認識時鐘教案

第頁認識時鐘教案活動目標：

1、知道時鐘的基本結構，相識整點時間。

2、了解時間與生活的關系，形成初步的時間概念。

活動打算：

1、學問閱歷打算：幼兒在生活中視察過時鐘，會認讀1~~12的數(shù)字。

2、物質材料打算：PPT；各種鐘表；幼兒一日生活內(nèi)容的圖片（起床、上學、做操、午餐、午睡、晚餐）；黑板；可以撥動的小時鐘（幼兒人手一份）；操作卡；鐘表展覽角情境設計；地面時鐘設計。

活動過程：

一、創(chuàng)設情境，激趣導入。

師：珍寶們，今日，這里有一個鐘表展覽會，讓我們一起去參觀參觀吧！

幼兒自由進入"鐘表展覽角"。引導幼兒觀賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒學習的愛好。

師：請小摯友細致看看，這些鐘表有什么地方是相同的？你還在哪里見過鐘表？為什么要有這些鐘表呢？

師小結：時鐘是我們的好摯友，可以提示我們現(xiàn)在是什么時間，應當做什么事情了。它是我們生活的好幫手，我們的生活少不了它哦！

看來小摯友特別注意視察，表達的也很清楚，大家對時鐘并不生疏哦。（幼兒自由坐下）那么（接下面的環(huán)節(jié)）

二、操作學習，相識時鐘和整點。

師：小摯友們剛才看到了那么多的時鐘，你對時鐘上面的什么東西最感愛好？你發(fā)覺了什么隱私？

小結：鐘面上有1—12的數(shù)字，它們按順時針排列，每個數(shù)字都有它自己的位置，隨意在哪個鐘面上都不會變的哦！長針叫分針，短針叫時針；時針比較粗，分針比較細。（現(xiàn)在我們來做一個小嬉戲。）嬉戲：我是小時鐘。

12名幼兒胸前戴1——12的數(shù)字卡，按依次站在地上的大表盤上面，中間有硬紙板制作的時針和分針，幼兒聽音樂順時針跑步，音樂停止時幼兒馬上站在自己的位置上，站錯的抓緊改正。嬉戲反復進行幾次。

課件出示圖片，相識整點。

操作嬉戲：撥時鐘（現(xiàn)在老師來考考你們哦?。┱n件出示圖片，老師說時間，小摯友用手中的小時鐘撥時間。（指名幼兒匯報是如何撥時鐘的）

三、學習應用：我是小小修表匠

1、師：老師這里還有許多鐘表已經(jīng)不完整了，我想請我們班的小摯友今日來當修表匠，把它們修理好，好嗎？當修表匠之前要細致視察哪些地方壞了，然后想想該添補哪些零件，請用筆添上去。

2、幼兒匯報修理結果。

四、總結梳理時間與生活的關系，幫助幼兒形成初步的時間概念。

師：小摯友今日相識了時鐘，有了時鐘，我們的幼兒園生活就會變得有規(guī)律，每天都會按時起床，按時上幼兒園，按時做嬉戲，按時吃午飯、睡午覺，按時放學，都知道幾點鐘我們該干什么。老師希望我們每個小摯友都去做一個遵守時間的好孩子，你們能做到嗎？今日小摯友都相識了整點，老師再找一個時間（課件出示時間9：30）你們相識嗎？這是9：30，下次老師再和小摯友一起相識半點好不好？小摯友們，我們一起出去活動活動吧！

教學反思：

嬉戲是幼兒最喜愛的活動，讓幼兒在嬉戲中學習，能充分調(diào)動幼兒學習的主動性；以嬉戲作引導，以駕馭概念為目標，以幼兒操作為手段，讓幼兒從感知入手，使操作精，在動手和視察過程中相識時鐘的結構，運行規(guī)律和整點，同時又滲透了時間觀念教化，將原本枯燥的教學活動變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒?。幼兒在感性閱歷的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點，提高了孩子獨立獲得學問的實力。而以競賽的形式進行，又充分調(diào)動了幼兒的競爭意識。同時更好地激發(fā)了幼兒學習看時鐘及關注時間的愛好。美中不足的是有小部分幼兒在學習由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規(guī)律這個環(huán)節(jié)時剛起先時有點不理時針和分針的關系，還有的幼兒是理解之后卻不能用語言來表述。我信任下次再上這節(jié)課，我會更加注意一些小細微環(huán)節(jié)，讓整個課程活動更加活躍，效果更好。

相識時鐘教案2

【活動目的】

1.通過視察及幼兒自身的嘗試活動來相識時鐘,初步了解時針、分針之間的關系,駕馭整點、半點并知道其規(guī)律,結合日常生活理解時鐘的用途。

2.培育視察力、思維力、動手實力及大膽嘗試精神。3.教化幼兒每天準時來園,養(yǎng)成良好的生活習慣。4.培育愛科學的意識和激發(fā)幼兒酷愛勞動人民的情感。

【活動打算】

1.創(chuàng)設“鐘表展覽館”的教學環(huán)境。

2.人手一只可以撥動的小時鐘。

3.反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學、午飯、午睡等),時鐘演化過程圖片。

4.可以用來自制鐘面的有關材料(如長短針、1~12的數(shù)字、各種形態(tài)和造型的硬板紙或吹塑紙若干)。

【活動過程】

一、創(chuàng)設嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望

邊聽“在鐘表店”里的音樂,邊把幼兒帶進“鐘表展覽館”,引導幼兒觀賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒學習的愛好。

師:請小摯友細致看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設計、制造這些鐘表?

二、視察活動

通過視察活動比較鐘表上時針、分針的不同,相識12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

提問：

1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形態(tài)的時鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字)

2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)

3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(相識典型的幾個數(shù)字位置12、9、3、6)

三、幼兒第一次嘗試活動

讓幼兒理解并駕馭分針、時針與數(shù)字的關系(幼兒人手一只時鐘)

提問:

1.請小摯友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上?(12上)

2.請小摯友把時針從12撥到1上,看一看分針有什么改變?(分針從12走一圈又回到12)

3.小摯友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)覺告知大家。

4.得出結論:當時針走一個數(shù)字(一格),分針就要走12個數(shù)字(一圈),這就是一小時。

四、相識整點、半點,找尋和發(fā)覺它們之間的規(guī)律。建立正確概念

1.老師操作演示:一只鐘兩根針都指在12上;一只鐘時針撥到1上,分針撥到12上;另一只鐘時針撥到12和l的中間,分針撥到6上。

2.提問:①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點鐘?②整點時,分針總是指在哪里?半點時,分針指在哪里?③想一想,2點整時,時針應在哪個數(shù)字上,分針應在哪個數(shù)字上?1點半時,時針指在哪里?分針應在哪個數(shù)字上?

3.老師歸納:整點時,時針指在一個數(shù)字上,分針總是指在12上;半點時,時針指在兩個數(shù)字的中間,分針指在6上。

4.小摯友其次次嘗試練習:①按老師的要求撥整點、半點;②結合日常生活圖片撥出整點、半點,小組中的幼兒相互檢查精確與否,并說一說時針、分針指向的數(shù)字。

五、老師總結時鐘的有關學問內(nèi)容

六、幫助幼兒理解時鐘的功能,重點說明時鐘與人類生活的關系

1.提問:小摯友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方望見過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒結合生活閱歷或看圖片來說出鐘的用途)

2.老師歸納:時鐘和手表都是計時工具,它可以告知人們,現(xiàn)在是什么時間了,應當干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣,鐘是人類的好摯友。

小摯友相識了鐘,可以按時起床,按時上幼兒園。老師可以依據(jù)鐘上的時間按時上課,按時做嬉戲,按時讓小摯友吃午飯,鐘的用處可大啦。

七、出示時鐘演化過程的圖片,讓幼兒簡潔了解從古到今計時器的改變,激發(fā)幼兒嘗摸索索學問的愛好

師:古時候沒有鐘,人們用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有,小摯友可去看看。隨著科學的發(fā)展,聰慧的叔叔阿姨設計、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類生活帶來便利,還可以美化人們的生活。小摯友,你們現(xiàn)在好好學習,長大后也來獨創(chuàng)創(chuàng)建出更多更美的鐘和表,好嗎?

