我和磁鐵玩游戲說課稿

Word-25-我和磁鐵玩游戲說課稿中班科學(xué)活動(dòng)：《我和磁鐵玩嬉戲》說課稿

一、設(shè)計(jì)意圖

首先，我先說說我的設(shè)計(jì)意圖，我們都知道，“磁鐵”對(duì)孩子們來說并不生疏，孩子們天天都能見到。教師上課時(shí)“磁鐵”是常常會(huì)用到的，孩子們常常會(huì)趁教師不注重偷偷的拿著玩一會(huì)。雖然孩子們都見過、把玩過“磁鐵”，但是卻并不了解“磁鐵”，在大部分孩子們看來“磁鐵”就是用來吸住圖片的。雖然也有個(gè)別幼兒知道“磁鐵”可以吸住鐵做的東西，但事實(shí)上，中班上學(xué)期的孩子對(duì)“鐵制品”并不認(rèn)識(shí)，我決定讓幼兒自己動(dòng)手操作，探究答案，形成正確的閱歷。為此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

二、目標(biāo)的設(shè)定

按照活動(dòng)內(nèi)容以及結(jié)合《指南》的要求，我確定的活動(dòng)目標(biāo)是1.感知磁鐵吸物的特征，能吸住鐵質(zhì)物品。2.試試運(yùn)用容易符號(hào)記錄自己的試驗(yàn)結(jié)果。

三、重點(diǎn)和難點(diǎn)

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：了解磁鐵具有磁性，能吸住鐵質(zhì)物品。難點(diǎn)則是：運(yùn)用容易符號(hào)記錄自己的試驗(yàn)結(jié)果。

四、預(yù)備工作

按照活動(dòng)的需要，我預(yù)備了一個(gè)磁鐵時(shí)鐘，來引起幼兒對(duì)磁鐵的愛好。為了越發(fā)貼近幼兒的生活，我預(yù)備的操作材料為，每人一個(gè)筐，裝有：積木、硬幣、紐扣、紙花、瓶蓋、回形針、磁鐵。都是幼兒在生活中常見的物品。另外，結(jié)合活動(dòng)，制作了記錄表。為了讓孩子們能夠越發(fā)迅速的找到操作位子，制作了色彩不一的星星標(biāo)記與號(hào)碼牌。

五、過程及相關(guān)策略

活動(dòng)開頭由老師展示時(shí)鐘，“教師今日要表演一個(gè)魔術(shù)，可以讓時(shí)鐘的針自己走起來。”來啟發(fā)幼兒的愛好。隨后讓幼兒猜猜是什么東西讓時(shí)鐘的針自己動(dòng)了起來，讓孩子們知道是磁鐵哥哥的功勞，磁鐵哥哥那么厲害，所以有無數(shù)小同伴想和磁鐵哥哥一起做嬉戲。來引出其次個(gè)環(huán)節(jié)，磁鐵哥哥要選擇和自己能吸在一起的小同伴做嬉戲。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師先介紹來的小同伴：積木、硬幣、紐扣、紙花、瓶蓋、回形針。展示大記錄表，與幼兒一起來熟悉、理解記錄表上符號(hào)。與幼兒一起來猜想哪件物品能夠和磁鐵吸在一起，與磁鐵哥哥成為好伴侶。在老師講明操作要求及注重事項(xiàng)后，幼兒分組舉行各自操作、記錄，老師巡回指導(dǎo)幼兒操作、記錄。在操作、記錄完成后協(xié)助幼兒匯總試驗(yàn)結(jié)果，總堅(jiān)固驗(yàn)結(jié)論。在幼兒了解鐵做的東西都能被磁鐵吸住，而塑料、木頭、紙等不能被磁鐵吸住后，就自然的引出第三個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒協(xié)助紙花妹妹和磁鐵哥哥成為好伴侶。讓幼兒一起想方法，終于讓幼兒了解到一件東西上有鐵的成分在的話，也是可以和磁鐵吸在一起的?；顒?dòng)延長中，讓幼兒回去之后，再去嘗試看，哪些東西能和磁鐵做好伴侶，進(jìn)一步了解生活中還有無數(shù)東西是鐵做的，能夠與磁鐵做好伴侶。

六、活動(dòng)反思

從整體來講，我覺得本次活動(dòng)有一些優(yōu)點(diǎn)或閃光之處：

1.從幼兒身邊選材，離幼兒生活很近。

2.我為活動(dòng)做了充分的預(yù)備，為活動(dòng)提供了充分的物質(zhì)預(yù)備。

3.在囫圇活動(dòng)中幼兒參加得比較樂觀，比較專注，所以，可以看出幼兒對(duì)于本次活動(dòng)還是比較感愛好的，囫圇活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，層層深化，老師對(duì)活動(dòng)也很投入，活動(dòng)目標(biāo)還是完成得較好。

