2021年度教師資格考試考試中學(xué)教育學(xué)期末課時(shí)訓(xùn)練（含答案）

2021年度教師資格考試考試中學(xué)教育學(xué)期末課時(shí)訓(xùn)練（含答案）一、單項(xiàng)選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最正確或最符合題意。選對(duì)每題得一分，沒(méi)選或選錯(cuò)均不得分）。1、在學(xué)校管理活動(dòng)中占有中心地位，是學(xué)校管理的基本途徑的是（）。A、交流B、溝通C、激勵(lì)D、控制【參考答案】：B【解析】：溝通在學(xué)校管理活動(dòng)中占有中心地位，是學(xué)校管理的基本途徑。2、學(xué)校全面實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑是（）A、班主任工作B、教學(xué)管理C、思想品德教育D、各科教學(xué)【參考答案】：D3、影響人的發(fā)展的因素很多，其中（）是生理前提和物質(zhì)基礎(chǔ)。A、環(huán)境B、遺傳素質(zhì)C、教育D、個(gè)體的主觀能動(dòng)性【參考答案】：B【解析】：影響人的發(fā)展的因素有很多，遺傳素質(zhì)是生理前提和物質(zhì)基礎(chǔ)。4、一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度，稱為測(cè)量的（）。A、信度B、難度C、區(qū)分度D、效度【參考答案】：D【解析】：理解效度的概念，關(guān)鍵在于理解“效”，指的是能測(cè)出所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)。5、兒童判定一個(gè)行為的好壞，主要看是否符合自己的要求和利益，具有較強(qiáng)的自我中心性。這個(gè)階段在科爾伯格的道德發(fā)展階段論中是屬于（）A、前習(xí)俗階段B、習(xí)俗階段C、后習(xí)俗階段D、他律階段【參考答案】：A6、中學(xué)教學(xué)工作應(yīng)形成一個(gè)有機(jī)的整體，其中心部分是（）。A、備課B、上課C、布置作業(yè)D、評(píng)定成績(jī)【參考答案】：B【解析】：上課是中學(xué)教學(xué)工作諸環(huán)節(jié)中的中心環(huán)節(jié)。7、教育活動(dòng)是一種培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，教育系統(tǒng)是一個(gè)較復(fù)雜的多因素構(gòu)成的社會(huì)系統(tǒng)，在諸要素中，最基本的要素是（）A、學(xué)生和課程B、教師和課程C、學(xué)生和教師D、手段和方法【參考答案】：C【解析】：教育任務(wù)中最基本的要素是學(xué)生和教師。8、我國(guó)中小開設(shè)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等課程屬于（）。A、活動(dòng)課程B、潛在課程C、綜合課程D、學(xué)科課程【參考答案】：D【解析】：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等分別屬于不同的學(xué)科。9、4—5歲是以下哪種功能發(fā)展的關(guān)鍵期（）A、書面語(yǔ)言B、口頭語(yǔ)言C、形狀知覺(jué)D、人際交往【參考答案】：A10、讓患者自我放松，減輕焦慮、恐懼，用放松反應(yīng)代替焦慮反應(yīng)通過(guò)練習(xí)消除焦慮和恐懼的做法即為（）。A、深入共感法B、系統(tǒng)脫敏法C、行為契約法D、模仿學(xué)習(xí)法【參考答案】：B【解析】：系統(tǒng)脫敏療法，又稱交互抑制法，是由美國(guó)學(xué)者沃爾帕創(chuàng)立和發(fā)展的。這種方法主要是誘導(dǎo)當(dāng)事人緩慢地暴露出導(dǎo)致神經(jīng)癥焦慮、恐懼的情境，并通過(guò)心理的放松狀態(tài)來(lái)對(duì)抗這種焦慮情緒，從而達(dá)到消除焦慮或恐懼的目的。11、布置課外作業(yè)的目的是（）A、使學(xué)生對(duì)所學(xué)教材的內(nèi)容當(dāng)堂理解，當(dāng)堂消化B、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作的能力C、復(fù)河已學(xué)過(guò)的教材；對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行鞏固和加深D、使學(xué)生掌握新知識(shí)【參考答案】：B【解析】：布置課外作業(yè)的目的在于使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作的能力。12、德育的實(shí)施渠道或形式就是德育的（）。A、方法B、手段C、內(nèi)容D、途徑【參考答案】：D【解析】：德育的實(shí)施渠道或形式即德育的途徑。13、（）被公認(rèn)為第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作。