新課標核心素養(yǎng)目標 5《一個豆莢里的五粒豆》第二課時 教案

5一個豆莢里的五粒豆第二課時【教學目標】文化自信：分角色朗讀課文，感受童話語言文字的特點及其獨特價值，體會童話的魅力。語言運用：運用已經學過的識字方法自主認識“豌、按”等10個生字，會寫“豌、按”等12個生字。通過多種形式的朗讀，準確把握五粒豌豆的語言、內心活動，體會各自的性格特點，區(qū)分它們的態(tài)度。思維能力：閱讀時能積極思考，借助課后問題清單，發(fā)現并學習多角度提問。通過自主閱讀和小組合作學習，梳理問題清單，提供展示問題，并能借助問題理解課文內容，從中感受學會提問的好處。審美創(chuàng)造：在品讀中，感受小豌豆在長葉、爬藤、開花的過程中給生病的小姑娘帶來的無限愉快和生機，體會小豌豆為人們做好事的美好心靈，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀?！窘虒W重難點】重點：.運用已經學過的識字方法自主認識“豌、按”等10個生字，會寫“豌、按”等12個生字。通過多種形式的朗讀，準確把握五粒豌豆的語言、內心活動，體會各自的性格特點，區(qū)分它們的態(tài)度。.閱讀時能積極思考，借助課后問題清單，發(fā)現并學習多角度提問。通過自主閱讀和小組合作學習，梳理問題清單，提供展示問題，并能借助問題理解課文內容，從中感受學會提問的好處。難點：.在品讀中，感受小豌豆在長葉、爬藤、開花的過程中給生病的小姑娘帶來的無限愉快和生機，體會小豌豆為人們做好事的美好心靈，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。板塊一：回顧問題，重溫方法師：同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習安徒生的童話《一個豆莢里的五粒豆》。上節(jié)課我們在讀課文的過程中提出了一些問題，有的是針對全文提出的，有的是針對課文的一局部內容提出的，大局部問題都是針對豌豆和小女孩的，特別是“伴隨著豌豆苗的成長，為什么小女孩的病就慢慢好了呢？”就是一個針對全文提出的問題。請同學們開動腦筋，想想怎樣解決這個問題?板塊二：依托問題，細讀內化.讀懂豌豆生長與女孩病好的內在聯系師：請同學們默讀13-21自然段，積極思考，并把描寫豌豆的句子用“”畫下來，把描寫小女孩的句子用“—”畫下來。最后再思考這兩者之間有什么聯系。出示表格。師生完善表格內容。第五粒豌豆小女孩鉆井一個長^茜青苔的裂縫里身體非常虛弱生了根，長出來小葉子“我”覺得“我”好了一些人們每天都可以看到它在生長愉快的多，能自己爬起來盛開的，紫色的豌豆花健康的光彩，眼睛發(fā)著亮光師：從這些豌豆成長變化的句子中，你感受到這是一粒怎樣的豌豆呢？預設：我從前文中第五粒豌豆說“該怎么樣就怎么樣！”中感受到這是一個對于生活中的變化不會介意，想過平靜生活的豌豆。21.世紀微育網預設：我從豌豆變化的句子中感受到了它頑強的生命力，師：你們很會學習，能聯系上下文來思考，你們感受到了小豌豆對生活的態(tài)度，即使它被射到了一個長滿青苔的裂縫里，也能十分頑強地生長?！景鏅嗨校?1教育】（出示：它被射到空中，落到頂樓窗子下面的一塊舊板子上，正好鉆進一個長滿了青苔的裂縫里。青苔把它裹起來，它躺在那兒可以說成了一個囚犯?！鞍?！”她說，“我的天。