但是，對(duì)于本次活動(dòng)我覺得還有無數(shù)不足之處：

因?yàn)榭茖W(xué)活動(dòng)相對(duì)來說比較簡單超時(shí)，我是第一個(gè)執(zhí)教的，而且上午有四個(gè)科學(xué)活動(dòng)要舉行，所以，我想盡量把時(shí)光控制的短一點(diǎn)，就導(dǎo)致我的語速和節(jié)奏都較快，一些能力較弱的孩子可能跟不上我的節(jié)奏。在本次活動(dòng)中，我覺得，應(yīng)當(dāng)留多一點(diǎn)的時(shí)光給幼兒思量與研究，因?yàn)槲亿s時(shí)光的問題，就沒有給孩子充分的思量與研究的時(shí)光，無數(shù)答案由我直接給出的。還有一個(gè)問題就是，在大記錄表上，雖然我說，用容易的符號(hào)，打勾、畫圈之類都可以，可是我示范的時(shí)候，就習(xí)慣性的用了打勾，導(dǎo)致無數(shù)小伴侶都直接挑選了用勾來記錄，我也不知道這是好還是不好。

利用本次的科學(xué)探究活動(dòng)，我明了了科學(xué)探索活動(dòng)就是要大膽讓幼兒自己去發(fā)覺，放手讓幼兒玩，讓幼兒自己去探究、討論、總結(jié)，這樣才干達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，讓老師成為了活動(dòng)的正確引領(lǐng)者，讓幼兒真正成為活動(dòng)的仆人吧！本次活動(dòng)絕對(duì)還有其他的不足之處,我也希翼大家給我更多的看法和建議，我信任在以后的教學(xué)過程中一定能夠?qū)W以致用，變得越發(fā)優(yōu)秀。

更多幼兒園說課稿延長讀

嬉戲說課稿：美美和丑丑

一、說教材：

該活動(dòng)選自于大主題《好玩的昆蟲》，昆蟲世界彌漫了生機(jī)，彌漫了趣味，無論是絢麗多彩的春天，還是驕陽似炎的夏天，大自然中隨處可見昆蟲勞碌的身影，面向這一切，成人可能會(huì)不屑一顧，而孩子卻會(huì)歡呼雀躍，用彌漫奇怪???的眼睛去觀望，用彌漫靈性的耳朵去傾聽，還會(huì)邁開那雙活潑好動(dòng)的小腳去追趕，好玩的昆蟲啟發(fā)了孩子的奇怪???心，激活了孩子探究的欲望，因此我將挑選其中的《美美和丑丑》這一活動(dòng)來滿足幼兒對(duì)昆蟲的奇怪???心。

二、說教法：

在這一活動(dòng)中，我為了讓幼兒更形象、更直觀的了解蝴蝶的生長歷程，我將在活動(dòng)中采納圖片講解法、碟片演示法、表演法、嬉戲法。

三、說嬉戲性與整合性：

在本節(jié)課中我利用玩我想變成一只蝴蝶和蝴蝶與小花兩個(gè)嬉戲讓幼兒進(jìn)一步感知蝴蝶的生長過程，充分體現(xiàn)寓學(xué)問于嬉戲這一理念，在該活動(dòng)中我還利用觀察碟片來讓幼兒獵取蝴蝶的成長學(xué)問，整合了語言、科學(xué)、音樂表演方面的學(xué)問領(lǐng)域。

四、說教學(xué)目的：

讓幼兒知道蝴蝶的生長過程，從而激活幼兒的探究愛好。

五、說教學(xué)程序：

我采納環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：采納語及圖片相結(jié)合導(dǎo)入主題——敘述故事——觀察碟片——嬉戲活動(dòng)——結(jié)束

六、說教學(xué)預(yù)備：

蝴蝶及毛毛蟲圖片、碟片、事先學(xué)會(huì)《我想變成一只蝴蝶》兒歌。

七、說教學(xué)過程：

1、幼兒猜迷語及看圖片導(dǎo)入課題。

2、故事《美美和丑丑》

3、幼兒觀察碟片。

4、表演嬉戲：我想變成一只蝴蝶。

5、嬉戲：蝴蝶和小花。

來吧，一起玩嬉戲吧

來吧，一起玩嬉戲吧

由于寫育兒手記（1），提到了《嬉戲力》這本書，就順帶寫寫這幾年記得起的，跟孩子一起玩過的嬉戲吧。

我是個(gè)不善于八卦談天又沒親和力的女漢子，在有孩子之前，電梯里遇到小伴侶們，能打招呼聊起天來的是先生，小伴侶普遍對(duì)我敬而遠(yuǎn)之。有一年，和老鄉(xiāng)伴侶同坐火車回老家，車廂里，伴侶的五歲小孩和先生打的火熱，卻徹低把我當(dāng)空氣。有了孩子后，與生疏孩子談天聊的嗨的還是先生，但時(shí)光稍長一點(diǎn)，孩子們就喜愛?跟我玩了，而且下次見到還喜愛?我——由于我能跟他們一起打滾，一起瘋，感觸他們的感觸，與之快速建立聯(lián)結(jié)?，F(xiàn)在的我，依舊沒有八卦談天的能力，但感觸力非以往可比——這是養(yǎng)育孩子帶給我的恩典之一。

