(chǎn)階級，他們的出現(xiàn)，為資本主義的興起準(zhǔn)備了條件，為以后的文藝復(fù)興運動奠定了基礎(chǔ)。歸納：與東方城市相比，西歐城市的特點就是其從產(chǎn)生起，即展開了與封建主的斗爭，并取得一定程度的自治權(quán)，擁有獨立的行政、司法、財政等職能．中國城市一般首先是政治統(tǒng)治中心，城市與專制統(tǒng)治同心，而西歐城市對封建制度起離心作用。拜占庭帝國的滅亡多媒體展示《拜占廷帝國疆域圖》。了解拜占廷帝國名稱的由來和疆域。欣賞《圣索非亞大教堂》圖片。說明：拜占廷文化融合了古希臘羅馬文化和東方文化，它絢麗多彩，傲立于當(dāng)時相對黑暗的歐洲世界。感受拜占廷文化的輝煌。6世紀(jì)后四處征討，財盡民窮。外患不斷。13世紀(jì)上半期曾被西方軍隊征服。15世紀(jì)中期，被奧斯曼土耳其滅亡。讓學(xué)生分組討論：拜占廷帝國滅亡的原因是什么？它給我們的啟示是什么？原因：拜占廷帝國的統(tǒng)治者無視西歐城市出現(xiàn)之后悄然興起的文明因素，依然陶醉于已有的輝煌成就，更不屑于學(xué)習(xí)和吸納其看課文讀圖。思考討論交流。分組討論，自由發(fā)表見解。速讀課文，回答。聽故事，思考討論。合作探究，完成動腦筋?？吹貓D和圖片，對拜占庭帝國的疆域有一個概念，感受拜占庭文化的輝煌。討論交流。理解難點。培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。為近代史教學(xué)奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀提取有效信息的能力。激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)探究能力，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史眼光來分析歷史與現(xiàn)實問題的能力，加強對歷史問題的理解力。教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖他文明的優(yōu)點和長處。這種封閉保守的心態(tài)持續(xù)了若干世紀(jì)之后，拜占廷帝國文明終于被歷史大潮所淘汰。在1453年拜占廷帝國最終滅亡于信奉伊斯蘭教的奧斯曼土耳其的擴張之中。啟示：開放寬容使文明繁榮，保守狹隘使文明衰落。課堂小結(jié)：西羅馬帝國在公元5世紀(jì)滅亡之后，世界歷史進入中古時期。在中古