書中，赫爾巴特強(qiáng)調(diào)必須有“一種教育者自身所需要的科學(xué)，有科學(xué)與思考力”并與相鄰學(xué)科取長(zhǎng)補(bǔ)短。A、《大教學(xué)論》B、《普通教育學(xué)》C、《民主主義與教育》D、《康德論教育》【參考答案】：B14、教學(xué)研究中普遍應(yīng)用的研究方法是（）A、觀察法B、文獻(xiàn)法C、實(shí)驗(yàn)法D、比較法【參考答案】：A15、按照馬克思主義觀點(diǎn)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是（）A、現(xiàn)代教育與現(xiàn)代政治的結(jié)合B、現(xiàn)代教育與現(xiàn)代文化的結(jié)合C、現(xiàn)代教育與現(xiàn)代大生產(chǎn)勞動(dòng)的結(jié)合C、現(xiàn)代教育與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的結(jié)合【參考答案】：C【解析】：馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。16、在中學(xué)階段，個(gè)體需要組織自己的動(dòng)機(jī)、能力、信仰及其活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)而形成自我的一致性形象，這是指埃里克森人格發(fā)展理論中的（）A、主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感階段B、勤奮感對(duì)自卑感階段C、自我同一性對(duì)角色混亂階段D、自我整合對(duì)絕望感階段【參考答案】：C17、“在教學(xué)過(guò)程中，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)以達(dá)到教學(xué)目的而采取的教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式的總稱”是（）A、教學(xué)方法B、教學(xué)設(shè)計(jì)C、教學(xué)媒體D、教學(xué)研究【參考答案】：A18、課的類型是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)劃分的課的種類。在實(shí)際教學(xué)中。有單一課和綜合課之分，其劃分的主要依據(jù)是（）A、一門學(xué)科應(yīng)完成的任務(wù)類型數(shù)B、一單元課程所完成的任務(wù)類型數(shù)C、一周課程所完成的任務(wù)類型數(shù)D、一節(jié)課所完成的任務(wù)類型數(shù)【參考答案】：D【解析】：一節(jié)課所完成的任務(wù)類型數(shù)是劃分單一課和綜合課的主要依據(jù)。19、馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的根本途徑是（）。A、既從事體力勞動(dòng)，也從事智力勞動(dòng)B、從事智力勞動(dòng)或從事體力勞動(dòng)C、接受工人、農(nóng)民再教育D、實(shí)行教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合【參考答案】：D【解析】：馬克思主義認(rèn)為，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是造就全面發(fā)展的人的根本途徑。20、教學(xué)的作用直接表現(xiàn)在（）。A、促進(jìn)教育發(fā)展B、促進(jìn)個(gè)體發(fā)展C、促進(jìn)文化發(fā)展D、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展【參考答案】：B21、對(duì)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的根本依據(jù)是（）A、班級(jí)升學(xué)率B、教師講課水平C、教師科研水平D、動(dòng)機(jī)與效果的辯證統(tǒng)一【參考答案】：D22、古代教育是以使用青銅器、鐵器和——為標(biāo)志的古代社會(huì)的教育。（）A、陶器B、手工工具C、現(xiàn)代化技術(shù)D、玉器【參考答案】：B【解析】：古代教育是以使用青銅器、鐵器和手工工具為標(biāo)志的古代社會(huì)教育。23、教育活動(dòng)的依據(jù)和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是（）。A、教育目的B、課程C、教育評(píng)價(jià)D、教學(xué)【參考答案】：A【解析】：教育目的既是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，也是教育活動(dòng)的結(jié)果；它既是確定教育內(nèi)容、選擇教育方法的依據(jù)，也是檢查和評(píng)價(jià)教育效果的標(biāo)準(zhǔn)要求。