我家孩子常常講的一句話是：來吧，我們一起玩嬉戲吧。

最近常常玩的嬉戲：

汽車加油：在坐爸爸車進(jìn)加油站加過一次油后，給車子加油成了日常隨時(shí)可開頭的嬉戲。

沙發(fā)上開著小車，開著開著停下來，說“我的車沒油了”，然后讓媽媽走到沙發(fā)邊給加油。媽媽指出加油都是車子自己開到加油站，于是小屁孩讓小汽車飛到我手邊，在空中停好，我伸出一個(gè)手指，戳在車身上，停歇一會(huì)，然后說一句油加好了。轟隆聲中，車子己經(jīng)從空中飛走。

在小區(qū)里騎扭扭車時(shí)，也是呼的就停在我身邊，說句沒油了，我如上法炮制一遍，又騎走，騎一會(huì)再來?？梢酝嫔蟼€(gè)把小時(shí)。

汽車冒煙修車：某天，看原版動(dòng)畫片《卡由》，那一集講到爸爸開著車路上跑著就冒煙了，然后拖車拖到修車廠維修。于是，開玩具車或是騎扭扭車時(shí)，這個(gè)嬉戲就上場了。開著開著車，就說冒煙了，自己或是讓我抬起車子的一頭，放到某個(gè)位置（修車廠），小手在車子上亂扭幾下，叫賣?????一聲，修好了，又開著車子揚(yáng)場而去。

刷卡開門：這也是常常玩的嬉戲。指定我坐在某個(gè)位置且抻出腿或手臂攔著，他騎著扭扭車滿屋子游走，走到我擋住的位置時(shí)，伸出小手，像手里捏著門卡一樣，嘴里嗶咚一聲，我放下腿或手臂，放行他。這個(gè)嬉戲我們常交換角色，一會(huì)他做門，一會(huì)我做門。

表演跳舞：記得最囧的一次，在小區(qū)滑滑梯（公眾場合），我們一家三口坐在板凳上，孩子驟然跳下板凳，站在我們面前，嘴著念著詞（本該唱），然后扭來扭去作跳舞狀，跳完了，說輪到爸爸了，爸爸學(xué)他的樣站到舞臺(tái)上，嘴里念著詞，也扭幾下，爸爸邊下場不忘作怪說：“輪到媽媽了”，于是媽媽也學(xué)著樣，嘴里念念有詞，身子亂扭。就這樣，一輪一輪的來，把坐在旁邊的家長笑的啊，花枝亂顫。

送爸/媽上幼兒園：今年上幼兒園以來，常常和爸爸/媽媽玩這個(gè)嬉戲，就是騎車帶著爸爸/媽媽，或者手牽著爸爸/媽媽，走到一個(gè)他當(dāng)作幼兒園的地方，讓爸爸/媽媽呆在那兒當(dāng)作上學(xué)，說再見后，再單獨(dú)走到他當(dāng)作上班的地方，甩兩下手，邊甩邊說“上班班”，再走回作為幼兒園的地方接爸爸/媽媽回家.這個(gè)嬉戲玩了有好幾個(gè)月，有空就玩，最近不玩了。

另外諸如：紅綠燈、打針、抽血、踢球……等還有許多記不起的嬉戲，幾乎天天都有做。講到這要表揚(yáng)一下我家爸爸，絕大部分時(shí)光帶娃娃蠻投入的，是難得的好爸爸。

目前我們只是協(xié)作孩子的嬉戲，放下身材和他一起玩而己。但我們可以做得更多，和孩子玩經(jīng)過特殊設(shè)計(jì)的嬉戲還有療愈作用。如何設(shè)計(jì)有療愈作用的嬉戲，以后有機(jī)會(huì)的話，在家長課堂上一起頭腦風(fēng)暴吧。和孩子玩嬉戲能獲得的協(xié)助：1、建立聯(lián)接，哺育親熱；2、培養(yǎng)孩子的自信，不再無力；3、釋放心情，重返歡樂，不再悲哀；4、學(xué)會(huì)打鬧，和同伴相處，協(xié)助孩子自律與合作……

大班體育活動(dòng)說課稿我和紙板箱做嬉戲說課稿

大班體育活動(dòng)：《我和紙板箱做嬉戲》說課稿

一、設(shè)計(jì)意圖：

大班幼兒運(yùn)動(dòng)量較大，喜愛?動(dòng)手探究新事物，其動(dòng)作的靈便性、協(xié)調(diào)性、精確?????性有了很大的提升。紙板箱在生活中是隨處可見的，針對(duì)幼兒愛探究、好動(dòng)有趣的特點(diǎn)，激活幼兒活動(dòng)的愛好和制造力。并且大班幼兒已有較強(qiáng)的集體合作意識(shí)，把握了爬、鉆、跑、跳的能力。因此，我設(shè)計(jì)了我和紙箱做嬉戲這一體育活動(dòng)。

二：說活動(dòng)目標(biāo)

