某某市城區(qū)幼兒園區(qū)域活動材料投放情況調(diào)查問卷

V:1.0精細整理，僅供參考某某市城區(qū)幼兒園區(qū)域活動材料投放情況調(diào)查問卷日期：20xx年X月孝義市城區(qū)幼兒園區(qū)域活動材料投放情況調(diào)查問卷尊敬的老師：您好！本問卷主要是調(diào)查目前孝義市城區(qū)幼兒園教師在區(qū)域活動中怎樣投放材料，以及材料的實際情況，實際使用效果，為幼兒園教師教育工作的科學性、實效性提供依據(jù)。謝謝您的配合！您的所有回答將會被保密處理，請放心作答！謝謝您的配合！(在答案上畫√)幼兒園類別：公辦民辦其他您所帶的班級：小班中班大班1、您的班級是否每天都有區(qū)域活動的固定時間

A、是B、不是2、您班級一天中在區(qū)域中進行的活動（例如角色，閱讀，建構(gòu)區(qū)等）需要多長時間（不包括講評部分）A、15—30分鐘B、30—45分鐘C、45—60分鐘D、60分鐘以上E、90分鐘以上3、您認為教師在區(qū)域活動中投放的材料的最大價值是

A、滿足了兒童個體的學習（認知）的需要B、滿足了幼兒交往的需要C、滿足了幼兒情感的需要D、滿足了教師在集體活動中更順利開展活動的需要4、您目前主要的材料投放依據(jù)來自哪里

A、教師經(jīng)驗B、書本雜志C、園所互相交流5、您在區(qū)域活動中投放的材料，您覺得目前能夠符合您投放的初衷嗎？

A、很符合B、比較符合C、介于二者之間D、比較不符合E、完全不符合6、如果不能，那么您認為是什么原因？

A、教師自己的目標定的較高B、教師的工作精力有限，難以花很多精力到活動區(qū)C、對于活動區(qū)材料投放經(jīng)驗不足D、沒有相關(guān)的很好的參考資料7、如果您的投放并沒有像您想象的那樣取得預設(shè)的效果，您會

A、引導兒童盡量朝著教師預設(shè)的結(jié)果活動，至少需要掌握教師預設(shè)的結(jié)果B、承認自己在預設(shè)時候失敗估計并覺得懊惱，讓兒童對此物自由使用，并作觀察C、重新按照兒童的活動特點來設(shè)定新的目標8、對于區(qū)域活動的材料，您是否在投放時都有明確的投放目的？

A、肯定有B、絕大部分有C、少部分有D、基本沒有E、完全沒有9、如果您投放的材料有相應的教育目標的話，那么該目標是怎樣生成的？

A、根據(jù)幼兒最近感興趣生成的內(nèi)容B、根據(jù)幼兒目前應有的發(fā)展要求C、根據(jù)讓幼兒補差揚長的要求設(shè)定D、即時根據(jù)兒童的反應生成10、您班級的材料是否符合您班級幼兒的年齡特點？

A、很符合B、比較符合C、介于二者之間D、比較不符合E、完全不符合11、您班級的區(qū)域活動材料是否能激起幼兒的興趣？

A、完全不能B、不完全能C、一般D、比較能E、總是能12、您認為您班級投放的材料對于幼兒來說是否具有探索性和挑戰(zhàn)性？

A、肯定有B、絕大部分有C、少部分有D、基本沒有E、完全沒有13、您投放材料最注意什么？

A、層次性B、趣味性C、豐富性D、安全性14、您班級的區(qū)域活動材料豐富嗎？

A、很豐富B、比較豐富C、介于二者之間D、比較不豐富E、很缺乏15、您在哪個區(qū)域投放的材料種類最豐富？

A、語言閱讀區(qū)B、美工區(qū)C、數(shù)學益智區(qū)D、結(jié)構(gòu)建造區(qū)E、科學探索去F、角色扮演區(qū)G、表演區(qū)H、其他生活區(qū)16、為何這個區(qū)域會成為您活動材料投放種類最多的區(qū)域？

A、這個區(qū)域有特定的教育目標，需要活動材料豐富B、豐富的材料可以防止兒童對這塊區(qū)域很快生厭C、豐富的材料有助于兒童豐富經(jīng)驗的產(chǎn)生D、如果這塊區(qū)域的材料不豐富，那么空間會顯得空蕩蕩17、您覺得教師的教育觀念對于材料投放的影響大嗎？

A、很大B、影響較大C、一般D、影響較小E、沒有影響18、您認為區(qū)域活動材料的種類應該做到

A、越豐富越好B、量力而行，在可行的范圍內(nèi)做到盡量豐富C、不需要特別豐富19、目前，您在角色扮演區(qū)域投放的材料是否逼真？

A、都逼真B、大部分比較逼真C、小部分比較逼真D、不太逼真20、您認為您的班級中，目前逼真的角色扮演活動材料可以(可多選)