24、盲人的觸覺(jué)、聽覺(jué)一般非常靈敏，這說(shuō)明了人的身心發(fā)展具有（）。A、順序性B、不平衡性C、互補(bǔ)性D、個(gè)別差異性【參考答案】：C【解析】：這是人的身心發(fā)展的互補(bǔ)性的例子。25、前蘇聯(lián)教師沙塔洛夫提出的教學(xué)方法是（）A、探究一研討法B、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C、暗示教學(xué)法D、綱要信號(hào)圖式教學(xué)法【參考答案】：D【解析】：“綱要信號(hào)”教學(xué)法是前蘇聯(lián)教育家沙塔洛夫倡導(dǎo)的。它是由關(guān)鍵的字、詞、句，醒目的圖示(或圖表)、符號(hào)(箭頭)組成的教學(xué)信號(hào)系統(tǒng)。調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺(jué)這個(gè)分析器，加工成對(duì)知識(shí)的理解和記憶、比較與鑒別。26、通過(guò)制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級(jí)的經(jīng)常性活動(dòng)，屬于（）。A、常規(guī)管理B、平行管理C、民主管理D、目標(biāo)管理【參考答案】：A【解析】：通過(guò)制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級(jí)的經(jīng)常性活動(dòng)是班級(jí)的常規(guī)管理27、認(rèn)為我國(guó)現(xiàn)代教育的目的是“做人，做中國(guó)人，做現(xiàn)代中國(guó)人”的教育學(xué)家是（）。A、陳鶴琴B、梁?jiǎn)⒊珻、蔡元培¤♀D、陶行知【參考答案】：A【解析】：我國(guó)教育家陳鶴琴認(rèn)為我國(guó)現(xiàn)代教育的目的是“做人，做中國(guó)人，做現(xiàn)代中國(guó)人”。28、在道德修養(yǎng)方法上，提出“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”觀點(diǎn)的是（）A、孟子B、孔子C、墨子D、茍子【參考答案】：B29、以強(qiáng)調(diào)軍事體育訓(xùn)練和政治道德灌輸，教育內(nèi)容單一，教育方法比較嚴(yán)厲為特征是古代（）A、希臘B、埃及C、斯巴達(dá)D、雅典【參考答案】：C30、以下選項(xiàng)不屬于教科書編制的要求的是（）。A、內(nèi)容體現(xiàn)思想性與科學(xué)性B、考慮到我國(guó)教育現(xiàn)狀C、內(nèi)容有基礎(chǔ)知識(shí)與當(dāng)代科學(xué)新成就D、教學(xué)法建議【參考答案】：D31、研究表明，要獲得最佳記憶效果，學(xué)習(xí)的熟練程度需達(dá)到（）A、50％B、100％C、150％D、200％【參考答案】：C32、以下哪一項(xiàng)不是赫爾巴特強(qiáng)調(diào)的中心（）A、教師中心B、學(xué)生中心C、教材中心D、課堂中心【參考答案】：B33、在教育、教學(xué)中采用“一刀切”、“一鍋煮”的辦法，這是違背了人的身心發(fā)展的（）。A、順序性B、階段性C、互補(bǔ)性☆★D、差異性【參考答案】：D【解析】：人的身心發(fā)展具有差異性，不能搞“一刀切”。34、在《課程與教學(xué)的基本原理》中提出的關(guān)于課程編制的四個(gè)問(wèn)題被稱為（）。A、杜威原理B、泰勒原理C、斯賓塞原理D、赫爾巴特原理【參考答案】：B【解析】：“泰勒原理”的基本內(nèi)容是圍繞四個(gè)基本問(wèn)題討論展開的，這四個(gè)基本問(wèn)題可歸納為“確定教育目標(biāo)”、“選擇教育經(jīng)驗(yàn)”、“組織教育經(jīng)驗(yàn)”、“評(píng)價(jià)教育計(jì)劃”，根據(jù)這四個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行課程的編制。35、率先正式使用“班級(jí)”一詞的是著名教育家（）。A、埃拉斯莫斯B、夸美紐斯C、洛克D、盧梭【參考答案】：A【解析】：文藝復(fù)興時(shí)期的著名教育家埃拉斯莫斯率先使用“班級(jí)”一詞。36、美育最高層次的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生（）A、健康的審美觀B、鑒賞美的能力C、感受美的能力D、創(chuàng)造美的能力【參考答案】：D37、教育活動(dòng)要注意由淺人深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由抽象到具體，由低級(jí)到高級(jí)，是指教育要適應(yīng)（）A、人的身心發(fā)展的順序性B、人的身心發(fā)展的階段性C、人的身心發(fā)展的不平衡性D、人的身心發(fā)展的個(gè)別差異性【參考答案】：A38、在人的發(fā)展過(guò)程中，處于“首席教師”地位的教育影響是（）A、學(xué)校教育的影響B(tài)、家庭教育的影響C、社會(huì)教育的影響D、自我教育的影響【參考答案】：B39、道德發(fā)展理論的代表人物是（）A、皮亞杰B、柯爾伯格C、麥克費(fèi)爾D、班杜拉【參考答案】：B40、“跳一跳，摘桃子”這句話比喻教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要做到（）A、一般目標(biāo)和具體目標(biāo)相結(jié)合B、集體目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)相結(jié)合C、難度適中D、便于檢測(cè)【參考答案】：C二、多項(xiàng)選擇題1、教學(xué)技能在不同發(fā)展階段的表現(xiàn)形式有（）。