按照上述理由，我從認(rèn)知、技能、情感三方面制定了以下三條目標(biāo)：

1、知道用幾種不同的辦法舉行紙板箱的嬉戲。

2、能夠借助箱子舉行自主活動(dòng)，綜合進(jìn)展爬、鉆、跑、跳的能力，提升身體協(xié)調(diào)性、靈便性。

3、懂得遵守嬉戲規(guī)章，感觸和紙板箱做嬉戲的樂趣。

三：說活動(dòng)預(yù)備

物質(zhì)預(yù)備：

1、空曠的場地

空曠的場地為活動(dòng)過程中幼兒提供足夠的空間，用他們喜愛?的方式舉行體育熬煉，激起他們的活動(dòng)愛好，寬裕的環(huán)境是須要的。

2、紙板箱若干

閱歷預(yù)備：

1、幼兒在生活中已接觸過紙箱，玩過紙箱的嬉戲的閱歷。

幼兒在生活中玩過紙板箱的閱歷，這對(duì)目標(biāo)的達(dá)成有極大的支持作用。

四：說活動(dòng)重點(diǎn)

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是知道用幾種不同的辦法舉行紙板箱的嬉戲。

把它作為活動(dòng)的重點(diǎn)有以下幾方面的緣由：

1、按照大班幼兒身體進(jìn)展邏輯的特點(diǎn)，豐盛幼兒用生活中常見的材料舉行嬉戲。

2、內(nèi)容是幼兒能夠把握能夠接受的，孩子的進(jìn)展水平能夠接受的方式，能夠和生活閱歷結(jié)合。

五、說活動(dòng)過程

本次活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：通過紙箱做預(yù)備活動(dòng)

其次環(huán)節(jié)：幼兒自由探究與溝通共享

第三環(huán)節(jié)：幼兒嬉戲，老師觀看指導(dǎo)

第四部分：結(jié)束部分

第一環(huán)節(jié)利用通過紙箱做走、跑的動(dòng)作，活出發(fā)體各個(gè)部分，讓幼兒自由發(fā)揮戲耍。老師帶領(lǐng)幼兒自由站立，師幼一起做運(yùn)動(dòng)操。

其次環(huán)節(jié)老師在第一個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，比如觀看到的幼兒把紙箱當(dāng)汽車開著玩，舉行提問“剛才我看到小伴侶把紙箱當(dāng)成汽車玩，還可以怎么玩？”鼓舞幼兒想出更多方法，讓幼兒知道紙箱還有不同多種玩法，老師讓幼兒自由戲耍練習(xí)。自由戲耍后，老師引出幼兒分組嬉戲，分四組，舉行平行嬉戲，設(shè)置成三個(gè)障礙。老師提出要求：小伴侶要跨過小山坡（紙箱），鉆過山洞（紙箱），再開著小汽車（紙箱），再沿著原路回來，用時(shí)最短的一組獲勝。因此，在這個(gè)環(huán)節(jié)中采納了問法、操作法等辦法。

第三個(gè)環(huán)節(jié)老師交代任務(wù)，讓幼兒舉行分組的嬉戲，在幼兒嬉戲時(shí)老師要精心觀看，對(duì)于個(gè)別有能力問題的幼兒，賦予協(xié)助和指導(dǎo)。因此采納了觀看法、指導(dǎo)法。

第四環(huán)節(jié)播放音樂，放松身體，結(jié)束活動(dòng)。

六、說預(yù)期效果

本次活動(dòng)想要達(dá)到的效果是幼兒在老師的引領(lǐng)和協(xié)助下，能夠幾種不同的辦法舉行紙板箱的嬉戲，體悟和紙箱做嬉戲的樂趣。

七、說活動(dòng)的延長

老師可以在老師創(chuàng)設(shè)材料區(qū)，放各種大小、外形、材質(zhì)不同的紙箱，讓幼兒自己探究、戲耍，和伙伴說說自己的玩法，共同溝通、共享。

2022小班嬉戲說課稿：老鼠和鐘

一：說教材

1.設(shè)計(jì)意圖

《綱要》健康領(lǐng)域目標(biāo)中指出：開展豐盛多彩的戶外嬉戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參與體育活動(dòng)的愛好和習(xí)慣，現(xiàn)行的《綱要》要求我們所選的教導(dǎo)內(nèi)容是各領(lǐng)域內(nèi)容互相滲透，從不同的角度來增進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、學(xué)問、技能等方面的進(jìn)展。而《老鼠和鐘》就是以故事的形式引出一個(gè)好玩有趣的體育活動(dòng)。十分適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。嬉戲是小班幼兒最主要的教學(xué)形式，可是它掙脫了以往死板的“教師講規(guī)章，幼兒遵守規(guī)章”的模式。把一個(gè)體育活動(dòng)的規(guī)章和要求都隱含在一個(gè)故事里，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)故事情景，以故事的形式開展嬉戲，讓幼兒很快的理解并接受。同時(shí)也能極大的激活幼兒參加嬉戲的主動(dòng)性。

2.按照設(shè)計(jì)意圖我制定了以下目標(biāo)

A.感觸故事情境，練習(xí)慢走、快跑、側(cè)身滾。

B.體悟和伙伴共同嬉戲的歡樂。

3.本次活動(dòng)的重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：練習(xí)慢走、快跑、側(cè)身滾的能力.囫圇活動(dòng)的設(shè)計(jì)都是以這個(gè)重點(diǎn)為主的,主要是利用“老鼠和鐘”的嬉戲,讓幼兒學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)慢走、快跑、側(cè)身滾等能力。.

