小學科學培訓的心得體會6篇VIP

Word———小學科學培訓的心得體會6篇每個人的感受都是不一樣的，所以在寫心得體會的寫作角度也是不一樣的，寫心得體會的過程就是關(guān)心我們思索的過程，可以養(yǎng)成良好的記錄習慣，會寫了嗎？下面是我為您共享的學?？茖W培訓的心得體會6篇，感謝您的參閱。

學校科學培訓的心得體會篇1

學?？茖W課程培訓心得體會xx年8月15日我很榮幸的參與了黔東南州學?？茖W學科培訓活動，在這10天的培訓活動中收獲許多，獲益匪淺。回首培訓的腳印，發(fā)覺自己的教育觀念得到了洗禮，教育科學理論學習得到了升華，課堂教學藝術(shù)討論獲得了新感悟，眼界開闊了，思索問題能站在更高的角度，很多疑問得到了啟發(fā)解決……

作為一位科學老師和試驗管理員，必需具有淵博的科學學問，嫻熟的試驗操作技能，良好的思維品質(zhì)，更應當把握現(xiàn)代教育教學理論，把握現(xiàn)代教育教學技術(shù)。使我對心目中的抱負課堂又有了新的熟悉，激發(fā)了我以后學習的動力。

在這次科學學科課程培訓過程中經(jīng)授課專家形象而又深化的解析，讓我對科學課的特點、理念等方面得到了全方位的，更深化的熟悉，授課專家豐富的學問閱歷及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念發(fā)生了質(zhì)的變化，曾經(jīng)在教學中的困惑、迷茫得到了解決。

通過培訓使我感受到對科學討論的理解是漸進的，需要我們引導同學經(jīng)受一個具有科學意義的探究性學習活動，才能漸漸獲得進展。要培育同學的創(chuàng)新精神和實踐力量，首先要讓同學樹立敢想、敢說、敢做的“三敢”精神。

一、要樹立“三敢”的意識

“敢想”是要求同學敢于推想、敢于設計、敢于懷疑、敢于想象；“敢說”是要求同學敢于探究、敢于實踐、敢于示眾、敢于制造。這里突出的一個“敢”字，由于只有“敢”才有可能創(chuàng)新。我認為兒童在上學前敢想、敢問，提出的問題最多，上學后提的問題就越來越少，甚至不問或不敢問了。為什么會這樣呢？專家們分析：這主要是由于我們的教育漸漸扼殺了同學的共性和制造性，老師所扮演的“權(quán)威”角色使同學漸漸習慣于“仔細聽講”了！這種狀況，決不是素養(yǎng)教育所期望的，更不是創(chuàng)新教育所期望的，必需徹底予以轉(zhuǎn)變！要培育同學的創(chuàng)新精神和實踐力量，首先必需竭盡全力關(guān)心同學樹立“三敢意識。

二、要營造進展“三敢”的環(huán)境

學習需要寬松、民主的環(huán)境，這道理是不言而喻的，一堂科學課，要使同學活躍在寬松、民主的環(huán)境里，使他們有“心理的平安和心理的自由”，必需做到以下幾點：

(1)老師與“權(quán)威”角色決裂，像同學一樣參加他們學習的全過程。

(2)為同學供應足夠的“有結(jié)構(gòu)”的試驗材料。

(3)保障同學自行探究的時間。

(4)傾聽、觀看并鼓舞，決不輕視任何一個同學。

(5)因材施教、合理支配，能依據(jù)同學活動狀況敏捷調(diào)整教學。

專心為同學營造一個寬松、民主的學習環(huán)境，同學們無拘無束，大膽發(fā)言。假如把每個同學的創(chuàng)新精神比作種子的話，那么這樣寬松的環(huán)境便是它們破土而出的條件。

三、要賜予表現(xiàn)“三敢”的機會

只要老師鼓舞同學或推想、或設計、或懷疑、或想象、或發(fā)問、或辯論，進而引導他們?nèi)ヌ骄?、去發(fā)覺，他們肯定能在探究、研討中恍然大悟，從而實現(xiàn)或表達、或舉例、或示眾的愿望。

四、要突出落實“三敢”的環(huán)節(jié)