教學反思

勝利之處：

1．抓住學生的心理特征，營造高漲的學習氛圍。蘇霍姆林斯基曾指出：“假如老師不想方法使學生產(chǎn)生心情昂揚和智力激昂的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授學問，不動情感的腦力勞動就會帶來乏累。沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學習的愛好，學習也就成了負擔?！彼裕沂冀K在思索，怎樣從一上課就拉近師生之間的距離，使學生立刻處于激昂狀態(tài)呢？于是，我利用課件，伴著音樂觀賞各種各樣的鐘表，學生特別感愛好。學生看到各種各樣的鐘表發(fā)出驚喜的叫聲，露出喜悅的神情，通過聽覺、視覺走進鐘表的世界，引發(fā)學生劇烈的興奮感和親切感，營造主動活躍、向上的學習氛圍，為學習新知創(chuàng)設良好的情境。

2．抓住學生的年齡特征，在玩中學數(shù)學。充分利用好學具，調(diào)動學生多種感官參加學習。課中讓學生親自動手撥學具，為學生供應了動手實踐、自主探究、視察與思索、發(fā)覺、表達的機會，激發(fā)了學生的參加意識和主動性，同時又培育了學生動手實踐實力。讓學生在實際中運用所學學問，親密聯(lián)系實際。體現(xiàn)數(shù)學來源于生活，生活離不開數(shù)學。注意學生數(shù)學學習與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，教學中留意創(chuàng)設生活情境，使數(shù)學更貼近學生?！皟和牟胖窃谒氖种讣馍稀！?/p>

相識時鐘教案3

教學目的：

1、了解時鐘的表面結構剛好針、分針的運轉、規(guī)律，學會看整點、半點。

2、發(fā)展孩子的邏輯思維實力。

3、教化孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣。

教學打算：

1、實物掛鐘一個，自制一座大鐘）

2、每個幼兒打算硬紙片做的鐘一個。

教學過程：

一、老師出示掛鐘

1、提問：它叫什么？家里還有哪些鐘（大座鐘，催我們早早起的小鬧鐘，還有人們?yōu)榱藬y帶便利，將鐘做得很小，戴在手上，叫手表）？

2、鐘的作用是什么？（時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進行工作，學習和休息）。

二、老師出示自制的大掛鐘

1、請幼兒看看這個鐘是什么形態(tài)的（圓形的），小摯友們還望見過什么樣的鐘（正方形的，青蛙形的，心形的等）。

2、請幼兒看看鐘上面有什么？（有1-12的數(shù)字，有二根針）老師講解鐘上的數(shù)字“12”總是在上面，“6”總是在下面，并教幼兒相識“時針”和“分針”的名稱。

三、老師將時針、分針都撥在“12”上，然后將長針轉一圈，讓幼兒留意短針有什么改變（走了一大格，或走了一個數(shù)字）老師反復撥幾次，使幼兒明白長針（分針）每走一圈，短針（時針）就走一個字，這就是一個小時。

四、老師接著撥長針。邊撥邊告知幼兒當短針（時針）正指向某一個數(shù)字，長針（分針）正指向12時就表示“×點鐘”。邊撥邊和幼兒一起說：“一點鐘、二點鐘、三點鐘……”直到“十二點”（即兩針再次重合）為止。

五、請幼兒看一日作息圖片，要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點（早上7點起床，上午9點上課，中午12點吃午餐，下午5點放學，晚上8點睡覺）。教化幼兒從小做到按時間進行各種活動，珍惜時間，上學不能遲到，放學時不能在路上貪玩。

六、老師再將長、短針都撥到“12”上。請幼兒留意老師撥針，老師邊撥邊說“分針從12起先走起，經(jīng)過1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈（多遠了？）”。這時，時針走在12和1的中間，這就是12點半”告知幼兒分針走半圈，指在6上面，時針就走半格，就是半點鐘，然后老師依次撥1點半、2點半、3點半

七、玩老狼老狼幾點鐘嬉戲，請幼兒撥鐘。

1、講嬉戲規(guī)則：小摯友們扮小羊撥鐘，老師說幾點，小羊就撥幾點，請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時間未到就不吃小羊，時間到了6點，就吃小羊。

2、請幼兒將鐘當方向盤，開車出教室玩嬉戲

相識時鐘教案4

活動目標

1、了解時鐘的結構剛好針、分針的運行規(guī)律，學會看整點

2、通過拼擺感受整點時針、分針的位置，并能正確擺出整點

3、教化孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣重點難點了解時鐘的結構剛好針、分針的運行規(guī)律，學會看整點。

活動打算

1、幼兒人手一份硬紙片鐘

2、實物鐘

3、反應幼兒一日生活的圖片

4、畫有整點鐘面的圖片

活動過程

一、導入

1、猜時鐘謎語，激發(fā)幼兒關注時鐘的愛好

師:短腿腿，圓臉膛，耳朵長在腦袋上，肚里聲聲滴答響，提示我們早起床。你們知道它是誰嗎？今日我們就來相識一下它吧！（板書:相識時鐘）

2、老師提問鐘的作用是什么？

（鐘不停的走動，告知人們幾點了，人們就根據(jù)時鐘上的時間支配休息、工作、學習）

二、視察活動

1、通過視察比較鐘表上時針、分針的不同，相識12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置

師:小摯友們視察一下鐘面上都有什么？（數(shù)字、針）

師:鐘面上有多少數(shù)字？這12個數(shù)字是怎樣排列的？

（相識幾個典型的數(shù)學位置:12、3、6、9）

2、比比看，鐘表上的針有什么不一樣？（長短、粗細之分）短短粗粗的這根針我們叫它時針，長長細細的這根針我們叫它分針

三、由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規(guī)律

師:小摯友們剛才我們看到了鐘表內(nèi)有時針和分針，它們都在不停的跑著，今日我們來看一場它們倆個的競賽，現(xiàn)在它們都站在數(shù)學12的起跑線上了，競賽起先。

（老師操作鐘表）

師:剛才這場競賽誰跑的快？（分針）

爭論:時針和分針賽跑的時候，分針跑了一圈，時針跑了多少？老師反復操作

總結:分針走一圈，時針走一格，這就是一個小時。

四、相識整點

1、老師依次出示畫有12點、3點、6點、9點的四幅圖片，問問:這是幾點？你是怎么知道的？分針都指到幾？時針指到幾？將四幅圖分別貼到黑板上

2、找找四幅圖什么地方一樣什么地方不一樣

師:小摯友們細致看看這四幅圖，時間在12點、3點、6點、9點都是整點的時候，分針都指向誰？（12）

小結:分針指向12的時候，時針指向數(shù)學幾，就是幾點鐘

3、認整時

師快速撥出幾個不同的整時，幼兒回答

五、幼兒嘗試活動

1、幼兒各自拿出手中的硬紙片鐘，老師說出幾個整點時間，讓幼兒依據(jù)老師說出的時間，撥動手中的鐘表，老師巡回檢查，看幼兒撥出的整點是否正確

（撥鐘時，肯定要按順時針方向撥，順時針的方向就是鐘面上的數(shù)學從小到大的`方向）

2、幼兒之間相互玩嬉戲“我說你撥”，看哪些幼兒能快速撥對同伴說出的整點時間，看誰撥的又對又快

六、出示圖片

出示幼兒一日作息圖片，要求全體幼兒按圖片上的時間，在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點（早上7點起床、上午8點上課、中午12點吃午飯、下午5點放學、晚上8點睡覺）。教化幼兒從小做到按時進行各種活動，珍惜時間，上課不遲到，晚上按時休息