難點(diǎn)：熬煉幼兒快速反應(yīng)能力。

對(duì)于小班的幼兒來說,他們的反應(yīng)能力并不是很好，本次嬉戲最主要是利用聽信號(hào)，做出反應(yīng)，以快跑、側(cè)身滾等形式逃回老鼠洞，不被貓吃掉。所以本次活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的靈敏性有極大的協(xié)助。

4.活動(dòng)預(yù)備

A：老鼠頭飾人手一個(gè)

B：活動(dòng)場地布置。

C：錄有“滴答”和“當(dāng)、當(dāng)”的鐘聲磁帶，

D：用積木搭建的房子。

二.活動(dòng)流程

開頭部分：老師帶領(lǐng)幼兒聽音樂做老鼠跑、老鼠吃東西等動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。讓“鼠寶寶”們圍坐在媽媽身邊。制造一個(gè)輕松和睦的課堂環(huán)境，讓幼兒能及早的進(jìn)入嬉戲中去。

基本部分：老師利用肚子餓，要找東西吃引出故事，然后利用提問的辦法讓幼兒初步了解嬉戲規(guī)章，在講解的過程中，讓幼兒知道什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)輕輕的慢走，什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)快跑，什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)側(cè)身滾。然后再舉行嬉戲，嬉戲舉行兩遍，在第一遍嬉戲結(jié)束時(shí)，老師可按照幼兒的表現(xiàn)來作出適當(dāng)?shù)奶崾净蛘咧笇?dǎo)。為幼兒更好的舉行下一次嬉戲做好預(yù)備。

結(jié)束部分：帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)，在輕松和睦的氛圍中結(jié)束嬉戲，“鼠媽媽”帶著“鼠寶寶”到外面找食物去，自然而然的結(jié)束活動(dòng)。讓囫圇活動(dòng)都是在嬉戲情境中舉行并完成。.

三.設(shè)計(jì)亮點(diǎn)

1、囫圇活動(dòng)都是在嬉戲情境中完成的。

從開頭到結(jié)束，老師都是在老鼠媽媽和老鼠寶寶找食物的故事背景下舉行的，這樣的設(shè)計(jì)適合小班年齡幼兒的進(jìn)展特點(diǎn)。拋棄了以往“教師教，幼兒學(xué)”的教學(xué)形式。

2、配上形象生動(dòng)的“滴答”“當(dāng)、當(dāng)”音樂聲。渲染了活動(dòng)的氣氛。

“滴答”和“當(dāng)、當(dāng)”是嬉戲中較為重要的組成部分，是讓嬉戲越發(fā)生動(dòng)、越發(fā)富有真切性的重要因素。我在網(wǎng)上找到了真切的鐘聲將它錄制下來，十分的真切，給嬉戲的囫圇氛圍增添了亮點(diǎn)。

幼兒園嬉戲說課稿：美美和丑丑

幼兒園中班嬉戲說課稿：美美和丑丑

一、說教材：

該活動(dòng)選自于大主題《好玩的昆蟲》，昆蟲世界彌漫了生機(jī)，彌漫了趣味，無論是絢麗多彩的春天，還是驕陽似炎的夏天，大自然中隨處可見昆蟲勞碌的身影，面向這一切，成人可能會(huì)不屑一顧，而孩子卻會(huì)歡呼雀躍，用彌漫奇怪???的眼睛去觀望，用彌漫靈性的耳朵去傾聽，還會(huì)邁開那雙活潑好動(dòng)的小腳去追趕，好玩的昆蟲啟發(fā)了孩子的奇怪???心，激活了孩子探究的欲望，因此我將挑選其中的《美美和丑丑》這一活動(dòng)來滿足幼兒對(duì)昆蟲的奇怪???心。

二、說教法：

在這一活動(dòng)中，我為了讓幼兒更形象、更直觀的了解蝴蝶的生長歷程，我將在活動(dòng)中采納圖片講解法、碟片演示法、表演法、嬉戲法。

三、說嬉戲性與整合性：

在本節(jié)課中我利用玩我想變成一只蝴蝶和蝴蝶與小花兩個(gè)嬉戲讓幼兒進(jìn)一步感知蝴蝶的生長過程，充分體現(xiàn)寓學(xué)問于嬉戲這一理念，在該活動(dòng)中我還利用觀察碟片來讓幼兒獵取蝴蝶的成長學(xué)問，整合了語言、科學(xué)、音樂表演方面的學(xué)問領(lǐng)域。

四、說教學(xué)目的：

讓幼兒知道蝴蝶的生長過程，從而激活幼兒的探究愛好。

五、說教學(xué)程序：

我采納環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：采納語及圖片相結(jié)合導(dǎo)入主題——敘述故事——觀察碟片——嬉戲活動(dòng)——結(jié)束