A、誘發(fā)兒童相應的角色扮演行為B、使得兒童的扮演行為持續(xù)性更長C、使得兒童之間的扮演行為沒有理解的障礙D、使得兒童的角色扮演行為更加豐富E、也可能有負面作用21、您認為如果要如果要營造一個醫(yī)院的氛圍，那么最不可缺少的活動材料是

A、白大褂B、針筒C、聽診器D、血壓針E、其他22、對于每個區(qū)域的材料種類，您投放的數(shù)量多少是根據(jù)

A、投放的材料略少于實際需要B、投放的材料要大于兒童實際需要C、投放的材料數(shù)量正好和兒童實際需要相吻合23、您覺得投放足量的材料可以

A、保證兒童之間可以順利開展活動B、保證兒童在活動期間不至于爭搶C、保證教師設(shè)定的教育目標能夠順利達到24、您投放的材料結(jié)構(gòu)性如何？

A、高結(jié)構(gòu)偏多B、低結(jié)構(gòu)偏多C、兩者差不多25、您投入材料中，高結(jié)構(gòu)材料投入最多的哪一個區(qū)域？

A、語言閱讀區(qū)B、美工區(qū)C、數(shù)學益智區(qū)D、結(jié)構(gòu)建造區(qū)E、科學探索區(qū)F、角色扮演區(qū)G、表演區(qū)H、其他生活區(qū)26、您投入材料中，低結(jié)構(gòu)材料投入最多的哪一個區(qū)域？

A、語言閱讀區(qū)B、美工區(qū)C、數(shù)學益智區(qū)D、結(jié)構(gòu)建造區(qū)E、科學探索區(qū)F、角色扮演區(qū)G、表演區(qū)H、其他生活區(qū)27、在區(qū)域活動時，您允許兒童跨區(qū)域使用活動材料嗎？

A、完全允許B、比較允許C、介于二者之間D、比較不允許E、完全不允許28、結(jié)構(gòu)建構(gòu)區(qū)中投放的材料，下列哪種較多

有一種玩法規(guī)定的B、有多種玩法規(guī)定的C、不限制玩法的29、您班的幼兒在操作活動材料時，出現(xiàn)爭搶現(xiàn)象的次數(shù)？

A、經(jīng)常B、較多C、一般D、偶爾E、沒有30、在區(qū)域活動中幼兒是否存在無所事事的現(xiàn)象？

A、經(jīng)常B、較多C、一般D、偶爾E、沒有31、您班級的幼兒在益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)時是否會對投放的材料進行創(chuàng)新玩法？

A、經(jīng)常B、較多C、一般D、偶爾E、沒有32、您投放區(qū)域活動材料的時候下面哪一種情況的比較多？

A、個體操作B、平行游戲C、合作操作33、幼兒在使用有有操作規(guī)范的自制教玩具時，一般是否允許他改變玩法？

完全允許B、比較允許C、介于二者之間D、比較不允許E、完全不允許34、幼兒在使用材料的時候，教師的指導作用在于（可多選）

教預設(shè)的玩法B、提示創(chuàng)新玩法C、設(shè)置問題情景D、幫助解決困難35、在孩子的自發(fā)活動中，您認為孩子選擇使用最多的是以下哪種材料

A、自制教玩具B、現(xiàn)成教玩具C、直接投放的廢舊物D、教師自行搭配的現(xiàn)成和自制相結(jié)合的教玩具36、大部分自制活動材料所采用的材料是什么？

A、廢舊物品利用B、園所采購的材料C、兩者比例差不多37、大部分自制材料的耐用性如何？

A、一次性使用B、可多次使用C、使用半學期D、使用一學期E、可長期使用38、您經(jīng)常更新區(qū)域活動材料的動力是什么

A、原有的材料幼兒已經(jīng)不感興趣了B、原有的材料損壞了C、原有的材料的預設(shè)目標已經(jīng)達到了，或根據(jù)計劃更換D、根據(jù)幼兒活動中新的需要39、您投放的大部分材料最主要樣板是

依據(jù)現(xiàn)成玩具改造B、根據(jù)參觀其他幼兒園的自制教玩具改造C、依據(jù)某些工具書D、根據(jù)實際需要原創(chuàng)40您班級的現(xiàn)成材料的購置方法是？

A、園方統(tǒng)一采購B、園方和班級共同商量購置C、帶班教師開除清單由園方購置D、經(jīng)費分到班級，由帶班教師自己購置41、您大概在一種材料投放使用多久后就開始著手調(diào)整或者更換？

A、1個月左右B、2個月左右C、半個月左右D、3個月左右E、其他（自填）42、您對區(qū)域活動材料全部更換完畢需要

A、一個學期的時間B、2個月左右時間C、1個月左右時間D、半年左右時間43、您覺得對目前材料更換的頻率滿意嗎？

A、很滿意B、基本滿意C、一般D、不太滿意E