例如教(磁鐵的性質(zhì))，設計競賽活動讓同學探究磁鐵的性質(zhì)，鼓舞同學利用器材(小磁鐵、小汽車等)大膽地設計試驗，動手玩磁鐵，比一比誰玩得最快樂、玩法最新奇、探究的學問(性質(zhì))最精確。同學在老師的指導和鼓舞下，無拘無束地玩磁鐵?；顒又械默F(xiàn)象緊緊地吸引著同學反復做、認真看、仔細想，最終同學從探究中歸納出“磁鐵能指南北方向；同極相互排斥，異極相互吸引”的性質(zhì)，實踐證明：“指導同學自行探究”是共性發(fā)揮、思維發(fā)散、創(chuàng)新表現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)。開放教學、讓同學大膽探究，不僅能激發(fā)同學學習科學的愛好，又能使他們主動獵取科學學問、學習科學方法，而且能增加同學的動腦、動手力量。

學校科學培訓的心得體會篇2

“花未全開，月未圓”，這是禪宗推崇的一個人間最美的境界，意思是說：花一旦全開，立刻就要凋謝了；月亮一旦全圓，立刻就要缺損了，而未全開，未全圓，仍是人的心中有所期盼，有所向往，有所進展。

老師的工作，是一個需要不斷學習、進步和進展的工作，暑期，教育研訓中心的領(lǐng)導為我們學?？茖W老師支配了幾天的培訓，時間雖短，但感受頗深，細細品評每一位老師的發(fā)言，都讓我深深的感受到他們在這個工作崗位中所付出的辛勤勞動。他們的才智光線和專業(yè)素養(yǎng)滲透到了工作中的每一個細小環(huán)節(jié)，功夫下在平常，細節(jié)打算成敗，不斷的學習與思索，討論與總結(jié)，讓他們的工作事半功倍，同時也讓我受益匪淺，收獲很大。

作為一名年輕的學?？茖W老師，回首思索我短暫的幾年科學教同學涯，感受頗多，其中布滿了酸甜苦辣，是一個痛并歡樂的過程。我并不是一個從這個專業(yè)畢業(yè)的老師，最初，面對著生分的課本，只有一臉的茫然和舉手無措。幸好有姚愛祥老師帶領(lǐng)的這樣一支團隊，引領(lǐng)著我們不斷的成長與進展，為我們制造了一個個學習和思索的機會，使我這樣一個專業(yè)門外漢漸漸向門內(nèi)邁進。

通過幾天培訓培訓與觀摩，加以我自己的思考，對于今后的學?？茖W教育教學工作，我有以下幾點自己淺顯的熟悉和理解，同時這也是我自己以后教學工作中奮斗的方向。

一是勤：

學?？茖W學科，是一門融合許多科學探究試驗和科學學問的學科，單純的授課是無法讓同學獲得科學素養(yǎng)和培育科學愛好的，所以，作為一名學?？茖W老師，首要的是勤，瑣碎的科學試驗，同學的科學探究活動，以及一些現(xiàn)代化的教學媒體的參加，是由不得我們擁有惰性的。

二是研：

學?？茖W老師，需要討論的方面許多。首先需要討論教材，找到教學的重難點；其次需要討論同學，了解同學目前的學習狀況以及所擁有的科學前概念，為同學確定行之有效的學法；再次要討論老師的教法，如何讓同學的學變得簡易輕巧，如何讓學?？茖W課堂真正變成培育同學科學愛好，獵取科學學問，提高科學素養(yǎng)的課堂，是需要我們仔細討論的。

三是變：

作為學?？茖W老師，我們需要轉(zhuǎn)變觀念，充分轉(zhuǎn)變思想，把自己置身于課堂的主導者的地位，突出以同學為主體的課堂教學。

首先，對于同學來說，授之以魚不如授之以漁，加強學法指導，努力轉(zhuǎn)變同學的學習方式，使同學真正從接受性學習轉(zhuǎn)換為自主性學習。

其次，充分發(fā)揮引路者的作用，通過學問魅力以及人格魅力，吸引同學的留意力，調(diào)動同學樂觀性，主動參加性，使同學在激勵、鼓舞中學習，把握學問與技能，培育創(chuàng)新力量和實踐力量。