六、說教學(xué)預(yù)備：

蝴蝶及毛毛蟲圖片、碟片、事先學(xué)會(huì)《我想變成一只蝴蝶》兒歌。

七、說教學(xué)過程：

1、幼兒猜迷語及看圖片導(dǎo)入課題。

2、故事《美美和丑丑》

3、幼兒觀察碟片。

4、表演嬉戲：我想變成一只蝴蝶。

5、嬉戲：蝴蝶和小花。

大班聽說嬉戲說課稿

本為各位幼兒老師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄洞蟀嗦犝f嬉戲說課稿》！

一、方案意圖

大班的孩子說話生長很快，他們已不愜意于會(huì)通過簡樸句來說一段話，而轉(zhuǎn)向?yàn)樵~匯的富厚和會(huì)說絕對(duì)的合成句，要明了控制而且應(yīng)用都必要顛末絕對(duì)場所的訓(xùn)練。而傳聞嬉戲便是用嬉戲的辦法構(gòu)造的說話教誨運(yùn)動(dòng)，教誨目的以造就幼兒諦聽和表達(dá)本事為主，運(yùn)動(dòng)內(nèi)容重要會(huì)合在幼兒在聽和說的明了和表述方面。傳聞嬉戲就能有意識(shí)地資助幼兒訓(xùn)練，讓他們經(jīng)由過程特地的會(huì)合的進(jìn)修靈敏地把握某一種句法的特色紀(jì)律，并在試驗(yàn)應(yīng)用歷程中長進(jìn)純熟通過的程度。我挑選的《蓋樓房》這一傳聞嬉戲正得當(dāng)大班幼兒進(jìn)修。

二、語言動(dòng)目的

《綱領(lǐng)》在說話范疇中提出：“生長幼兒說話的要害是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜好說、有時(shí)機(jī)說并能獲得努力應(yīng)答的狀況”以及要“勉勵(lì)幼兒英勇、清楚地表述本身的設(shè)法想法和感覺，生長幼兒說話表述本事和頭腦本事?！睉{據(jù)這一目的和哀求，連系大班幼兒的年事特色和說話生長程度，我訂定了本次運(yùn)動(dòng)的目的：

1、資助幼兒進(jìn)修應(yīng)用“ΧΧ越ΧΧ，就越ΧΧΧ”和“ΧΧ越Χ越Χ”的句型。

2、留意引誘幼兒細(xì)致諦聽搭檔的談話，努力到場團(tuán)體運(yùn)動(dòng)，不反復(fù)別人的語句。

目的中提到：要資助幼兒進(jìn)修應(yīng)用“ΧΧ越ΧΧ，就越ΧΧΧ”和“ΧΧ越Χ越Χ”的句型。是以在所有運(yùn)動(dòng)中，我始終環(huán)抱這一目的進(jìn)行講授，這既是本次運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)也是本次運(yùn)動(dòng)的難點(diǎn)。

三、語言動(dòng)準(zhǔn)備

為了更好地辦事于本次的運(yùn)動(dòng)目的和完成運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備事情：

1、課前已進(jìn)修過用“ΧΧ越來越Χ”的句型發(fā)言。

2、鼓一壁，幼兒手工制作灌音帶一盒。

3、兩棟樓房墻基和可移動(dòng)的樓層圖多少。

四、說教法學(xué)法

為了在講授中幼兒更好的進(jìn)行進(jìn)修，憑據(jù)幼兒進(jìn)修的特色重要接納了諦聽法、樹模解說法、嬉戲法。

為什么要接納以上要領(lǐng)？

諦聽法：敲鼓、放灌音是為了造就幼兒精良的諦聽習(xí)性和進(jìn)修興趣。

樹模解說法：先生范講能引起幼兒發(fā)言的興趣，并在發(fā)言內(nèi)容及說話表述上起到樹模感化。

嬉戲法：在發(fā)言歷程中，怎樣使幼兒都努力談話，是一個(gè)比力艱苦的題目。幼兒對(duì)嬉戲自己有興趣，用嬉戲法來刺激幼兒自動(dòng)談話，降服艱苦，努力談話。能收到較好的結(jié)果。

五、語言動(dòng)法式

憑據(jù)大班幼兒進(jìn)修說話和年事的特色，連系幼兒園講授事情原則和本次運(yùn)動(dòng)的目的，我方案以下幾環(huán)節(jié)：

1、配置嬉戲情境。2、交接嬉戲法則。3、引誘幼兒玩嬉戲。4、幼兒獨(dú)自嬉戲。

第一環(huán)節(jié)，配置嬉戲情境。

運(yùn)動(dòng)開端時(shí)，以隱秘的口氣對(duì)幼兒說：閉上你們的眼睛，用你的小耳朵聽聽這是什么聲音？你發(fā)明白什么？敲鼓，敲鼓的力量由輕到重，速率由快到慢。開導(dǎo)幼兒用“ΧΧ越來越Χ”的句型表達(dá)。接著播放灌音，灌音機(jī)里傳出來的風(fēng)聲由大漸小，貓?zhí)渎曈身懙捷p，狗啼聲由輕到響。憑據(jù)幼兒對(duì)已有些詞匯履歷，提出題目：你們可以用一個(gè)什么詞來表述？開導(dǎo)孩子用“ΧΧ越Χ越Χ”的句型來表述事物改變的歷程，如：風(fēng)越刮越小，貓?jiān)阶咴竭h(yuǎn)，狗越叫越響等。我可以請(qǐng)一些說話表述本事比力弱的孩子來答復(fù)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我接納了諦聽法、幼兒園教導(dǎo)隨筆提問法，應(yīng)用開導(dǎo)性提問讓孩子們將聽到用說話形貌出來。“ΧΧ越Χ越Χ”的句型，反應(yīng)的是一個(gè)事物的改變歷程，接納構(gòu)造孩子諦聽種種聲音改變的差別感覺事物的改變，創(chuàng)設(shè)嬉戲的環(huán)境。這種辦法更能使孩子們直不雅地感覺到事物的改變歷程，也易吸引孩子的留意力，為順?biāo)爝^渡到下一環(huán)節(jié)作鋪墊。

