四年級下冊綜合實踐活動教案-名著我來讀 全國通用

名著我來讀——《三國演義》讀書交流會教學目的:

感受著作的語言表達，汲取中國古典文學作品豐富優(yōu)美的語言營養(yǎng)。

把握主要人物的特點，培養(yǎng)學生全面、客觀地分析人物的能力。

3、感知章回體小說的特點。培養(yǎng)學生對名著的認知能力及審美鑒賞能力。

4、培養(yǎng)學生閱讀及思考的方法，培養(yǎng)語言表達能力、合作能力、動手制作演示文稿及手抄報的能力。

教學重難點：

把握主要人物的特點，培養(yǎng)學生全面、客觀地分析人物的能力。感知章回體小說的特點。培養(yǎng)學生對名著的認知能力及審美鑒賞能力。

教學過程：

一、激情導入

1、讀書的意義：莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！弊x現(xiàn)代的書，我們可以感受時代的脈搏；讀古代的書，我們可以傳承先賢智慧。

2、讀名著的原因：四大名著是中國乃至全世界的寶貴文化遺產(chǎn)，在整個華人世界中有著深遠的影響。在中國文化史上也是一大創(chuàng)舉。

3、從寒假開始，五年級的同學對中華經(jīng)典——四大名著進行了再一次地閱讀。開學后同學們進行了《西游記》《水滸傳》的展示交流活動，大家把書中的內(nèi)容進行了精心地歸納、梳理，使我們對名著讀得更深更透。

4、“讓我們一起走進《三國演義》”。

二、交流匯報

1、對《三國演義》的主要內(nèi)容和作者施耐庵進行簡單介紹。

主要內(nèi)容：《三國演義》，全名為《三國志通俗演義》。主要寫了漢末年，漢室衰弱，各路英雄乘機發(fā)展勢力。曹操挾天子以令諸侯，實力最強。官渡之戰(zhàn)，曹操滅袁紹，統(tǒng)一北方。赤壁之戰(zhàn)，周瑜大敗曹操，使曹操暫無力侵犯長江以南，形成三足鼎立之勢。書中以描寫戰(zhàn)爭為主，反映了魏、蜀、吳三個政治集團之間的政治和軍事斗爭。（點）《三國演義》沿襲了平話“擁劉反曹”的傳統(tǒng)。書中塑造了眾多的栩栩

如生的人物形象，是中國第一部長篇章回體歷史演義小說，是歷史演義小說的經(jīng)典之作。

作者介紹：羅貫中，號湖海散人。他是元末明初著名小說家、戲曲家，是中國章回體小說的鼻祖，代表作《三國演義》。他14歲時母親病故，于是輟學隨父做生意。元朝末年，群雄并起，羅貫中也曾參與其中。羅貫中在蘇州結(jié)識施耐庵，以師徒相稱。（點）在明朝成立后，羅貫中放棄讀書人步入官場的機會，創(chuàng)作《殘?zhí)莆宕费萘x傳》《隋唐志傳》等著作。

2、《三國演義》中刻畫了很多人物形象，其中最為成功的有諸葛亮、曹操、關(guān)羽、劉備等人。接下來我們來了解一些重要的人物以及相關(guān)的故事。

（1）君主篇——劉備、曹操、孫權(quán)

劉備，字玄德，漢景帝玄孫。他身長七尺五寸，兩耳垂肩，雙手過膝，目能自顧其耳，面如冠玉，唇若涂脂。性寬和，寡言語，喜怒不形于色；有大志，專好結(jié)交天下豪杰。

（桃園三結(jié)義、青梅煮酒論英雄、三顧茅廬、挾民渡江、遺詔托孤）

曹操：曹操，字孟德。從小聰明機警，有俠氣。集政治家、軍事家、文學家于一身。從建安二年到十六年先后用兵打敗呂布、袁術(shù)、袁紹等豪強，統(tǒng)一北方。封為魏王，曹丕稱帝后，追尊為魏武帝。曹操的生活信條是“寧教我負天下人，不教天下人負我?！痹S劭評論曹操為：“治世之能臣，亂世之奸雄”。被稱為“奸絕”。

