“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課科學(xué)性與意識形態(tài)性關(guān)系研究

摘要想德修養(yǎng)與法律基”課（簡稱“基礎(chǔ)”課）的科學(xué)性表現(xiàn)在時刻把握時代脈搏，撥亮學(xué)生心靈，將政治的、思想的、人生價值取向的、社會科學(xué)的多學(xué)科結(jié)合在一起，在拓展實踐教學(xué)渠道方面，理論與實踐相結(jié)合，對當(dāng)代學(xué)生面臨和關(guān)心的實際問題予以科學(xué)的有說服力的回答，幫助學(xué)生牢固樹立社會主義核心價值觀，培養(yǎng)良好的思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，凈化靈魂。意識形態(tài)是在一定社會經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上形成并與政治直接聯(lián)系的大眾的、系統(tǒng)化的觀念、觀點和概念的總和。從“基礎(chǔ)”課程建設(shè)的實際教育功能考慮，它的科學(xué)性與主流意識形態(tài)引導(dǎo)有著不可分割的互聯(lián)性。關(guān)鍵詞礎(chǔ)課；科學(xué)性；意識形態(tài)性；關(guān)系中圖分類號g642.0文獻(xiàn)標(biāo)志碼a文章號1673-291x2011）34-0290-02一、學(xué)生主流意識形態(tài)表象調(diào)查2011年國家示范性高職院校習(xí)型黨組織建設(shè)課題研究組對全國13所高職院校青年教職工和學(xué)生的思想政治觀念、社會人文意識、道德品質(zhì)、社會主義核心價值體系、入黨動機(jī)、喜好、參與政治活動的熱情度、對教育的滿意度、對學(xué)院管理事務(wù)的能力、訴求等作了全面調(diào)查。有85%（=85%）青年師生向黨組織遞交了入黨申請書，加入中國共產(chǎn)黨的目的是為了出人頭地、更好的就業(yè)的占（定會主義信念的占8（積參加學(xué)院組織的各項活動的占79.75%極或漠不關(guān)心政治的占29.3%（78.19%（的青年師生不主張中國三分多黨輪流執(zhí)政制查結(jié)果令人滿意座會上，青年師生們對現(xiàn)有政治生活中某些假、大、空做法感到力不從心，表示沒有能力改變社會中分配不公的現(xiàn)實。核心價值體系倒掛，理想信念與實際相差太遠(yuǎn)的現(xiàn)實，導(dǎo)致他們抵制教條主義的一味灌輸思想政治的教育模式，主動放棄政治參與，從思想上接受功利主義。師生們對黨嚴(yán)懲腐敗高度贊揚也有青年師生從內(nèi)心深處崇拜權(quán)力和利益（的青年師生在個人利益服從集體利益、服從黨和國家的利益方面存在不情愿的現(xiàn)象，他們的價值觀念存在多元性，政治價值觀念衰退，社會主義核心價值導(dǎo)向受到嚴(yán)重沖擊。當(dāng)學(xué)校存在后勤服務(wù)不到位、收費不合理、發(fā)放困難補助有偏向、處理學(xué)生事務(wù)不善等影響到學(xué)生切身利益時，會引起他們的非制度化參與。在對部分高職院校青年師生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)正理“共產(chǎn)黨員――意味著對馬克思的共產(chǎn)主義意識形態(tài)的認(rèn)同，真正愿意把青春和熱血奉獻(xiàn)給國家、為黨和人民的利益犧牲個人的一切而入黨的只占53.31%因這些師生大多是骨干教師或?qū)W生會干部、班團(tuán)干部，他們還是順利地入了黨，共產(chǎn)黨的肌體里輸入了新鮮血液，但這些血液是否是純馬克思主義意識形態(tài)化的血統(tǒng)還有待檢驗。二、課程發(fā)展沿革、教學(xué)改革及其解決的問題1.主要歷史沿革。2005年，貫徹落實《中共中央宣傳部教育部關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》和實施方案。根據(jù)有關(guān)規(guī)定，高校思想政治理論課設(shè)《馬克思主義基本原理思想小平理論“個代表重要思想概論《想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》等必修課。各高校根據(jù)課程改革的實效，積極實施05方不同專業(yè)學(xué)生中統(tǒng)一開設(shè)了“基礎(chǔ)”課。