A、教學(xué)智慧B、教學(xué)反思C、教學(xué)藝術(shù)D、教學(xué)技藝E、教學(xué)技巧【參考答案】：C,D,E2、學(xué)生是一個(gè)以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人，意思是（）A、學(xué)生是發(fā)展中的人B、學(xué)生以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)C、學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種規(guī)范化學(xué)習(xí)D、學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)E、學(xué)生是能動(dòng)的人【參考答案】：B,C,D3、貫徹直觀性原則的要求是（）。A、正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段B、直觀要與講解相結(jié)合C、重視運(yùn)用語(yǔ)言直觀D、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性E、重視組織各種復(fù)習(xí)【參考答案】：A,B,C調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是啟發(fā)性原則，重視組織各種復(fù)習(xí)是鞏固性原則4、我國(guó)學(xué)校德育內(nèi)容主要包括的方面有（）。A、政治教育B、知識(shí)教育C、思想教育D、道德教育E、心理健康教育【參考答案】：A,C,D,E德育內(nèi)容是實(shí)施德育工作的具體材料，是形成受教育者品德的社會(huì)思想政治準(zhǔn)則和道德規(guī)范的總和。5、教育的功能有（）。A、政治功能B、經(jīng)濟(jì)功能C、文化功能D、科學(xué)技術(shù)發(fā)展功能【參考答案】：A,B,C,D教育受到社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度、生產(chǎn)力水平、科學(xué)技術(shù)和文化背景、文化傳統(tǒng)的影響，并對(duì)這些產(chǎn)生反作用，即具有政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)技術(shù)的功能。6、說(shuō)服法運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意的要求有：（）。A、明確目的性B、富有知識(shí)性、趣味性C、注意時(shí)機(jī)D、以誠(chéng)待人E、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性【參考答案】：A,B,C,D說(shuō)服法重在以理服人，E是鍛煉法要求7、生產(chǎn)力對(duì)教育的決定作用表現(xiàn)在（）。A、制約教育的結(jié)構(gòu)B、制約教育的內(nèi)容和手段C、決定教育的發(fā)展水平D、決定教育的發(fā)展速度【參考答案】：A,B,C,D生產(chǎn)力對(duì)教育起決定作用，表現(xiàn)在：決定教育發(fā)展的規(guī)模和速度、制約教育結(jié)構(gòu)的變化、制約教育的內(nèi)容和手段、決定教育的發(fā)展水平。8、教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)，從成分上進(jìn)行分析，包含有’（）A、教育目的B、教育內(nèi)容C、教育制度D、教育方法E、教育媒體【參考答案】：A,B,C,D9、原始社會(huì)教育的特點(diǎn)是（）。A、無(wú)階級(jí)性B、為生產(chǎn)勞動(dòng)服務(wù)C、在社會(huì)生活中進(jìn)行D、教育手段極其簡(jiǎn)單E、在特定場(chǎng)所進(jìn)行【參考答案】：A,B,C,D原始社會(huì)沒(méi)有制度化的教育機(jī)構(gòu)，沒(méi)有專門學(xué)校，也沒(méi)有專門的教師，教育并不是在特定場(chǎng)所進(jìn)行。