小學(xué)一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)《采松果》教案三篇

小學(xué)一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)《采松果》優(yōu)選授課方案三篇小學(xué)一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)《采松果》優(yōu)選授課方案模板一授課目的:在詳盡的情境中,進(jìn)一步領(lǐng)悟加減法的意義.研究并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不退位.不進(jìn)位)的計(jì)算.領(lǐng)悟加法的交換律.授課重點(diǎn):研究并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不退位.不進(jìn)位)的計(jì)算.授課難點(diǎn):研究并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不退位.不進(jìn)位)的計(jì)算.授課過程:.創(chuàng)立情境.出示主題圖,引出課題.問:圖中是什么動(dòng)物?在干什么?(松鼠媽媽和小松鼠在采松果)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)松鼠采松果,板書課題:采松果觀察主題圖,提問題.你能看圖提出數(shù)學(xué)問題?依照學(xué)生的回答板書:松鼠媽媽采了25個(gè),小松鼠采了4個(gè).一共采了多少個(gè)?松鼠媽媽采了25個(gè),小松鼠采了4個(gè).松鼠媽媽比松鼠多采了多少個(gè)?.解答問題.你能依照〝一共采了多少個(gè)〞〝松鼠媽媽比松鼠多采了多少個(gè)?〞列出算式嗎?學(xué)生說,板書:25+4=25-4=得多少?怎樣想?小組談?wù)?報(bào)告.操作考據(jù).擺小棒:左邊擺25根,右邊擺4根,5根和4根合在一起是9根,20加9等于29,板書:5+4=920+9=29擺小棒:左邊擺25根,右邊擺4根.5-4=120+1=_3.看算式撥計(jì)數(shù)器練習(xí).32+4=26+3=54+4=485=877=665=.作業(yè).圖意提問題.原來有_個(gè)草莓,吃了9個(gè),還剩多少個(gè)?列式:_9=10(個(gè))第2題:觀察算式,有什么規(guī)律?(兩位數(shù)加一位數(shù),交換兩個(gè)加數(shù)的地址,和不變.)計(jì)算并依舊子寫一組算式.3.依照〝大恐龍比小恐龍長多少米?〞這個(gè)問題列式.25-2=23(米)獨(dú)立完成第3.5題.小學(xué)一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)《采松果》優(yōu)選授課方案模板二授課目的:在解決實(shí)責(zé)問題的過程中,進(jìn)一步領(lǐng)悟加減法的意義.研究并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不退位不進(jìn)位)的計(jì)算方法.掌握計(jì)算方法,逐漸提高學(xué)生的計(jì)算能力.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣.授課準(zhǔn)備:課件,小棒.計(jì)數(shù)器.授課方案:一.課前準(zhǔn)備考考你.師說數(shù),生說數(shù)的組成.二.創(chuàng)立情境,導(dǎo)入課題出示情境圖,松鼠媽媽和小松鼠采松果,依照數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題..解決問題,研究算法.小松鼠和媽媽一共采了多少個(gè)松果?25+4=29(個(gè))經(jīng)過多媒體演示,學(xué)生擺小棒.撥計(jì)數(shù)器等過程,讓學(xué)生領(lǐng)悟兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法的算理.練習(xí):32+5=5+74=74+3=松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)松果?(小松鼠比媽媽少采了多少個(gè)松果?)25-4=_(個(gè))生經(jīng)歷動(dòng)著手.動(dòng)動(dòng)腦,試著總結(jié)出兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法的算理.