七、總結并支配課后作業(yè)

小摯友們今日很能干，通過玩一玩、看一看、撥一撥這些環(huán)節(jié)，我們相識了時針、分針和它們各自的特點，學會了認整時。放學后請你們將今日學到的東西說給家長聽，請家長和你們一起再玩一次“我說你撥”的嬉戲，看看小摯友和家長誰撥對的次數(shù)多，明天上課時說給老師聽聽。

活動總結

通過玩一玩、看一看、撥一撥這些環(huán)節(jié)，我們相識了時針、分針和它們各自的特點，學會了認整時，通過動手操作更加深了相識與理解。但是個別幼兒還是不能精確相識并操作。

相識時鐘教案5

活動目標：

1、相識時鐘，知道鐘面上有分針、時針以及1—12的數(shù)字。

2、初步相識整點，學習整點的記錄方式。

3、能較專注地參加活動，主動動腦思索。

活動打算：

1、閱歷打算：幼兒在生活中視察過鐘表。

2、物質打算：

（1）教具：實物鐘面一個，整點的時間記錄卡若干。

（2）學具：幼兒人手一個小鐘面，時間記錄卡若干，幼兒用書、鉛筆人手一份。

活動過程：

1、了解鐘的作用。

（1）談話：今日，明明想到商店去買東西，可是媽媽說商店要到9點鐘才開門。那我們看什么就能知道現(xiàn)在是幾點鐘？

（2）幼兒依據(jù)已有閱歷回答：手機、時鐘、手表、電腦、電話機……

（3）老師小結：我們可以通過看手機、手表、時鐘、電腦來知道現(xiàn)在是幾點鐘，它們可以讓人們知道時間，給我們的生活帶來了便利。但是，在我們生活中最常用的是時鐘。

2、相識鐘面。

（1）老師出示實物鐘面：今日我也帶來了一只鐘，看看鐘面上有什么？

（2）引導幼兒視察鐘面：鐘面上有幾個數(shù)字？（一起說一說）鐘面上還有什么？（指針）有幾根指針？（3根）三根指針一樣嗎？（有的指針長長的叫分針、有的指針短短的叫時針、不停地在走動的是秒針）誰會用身體動作來表示三根指針？我們一起來學一學。

（3）老師小結：鐘面上有數(shù)字、有指針。數(shù)字是根據(jù)1-12的依次排列在鐘面上的，12在上面、6在下面，3和9在左、右兩邊。指針有三根，它們的長短不同，最短的是時針、最長的是分針、不停地在走動的是秒針。

（4）嬉戲“我說你做”：老師說指針的名字，幼兒做相應的動作。（老師依據(jù)幼兒嫻熟的程度加快速度）

3、相識整點，學習整點記錄的方式。

（1）嬉戲“捉迷藏”：現(xiàn)在時針和分針想和大家玩?zhèn)€“捉迷藏”的嬉戲，你們想玩嗎？請你們閉上小眼睛。

（2）老師將時針和分針都撥到12，請幼兒視察并講解并描述：看看什么針藏起來了？時針藏到哪里去了？時針和分針在數(shù)字幾上？猜一猜，現(xiàn)在是什么時間？（12點）你是怎么知道的？

（3）老師小結（出示12點整的鐘面）：分針和時針都在數(shù)字12上，所以是12點整。

（4）現(xiàn)在它們還想和大家來玩?zhèn)€嬉戲，請你們看細致了。老師再撥1點整，請幼兒視察。提問：剛才分針是怎樣轉的？（分針轉了1圈）分針轉了一圈，時針走到哪了？（時針從數(shù)字12走到了數(shù)字1上）

（5）小結：分針走一圈，時針走了一格。猜一猜，現(xiàn)在是什么時間？（出示1點整的鐘面）

（6）引導幼兒視察兩個鐘面，發(fā)覺時針和分針的位置：你們發(fā)覺這兩個鐘面上的分針和時針在數(shù)字幾上？

（7）老師小結：當分針指到數(shù)字12上，就是整點，這時時針指向幾，就是幾點整。

（8）老師帶幼兒撥整點。

4、學習整點記錄的方式。

（1）剛才你們學會了撥整點，那你們想來記錄時間嗎？

（2）老師出示時間記錄卡：時間記錄卡上有什么？

小結：時間就用“：”來表示，“：”的前面記錄時針的位置，“：”的后面記錄分針的位置，整點時分針記錄為“00”。

（3）老師帶幼兒一起記錄“12：00”。請個別幼兒記錄“1：00”。

（4）幼兒操作活動“你說我撥”。

老師說操作要求：老師為你們打算了時間記錄卡，請你們兩人合作，一個人說整點時間，另一個人撥出時間并記錄，然后再交換。

（5）請個別幼兒來說說自己是怎么撥整點的。

（6）老師小結：你們都學會了撥整點和記錄時間這個本事，我還想來考考你們！

5、幼兒操作活動。

（1）請幼兒來說說第一題的要求：看鐘面記錄時間。

（2）師帶幼兒一起看其次題：請幼兒視察圖上的動物在干什么？并給小動物連接相應的時間。

6、作業(yè)講評。

請作業(yè)書寫整齊的幼兒來展示。

相識時鐘教案6

【活動目標】

1.豐富對鐘面結構的相識，了解分針、時針與數(shù)字的關系。

2.結合日常生活作息時間，懂得時鐘、時間與人們生活的關系，有守時的意識。

3.在撥鐘的過程中，知道關于整點的學問。

4.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

【活動打算】時鐘模型人手一份，實物鐘，課件等。

【活動過程】

一、問題導入，引誕生活所需。

師：孩子們，現(xiàn)在幾點了？生活中有什么方法知道精確的時間？

二、了解鐘面結構。

1.播放課件，追憶鐘面結構。

呈現(xiàn)一個大圓（ppt1）。

師：這是時鐘嗎？追問：讓這個大圓變成時鐘的鐘面須要添加什么？

（1）數(shù)字。

師：你知道鐘面上有哪些數(shù)字？這樣排對嗎？（數(shù)字打亂排）（ppt2）

你平常看到的鐘面是怎樣的？

總結：原來鐘面上一共有12個數(shù)字，12在最上面，然后從1、2、3、4始終到12圍成一個圓。（ppt3)

（2）針。

師：鐘面上還有什么？（ppt4)（時針、分針、秒針）

師：細瘦長長的是分針，短短粗粗的是時針，最細最長的是秒針。

師：看看分針和時針有什么不一樣？（ppt5）

2.觀看實物鐘，發(fā)覺分針、時針與數(shù)字的關系。

師：現(xiàn)在我要讓分針和時針動起來，細致視察，它們之間會有什么隱私呢！（老師撥鐘）

小結：哥哥長，弟弟短，哥哥跑一圈，弟弟走一格，這就是一小時。

三、相識整點。

1.學會看整點。

師：時鐘可以告知人們幾點可以做什么事情，看，這是老師一天的生活圖片。（ppt6）

早上我?guī)c起床？幾點上班？中午幾點吃午飯？晚上幾點睡覺？（ppt7）

這些都是整點鐘，它們有什么不一樣的地方？（ppt8）

總結：時針分針真好玩，整點時分針都是對著12，時針對著幾就是幾點整。假如分針對著12，時針對著8就是幾點整？

2.學會撥整點。

師：小摯友，你知道你一天的作息時間嗎？（ppt9）早上你是幾點起床的？請你撥一個整點鐘，要沿著數(shù)字1起先撥哦！你是怎么知道這是7點的？他是幾點起床的？（6點）