其次環(huán)節(jié)，交接嬉戲法則。

沒有過多的去講求環(huán)節(jié)上的格式情勢(shì)而是直接經(jīng)由過程說話向孩子先容嬉戲

法則，這應(yīng)付大班的孩子來說，比力輕易，也能明了。我展示事先準(zhǔn)備好的樓房墻基圖和可移動(dòng)的樓層圖引起孩子們相識(shí)嬉戲法則的興趣。我說：“本日我們來玩蓋樓房的嬉戲，不是用磚、水泥那些修建質(zhì)料而是讓你們來用“ΧΧ越Χ越Χ”的句型語言，答復(fù)精確?????的小朋儕就可以給你地點(diǎn)的這一小組蓋上一層樓，看哪一組的小朋儕蓋的樓房高？”這是嬉戲法則一，法則二是提醒孩子留意諦聽別人的語言，不克不及反復(fù)搭檔講過的內(nèi)容；法則三是不消“ΧΧ越Χ越Χ”的句型發(fā)言的孩子，說得不適當(dāng)或反復(fù)搭檔語句的孩子，均不克不及給他蓋樓房。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是引誘幼兒玩嬉戲。

面對(duì)所有孩子，勉勵(lì)孩子們應(yīng)用“ΧΧ越Χ越Χ”的句型編說完備的句子，進(jìn)行“蓋樓房”嬉戲運(yùn)動(dòng)。如孩子們會(huì)說“太陽越升越高”，“氣越打越足”，“花越開越美麗”，“人越長越高”等，如許不但能充實(shí)變更孩子進(jìn)修努力性，并且也活潑了講堂氛圍。這時(shí)引誘孩子思索比力兩種句型，即“ΧΧ越ΧΧ，就越ΧΧΧ”及“ΧΧ越來越Χ”，讓孩子認(rèn)識(shí)差別，勉勵(lì)孩子仿照“ΧΧ越ΧΧ，就越ΧΧΧ”的句型布局，說出新的句子來。如“風(fēng)刮得越大，幼兒園教案樹就搖得越銳利”，“天越黑，小明就越畏懼”。運(yùn)動(dòng)中我方案構(gòu)造孩子思索、比力兩種句型是一種進(jìn)修辦法，有利于孩子在原有說話履歷的根本上，習(xí)得新的說話履歷，造就了幼兒的自動(dòng)性。從而夸大了重點(diǎn)，難點(diǎn)在這也沖破了。

第四環(huán)節(jié)，幼兒獨(dú)自嬉戲。

這一環(huán)節(jié)，我接納分組“蓋樓房”的競賽嬉戲辦法，先將孩子們分成兩組，然后分別請(qǐng)兩組的孩子用“ΧΧ越Χ越Ｘ”，“ＸＸ越ＸＸ，就越ＸＸＸ”的句型創(chuàng)編語句，當(dāng)某一組的某一孩子講得精確?????又不反復(fù)別人語句的環(huán)境下，給這一組添上一層樓。末了，比一比看哪一組的樓房蓋得最高，給最高的樓房插上一壁紅旗，表現(xiàn)這組小朋儕同心合力博得了勝利。

在大班開展競賽性的嬉戲運(yùn)動(dòng)，能長進(jìn)孩子的努力性，啟發(fā)孩子進(jìn)修的興趣、競爭意識(shí)、孕育發(fā)生團(tuán)體聲譽(yù)感，從而促使孩子更自動(dòng)地到場嬉戲，生長孩子的傳聞本事。孩子們開展競賽嬉戲運(yùn)動(dòng)中，除了勉勵(lì)孩子努力英勇的談話外，我還留意教誨孩子發(fā)揚(yáng)競賽氣概派頭，與搭檔親愛相處。為了讓每一位孩子都有訓(xùn)練到場的時(shí)機(jī)，嬉戲多玩頻頻，使運(yùn)動(dòng)活潑、實(shí)用，孩子們成為真正運(yùn)動(dòng)的仆人。

嬉戲是幼兒運(yùn)動(dòng)的重要情勢(shì)，模擬是幼兒的本性。幼兒生成就喜好種種小動(dòng)物，渴望與它們密切、嬉戲。我恰是憑據(jù)幼兒的身心生長特色和大班幼兒的年事特性，絕對(duì)了本次運(yùn)動(dòng)。幼兒在妙趣橫生的嬉戲中，相識(shí)山公愛模擬的特色，生長幼兒演出本事。

