滬科版物理九年級(jí)124《升華和凝華》教案

第四節(jié)升華和凝華【講課目的】知識(shí)目標(biāo)1、經(jīng)過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的察看以及分析知道升華和凝華的見(jiàn)解和升華過(guò)程要吸熱，凝華過(guò)程要放熱。2、認(rèn)識(shí)生活中的升華和凝華現(xiàn)象。過(guò)程與方法經(jīng)過(guò)研究碘的升華和凝華過(guò)程，使學(xué)生進(jìn)一步掌握解決問(wèn)題的思想程序步驟，即提出問(wèn)題→猜想→實(shí)驗(yàn)考證→得出結(jié)論→應(yīng)用結(jié)論解決實(shí)詰問(wèn)題。感情、態(tài)度和價(jià)值觀培育學(xué)生與別人合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。經(jīng)過(guò)講課活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生關(guān)懷環(huán)境，樂(lè)于研究一些自然現(xiàn)象的物理學(xué)道理?！局v課要點(diǎn)】認(rèn)識(shí)升華、凝華現(xiàn)象，系統(tǒng)整理本章知識(shí)?！局v課難點(diǎn)】會(huì)分析升華和凝華現(xiàn)象?！局v課準(zhǔn)備】1．學(xué)生課前準(zhǔn)備；預(yù)習(xí)導(dǎo)教課方案2．講課器械：少量的碘試管塞子熱水涼水水槽、【講課方法】學(xué)生研究實(shí)驗(yàn)、溝通討論【講課過(guò)程】講課內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)引入我們已知物質(zhì)有三種狀態(tài)，讓我們往返顧一下三種狀態(tài)之間的變化。

發(fā)問(wèn)：物質(zhì)能不可以直接由固態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，或許由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)呢？學(xué)生思慮后做出猜想，并宣布（板書(shū)）升華和凝華自己的見(jiàn)解．學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道升華和凝華的見(jiàn)解.2、知道升華吸熱和凝華放熱.3、能舉例說(shuō)明升華和凝華的應(yīng)用.研究：碘的升華和凝華請(qǐng)仔細(xì)閱讀想一想做做內(nèi)容，邊閱讀【提示】邊按要求同組同學(xué)合作達(dá)成實(shí)驗(yàn)，5分鐘控制碘量：只要少量碘【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】后比誰(shuí)能正確回答下邊問(wèn)題.粒．重申察看無(wú)液態(tài)碘的出碘升華和凝華問(wèn)題一、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，察看碘狀態(tài)學(xué)生自己用現(xiàn)．的變化，你發(fā)現(xiàn)了什么？試管口要密封．實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行研究問(wèn)題二、物質(zhì)在升華和凝華過(guò)程中研究在學(xué)生疏組做實(shí)驗(yàn)的過(guò)吸熱仍是放熱？程中，教師巡回指導(dǎo)．可以學(xué)生實(shí)驗(yàn)后，師總結(jié)并板書(shū)：咨詢學(xué)生察看到的現(xiàn)象，對(duì)各組代表報(bào)告實(shí)一、見(jiàn)解于沒(méi)有達(dá)到預(yù)期察看目的的驗(yàn)察看的結(jié)果1、升華（吸熱）學(xué)生可以做適合的操作、觀全班溝通各物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過(guò)程叫察指導(dǎo)．組的升華。解說(shuō)、見(jiàn)解2、凝華（放熱）組織、指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)物質(zhì)從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過(guò)程叫共同分析、討論，得出結(jié)論凝華。講課內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)【討論與溝通】組織、指導(dǎo)學(xué)生疏組討論：冰花是怎樣形成的?冰花是附著在窗子玻璃上的內(nèi)表面仍是表面面?為什么?

經(jīng)過(guò)教師和學(xué)生對(duì)升華和凝華應(yīng)用的討論，使學(xué)生體分析用久的白熾燈泡為何會(huì)發(fā)

會(huì)物理與生活實(shí)質(zhì)的聯(lián)系．?用久的日光燈管為何在兩頭也會(huì)發(fā)黑?關(guān)于生活中常說(shuō)的“下霜”，能不可以理解為霜是白日而降的?請(qǐng)仔細(xì)閱讀課本64頁(yè)內(nèi)容，聯(lián)合課本內(nèi)容思慮：在平時(shí)生活中還有哪些現(xiàn)象是升華和凝華現(xiàn)象．概括物質(zhì)的六種物態(tài)變化，使知識(shí)系統(tǒng)化。

在生活中找尋升華和凝華現(xiàn)象，加深學(xué)生對(duì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，便于開(kāi)發(fā)和應(yīng)用更多的升華和凝華現(xiàn)象。

認(rèn)識(shí)用干冰進(jìn)行人工降雨、舞臺(tái)上的噴霧的原由．【知識(shí)拓展】解說(shuō)人工降雨、舞臺(tái)上的噴霧是怎么回事？【想一想議議】閱讀科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)認(rèn)識(shí)水循環(huán)認(rèn)識(shí)水循環(huán)講堂檢測(cè)

見(jiàn)附件講堂小結(jié)

見(jiàn)附件作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)第四節(jié)升華和凝華一、見(jiàn)解1、升華（吸熱）物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過(guò)程叫升華。2、凝華（放熱）物質(zhì)從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過(guò)程叫凝華。二、生活中常有的升華和凝華現(xiàn)象冬季冰凍的衣服也可以晾干，衣柜里的樟腦丸一段時(shí)間變小了，嚴(yán)嚴(yán)冬季窗玻璃上的窗花人工降雨、舞臺(tái)上的噴霧.三、六種物態(tài)變化【講課反省】一、事例的“亮點(diǎn)”本節(jié)講課注意了對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析、推理、判斷的訓(xùn)練．其他，還經(jīng)過(guò)講課活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生研究一些自然現(xiàn)象奇特的興趣，培育了學(xué)生關(guān)懷環(huán)境的環(huán)保意識(shí)。充分表現(xiàn)了的新要求。本節(jié)課進(jìn)行了分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身著手實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生的著手操作能力獲得鍛煉。二、講課中易出現(xiàn)的問(wèn)題經(jīng)過(guò)本節(jié)