10、道德修養(yǎng)所包括的內(nèi)容主要有（）A、學(xué)習(xí)B、練習(xí)C、座右銘D、立志E、慎獨(dú)【參考答案】：A,C,D,E道德修養(yǎng)包括的內(nèi)容有學(xué)習(xí)、用座右銘自勵(lì)、立志、慎獨(dú)和自我批評(píng)。三、填空題1、教學(xué)大綱一般由兩部分組成，即說(shuō)明部分和____________?！緟⒖即鸢浮浚罕疚牟糠?、教學(xué)策略的基本特征有：綜合性、可操作性和____________?！緟⒖即鸢浮浚红`活性3、__________管理是指通過(guò)制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級(jí)的經(jīng)常性活動(dòng)?！緟⒖即鸢浮浚撼Ｒ?guī)；4、教育者與受教育者連接起來(lái)的中介是_____。【參考答案】：教育影響5、德育內(nèi)容主要由政治教育、思想教育、__________和__________等構(gòu)成?！緟⒖即鸢浮浚旱赖陆逃睦斫】到逃?、結(jié)構(gòu)化策略在教材的排列方面可分為直線式、分支平行式、______和綜合式等。【參考答案】：螺旋式7、“課程”是指課業(yè)及其_____?！緟⒖即鸢浮浚哼M(jìn)程8、_____是個(gè)體身心兩方面逐步走向成熟的時(shí)期?！緟⒖即鸢浮浚呵嗄昶?、赫爾巴特的__________被譽(yù)為教育史上第一部規(guī)范形態(tài)的教育學(xué)?！緟⒖即鸢浮浚骸镀胀ń逃龑W(xué)》10、一般來(lái)說(shuō)，班級(jí)的規(guī)章制度主要由三部分組成：一是教育行政部門規(guī)定的有關(guān)制度：二是學(xué)校制定的學(xué)校，__________：三是班集體的__________?！緟⒖即鸢浮浚撼Ｒ?guī)制度班級(jí)規(guī)范11、學(xué)校德育是思想教育、__________和道德教育的總稱?！緟⒖即鸢浮浚赫谓逃?2、創(chuàng)造性的三個(gè)基本特征：流暢性、_________和獨(dú)創(chuàng)性?！緟⒖即鸢浮浚鹤兺ㄐ?3、教育者和受教育者連接起來(lái)的中介是__________?！緟⒖即鸢浮浚航逃绊?4、______是教育者在教育教學(xué)過(guò)程中，在完成某一階段(如一節(jié)課、一個(gè)單元或一個(gè)學(xué)期)工作時(shí)，希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的變化結(jié)果?！緟⒖即鸢浮浚航虒W(xué)目標(biāo)15、形式型策略就是以教學(xué)組織形式為中心的策略。英國(guó)教育技術(shù)學(xué)家渡西瓦爾提出兩種基本策略，以教師/學(xué)校為中心的策略和以____________的策略。【參考答案】：具體與抽象的關(guān)系16、道德教育的是當(dāng)代德育理論中流行最為廣泛、占據(jù)主導(dǎo)地位的德育學(xué)說(shuō)，__________?！緟⒖即鸢浮浚赫J(rèn)知模式17、根據(jù)班級(jí)教育活動(dòng)的時(shí)間分布主要有______教育活動(dòng)與______教育活動(dòng)組成?！緟⒖即鸢浮浚喝粘Ｐ缘碾A段性的18、創(chuàng)造美的能力既包括藝術(shù)美的創(chuàng)造也包括___________的創(chuàng)造。【參考答案】：生活美19、制約學(xué)校課程的三大因素是社會(huì)、____和____?！緟⒖即鸢浮浚褐R(shí)、兒童20、古代印度宗教權(quán)威至高無(wú)上，教育控制在____和佛教手中?！緟⒖即鸢浮浚浩帕_門教21、師生關(guān)系在人格上是_______的關(guān)系。【參考答案】：民主平等22、教學(xué)過(guò)程中學(xué)生認(rèn)識(shí)的特殊性主要表現(xiàn)在：①認(rèn)識(shí)的間接性；②認(rèn)識(shí)的交往性；③認(rèn)識(shí)的教育性；④__________等幾個(gè)方面?！緟⒖即鸢浮浚河蓄I(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)23、良好師生關(guān)系建立的首要途徑是__________?！緟⒖即鸢浮浚赫n堂教學(xué)24、有些心理學(xué)家把少年期稱為“危險(xiǎn)期”或“心理斷乳期”，這意味著兒童將從心理上擺脫對(duì)成人的依賴，表現(xiàn)出追求__________。【參考答案】：獨(dú)立的傾向25、短時(shí)記憶的最大容量為_________個(gè)組塊?！緟⒖即鸢浮浚?±226、教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是__________?！緟⒖即鸢浮浚荷险n27、通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法是______?！緟⒖即鸢浮浚禾找狈?8、教學(xué)作為學(xué)生的一個(gè)特殊認(rèn)識(shí)過(guò)程，其認(rèn)識(shí)的特殊性表現(xiàn)在：認(rèn)識(shí)的間接性和__________、認(rèn)識(shí)的教育性和指導(dǎo)性?！