（ppt10）請撥一撥你晚上睡覺的時間。你是幾點睡覺的？你呢？

總結：每個小摯友都有自己的作息時間，但我們要科學合理地支配一日生活時間。

四、嬉戲鞏固：《老狼老狼幾點鐘》。

（ppt11）現(xiàn)在是什么時間了？（嬉戲時間）是的，嬉戲時間到了，我們來玩嬉戲吧！今日玩《老狼老狼幾點鐘》好不好？老師做老狼，你們做小羊，老狼說時間，小羊快速撥一撥，撥好后定住，撥錯的小羊則要被老狼抓走哦！明白嗎？

嬉戲2-3遍后離開活動室。

活動反思：

《指南》明確提到：我們要視察孩子的須要，解讀幼兒，才能真正幫助幼兒。對于大班下學期的幼兒，我們關注的是做好幼小連接工作。從幼兒的一日生活活動中，我們視察到幼兒做事拖拉，時間觀念淡薄，同時，我們與家長溝通中也發(fā)覺這些問題，我想這也是城里和鄉(xiāng)下孩子共性的問題，所以，為了解決幼兒的時間和責隨意識，我選擇了這個活動下鄉(xiāng)。

我發(fā)覺《指南》在各領域的教化建議中，都特別強調(diào)幼兒的學習要滲透在一日生活中，讓幼兒在生活的同時實現(xiàn)學習和發(fā)展，本次活動除了對時鐘結構及運轉規(guī)律的充分感知后，我更注意目標2的制定與落實。

通過《指南》的學習，在打算過程中也有很大的變更，以往我們一般通過集中活動之后，再讓幼兒在分區(qū)活動中接著玩、接著鞏固。這種方式我們一線老師都會發(fā)覺幼兒的愛好不許久，甚至老師細心打算的材料得不到孩子們的喜愛?，F(xiàn)在，我們是大膽在活動之前與幼兒一起收集自己的小鬧鐘并投放下去，這些形態(tài)各異又是自己喜愛和熟識的鬧鐘能吸引幼兒充分去感知，自己去發(fā)覺其中的特征或相互的關系，從中我們視察到幼兒已收集到哪些有益的閱歷或須要，我們就有針對性幫助幼兒梳理，慢慢地幼兒就學會怎么去視察和怎么去解決問題，突出他們的主動性?；顒诱n件的圖片，采納他們幼兒園一日生活的活動環(huán)節(jié)照片，這些是他們生活的再現(xiàn)，是他們熟識的畫面，所以，幼兒互動得特別好，能精確表述時間與生活環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，。

整個活動過程的設計思路，我是先讓幼兒充分視察和感知后，幼兒發(fā)覺問題，然后我們老師幫助梳理的這么一個理念。在活動引入的設計，我留意到自然、有效的方式進行。以一種很自然的生活對話，引出時鐘在生活中的作用。假如拋給幼兒的是簡潔的“時鐘有是什么用？”幼兒可能會出現(xiàn)一時的不解，引發(fā)不了幼兒的愛好，換成通俗易懂的提問，不僅拉近了幼兒，也打開了他們的話匣子，他們就會自己解決這個問題，不要老師過多的語言說明。

感性閱歷和愛好在數(shù)學學習中特別重要。幼兒有了這些感性的閱歷后，我就從幼兒的愛好動身，以嬉戲的方式相識時鐘的結構和運轉規(guī)律，如：找相同、競賽跑等等。緊緊抓住幼兒的一日生活環(huán)節(jié)，聯(lián)系時鐘的整點，建立時間概念，突出活動的生活化，讓幼兒在生活中學習，在嬉戲中學，促使幼兒獲得數(shù)學的思維方式。

對時鐘結構的相識幼兒還很愛好，如：在“找相同”的環(huán)節(jié)中，每個時鐘的分針、時針、秒針的運轉規(guī)律是一樣的等等，還須要他們接著視察、發(fā)覺。時間的概念會在幼兒的不斷操作和生活體驗中得到理解，更希望幼兒通過這些活動能學會看點鐘做事情，做到上學不遲到，做事不拖拉，做一個守時好孩子。

相識時鐘教案7

教學目標：

1、了解時鐘的表面結構剛好針、分針的運轉、規(guī)律，學會看整點、半點。

2、發(fā)展孩子的邏輯思維實力。

3、教化孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣。

教學打算：

1、實物掛鐘一個，自制一個鐘。

教學過程：

一、老師出示掛鐘

1、提問：它叫什么？家里還有哪些鐘（大座鐘，催我們早早起的小鬧鐘，還有人們?yōu)榱藬y帶便利，將鐘做得很小，戴在手上，叫手表）？

2、鐘的作用是什么？（時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進行工作，學習和休息）。

二、老師出示自制的鐘

1、請幼兒看看這個鐘是什么形態(tài)的（圓形的），小摯友們還望見過什么樣的鐘（正方形的，青蛙形的，心形的等）。

2、請幼兒看看鐘上面有什么？（有1—12的數(shù)字，有二根針）老師講解鐘上的數(shù)字"12"總是在上面，"6"總是在下面，并教幼兒相識"時針"和"分針"的名稱。

三、老師將時針、分針都撥在"12"上，然后將長針轉一圈，讓幼兒留意短針有什么改變（走了一大格，或走了一個數(shù)字）老師反復撥幾次，使幼兒明白長針（分針）每走一圈，短針（時針）就走一個字，這就是一個小時。

四、老師接著撥長針。邊撥邊告知幼兒當短針（時針）正指向某一個數(shù)字，長針（分針）正指向12時就表示"×點鐘"。邊撥邊和幼兒一起說："一點鐘、二點鐘、三點鐘……"直到"十二點"（即兩針再次重合）為止。

五、請幼兒看一日作息圖片，要求全體幼兒按上面的方法在老師自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點（早上7點起床，上午9點上課，中午12點吃午餐，下午5點放學，晚上8點睡覺）。

教化幼兒從小做到按時間進行各種活動，珍惜時間，上學不能遲到，放學時不能在路上貪玩。

六、老師再將長、短針都撥到"12"上。請幼兒留意老師撥針，老師邊撥邊說"分針從12起先走起，經(jīng)過1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈（多遠了？）"。這時，時針走在12和1的中間，這就是12點半"告知幼兒分針走半圈，指在6上面，時針就走半格，就是半點鐘，然后老師依次撥1點半、2點半、3點半。

七、老師再請幼兒自己按上面的方法在紙鐘面上撥出半點鐘。請小動物檢查是否撥對了（1點半小猴檢查，6點半小老鼠檢查，10點半奧特曼檢查，最終老師說晚上6點了，出示大灰狼，請幼兒將鐘反個面放在桌上，不讓大灰狼看）。

八、玩老狼老狼幾點鐘嬉戲，請幼兒撥鐘。

1、講嬉戲規(guī)則：小摯友們扮小羊撥鐘，老師說幾點，小羊就撥幾點，請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時間未到就不吃小羊，時間到了6點，就吃小羊。

2、請幼兒將鐘當方向盤，開車出教室玩嬉戲。

相識時鐘教案8

【活動目的】

1.相識時鐘,初步了解時針、分針之間的關系，結合日常生活理解時鐘的用途。

2.通過視察及嘗試活動，培育視察力、思維力、動手實力。

3.每天準時起床、來園、睡覺，養(yǎng)成良好的作息習慣。

【活動打算】

1.創(chuàng)設“鐘表展覽館”的教學環(huán)境。

2.人手一只可以撥動的小時鐘。

3.反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學、午飯、午睡等),時鐘演化過程圖片。

【活動過程】

一、創(chuàng)設嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望

邊聽“在鐘表店”里的音樂,邊把幼兒帶進“鐘表展覽館”,引導幼兒觀賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒學習的愛好。

師:請小摯友細致看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設計、制造這些鐘表?