四是細：

學?？茖W教學工作其實是個細活，教學的設計，材料的預備，活動的支配，都需要老師盡心盡力。首先細同學：有的放矢，了解同學。依據(jù)同學的不同層次，鼓舞關(guān)心同學自己設計適合自己的學習目標及學習方法。其次細課堂：專心設計，切實有效。課堂上鼓舞同學大膽思考，樂觀發(fā)言，變被動為主動，有效提高課堂效率。最終細反饋：對同學嚴格要求，強化檢查，甚至包括每一個同學的試驗操作。課后注意練習與拓展，讓同學學以致用，提高同學的科學技能和進展。

五是學：

作為學?？茖W老師，需要不斷的學習，提高自己的業(yè)務力量。給同學一杯水，自己必需擁有一桶水，像我這樣專業(yè)學問不夠扎實的老師，更加需要不斷的充電。樹立終身學習的態(tài)度和意識，讓學習成為一種習慣。

“花未全開，月未圓”這是我對自己的工作與人生的向往與規(guī)劃，對自己有所期盼，才會有前進的動力，才會讓自己不斷的進展和提高。今日，這一點點簡潔的體會還需要在以后的工作中不斷思索，實踐出真知，在不斷地實踐摸索中，才能得出最有效的方法，在以后的工作中也給我提出了新的挑戰(zhàn)，迎難而上，期盼享受解決困難后的喜悅。

學?？茖W培訓的心得體會篇3

20xx年7月28—31日，我參與了納雍縣教育局組織的“聯(lián)合國兒童基金會smile項目夏令營”學?？茖W學科嬉戲化教學的培訓活動，通過這次活動，轉(zhuǎn)變了以往自己對學科教學的一些偏見，讓我對科學學科教學方式又有了新的熟悉，活動更重視學科學問的學習。本次活動使我受益匪淺，對自己在今后工作中仔細上好科學學科學問，不斷充實自己，發(fā)覺自己，完善自我，爭做一名優(yōu)秀的科學老師有著深刻的意義。通過這次培訓，我感到收獲很大，下面我就此匯報一下我本次培訓學習的感受：

一、聽講座，明目的。

北京高校教育學院副教授尚俊杰博士作了《嬉戲進課堂》的專題講座培訓，講座中，尚老師詳細敘述了學科學問中如何設計嬉戲、組織同學進行嬉戲，如何處理“教與學”的有關(guān)問題。聽了講座后，我明白了科學課的宗旨是“培育同學的科學素養(yǎng)”，以及“以同學為主體，探究活動為核心”的教學理念。讓同學做到：“學中玩，玩中學”，讓同學在有規(guī)范的玩中學習科學學問，感覺科學學習的趣味性，從而提高同學學習科學的愛好，激發(fā)同學的求知欲。作為科學課的重點是科學試驗，科學試驗是討論自然現(xiàn)象的重要手段，也是培育同學動手操作力量的重要途徑。科學課的這些探究性試驗，除了堂上的科學試驗，還應延長到課外的小制作，科學老師應留意指導同學操作觀看，分析試驗結(jié)果，不僅有利于拓寬同學視野，更有利于同學深化領(lǐng)悟課本的理論學問。這樣不僅使同學學得愛好盎然，學得主動，而且學到了很多書本上學不到的東西，豐富了同學的課堂、課余生活。

二、嬉戲中，見效果。

在詳細的嬉戲培訓和指導同學嬉戲中，深深感受到同學對嬉戲的癡迷和寵愛，在嬉戲中，同學都樂觀參加：樂觀思索、樂觀協(xié)作他人、樂觀動手、樂觀共享成果。在嬉戲中不知不覺，下課鈴響了。

三、悟精髓，化奇跡。

白天，北京高校教育學院的同學帶領(lǐng)同學通過嬉戲，不論是快速把自己介紹給本小組其他成員，并在30分鐘內(nèi)把其他成員名字熟記于心，還是在一個中午組織同學完成一個節(jié)目的編排。都讓參訓老師開了眼界。

晚上，讓同學自由選擇自己喜愛的方式參加晚間活動：動手玩轉(zhuǎn)紙質(zhì)卡片嬉戲、電腦上玩過關(guān)嬉戲、觀看動漫電影。都是同學寵愛的東西。90分過去了，同學還沉醉在嬉戲之中，大有不愿離開嬉戲室的舉動。

總之，通過這次培訓活動，我收獲許多，得到了很大的啟發(fā)和學到些許詳細操作的閱歷。今后，我要不斷地學習，以便適應時代的要求，爭做一名學科學問教學方式多樣的老師。讓同學真正得到“學中玩、玩中學”。