緟⒖即鸢浮浚赫J(rèn)識(shí)的交往性29、主張教育為當(dāng)下的生活服務(wù)。主張“從做中學(xué)”的教育家是____________?！緟⒖即鸢浮浚憾磐?0、______和______在當(dāng)今世界被人們視為社會(huì)發(fā)展的兩大支柱?！緟⒖即鸢浮浚嚎萍?、教育四、判斷題1、教學(xué)方法是教師上課的方法，是教師為完成教學(xué)任務(wù)而采用的方法。（）【參考答案】：錯(cuò)誤教學(xué)方法不只是教師教的方法，也包括學(xué)生學(xué)的方法。2、使師生關(guān)系具有“私人性質(zhì)”的是二者的非正式關(guān)系。（）【參考答案】：正確3、教師勞動(dòng)是個(gè)體和集體勞動(dòng)的結(jié)合。（）【參考答案】：正確4、課程設(shè)計(jì)作為教育主管部門制定的有關(guān)學(xué)校教學(xué)教育工作的指導(dǎo)性文件，是組織學(xué)校活動(dòng)的基本綱領(lǐng)和重要依據(jù)。（）【參考答案】：錯(cuò)誤5、教學(xué)研究的第一步是設(shè)計(jì)研究方案。（）【參考答案】：錯(cuò)誤6、教學(xué)演示技能即對(duì)儀器、教具和實(shí)驗(yàn)等進(jìn)行演示操作的技能。（）【參考答案】：正確7、德育過(guò)程中應(yīng)少講德育的“享用”功能。（）【參考答案】：錯(cuò)誤8、生在改革開放時(shí)代的青少年一定能成為全面發(fā)展的人。（）【參考答案】：錯(cuò)誤這是新時(shí)代環(huán)境決定論的觀點(diǎn)。9、根據(jù)一節(jié)課所要完成任務(wù)的類型數(shù)，可將課分為講授課、演示課、練習(xí)課和實(shí)驗(yàn)課（）【參考答案】：錯(cuò)誤10、在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生以學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)為主。（）【參考答案】：錯(cuò)誤在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主，間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。11、班主任了解學(xué)生包括對(duì)學(xué)生個(gè)體的了解和對(duì)學(xué)生群體的了解兩部分。（）【參考答案】：正確12、教育就是指學(xué)校教育?！緟⒖即鸢浮浚哄e(cuò)誤教育有廣義和狹義之分。從廣義上說(shuō)，凡是增進(jìn)人們的知識(shí)和技能、影響人們的思想觀念的活動(dòng)，都具有教育作用。狹義的教育則指以影響人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的社會(huì)活動(dòng)，主要指學(xué)校教育13、教育的目的可以分為教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)三個(gè)層次。（）【參考答案】：正確14、按評(píng)價(jià)的功能，教學(xué)評(píng)價(jià)方法可分為定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)。（）【參考答案】：錯(cuò)誤15、心智技能的對(duì)象是客體在人腦中的主觀映像，具有客觀性。（）【參考答案】：錯(cuò)誤五、概念題1、學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的特殊功能表現(xiàn)在哪些方面?【參考答案】：①學(xué)校教育按社會(huì)對(duì)個(gè)體的基本要求對(duì)個(gè)體發(fā)展的方向與方面作出社會(huì)性規(guī)范；②學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能；③學(xué)校教育尤其是基礎(chǔ)教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響不僅具有即時(shí)價(jià)值，而且具有延時(shí)價(jià)值；④學(xué)校教育具有開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。2、學(xué)校的義務(wù)?！緟⒖即鸢浮浚?1)遵守國(guó)家的法律、法規(guī)；(2)貫徹國(guó)家的教育方針，執(zhí)行國(guó)家教育標(biāo)準(zhǔn)，保證教育質(zhì)量；(3)維護(hù)受教育者和教師的合法權(quán)益；(4)為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解其在校期間的學(xué)習(xí)成績(jī)和其他有關(guān)情況提供便利；(5)向社會(huì)公開依法確定的收費(fèi)項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)(6)接受主管的行政部門依法進(jìn)行的監(jiān)督、檢查、督導(dǎo)和審計(jì)。