二、視察活動

通過視察活動比較鐘表上時針、分針的不同,相識12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

提問：

1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形態(tài)的時鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字)

2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)

3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(相識典型的幾個數(shù)字位置12、9、3、6)

三、幼兒第一次嘗試活動

讓幼兒理解并駕馭分針、時針與數(shù)字的關系(幼兒人手一只時鐘)

提問:1.請小摯友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上?(12上)

2.請小摯友把時針從12撥到1上,看一看分針有什么改變?(分針從12走一圈又回到12)

3.小摯友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)覺告知大家。

4.得出結論:當時針走一個數(shù)字(一格),分針就要走12個數(shù)字(一圈),這就是一小時。

四、幼兒其次次嘗試練習:

結合日常生活圖片撥出相應的鐘點，小組中的幼兒相互檢查精確與否,并說一說時針、分針指向的數(shù)字。

五、幫助幼兒理解時鐘與人類生活的關系

老師歸納:小摯友相識了鐘,可以按時起床,按時上幼兒園。老師可以依據(jù)鐘上的時間按時上課,按時做嬉戲,按時讓小摯友吃午飯,它可以幫助人們形成良好的生活習慣,鐘是人類的好摯友。

延長活動：供應制作鐘的材料,激勵幼兒制作時鐘模型。

相識時鐘教案9

活動目標：

1、了解時鐘的結構及分針、時針的運行規(guī)律，學會分辨整點。

2、能結合一日活動的作息時辰表撥整點，建立初步的時間概念。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、大膽說出自己的理解。

活動打算：

物質打算：實物大鐘6個，小鬧鐘人手一個，自制時鐘人手一個；時鐘課件。

閱歷打算：事先把小鬧鐘投放到分區(qū)材料中，供幼兒自由視察；老師有目的結合一日活動的作息時間，提示幼兒看點鐘進行各項活動。

活動過程：

一、老師以鐘表店老板的身份出示各種實物鬧鐘，引出活動內(nèi)容。

以提問的方式，請幼兒說出點鐘在生活中的作用。

“假如我們的生活沒有點鐘那會怎樣？”（它會提示我們幾點了該干什么事了。）

二、相識鐘面，了解鐘的結構。

1、以嬉戲的口吻引導幼兒給各種點鐘找相同。

“第一個嬉戲就是“找相同”?！八鼈兊男螒B(tài)不太一樣，但是他們身上有相同的地方，小摯友你們能找出來嗎？”

2、利用課件幫助幼兒梳理自己的發(fā)覺。

課件重點：

①相識分針和時針：看點鐘只要看這兩個針就知道是幾點了。

②每個鐘上的12個數(shù)字排得是不是都一樣？

三、了解分針與時針的運轉關系。

1、幼兒操作實物時鐘，了解分針與時針的運轉關系。

“時針和分針和小摯友一樣都很愛運動，它們每天都要進行跑步競賽，現(xiàn)在他們都在數(shù)字12的起跑線上了。請你們猜猜誰會贏？好，競賽就要起先了，預備—起先！”

“分針和時針跑的時候，你看到了什么？還發(fā)覺了什么隱私？”

2、老師利用課件幫助幼兒梳理和驗證。

與幼兒一起小結：“分針走一圈，時針走一格（數(shù)字），這就是一小時?！?/p>

四、出示“整點作息表”，引導幼兒視察并相識整點。

1、“現(xiàn)在是7點整（10點、11點），小摯友在干什么？”

2、引導幼兒發(fā)覺這三個時間都有一個共同的地方，分針都是指向數(shù)字12。

3、與幼兒一起小結：整點時，分針都指向數(shù)字12上；

當分針指向12上，時針指向數(shù)字幾就是幾點整。

4、利用課件再次出示四個鐘面，請幼兒分辨各是幾點。

五、學習撥時鐘。

依次演示三幅圖片，請幼兒看圖片說出畫面的內(nèi)容，（小摯友上幼兒園、午睡、放學離園）說出那應當是幾點？你會撥出這個時間嗎？（幼兒用自制小時鐘撥）

六、以嬉戲的口吻結束活動。

今日太興奮了，因為我們小摯友學會自己看整點，還學會了撥整點，希望小摯友能夠學會看點鐘做事情，做到上學不遲到，做事不拖拉，做一個守時好孩子。

活動延長：

1、接著投放實物點鐘，供幼兒視察、探究。

2、嬉戲《抽牌撥鐘》

兩人6張圖片牌，一人從中抽出一張牌，依據(jù)背面的時間在小鐘面上撥出相應的時間。撥對了，牌就由他收起，換另一人接著抽牌。

活動反思：

《指南》明確提到：我們要視察孩子的須要，解讀幼兒，才能真正幫助幼兒。對于大班下學期的幼兒，我們關注的是做好幼小連接工作。從幼兒的一日生活活動中，我們視察到幼兒做事拖拉，時間觀念淡薄，同時，我們與家長溝通中也發(fā)覺這些問題，我想這也是城里和鄉(xiāng)下孩子共性的問題，所以，為了解決幼兒的時間和責隨意識，我選擇了這個活動下鄉(xiāng)。

我發(fā)覺《指南》在各領域的教化建議中，都特別強調(diào)幼兒的學習要滲透在一日生活中，讓幼兒在生活的同時實現(xiàn)學習和發(fā)展，本次活動除了對時鐘結構及運轉規(guī)律的充分感知后，我更注意目標2的制定與落實。

通過《指南》的學習，在打算過程中也有很大的變更，以往我們一般通過集中活動之后，再讓幼兒在分區(qū)活動中接著玩、接著鞏固。這種方式我們一線老師都會發(fā)覺幼兒的愛好不許久，甚至老師細心打算的材料得不到孩子們的喜愛?，F(xiàn)在，我們是大膽在活動之前與幼兒一起收集自己的小鬧鐘并投放下去，這些形態(tài)各異又是自己喜愛和熟識的鬧鐘能吸引幼兒充分去感知，自己去發(fā)覺其中的特征或相互的關系，從中我們視察到幼兒已收集到哪些有益的閱歷或須要，我們就有針對性幫助幼兒梳理，慢慢地幼兒就學會怎么去視察和怎么去解決問題，突出他們的主動性?；顒诱n件的圖片，采納他們幼兒園一日生活的活動環(huán)節(jié)照片，這些是他們生活的再現(xiàn)，是他們熟識的畫面，所以，幼兒互動得特別好，能精確表述時間與生活環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，。

整個活動過程的設計思路，我是先讓幼兒充分視察和感知后，幼兒發(fā)覺問題，然后我們老師幫助梳理的這么一個理念。在活動引入的設計，我留意到自然、有效的方式進行。以一種很自然的生活對話，引出時鐘在生活中的作用。假如拋給幼兒的是簡潔的“時鐘有是什么用？”幼兒可能會出現(xiàn)一時的不解，引發(fā)不了幼兒的愛好，換成通俗易懂的提問，不僅拉近了幼兒，也打開了他們的話匣子，他們就會自己解決這個問題，不要老師過多的語言說明。

感性閱歷和愛好在數(shù)學學習中特別重要。幼兒有了這些感性的閱歷后，我就從幼兒的愛好動身，以嬉戲的方式相識時鐘的結構和運轉規(guī)律，如：找相同、競賽跑等等。緊緊抓住幼兒的一日生活環(huán)節(jié)，聯(lián)系時鐘的整點，建立時間概念，突出活動的生活化，讓幼兒在生活中學習，在嬉戲中學，促使幼兒獲得數(shù)學的思維方式。

對時鐘結構的相識幼兒還很愛好，如：在“找相同”的環(huán)節(jié)中，每個時鐘的分針、時針、秒針的運轉規(guī)律是一樣的等等，還須要他們接著視察、發(fā)覺。時間的概念會在幼兒的不斷操作和生活體驗中得到理解，更希望幼兒通過這些活動能學會看點鐘做事情，做到上學不遲到，做事不拖拉，做一個守時好孩子。