2011，該課程教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)修改五次，基本上能夠滿足不同高校、不同專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)要求。2.教學(xué)改革情況。課程在結(jié)合學(xué)生實際情況和需要，努力貼近學(xué)生生活，突出實踐性，注重案例教學(xué)，以案說法，以案析理，主要進(jìn)行了以下幾個方面的教學(xué)改革程從合班制改為實行小班制教每班50人或60人不等規(guī)課時組織開展各項教學(xué)活動在實際教學(xué)中進(jìn)行課堂理與課內(nèi)外實踐教學(xué)一體化的教學(xué)方式論學(xué)習(xí)為3.5課時，實踐學(xué)習(xí)為每周0.5課，拓展學(xué)習(xí)為1課時）在教學(xué)改革中使課程教學(xué)適應(yīng)高

校教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)和要求，突破理論知識單向灌輸式教學(xué)模式，采用多樣方式方法讓學(xué)生參與教學(xué)和社會體驗教講與學(xué)生參與活動的比例為∶0.5調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。在課堂上使用多媒體全程教學(xué)探索實踐育人的長效機(jī)制。高度重視課程實踐教學(xué)，落實實踐教學(xué)的課時和經(jīng)費，主要采取形式有選擇一批具有典型意義的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)和企業(yè)等開展學(xué)生實踐訓(xùn)練。暑期，帶領(lǐng)學(xué)生對企業(yè)的發(fā)展情況、人員結(jié)構(gòu)、人才需求狀況進(jìn)行調(diào)查研究生在社會調(diào)后書寫調(diào)查報告加課程改革和考試考核方法。綜合評定學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)情況、馬克思主義的應(yīng)用能力、思想政治素質(zhì)和法律知識水平。其中，理論水平考核占55%，能力考核占30%素質(zhì)考核占。3.解決的問題合教學(xué)內(nèi)容體系據(jù)新課程的教學(xué)要求把有的思想和法律課程融合為一個全新的、科學(xué)的課程體系。新課程絕對不是原有兩門課簡單、機(jī)械的拼湊，而是有機(jī)的統(tǒng)一與整合）實教學(xué)手段的現(xiàn)代化。為了提高教學(xué)效果，積極推進(jìn)教學(xué)形式和方法的改革，制作精品課程，努力實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)完教學(xué)效果的科學(xué)評估體系。針對“基礎(chǔ)”課程特點，建立不同于專業(yè)課的教學(xué)評估體系。同時改變對學(xué)生原有的單一考核方式，建立起一套互動的、全面的評估體系，力求客觀、準(zhǔn)確地反映學(xué)生在多大程度上能把知識轉(zhuǎn)化為行動實教學(xué)模式一門應(yīng)用性踐性非常強的課程。探索和建立富有成效、切實可行的實踐教學(xué)甚至是訓(xùn)練模式對提高本門課的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。三、科學(xué)性教學(xué)改革體驗1.拓展訓(xùn)練與法院旁聽課程教學(xué)中極合各院系組織學(xué)生到拓展訓(xùn)練營或校園鍛煉學(xué)生的社會交能力、勇于攀登的勇氣和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；到法院旁聽提高學(xué)生對審判工作程序和實體法應(yīng)用的熟悉程度，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。2.參與體驗“戶外拓展鍛參與體驗教學(xué)模式辟一定的戶外空間，讓學(xué)生參與拓展訓(xùn)練和社會體驗，到法院旁聽，增強學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握法律基本知識的興趣和能力，將教師講授與學(xué)生參與活動的比例為3.50.5+1調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。