3、為什么說(shuō)在教育過(guò)程中對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求與尊重信任是辯證的統(tǒng)一?【參考答案】：師生關(guān)系是學(xué)校關(guān)系的基礎(chǔ)與核心。一定意義上講，師生關(guān)系決定了學(xué)校的教學(xué)關(guān)系和教育質(zhì)量的高低。因此，建立、健全符合時(shí)代要求的新型師生關(guān)系是當(dāng)前教育界一項(xiàng)重要的任務(wù)。而在教育過(guò)程中堅(jiān)持對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求與尊重信任的辯證統(tǒng)一是新型師生關(guān)系的重要特征。(1)師生之間首先是一種民主、平等的新型師生關(guān)系。(2)師生關(guān)系也是一種指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。(3)對(duì)學(xué)生堅(jiān)持嚴(yán)格要求與尊重信任是辯證的統(tǒng)一，也是學(xué)校德育的基本原則。4、簡(jiǎn)述運(yùn)用鍛煉法的要求?！緟⒖即鸢浮浚?1)堅(jiān)持嚴(yán)格要求；(2)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性；(3)注意檢查和堅(jiān)持。5、簡(jiǎn)述夸美紐斯關(guān)于“教育適應(yīng)自然”的思想。【參考答案】：“教育適應(yīng)自然”的思想：(1)人是自然的一部分，人都有相同的自然性，都應(yīng)受到同樣的教育；(2)強(qiáng)調(diào)教育要遵循人的自然發(fā)展規(guī)律；(3)要進(jìn)行把廣泛的自然知識(shí)傳授給普通人的“泛智教育”而不是僅強(qiáng)調(diào)宗教教育。6、簡(jiǎn)述行為改變的基本方法？【參考答案】：(1)強(qiáng)化法(2)代幣獎(jiǎng)勵(lì)法(3)行為塑造法(4)示范法(5)懲罰法(6)自我控制法7、布置作業(yè)的目的是什么，應(yīng)注意哪些要求?【參考答案】：①幫助學(xué)生進(jìn)一步消化和鞏固課堂所學(xué)的知識(shí)，掌握相應(yīng)的技能，養(yǎng)成具有獨(dú)立應(yīng)用知識(shí)的能力和習(xí)慣；②內(nèi)容要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書的要求，并有代表性，要有助于學(xué)生鞏固和加深理解所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，形成相應(yīng)的技能、技巧，培養(yǎng)學(xué)生的能力；③分量要適當(dāng)，難易要適度；④要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完成時(shí)間；⑤教師應(yīng)經(jīng)常檢查和批改。8、現(xiàn)階段我國(guó)的教育目的及基本精神是什么?【參考答案】：2．現(xiàn)階段我國(guó)的教育目的是：以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就“有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律”的、德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接斑人?，F(xiàn)階段我國(guó)教育目的的基本精神是：(1)要求培養(yǎng)的人是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此要堅(jiān)持政治思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識(shí)能力的統(tǒng)一；(2)要求學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展，要求堅(jiān)持腦力與體力兩方面的和諧發(fā)展；(3)適應(yīng)時(shí)代要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。9、簡(jiǎn)述教育多元化的具體表現(xiàn)?！緟⒖即鸢浮浚航逃嘣唧w表現(xiàn)為培養(yǎng)目標(biāo)的多元化、辦學(xué)形式的多元化、管理模式的多元化、教學(xué)內(nèi)容的多元化、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化等。10、簡(jiǎn)述制約課程的主要因素。【參考答案】：課程隨社會(huì)的發(fā)展而演變。