關(guān)于《大班聽說嬉戲說課稿》的出色內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園中班嬉戲說課稿：美美和丑丑

導(dǎo)讀：在本節(jié)課中我利用玩我想變成一只蝴蝶和蝴蝶與小花兩個(gè)嬉戲讓幼兒進(jìn)一步感知蝴蝶的生長過程，充分體現(xiàn)寓學(xué)問于嬉戲這一理念，在該活動(dòng)中我還利用觀察碟片來讓幼兒獵取蝴蝶的成長學(xué)問，整合了語言、科學(xué)、音樂表演方面的學(xué)問領(lǐng)域。

一、說教材：

該活動(dòng)選自于大主題《好玩的昆蟲》，昆蟲世界彌漫了生機(jī)，彌漫了趣味，無論是絢麗多彩的春天，還是驕陽似炎的夏天，大自然中隨處可見昆蟲勞碌的身影，面向這一切，成人可能會(huì)不屑一顧，而孩子卻會(huì)歡呼雀躍，用彌漫奇怪???的眼睛去觀望，用彌漫靈性的耳朵去傾聽，還會(huì)邁開那雙活潑好動(dòng)的小腳去追趕，好玩的昆蟲啟發(fā)了孩子的奇怪???心，激活了孩子探究的欲望，因此我將挑選其中的《美美和丑丑》這一活動(dòng)來滿足幼兒對(duì)昆蟲的奇怪???心。

二、說教法：

在這一活動(dòng)中，我為了讓幼兒更形象、更直觀的了解蝴蝶的生長歷程，我將在活動(dòng)中采納圖片講解法、碟片演示法、表演法、嬉戲法。

三、說嬉戲性與整合性：

在本節(jié)課中我利用玩我想變成一只蝴蝶和蝴蝶與小花兩個(gè)嬉戲讓幼兒進(jìn)一步感知蝴蝶的生長過程，充分體現(xiàn)寓學(xué)問于嬉戲這一理念，在該活動(dòng)中我還利用觀察碟片來讓幼兒獵取蝴蝶的成長學(xué)問，整合了語言、科學(xué)、音樂表演方面的學(xué)問領(lǐng)域。

四、說教學(xué)目的：

讓幼兒知道蝴蝶的生長過程，從而激活幼兒的探究愛好。

五、說教學(xué)程序：

我采納環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：采納語及圖片相結(jié)合導(dǎo)入主題——敘述故事——觀察碟片——嬉戲活動(dòng)——結(jié)束

六、說教學(xué)預(yù)備：

蝴蝶及毛毛蟲圖片、碟片、事先學(xué)會(huì)《我想變成一只蝴蝶》兒歌。

七、說教學(xué)過程：

1、幼兒猜迷語及看圖片導(dǎo)入課題。

2、故事《美美和丑丑》

3、幼兒觀察碟片。

4、表演嬉戲：我想變成一只蝴蝶。

5、嬉戲：蝴蝶和小花。

嬉戲說課稿：分禮物

目標(biāo)：

1．能夠在問題情境中樂觀探究與思量，在解決問題的過程中感觸、體悟數(shù)學(xué)的作用和好玩。

2．運(yùn)用分類、計(jì)數(shù)、統(tǒng)計(jì)、等分的方式公正地分配禮物。

預(yù)備：

1．閱歷預(yù)備：

(1)具有初步的分類意識(shí)，能按照物體的色彩、大小等不同特征分類。

(2)能夠一一對(duì)應(yīng)點(diǎn)數(shù)1~20以內(nèi)的數(shù)量。

(3)具有一定合作意識(shí)和閱歷。

2．物質(zhì)預(yù)備：

(1)該活動(dòng)以分組舉行為宜。幼兒分成四組，每組四人。

(2)每組一袋禮品，禮品袋分四種色彩(紅、黃、藍(lán)、綠)，內(nèi)有各種小禮物，數(shù)量以每人每樣可以分到一至三個(gè)為宜。

(3)與禮品袋色彩相對(duì)應(yīng)的記錄表每組四張。四種色彩的小標(biāo)記每組若干。

過程：

1．進(jìn)入“送禮物”的情景學(xué)習(xí)分類。

(1)今日教師從北京為小伴侶們帶來了禮物，每組一袋。

(2)請(qǐng)你們打開看一看袋子里都有什么禮物。(引領(lǐng)幼兒熟悉禮物，并從中了解北京的特色。)

(3)請(qǐng)你們給禮物分類，把一樣的東西放在一起。

2．選擇禮物并舉行個(gè)人的記錄與統(tǒng)計(jì)。

(1)每人拿一種禮物，說說拿的是什么，數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)。

(2)介紹記錄表，引領(lǐng)幼兒記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果(如下表)。

(3)請(qǐng)把自己的禮物圖片找出來，貼在禮物標(biāo)志上，然后把你一共有幾個(gè)禮物用數(shù)字卡表示在“?”的位置。

(4)幼兒操作，老師個(gè)別指導(dǎo)。

3．將自己的禮物等分給同組的小伴侶。

(1)現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己的禮物分給同組的小伴侶，每人都要分到，而且要一樣多。

(幼