（煮酒論英雄、殺呂伯奢、官渡之戰(zhàn)）。

朗誦《觀滄海》）《浪淘沙》

孫權(quán)：孫權(quán)，字仲謀。他有才智謀略，注重招攬人才，知人善用，從諫如流，忍辱負重，能

屈能伸，胸懷寬廣。孫權(quán)是孫劉聯(lián)盟，統(tǒng)一戰(zhàn)線的決策者，表現(xiàn)其英明，有謀略。他重用魯肅，周瑜。表現(xiàn)知人善用，從諫如流的特點。

朗誦《永遇樂

京口北固亭懷古》

過渡：剛才我們一起了解了世之梟雄劉備、世之奸雄曹操、世之英雄孫權(quán)，在他們的身邊一定少不了賢相良臣，讓我們一起看看他們是誰吧！

（2）賢相篇——諸葛亮、周瑜、司馬懿

諸葛亮：字孔明，號“臥龍”先生，三國時蜀國政治家、軍事家、天下奇才。被稱為“智絕”、

幼年喪父母，隨叔父生活。建安12年被劉備三顧茅廬的誠意感動，出任劉備軍師，并幫助劉備占領(lǐng)荊州、益州、漢中，是赤壁大戰(zhàn)的主要指揮者之一。劉備在成都稱帝后任他為丞相，劉禪繼位后封為武鄉(xiāng)侯，領(lǐng)軍平定南蠻，七擒孟獲，并北伐曹操，一生打了無數(shù)勝仗。他制造“連弩”武器，以及能在山地運輸糧草的“木牛流馬”。建興十二年病死于五丈原軍中，葬于定軍山。

（初出茅廬、舌戰(zhàn)群儒、草船借箭、空城計）

說有關(guān)諸葛亮的歇后語。

朗誦《書憤》。《蜀相》

周瑜：字公瑾，東吳水陸大都督，有勇有謀，有儒將風度。他有姿貌、精音律，江東有“曲有誤，周郎顧”之語。周瑜率江東孫氏集團軍隊與劉備軍隊聯(lián)合，赤壁之戰(zhàn)大敗曹軍，由此奠定了三分天下的基礎。病逝時年僅36歲。范成大譽之為“世間豪杰英雄士、江左風流美丈夫”。（簡單比較一下與諸葛亮的相同和不同）。

介紹赤壁之戰(zhàn)。（比較一下與官渡之戰(zhàn)的相同之處）

視頻播放：赤壁之戰(zhàn)的精彩片段火燒赤壁

配樂朗誦《赤壁》《念奴嬌赤壁懷古》

司馬懿：字仲達。三國時期魏國大臣，政治家、軍事家，是輔佐了魏國四代的托孤輔政之重

臣，西晉王朝的奠基人。善謀奇策，多次征伐有功，其中最顯著的功績是兩次率大軍成功對抗諸葛亮北伐和遠征平定遼東。他的主要成就是輔佐魏國四代的托孤輔政之重臣、抵御蜀漢諸葛亮的北伐、屯田水利，滅公孫淵。

過渡：這些賢相真可謂是足智多謀，忠心護主啊！君主只有賢相出謀劃策還不行，還要有良將相佐，讓我們一起來看看書中的五虎上將吧！

（3）五虎上將篇——關(guān)羽、張飛、趙云、馬超、黃忠

關(guān)羽：字云長，蜀國名將。身長九尺，髯長二尺；面如重棗，唇若涂脂；丹鳳眼，臥蠶眉，相貌堂堂，威風凜凜。關(guān)羽一生重情義，智勇雙全，武藝絕倫。被稱為“義絕”。關(guān)羽去世后，逐漸被神化，被民間尊為“關(guān)公”，又稱美髯公。崇為“武圣”，與“文圣”孔子齊名。