課程反映一定社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)的要求，受一定社會(huì)生產(chǎn)力和科學(xué)文化發(fā)展水平以及學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的制約。也就是說(shuō)，社會(huì)、知識(shí)和兒童是制約學(xué)校課程的三大因素。(1)一定歷史時(shí)期社會(huì)發(fā)展的要求及提供的可能。社會(huì)時(shí)代發(fā)展的狀態(tài)與需要是形成不同時(shí)代學(xué)校教育課程總體結(jié)構(gòu)體系重大差別的重要原因。(2)一定時(shí)代人類文化及科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平。課程的編制應(yīng)考慮學(xué)科體系的完整性、知識(shí)結(jié)構(gòu)的內(nèi)在邏輯性，反映現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的水平，以保證學(xué)校課程的科學(xué)性、系統(tǒng)性。(3)學(xué)生的年齡特征、知識(shí)、能力基礎(chǔ)及其可接受性。課程內(nèi)容的深度、廣度和邏輯結(jié)構(gòu)，不僅要適合學(xué)生年齡特征，符合學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律，而且要正確處理需要與可能、現(xiàn)實(shí)與發(fā)展的關(guān)系，從而最大限度地促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。(4)課程理論。建立在不同教育哲學(xué)理論基礎(chǔ)上的課程論及課程的歷史傳統(tǒng)，對(duì)課程產(chǎn)生重要的結(jié)構(gòu)性影響。六、定義題1、環(huán)境決定論【參考答案】：環(huán)境決定論：環(huán)境決定論認(rèn)為，兒童認(rèn)知發(fā)展的原因在于后天，人的心理發(fā)展的差異百分之九十是由教育決定的。2、教育理念【參考答案】：教育理念是教師在對(duì)教育本職工作理解基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育的觀念和理性信念。3、設(shè)計(jì)教學(xué)法【參考答案】：設(shè)計(jì)教學(xué)法：就是主張廢除班級(jí)授課制和教科書。打破傳統(tǒng)的學(xué)科界限，在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)的目的和內(nèi)容，在自己設(shè)計(jì)、自己負(fù)責(zé)的單元活動(dòng)中獲得有關(guān)的知識(shí)和能力。4、培養(yǎng)目標(biāo)【參考答案】：培養(yǎng)目標(biāo)：根據(jù)各級(jí)各類學(xué)校任務(wù)確定的對(duì)所培養(yǎng)的人的特殊要求。5、課程【參考答案】：課程就是課堂教學(xué)、課外學(xué)習(xí)以及自學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容綱要和目標(biāo)體系，是教學(xué)和學(xué)生各種學(xué)習(xí)活動(dòng)的總體規(guī)劃及其進(jìn)程。七、論述題1、聯(lián)系實(shí)際談一談教師應(yīng)如何提高學(xué)生問(wèn)題解決的能力?！緟⒖即鸢浮浚?1)提高學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的數(shù)量和質(zhì)量。(2)教授與訓(xùn)練解決問(wèn)題的方法與策略。(3)提供多種練習(xí)的機(jī)會(huì)。(4)培養(yǎng)思考問(wèn)題的習(xí)慣。2、如何運(yùn)用記憶的規(guī)律，促進(jìn)知識(shí)保持？【參考答案】：(1)深度加工材料。(2)有效運(yùn)用記憶術(shù)。(3)進(jìn)行組塊化編碼。(4)適當(dāng)過(guò)度學(xué)習(xí)。(5)合理進(jìn)行復(fù)習(xí)。(只答要點(diǎn)，沒(méi)有論述扣5分)3、聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，談?wù)勅绾沃笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)?！緟⒖即鸢浮浚?1)分工合作，是指以責(zé)任分擔(dān)的方式達(dá)成合作追求的共同目的。真正有效的分工合作必須符合兩個(gè)條件：每個(gè)學(xué)生都必須認(rèn)識(shí)到工作是大家的責(zé)任，成敗是大家的榮辱；工作分配要適當(dāng)，必須考慮每個(gè)學(xué)生的能力與經(jīng)驗(yàn)，作合理安排。(2)密切配合，是指將工作中應(yīng)在不同時(shí)間完成的各種項(xiàng)目分配給每個(gè)人。(3)各自盡力。(4)社會(huì)互動(dòng)，合作學(xué)習(xí)的成效取決于團(tuán)體成員之間的互動(dòng)