學?？茖W培訓的心得體會篇4

20xx年8月份我有幸參與了金華市“領(lǐng)雁工程”學?？茖W骨干老師的培訓，我們的這次培訓分理論和實踐兩個階段：

首先，理論培訓持續(xù)了整整四個星期，幾位專家的思想引領(lǐng)，使我感受較深。從師德、科研、課堂教學專題分析、教材的分析等多方面為我們制定了具體的培訓方案，這些都是我們農(nóng)村老師所迫切關(guān)注及需要的學問，共享了張根兵老師的名老師名課例研讀；陳秉初老師的課堂教學的有效性；許璋副局長的老師應具有的基本意識等等許多優(yōu)秀專家的講座。他們從自身的閱歷體會動身，暢談了他們對各個教育領(lǐng)域的獨特見解。使我的思想感受到巨大的震撼，冷靜一想，我們作為一般的老師，平常想到問題的確太少了，作為新時期的老師對這些方面的學問的確太少了。

其次，實踐培訓原來要回縣里。但是由于縣里領(lǐng)導對我們的支持，統(tǒng)一讓市里支配了，班主任蔣老師幫我們支配到東陽的吳寧一校。當時還是覺得有些不滿足，由于交通的不便利。但是到了那里，看到實踐導師的敬業(yè)精神，又讓我的感受進一步的加深，我再也沒有怨言了。指導我們的是吳寧一校的王興財老師，他是學校的教育主任，平常工作就很忙，我們培訓學員是脫產(chǎn)的，而導師不是，在做好自己份內(nèi)工作之余，擠出時間為我們進行指導和關(guān)心，我們每每聽好或上好一節(jié)課，導師就讓我們和他一起進行評課活動，提出課的優(yōu)點和不足，并且提出改進的看法和方法，在教學中找出問題，然后進行集體爭論，并進行教案的修改再上課。

另外，王老師細心預備他的課堂教學，讓我們?nèi)ヂ犝n，給他的課提看法。在他那里，我們學到了許多的課堂教學方法，學習了她的教學理念和教學風格，感受到王老師深厚的教科研氛圍。

工作快五年，每天都忙勞碌碌，從早忙到晚，總覺得時間不夠用：備課、批改作業(yè)、處理班級事務……常常覺得筋疲力盡。因此別提好好地去反思，好好地去看書，好好地去寫一寫了。經(jīng)?？吹揭恍┟麕熞黄墨@獎論文、課題，而深感惶恐與汗顏。的確，老師，需要學識。精深的專業(yè)學問和廣博的相關(guān)學問經(jīng)常能讓一個老師在課堂上左右逢源、神采飛揚。而學識源于讀書，假如老師不能不斷地讀書，拓展視野，增長學識，不僅不能教好同學，反而會由于自己的落伍而阻礙同學的進展。而寫一寫又能關(guān)心我們思索、觀看生活周遭的大事、人物；保持一顆敏銳的心境，悉心地體察身邊的沖突和沖突，匯成思想的洪流。感謝這次培訓，讓我重新坐在講臺下，重新有機會思考、沉淀。尤其是后階段的聽課讓我不僅學到了許多東西，更讓我感悟到了許多。

應當說這次實踐，給我感受最深的不是某一種教學模式，而是使我那種老師應當塑造共性化教學的觀念越來越明顯、清楚。感覺到我們學校科學老師的壓力比較大，課后教學常規(guī)還是應踏踏實實常抓不懈。

新教材也是我需要討論的一個重要內(nèi)容，新課改強調(diào)的是合作學習、自主學習、探究學習，無疑，新教材的指導思想確定是要充分發(fā)揮同學的主動性、制造性。好的教學當然是能夠滿意同學需要的教學，這種需要是解決同學關(guān)于學習、關(guān)于生活的需要，而滿意后面一種需要對于科學學科來說是很重要的，當然，前一種需要也是不行忽視的，究竟這是一個極其現(xiàn)實的問題。了解了指導老師的要求和同學的需要后，便開頭著手編寫教案。指導老師告知我，教案是老師和同學一起共同完成的，除了要體現(xiàn)教學思路，還要給同學留下思索的空間。教學思路不是大問題，這些啟發(fā)性問題的設置就大有學問了，不僅要對教材非常熟識，有透徹的理解，還要有自己的獨特感悟，思想?yún)R報專題非常地費腦筋。