相識時鐘教案10

活動目標

1、感知各種面值的人民幣，知道人民幣有紙幣和硬幣兩種。

2、相識面值10元以內(nèi)的人民幣并學習運用。

3、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

4、喜愛數(shù)學活動，樂意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

5、樂意參加活動，體驗勝利后的樂趣。

活動重難點

1、活動重點：感知不同面值的人民幣。

2、活動難點：相識10元以內(nèi)的人民幣并學會運用。

活動打算

1、閱歷打算：有用錢購物的閱歷。

2、材料打算：課件ppt、創(chuàng)設“超市”的情景、學具“人民幣”若干。

活動過程

（一）創(chuàng)設情景，猜謎語。

師：今日老師請小摯友動動腦筋，猜一猜謎語。

謎面：長長方方一張紙，上有人頭和數(shù)字。拿它可以進超市，買了東西報數(shù)字。多退少補很簡潔，小摯友快試一試。

謎底：人民幣。

（二）相識各種面值的人民幣

1、放映幻燈片，出示各種面值的人民幣。

師：細致視察人民幣有什么不同？分別是多少錢？你是怎么知道的？

幼：大小和圖案不同，看錢上面的數(shù)字。

小結：這些人民幣上都有數(shù)字和圖案，長方形的人民幣叫紙幣，圓形的人民幣叫硬幣。面值小的人民幣分為角，如5角；面值大的人民幣分為元，如101元。

2、小嬉戲

師：小摯友們都相識了人民幣，那現(xiàn)在我們玩?zhèn)€小嬉戲。

老師出示教具“仿真人民幣”，從中取出學具人民幣各一張，將人民幣擺成一排，邊擺邊引導幼兒讀出所出示的人民幣。待幼兒熟識后，請幼兒閉上眼睛，老師從中隨意拿走一張人民幣，請幼兒睜開眼睛找一找，哪張人民幣不見了。

3、學習10元以內(nèi)的兌換1張2元等于2張1元；1張5元等于5張1元；1張10元等于10張1元。

（三）嬉戲活動

師：小明家的超市開張了，我們?nèi)バ∶骷业某匈徫锇?。嬉戲“開超市”，老師帶領幼兒進入嬉戲場地，視察陳設在貨架上物品的價格，玩“開超市”的嬉戲。將幼兒分成兩組，人數(shù)較多的一組當顧客，人數(shù)較少的一組扮售貨員。買東西時要算清自己應當付多少錢，找回多少錢。幼兒嬉戲時，老師依據(jù)狀況引導幼兒正確地付錢、找零錢。

（四）活動結束

今日小摯友們相識了人民幣，學會了取錢和兌換，請小摯友回家后和家人一起去超市買東西，并能算出自己所買東西的價錢。

相識球體

活動目標：

1、相識球體，在生活中找到相像的物體。

2、發(fā)展幼兒的視察力、想象力和思維實力。

3、引導幼兒主動與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

4、引發(fā)幼兒學習的愛好。

5、樂意參加活動，體驗勝利后的樂趣。

活動打算：

教具：籃球、足球各1只，圓鏡子一面，一圓硬幣2—3枚，玻璃球2—3扣子2—3個，圓卡2－3張。

學具：幼兒人手1份操作材料（塑料球1只、圓卡1個。）

活動過程：

一、以嬉戲激發(fā)幼兒探究愛好，導入課題。

“今日老師帶來一個好玩的嬉戲叫《小孩小孩真愛玩》，在嬉戲中小摯友肯定要細致視察物品，找出它們的不同，好嗎？”

二、與圓形比較視察，相識球體。

1、幼兒自由視察學具物品，并說一說它們有什么不同。

2、老師小結：像圓形卡片一樣的東西都是圓圓的、扁扁的；而像皮球一樣的東西不管從哪個方向看都是圓的。

三、了解球體特征。

1、接著以嬉戲形式請幼兒自由操作。（“現(xiàn)在就請你們都來摸一摸、比一比、滾一滾這些東西，看你能發(fā)覺什么？”）

2、請幼兒說一說自己的發(fā)覺，并上前試一試，玩一玩，指出哪些東西能向不同方向滾動。

3、老師小結：扁圓形的東西只能向前或向后滾動；而球狀的東西可以向任何方向滾動。）所以我們把能向任何方向滾動的，無論從哪個方向看都是圓形的物體叫做球體。

4、師生共說兒歌，理解球體的特征。

“球體球體圓滾滾，那邊看它都是圓，球體球體圓滾滾，哪邊推它都能滾。

四、鞏固對球體特征的相識。

1、分類：將扁圓形物體與球體物體分類。

2、請幼兒想一想，說一說日常生活中與球體相像的物體。

五、區(qū)分平面圖形與立體圖形，知道球體屬于立體圖形。

六、延長活動

視察幼兒用書的圖例，找一找哪個不是球體，想一想它們?yōu)槭裁床皇乔蝮w。

相識時鐘教案11

教學內(nèi)容分析：

《相識時鐘》是幼兒多元實力實踐課程大班下冊主題活動“涼爽一夏”科學領域中的數(shù)學活動之一，該活動主要內(nèi)容是如何引導孩子初步了解時鐘的表面結構及分針、時針的運轉關系，教會幼兒正確認讀整點、半點的方法。

教學設計理念：

時鐘與我們的日常生活親密相關，幼兒時常都能見到它。時鐘能告知人們時間，人們的工作，學習，生活都與之相關。幼兒學會相識時鐘，能更好學會作息時間。依據(jù)《幼兒園教化綱要》的指導要求：我們的教化應當和幼兒的實際生活聯(lián)系在一起，把幼兒現(xiàn)實生活中能接觸到事物與現(xiàn)象轉換為學問點傳授給幼兒，從而達到我們幼兒教化的目標。為此，我選擇了以時鐘的相關學問和幼兒一起互動來達到教學的目的。

教學思路：

創(chuàng)設情境導入——運用多媒體課件引導幼兒進行視察，簡潔相識鐘面，初步了解分針、時針的運轉關系——結合多媒體課件,引導幼兒認讀整點、半點——幼兒通過撥紙片鐘、做嬉戲復習認讀整點、半點

教學方法：

視察法、語言探討法、講解演示法、動手操作法、嬉戲法

教學手段：

談話法、多媒體課件、動手操作、嬉戲

活動內(nèi)容：相識時鐘

活動目標：

1.通過視察，初步了解時鐘的表面結構及分針、時針的運轉關系。

2．通過辨一辨、讀一讀，撥一撥，教會幼兒正確認讀整點、半點的方法。

3．教化孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣。

活動重點：正確認讀整點、半點

活動難點：駕馭認讀半點的方法

活動打算：

1.時鐘課件、一日生活PPT、音樂、

2.幼兒人手一份硬紙片鐘

3.實物鐘若干

活動過程：

一、導入課題、引起幼兒愛好。

小摯友!今日小兔的新店開張了，它邀請我們到那兒去，我們開著汽車動身吧！（放音樂，進入活動場地）

二、簡潔了解時鐘的作用

小兔的新店到了，你們看到了什么？（時鐘）原來小兔開了一家時鐘店。小摯友你原來望見過時鐘嗎？你知道時鐘有什么作用嗎？（時鐘能告知我們時間，人們的學習、工作、生活都離不開它）。

三、簡潔相識鐘面，初步了解分針、時針的運轉關系。

1.小摯友想不想和時鐘做摯友呀？那我們就一起來相識時鐘吧！我們有請小兔子來介紹（放課件）

2.提問：時鐘的鐘面上有什么？（針和數(shù)字）請小摯友說一說這12個數(shù)字。（主要相識分針和時針）較長的針叫什么名字？（分針）最短的針叫什么名字？（時針）

