一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案12和復(fù)習(xí)人教新課標(biāo)

課題：整理和復(fù)習(xí)第12課時(shí)總計(jì)第節(jié)教課目標(biāo)加深對(duì)1～5的認(rèn)識(shí)和加減法的理解，培育數(shù)感。經(jīng)歷系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)的過程，學(xué)習(xí)整理復(fù)習(xí)的方法，進(jìn)一步感覺知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和差別，初步培育概括總結(jié)的能力，提升語言表達(dá)能力。借助數(shù)學(xué)情境浸透愛惜小動(dòng)物的德育教育。教課重難點(diǎn)系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)1～5的加減法。加法表和減法表的規(guī)律探究與完好表達(dá)，概括整理能力的培育。教課過程：一、創(chuàng)建情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)師：時(shí)間過得真快!我們已經(jīng)學(xué)完第三單元了。請(qǐng)大家回想一下，第三單元我們都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？今日我們就將這些知識(shí)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。板書課題：整理和復(fù)習(xí)二、要點(diǎn)復(fù)習(xí)，增強(qiáng)提升(一）1．學(xué)生自主達(dá)成練習(xí)六第1題。復(fù)習(xí)“0”的兩種意義：①表示一個(gè)也沒有；②表示起點(diǎn)。2．教材第32頁第1題主題圖。師：圖上有哪些小動(dòng)物?他們分別有多少只?你能比較這三種動(dòng)物的多少嗎？能夠誰和誰比？用式子如何表示?從左數(shù)，第一頭大象排在第幾?第二頭大象呢?你還可以提出哪些數(shù)學(xué)識(shí)題？（二）教材第32頁第2題。這幾個(gè)數(shù)（2、3、4、5）分別是由幾和幾構(gòu)成的?同桌兩人共同表演，用拍手或?qū)诹畹男问礁嬖V大家。學(xué)生達(dá)成填空，教師課件出示5之內(nèi)各數(shù)的構(gòu)成，經(jīng)過察看發(fā)現(xiàn)答案是有次序的，這樣的思慮會(huì)讓考慮更周到?！驹O(shè)計(jì)企圖】將數(shù)數(shù)、基數(shù)、序數(shù)含義和比較數(shù)的大小這些知識(shí)點(diǎn)綜合起來進(jìn)行復(fù)習(xí),讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有了更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而進(jìn)一步感覺到不一樣的數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和相像內(nèi)容之間的差別，提升綜合運(yùn)用的能力。三、概括整理，系統(tǒng)學(xué)習(xí)（一）整理加法算式表。游戲“小小郵遞員”。請(qǐng)一世飾演郵遞員小鹿（頭戴頭飾，肩背郵包）。今日，小鹿送的信可真多呀！這些信的信封上寫著5之內(nèi)的加法算式，假如你能算出得數(shù)是幾，就送到黑板上的幾號(hào)信箱。學(xué)生拿到信卡，仔細(xì)計(jì)算后紛繁到黑板上送信。黑板上的信都是5之內(nèi)的加法算式，這些算式擺列在一同，說一說有什么感覺?引出：按必定的次序。指引學(xué)生從縱、橫兩個(gè)維度進(jìn)行察看。最后指引學(xué)生從第一豎行和第一斜行，發(fā)現(xiàn)：任何數(shù)加0仍得這個(gè)數(shù)。任意拿走幾道算式卡片。師：你能依據(jù)規(guī)律，增補(bǔ)所缺的算式嗎？開火車。任指一道算式，說出得數(shù)，并談?wù)勀闶侨绾斡?jì)算的。計(jì)算2＋1和1＋2，談?wù)勀阌惺裁窗l(fā)現(xiàn)？（兩個(gè)加數(shù)互換地點(diǎn)，和不變。）師：你還可以再找出幾道這樣的算式嗎？【設(shè)計(jì)企圖】指引學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)算式擺列規(guī)律，并利用學(xué)生熟習(xí)并且感興趣的游戲?qū)訉舆f進(jìn)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律的理解和掌握，擴(kuò)展了學(xué)生的思想。（二）整理減法算式表。送小動(dòng)物回家。把動(dòng)物卡片發(fā)給學(xué)生，這些動(dòng)物卡片上寫著5之內(nèi)的減法算式，請(qǐng)你算出得數(shù)是幾，而后送到黑板上的幾號(hào)房屋?！驹O(shè)計(jì)企圖】利用學(xué)生熟習(xí)并且感興趣的游戲形式讓同學(xué)們送小動(dòng)物回家，激發(fā)了全體同學(xué)的興趣，同時(shí)教育同學(xué)們愛惜小動(dòng)物，浸透德育教育。整理減法算式，可按加法算式整理的方法進(jìn)行，但也要注意減法算式有自己的擺列規(guī)律，復(fù)習(xí)減法時(shí)注意適合聯(lián)系加法。依據(jù)整理好的減法算式表發(fā)問。（1）說一說減法算式是如何擺列的?2）任意指一道算式很快說出得數(shù)。3）計(jì)算第一列算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?（幾減0得幾。）用縱橫兩個(gè)維度對(duì)5之內(nèi)的加減法算式進(jìn)行有序擺列的加法表和減法表，讓學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)算式擺列的規(guī)律。四、穩(wěn)固練習(xí)，發(fā)散思想學(xué)生獨(dú)立達(dá)成練習(xí)七第1題。讓學(xué)生談?wù)勀闶侨绾翁畹?？按什么次序擺列？為何從小到大的擺列？練習(xí)七第2題。利用開火車的形式達(dá)成練習(xí)。練習(xí)七第3題。請(qǐng)學(xué)生先說圖意，并依據(jù)圖意列式。預(yù)設(shè)：第一幅圖能夠列出兩道算式：2+2=4，4-2=2；第二幅圖能夠?qū)懰牡浪闶剑?+4=5，4+1=5，5-1=4，5-4=1，不要求全寫，只需求意思和算式的意思一致即可。練習(xí)七第4題。（1）師：小雞抓蟲子，從圖中你看到了什么數(shù)學(xué)信息?你是怎么想的？預(yù)設(shè)：①數(shù)出總數(shù)比大小；②一一對(duì)應(yīng)的圖能夠數(shù)沒有對(duì)應(yīng)的數(shù)目。2）師：橫線上要怎么填呢？預(yù)設(shè)：2（只）。3）師：小雞比蟲子多2只，還可以怎么說？預(yù)設(shè)：蟲子比小雞少2只。練習(xí)七第5題，學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，集體講評(píng)。（答案不獨(dú)一，