（過五關(guān)斬六將、刮骨療毒、關(guān)羽精神。）

關(guān)羽武器的介紹。介紹關(guān)勝關(guān)勝。關(guān)羽歇后語。

張飛：字翼德，蜀漢重要將領(lǐng)。身長八尺，豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，聲若巨雷，勢如奔馬，使用丈八長矛，官至車騎將軍。曾與關(guān)羽、劉備一起迎戰(zhàn)呂布。長坂坡橋頭上一聲吼，嚇退曹操百萬軍。三國時期，史書記載張飛是貴族，有智有謀，三國演義中張飛原為殺豬屠夫。在中國傳統(tǒng)文化中，張飛以其勇猛、魯莽、嫉惡如仇而著稱。他的主要成就是喝退百萬兵、大喝三聲嚇死曹將夏侯杰；智擒嚴顏；大戰(zhàn)馬超。

趙云：字子龍，身長八尺，姿顏雄偉，左手青釭劍，右手亮銀槍，胯下白龍馬，一身銀盔甲，正是趙子龍的寫照。漢末軍閥混戰(zhàn)，趙云結(jié)識了劉備，跟隨劉備將近三十年，先后參加過博望坡之戰(zhàn)、長坂坡之戰(zhàn)、江南平定戰(zhàn)，獨自指揮過入川之戰(zhàn)、漢水之戰(zhàn)、箕谷之戰(zhàn)，都取得了非常好的戰(zhàn)果。他的主要成就有單騎救主、七進七出長坂坡、斬殺曹營名將五十四員；截江奪阿斗；大戰(zhàn)漢水；箕谷力斬五將。

馬超：字孟起，東漢末年蜀漢開國名將。劉備建立蜀漢后，馬超官至驃騎將軍?！度龂萘x》

中綽號“錦馬超”，因俊秀容貌與獅盔獸帶、白袍銀甲的非凡裝束而得名，有“不減

呂布之勇”馬超的主要成就有聯(lián)軍抗曹、雄踞隴上、迫降劉璋。

黃忠，字漢升。劉表駐軍襄陽，黃忠被劉表任命為中郎將。為五虎上將之末。黃忠的名字成了“老當益壯”的代名詞。他的主要成就是定軍山斬夏侯淵。

3、通過他們的介紹，讓我們的眼前又浮現(xiàn)出那一個個鮮活的面容，耳邊又回蕩起一個個永載史冊的名字，盡顯英雄本色。正像《三國演義》的卷首語所說：滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。讓我們一起回顧。

卷首語：滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。白

發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風。一壺濁酒喜相逢。古今多少事，都付笑談中。

三、總結(jié)升華

1、《三國演義》是中華古典文學的瑰寶。歷史故事以其永久的魅力影響著一代又一代人，其間愛你的道理也值得我們細細品味。

2、下面請史老師總結(jié)。

同學們，這次的讀書交流會是我們在“名著我來讀”系列中的第三部名著的閱讀交流，之前我們進行了《西游記》和《水滸傳》的交流展示?？梢哉f每次交流都能看到大家的進步。在語言表達上，越來越清楚流暢了；內(nèi)容介紹上，越來越豐富有調(diào)理了；儀態(tài)上越來越落落大方，充滿自信了。

這節(jié)課通過交流展示，我們不僅對《三國演義》中的內(nèi)容進行了歸納、梳理，有了進一步的了解，還掌握了一些讀書的方法、思考問題的方法。比如歸納概括總結(jié)，進行梳理的方法，這樣做讓我們對這些內(nèi)容的脈絡更加清晰；還有拓展聯(lián)想的方法，我們把和人物相關(guān)的成語、詩詞、歇后語等放在一起讀，讓我們對這些內(nèi)容理解得更加深入；再如“比較”的方法，人物的