我把這次培訓用21個字來總結(jié)我的收獲：專家引領(lǐng)促有效、同伴互助促共進、自我反思促成長。

學?？茖W培訓的心得體會篇5

時間如流水般流失，這次遠程培訓已有數(shù)月，感謝湖南教育網(wǎng)的全部的上級各界主管部門、單位、領(lǐng)導、教授、老師、同事、網(wǎng)友們及全部的工作人員，給我和大家溝通互補的平臺，讓我學到了許多學問，使我受益匪淺。我們一起暢談這次湖南教育網(wǎng)培訓的經(jīng)受和樂趣。反思這次遠程培訓經(jīng)受的得與失。

科學課程要面對全體同學。這意味著要為每一個同學供應公正的學習科學的機會和有效的指導。本學期我充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織同學開展真正有深度的科學探究性活動。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、設置寬松的教學環(huán)境

老師在新課程中最大的是角色的變化，將不再只是學問的傳授者，更是同學進展的促進者和引導者。通過學習我讓同學變傳統(tǒng)的接受學習為探究學習，讓同學養(yǎng)成良好的學習習慣，把握學習的策略和進展力量;創(chuàng)設豐富的教學情景，激發(fā)同學的學習動機和學習愛好，充分大地調(diào)動同學的學習樂觀性。同學在民主、公平、和諧的氣氛里，思維處于樂觀狀態(tài)把緊急的學習過程轉(zhuǎn)變?yōu)殚_心的學習活動?？茖W課堂教學的勝利的重要表現(xiàn)是，面對全體同學參加課堂活動，就要仔細設計和支配活動形式。要支配好試驗活動的內(nèi)容和次序，尤其要巧設疑點，激發(fā)同學靈感，促使人人思索，各個踴躍發(fā)言。

二、培育樂觀探究習慣，進展求異思維力量

1、培育了同學科學的思維方法，努力進展同學解決問題的力量，使得同學們在xx常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己xx常生活的指導，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣;

2、了解科學探究的過程和方法，讓同學親身經(jīng)受科學探究的全過程，從中獲得科學學問，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題;

3、連續(xù)指導、引導同學學習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注意觀看試驗中的測量，特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、保持和進展對四周世界的奇怪心與求知欲，形成大膽細心、注意證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;

5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，樂觀參加資源和環(huán)境的愛護，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進展。

教學中，我實行了以下基本措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;

2、把握學校生科學學習特點，因勢利導;

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;

4、讓探究成為科學學習的主要方式;

5、樹立開放的教學觀念;

6、悉心地引導同學的科學學習活動;

7、組織指導科技愛好小組，引導同學參與各類有關(guān)競賽，以賽促學。

信任在全體我和同學的共同努力下，科學教學工作會不斷深化，取得更大的成果。

學?？茖W培訓的心得體會篇6

20xx年省級學校科學骨干老師培訓已過半，我的精神之旅在汲取和蓄滿了各位專家的能量之后，已開頭揚帆出海，駛向一片廣袤而無垠的海面。

在這片精神海洋里，隨著物理、生物、地理等各位專家的導航，我來到了科學世界的城堡深處，跟隨著張杰、李蓉、王斌等老師的引領(lǐng)，我熟悉了《什么是科學》、《宇宙中的星體》、《奇異的生物世界》……張杰教授的《什么是科學》講座，從一個全新而有用的角度，為我們闡述了什么是科學、如何進行科學探究兩方面內(nèi)容。而這兩方面的內(nèi)容恰恰緊扣了學?！犊茖W》的宗旨和核心內(nèi)容。張教授從科學的定義、含義、分類、學問、方法等方面，一層層條絲縷析地剖析開來，如層層剝筍一樣，為我們揭開了科學神奇的面紗?？茖W學習的核心是探究。探究既深邃科學學習的目標，又是科學學習的方式。張教授在如何進行科學探究中，從探究的步驟、老師在探究中的作用、兒童與科學家探究異同等方面深化淺出地為我們一一分析。尤其是詳細分析了兒童的科學探究與科學家的探究的異同。通過具體分析，了解了這種不同之后，讓我在今后的學?？茖W教學中，更加把握了學校生探究的特