在課堂上除使用多媒體全程教學(xué)外，依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)推進(jìn)教學(xué)中的視頻教學(xué)，專門拍攝課程錄像，讓學(xué)生感受真實的現(xiàn)實生活，實現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化。3.“四德”培育：在課程實踐教學(xué)中，申請一定實踐教學(xué)經(jīng)費，選擇典型社區(qū)和企業(yè)，吸納企業(yè)總經(jīng)理或?qū)I(yè)技術(shù)人員組成校外教學(xué)實踐基地校企合作組織進(jìn)行專門德會公德、家庭美德、職道德和個人品德）教育，開辟學(xué)生進(jìn)入社會的便捷通道，提高學(xué)生分析問題、解決問題、適應(yīng)社會需要的能力。四、建立“基礎(chǔ)”課科學(xué)性與意識形態(tài)性聯(lián)系導(dǎo)向注基礎(chǔ)在教學(xué)過程中的學(xué)性和加強黨在意識形態(tài)建設(shè)中的主導(dǎo)地位是學(xué)界肩負(fù)的重要使命。針對中國意識形態(tài)所處的國際國內(nèi)復(fù)雜環(huán)境，思想領(lǐng)域各種雜音和噪聲此起彼伏對高校思想文化建設(shè)形成的威脅，如何慎重面對主流意識形態(tài)的流變方向，尤其是經(jīng)濟(jì)全球化、新科技革命、多元化價值取向、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)對國際共產(chǎn)主義運動的扭曲和沖擊。我們施教時，注意在意識形態(tài)領(lǐng)域，采取以下措施進(jìn)行防范，通過對現(xiàn)實社會中存在的問題予以克服。1.把意識形態(tài)的政治法律思想德文學(xué)藝術(shù)宗教哲學(xué)和其他社會科學(xué)形式調(diào)節(jié)到意識形態(tài)功能建設(shè)中來識形態(tài)領(lǐng)域?qū)ΜF(xiàn)實社會中存在的弊端進(jìn)行反思和批判，讓青年學(xué)生構(gòu)筑未來社會的理想發(fā)展藍(lán)圖并將藍(lán)圖和理想內(nèi)化為政治意識形態(tài)，轉(zhuǎn)化成對理想社會追求的一種精神支柱，進(jìn)一步強化意識形態(tài)的價值導(dǎo)向和理想信念教育，從而提高青年對社會主義意識形態(tài)的認(rèn)可度，提高青年群體素質(zhì)，使他們自愿為國家效力。2.把意識形態(tài)功能整合為預(yù)測、調(diào)控、教育、引領(lǐng)的功能，把黨的指導(dǎo)思想、國家的發(fā)展戰(zhàn)略、無產(chǎn)階級的根本利益作為主流，注入青年的意識中，加強“基礎(chǔ)課教育力度和

思想道德、法制教育的滲透性，使其真正愿意融入構(gòu)建社會主義和諧社會的洪流中，愿意為中國特色社會主義建設(shè)服務(wù)。3.拓寬青年的制度化參與渠道該把堅定正確的政治方向放在第一位持國家一切權(quán)力屬于人民，從各個層次、各個領(lǐng)域擴(kuò)大公民有序政治參與，最廣泛地動員和組織人民依法管理國家事務(wù)和社會事務(wù)理濟(jì)和文化事業(yè)[2]把治參與和實踐體驗納入他們的整體教育中他選舉法真正行使一個中國公民參與國家事務(wù)的權(quán)力，進(jìn)一步放開大學(xué)生信訪訴等政治渠道別要提高行政決策過程中的民主化程度，使政體意識與青年零距離接觸，讓處于社會轉(zhuǎn)型期的青年們少受市場經(jīng)濟(jì)體制中出現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)主義的影響，少受西方存在主義侵襲和實用主義思潮的沖擊，能經(jīng)受得起來自于自身、家庭和社會的各種壓力，挺起高度負(fù)責(zé)的脊梁，為國家效力。4.代社會主義核心價值體系的會主流意識形態(tài)引領(lǐng)青年師生朝著無產(chǎn)階級的理想目標(biāo)發(fā)展有一定的復(fù)雜性和艱巨性，在操作時既要考慮各階層利益訴求的價值觀念和價值理想把意識形態(tài)構(gòu)成的內(nèi)在層次中應(yīng)堅持的無產(chǎn)階級政黨和國家的指導(dǎo)思想的崇高性，既要看到主