3.初步了解分針、時針的運轉關系

（1）提問：時針、分針走得是一樣快嗎？誰走得快？（激勵幼兒相互探討）

（2）我們有請小兔子告知我們吧（放課件）

（3）老師小結：分針走一圈，時針走一個數(shù)字表示1小時

[活動評價：本項活動由多媒體課件情境導入，充分調(diào)動幼兒的學習欲望。通過組織看多媒體課件和指導幼兒親自撥紙片時鐘，把抽象思維和干脆觸摸結合起來，能較好地調(diào)動幼兒參加的主動性。幼兒與老師互動對時鐘的辨一辨、讀一讀，撥一撥，能讓幼兒體驗活動的樂趣]

四、認讀整點和半點

那我們怎樣認讀時鐘表示出的時間呢，我們請小兔來說一說（放課件）

1.認讀整點

（1）老師小結：當分針指在數(shù)字12就表示整時或者叫整點。時針指在數(shù)字幾就表示幾點。（老師示范講解）當分針指在數(shù)字12，時針指在數(shù)字1就表示1：00；當分針指在數(shù)字12，時針指在數(shù)字2就表示2：00

（2）幼兒結合日常生活，復習認讀整點（放一日生活PPT）

提問：小摯友，我們每天幾點來幼兒園？（8：00）中午幾點吃中飯？（12：00）下午幾點

放學回家（4：00）？請你們用小兔送給你們的小時鐘撥一撥吧！

2.認讀半點

當分針指在數(shù)字12就表示整點，當分針指在數(shù)字6又表示什么呢？我們請小兔說一說（放課件）

（1）老師小結：當分針指在數(shù)字6，時針指在兩個數(shù)字的中間時就表示半點。（出示表示半點的時鐘）那這面時鐘表示幾點半呢？那我們就要看時針經(jīng)過了哪個數(shù)字或者比較時針兩邊數(shù)字的大小，哪個數(shù)字小，就是幾點半。（老師示范講解）3：30、7：30、9：30

（2）幼兒結合日常生活，復習認讀整點（放一日生活PPT）

提問：小摯友，我們每天早上幾點半做早操？（8：30）中午午睡幾點半起床？（2：30）請你們用小時鐘撥一撥吧！

[活動評價：本環(huán)節(jié)是活動的重難點，利用多媒體課件，形象、直觀、艷麗的畫面，極大地調(diào)動了幼兒視察的主動性，促使他們主動地去思索；操作法是幼兒學習數(shù)學的基本方法之一。幼兒結合一日生活，通過自己撥時鐘，在實際操作中探究和學習，有效地鞏固所學學問]

（3）相識特別的時間：12：30

（出示表示12：30的時鐘）小摯友，這是表示幾點半呢？這個時間有些特別，分針指在6，時針指在12和1的中間，數(shù)字1雖然比數(shù)字12小，但時鐘表示的時間是12：30，小摯友們記住了嗎？

五、做嬉戲“老狼，老狼幾點了”，復習認讀整點和半點

（1）講解嬉戲規(guī)則：小兔現(xiàn)在要和小摯友們玩?zhèn)€“老狼，老狼幾點了”的嬉戲，你們情愿玩嗎?小兔扮演老狼，請小摯友來當小羊。老狼在前面問“小羊，小羊幾點了？”老狼就雙手拿著一個鐘撥時間，請小羊來說時間。小羊假如說對了，老狼就會發(fā)獎品給小羊，假如說錯了，小羊就要退出嬉戲，小摯友聽清晰了嗎？

（2）組織幼兒做嬉戲

[活動評價：嬉戲法是幼兒園教學中常用的方法之一，也是幼兒最喜愛的學習方法，幼兒能一邊玩一邊歡樂地學習。嬉戲活動能充分調(diào)動幼兒學習的主動性和學習愛好]

六、教化孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣

今日我們相識了時鐘，時間很珍貴，希望小摯友們珍惜時間，做個守時的好孩子。時間不早了，我們該回家了，我們一起給小兔再見吧?。ǚ乓魳罚?/p>

相識時鐘教案12

設計意圖：

大班幼兒已經(jīng)進入幼小連接階段，相識時鐘、形成時間觀念很關鍵。時間和我們的生活親密聯(lián)系，在本活動的設計中，我親密結合幼兒生活實際和學問閱歷，運用新的多媒體課件，設計各種互動式的、好玩的嬉戲，讓幼兒相識時鐘的活動變得輕松、直觀，本次活動的重點是在了解時針運轉規(guī)律的基礎上相識整點，建立初步的時間概念，幫助幼兒培育按時作息的良好習慣。

設計思路:

利用多媒體課件創(chuàng)設故事情境，以老狼的鐘表店導入，引導幼兒相識多種款式的時鐘；通過課件引導幼兒進行視察，簡潔相識鐘面上的時針和分針；運用實物鐘的微視頻，初步讓幼兒直觀地了解分針時針的運轉規(guī)律，相識整點，從而突破重點；再次用互動課件嬉戲，鞏固整點的相識；用互動課件《時間事務對對碰》，聯(lián)系幼兒在園的實際生活場景，讓幼兒的情感遷移，建立初步的時間觀念，進一步駕馭整點，從而突破難點。最終，以“老狼老狼幾點了”的嬉戲，讓幼兒在嬉戲中復習整點，體驗嬉戲的樂趣。

活動目標：

1.相識時鐘，了解時針、分針的名稱和用途。

2.分辨整點，初步了解時針、分針的運轉規(guī)律。

3.在集體嬉戲中，體驗團結協(xié)作的樂趣。

活動打算：

1.課件《相識時鐘》。

2.幼兒人手一個實物時鐘、地面時鐘1個、老狼頭飾。

活動過程：

一、談話導入，激發(fā)幼兒活動的愛好。

師：今日你們都帶來一個什么東西？（時鐘）高老師也帶來一個鐘表。

你們會看鐘表嗎？今日我們一起學看時鐘，好嗎？

二、相識時鐘，了解時針、分針的名稱和用途。

1.生活中，你見過哪些鐘表？

2.觀看互動環(huán)節(jié)1《各種各樣的鐘表》，引導幼兒視察。

師：前幾天我在老狼家看到了許多鐘表，小摯友還記得嗎？我們一起去看看有什么鐘表吧！

師：這是什么鐘表？（臺鐘、手表、鬧鐘、坐鐘）

師小結：鐘分為許多種，有掛在墻上的，我們叫它掛鐘；有放在桌子上的，我們叫它臺鐘；有戴在手上的，我們叫它手表。

3.了解時針、分針的名稱和用途。

老師：看了這么多鐘表，你們有發(fā)覺鐘面上有什么？（指針、數(shù)字）

A.師：比一比看這兩根指針。這兩根指針有什么不同？（長短不同、粗細不同。）

師小結：長長的、細的這根長針叫分針；短短的、粗的這根短針叫時針。

B.師：鐘面上還有數(shù)字呢，有多少個數(shù)字？是從1—12的數(shù)字。

這12個數(shù)字是怎么排列？誰在最上面呢？從右邊起先是1.2.3……這樣的依次叫順時針方向，時針和分針是按順時針方向轉動的。

4.提問：時鐘有什么用途呢？

小結：時鐘可以告知我們時間，提示我們起床、吃飯、睡覺等。鐘表的作用可真不小。

三、相識整點，了解時針、分針的運轉規(guī)律。

1.出示課件，了解時針、分針的運轉規(guī)律。

師：你們會看時鐘嗎？老師這有一個時鐘，你來告知我?guī)c了？（1點）你是怎么知道的？鐘面上的分針指在哪一個數(shù)字？（12）時針指在哪一個數(shù)字？（1）

師：現(xiàn)在時鐘起先要走了，我們來看看時間又有什么改變？1.2.3.……又到12了，分針又走了一圈，時針有什么改變？時針前進了一個數(shù)字。幾點？（2點）時鐘又起先走了，幾點？（3點）