原來是一粒小豌豆在這里生了根，還長出小葉子來了?！保煟簭倪@兩個句子中你感受到了什么呢？預設：我感受到了小豌豆生長的環(huán)境雖然很惡劣，但它竟然能夠生根，長葉，開花，可見它的生命力十分頑強。師：是呀，小豌豆（PPT出示：生根一長葉一開花），頑強地生長著，充滿了蓬勃的生命力。你能讀好這些句子嗎？【來源：21.世紀?教育?網】師：同學們，伴隨著豌豆苗的成長，為什么小女孩的病就慢慢好了呢？預設1：豌豆在那么艱難的環(huán)境下，由一個囚犯長成了一個花園，它努力生長的精神鼓勵著小女孩。預設2：生病的小女孩每天看著豌豆苗，心想它都這么堅強，我也可以的。她也是這樣在鼓舞著她自己吧，小女孩獲得了戰(zhàn)勝病魔的信心和勇氣。師：同學們充分地理解了這兩者之前的聯系，也就更深地理解了課文的內容。請同學們再讀讀這些句子。（13-21段）,感受第五粒豌豆的平凡與非凡。（出示問題清單）師：讀到這兒，你覺得故事里最主要講了哪一粒豌豆呢？預設：第五粒豌豆師：那為什么這個故事不叫一粒豌豆和一個小女孩的故事呢？讀了全文，我就想到了這個問題。我建議大家先不要幫助我解答，你們再把每一粒豌豆出發(fā)前的想法和最后的結局連起來想一想，看看你還能不能針對全文提出問題？出示五粒豆的經歷，引導孩子針對全文內容提問：現在我要飛到廣闊的世界里去了！如果你能捉住我，就請來吧！落到水寬，鴿子吃掉我，我將直接飛進太陽里去。這才像一粒豌豆呢，而且與我的身份非常相稱！落到水溝，漲得很大我們到了哪兒，就在哪兒住下來。不過，我們還得向前滾。我們才會飛得最遠呢！沒走多遠，鴿子吃掉該怎么樣就怎么樣吧！該怎么樣就怎么樣！青苔包裹，頑強生長預設1.你覺得一顆小豌豆是該到太陽里去呢，還是該把自己泡漲，還是長成一株豌豆苗，怎樣才是更好？預設2.如果這些豌豆再見一次面，會不會比誰更幸福呢？預設3.掉到水溝里的那粒豌豆真的是最了不起的嗎？師：提問真有魔力，小朋友們從上課到現在腦子一直在轉動。對這個故事的認識也越來越深。你能讀好這些句子嗎？我們分角色朗讀課文好嗎？23jy師：是呀，原本生活在一個豆莢里的五粒豌豆，卻有著完全不同的命運。那么掉在水溝里的那粒豌豆是最了不起的嗎？你有答案了嗎？（ppt出示問題清單）預設6：我認為被臟水泡脹的豆子不是最了不起的。它只是在水里漲得大大的。從課文23自然段中，“我胖得夠美了！”“我胖得要爆裂開來了。我想任何豌豆從來不曾、也永遠不會到達這種地步的。我是五粒豌豆中最了不起的一粒?！备惺艿竭@是一個極其自以為是的豆子。它最終也只會慢慢腐爛?！緛碓矗?1cnj*y.co*m】預設7：我認為第五粒豆子才是最了不起的。因為它沖破了重重阻礙，努力生長，最終開出了花朵。而且它還影響了小女孩，給了小女孩戰(zhàn)勝疾病的勇氣和力量。師：沒錯，這粒豆子是平凡的，它像世界上所有的植物一樣，生根、長葉、開花。但它又是不平凡的，它沖破了重重阻礙，而且還用自己的生命影響著另一個生命。預設8：老師，我也知道最后一道題目的答案了。文章大局部內容都在寫第五粒豆和小女孩之間的故事，對于其他豆子的描寫是為了襯托第五粒豆子的偉大。師：同學們既會提問題，解答問題也很精彩！板塊三：梳理學程，總結學法小結：同學們，在這篇課文的學習中，我們嘗試了全新的學習方法，先結合課文內容提出有意思的問題，有的是針對課文局部內容提出的，有的是針對全文提出的。再從問題入手,一邊閱讀一邊解疑，課文讀懂了，問題也就解決了。在這個單元后面的