師小結：當長針(分針)走完一圈指向數(shù)字12，短針(時針)就走一個數(shù)字，就是一小時，也就是整點。

2.觀看互動環(huán)節(jié)2《幾點啦》，鞏固相識整點。

師：老狼家有一面時鐘，我們?nèi)タ纯磶c了？分針走一圈，時針前進幾個數(shù)字？幾點了？（5點）

四、相識鐘面的整點時間，能將時間和事務進行配對。

1.觀看互動環(huán)節(jié)3《時間事務對對碰》，引導幼兒視察并操作。

師：自從老狼開了一家鐘表店，他就對別人說，他是整個鎮(zhèn)子上最守時的人。請你說一說畫面上的老狼正在做什么？幾點鐘做的？選出顯示正確時間的時鐘吧！

師：在幼兒園里，我們做每件事也會看時間，瞧，這張照片上是誰？她在做什么？

2.幼兒操作，老師指導。

五、嬉戲：老狼、老狼，幾點鐘？

師：小摯友玩過“老狼、老狼，幾點鐘”的嬉戲嗎？今日我們要來玩一個新玩法，請留意聽規(guī)則哦！地面上有一面時鐘，鐘面上少了什么？對了，少了指針，今日老狼要請小摯友來當指針。

玩法：老師當老狼，幼兒10人一組，每人選擇一個時針或分針標記，圍圍著地面時鐘順時針方向轉，邊念“老狼、老狼，幾點鐘？”，老狼說：幾點鐘。時針和分針分別跑向數(shù)字幾和12排列站好，假如時針和分針站錯了，將被老狼抓走。嬉戲若干遍，熟識嬉戲規(guī)后，幼兒交換指針標記，反復嬉戲！

活動結束：今日我們學會了看時間，就可以按時起床，按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了，我們肯定要珍惜時間、不奢侈時間，做事不要磨磨蹭，記住了嗎？

活動反思：

活動起先，運用最干脆的話題“今日小摯友帶來的是什么？你們會看時鐘嗎？”孩子們立刻進入活動的主題。結合豚寶寶的課件，與幼兒一起參觀老狼家的時鐘，孩子們很感愛好，留意力很集中。參觀各種各樣的鐘表后，師幼共同互動聊自己的發(fā)覺，并結合自制的“時針、分針”課件梳理了孩子們的發(fā)覺，直觀形象地相識時鐘，整個環(huán)節(jié)孩子們對數(shù)字（數(shù)字排序）、時針、分針的相識很到位，可見孩子們視察得很細致。接下來分辨整點，了解時針、分針的運轉規(guī)律，這個環(huán)節(jié)是重難點，利用自制的視頻，讓孩子觀看，只要有動畫可看，孩子們都很仔細視察，對于分鐘走一圈，時針走一個數(shù)字，這個概念很快就明白了，直觀地駕馭了這個規(guī)律。為了鞏固孩子們對時針、分針的運轉規(guī)律，運用了豚寶寶的課件“幾點了”，通過操作，先是老師邊操作邊問、再請個別小摯友操作的形式，孩子們的留意力集中，而且參加的主動性也高。第四個環(huán)節(jié)，相識鐘面的整點時間，能將時間和事務進行配對，結合孩子在幼兒園的日常生活照片，把學問閱歷遷移，真正的學數(shù)學，用數(shù)學。最終嬉戲“老狼、老狼幾點了？”新的嬉戲玩法，增加了許多的樂趣，孩子們玩得很快樂，而且嬉戲能為教學任務服務。

1.活動能讓孩子們運用看、聽、說、動等各種感官參加學習，體現(xiàn)了活動的多元化，利于孩子們學習，并駕馭學問。

2.活動的環(huán)節(jié)遵循了“按部就班”的規(guī)律，突破了活動內(nèi)容的重難點，易于孩子駕馭，增加了孩子們學習學問的信念。

3.設計的嬉戲好玩味性，能為教學活動目標服務。

整個活動以孩子為主體，運用了多種感官進行學習，通過自己的直觀體驗與細致視察獲得了時鐘的特點和學問。在老師的引導和支持下，按部就班地獲得學習閱歷，從每個孩子身上反映出他們對活動的愛好，參加活動的主動性、主動性特別高。

相識時鐘教案13

設計意圖：

大班幼兒思維特征已經(jīng)從詳細形象思維漸漸向抽象邏輯思維逐步轉化，而幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科，它有著自身的特點和規(guī)律，因此必需親密聯(lián)系幼兒的生活，結合幼兒生活實際和學問閱歷來設計數(shù)學活動。

活動授課對象：

大班幼兒

活動目標：

1、相識時鐘，了解鐘面的結構以及分針時針的運作規(guī)律。

2、能相識整點、半點。

3、懂得珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的良好生活習慣。

活動打算：

多媒體PPT課件、幼兒人手一只手工鐘表、日常作息記錄表

活動過程：

謎語導入：猜一猜

會走沒有退，會說沒有嘴，它會告知你，什么時候起，什么時候睡。引出鐘表。幼兒一起觀賞各種表（鬧鐘、手表、鐘樓、掛鐘）引出鐘表

相識鐘表，幼兒觀賞從家里帶來的各種各樣的自制鐘表，引導幼兒每個鐘表都有什么相同的地方。然后老師出示自制的掛鐘，總結，（每個鐘表上都有12個數(shù)字，有兩個指針）

老師提問“小摯友，看，鐘面上有什么呀？”“這鐘面上都有那些數(shù)字？”“這些數(shù)字都是怎么排列的？”“這兩根針一樣長嗎？”等等，來引導幼兒初步的相識時鐘。

引導幼兒說說鐘的用途，總結出鐘能告知我們時間，人們的學習、生活、工作都離不開它。

1、老師：小摯友都知道了時鐘的作用，可有個叫豆豆的小摯友不知道，有一天媽媽要出門，告知豆豆5：00鐘看動畫片，當他打開電視，動畫片都演完了，豆豆難過的哭起來，這時被和善的人聽見了，他們教了豆豆什么？來看看吧。時鐘有三兄弟，老大時針，個子又胖又矮，走一個數(shù)字就是1個小時，分針走的快，走一圈才1個小時。

相識整點、半點

龜兔賽跑故事導入，兔子分針走過12個數(shù)字，烏龜時針才走過一個數(shù)字。幼兒知道分針走一圈，時針才走一大格子。

小貓（7：00）小兔（1：00）小狗（6：00）考一考

總結：當分針指在12上的時候就是整點鐘，這時候時針指在幾上就是幾點整。那么，這是幾點整？5點整時針指在哪個數(shù)字上？分針指在哪個數(shù)字上？8點整呢？（幼兒探討操作）

嬉戲鞏固“老狼老狼幾點鐘”

我們小摯友真棒！現(xiàn)在我們來玩一個“老狼老狼幾點鐘”的嬉戲。小摯友們扮演小羊撥鐘，你們問：“老狼老狼幾點鐘？”老狼說幾點，你們就撥幾點，撥好就定住，老狼看小羊撥對了就不吃他，假如誰撥錯了，就要被老狼吃掉。

老師再將時針、分針撥到12上，請幼兒留意撥針，邊撥邊說“分針從12起先起，經(jīng)過1—5，指到6時，正好走了半圈（多遠？）這時，時針走到那個數(shù)字前面，就是幾點半（告知幼兒分針走半圈，指到6上面，時針走到幾前面，就是幾點半。

嬉戲鞏固：看圖撥鐘：出示ppt圖片。

老師出示PPT課件我的一天（起床7;00、入園8：30、上課10：00、吃飯11：30、午睡12：30、放學5：00）

結束：老狼老狼幾點了嬉戲結束。

相識時鐘教案14

教學目的：

1、了解時鐘的表面結構剛好針、分針的運轉、規(guī)律，學會看整點、半點。

2、發(fā)展孩子的邏輯思維實力。

3、教化孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣。

4、讓孩子們能正確推斷數(shù)量。

5、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

教學打算：

1、實物掛鐘一個，