練習(xí):38-6=77-3=.完成練習(xí),牢固新知.生獨(dú)立完成課本52頁第4題,集體糾錯(cuò).校訂.靈巧作業(yè):課本第1題.第3題.五.課堂小結(jié)暢談本節(jié)課的收獲.板書設(shè)計(jì):采松果一共采了多少個(gè)松果?松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)松果?25+4=29(個(gè))25-4=_(個(gè))小學(xué)一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)《采松果》優(yōu)選授課方案模板三授課目的:在詳盡的情境中,進(jìn)一步領(lǐng)悟加減法的意義,感覺加減法計(jì)算與生活的聯(lián)系.研究并掌握兩位數(shù)加.減一位數(shù)(不進(jìn)位.不退位)的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算.初步領(lǐng)悟加法的交換律.經(jīng)歷與他人交流算法的過程,培養(yǎng)與人合作的意識(shí)和能力.授課方案:(一)創(chuàng)立情境,激發(fā)興趣師:今天,老師給大家?guī)砹艘欢蝺?yōu)美的動(dòng)畫,請(qǐng)你仔細(xì)看,爾后編一個(gè)好聽的故事講給大家聽.(播放多媒體動(dòng)畫,最后定格為教材主題圖畫面.)生:在旺盛的森林里,松鼠媽媽正在教小松鼠學(xué)本領(lǐng).你看,小松鼠跳躍.爬樹.翻跟斗,學(xué)得多仔細(xì)啊!松鼠媽媽說:〝你不是最喜歡吃松果嗎?我們?nèi)ゲ伤晒貌缓?〞〝好啊,我們比比看誰采得多.〞小松鼠邊說邊向樹上爬去.最后,松鼠媽媽采了25個(gè)松果,小松鼠只采了4個(gè)松果.(教室里響起熱忱的掌聲,該生快樂地笑了.)師:這么好聽的故事,聽完后你知道了什么?從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?生1:我知道小松鼠是個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子.生2:我知道了松鼠媽媽采的松果多,小松鼠采的松果少.生3:媽媽采了25個(gè)松果,小松鼠采了4個(gè)松果.生4:有2只松鼠.生5:有兩塊數(shù)字牌和很多很多的大樹.(二)談?wù)撗芯刻岢鰡栴}師:大家能提出哪些問題呢?生1:松鼠媽媽和小松鼠在說什么呢?師:誰愿意幫他解決這個(gè)問題?生2:媽媽說:〝你真是媽媽的好孩子.〞生3:小松鼠說:〝媽媽,我能幫你干活了.〞師:你對(duì)他們的回答滿意嗎?(生1微笑點(diǎn)頭.學(xué)生齊說:〝滿意.〞)生4:我的問題是:松鼠媽媽和小松鼠一共采了多少個(gè)松果?生5:請(qǐng)問大家,松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)?生6:小松鼠比媽媽少采了多少個(gè)松果?生7:我還有一個(gè)問題:小松鼠采的松果和媽媽相差多少個(gè)?師:同學(xué)們真了不起!提出了這么多的數(shù)學(xué)問題.(師將生4,生5,生6,生7的問題板書在黑板上.)研究加法的計(jì)算方法師:我們先來解決第一個(gè)問題〝一共采了多少個(gè)松果?〞誰知道怎樣列出算式呢?生:25+4=?(學(xué)生大部分已經(jīng)能夠說出結(jié)果.)師:同學(xué)們真聰穎!在小組內(nèi)交流一下你是怎樣算出結(jié)果的,暫時(shí)沒有算出來的同學(xué),能夠借助手中的小棒.計(jì)數(shù)器等,也能夠央求同組的同學(xué)來幫忙.(學(xué)生著手探究,互相談?wù)摻涣?教師巡視,合時(shí)參加引導(dǎo).)(學(xué)生報(bào)告自己的計(jì)算方法.)生1:我是撥計(jì)數(shù)器算出來的.先在十位上撥2個(gè)珠子,在個(gè)位上撥5個(gè)珠子,就是25,再在個(gè)位上撥4個(gè)珠子,個(gè)位上就有9個(gè)珠子,就是29.生2:我擺小棒.我先擺上2捆,再擺上5根,就是25,爾后再在5根旁邊擺上4根,一共就是29根,也就是25+4=29.生3:我是口算出來的.5+4=9,再加上20就是29.生4:我也是口算出來的.看著25爾后把4直接加到個(gè)位的5上,就是29了.生5:我是列豎式計(jì)算出來的,是我媽媽教我的.(向大家顯現(xiàn)自己的豎式.)生6:我是口算出來的.反正我一看就知道25加4等于29.師:同學(xué)們真聰穎!能夠想出這么多的算法.那么你感覺在計(jì)算時(shí)要提示大家注意些什么呢?生1:要看清每一位上的數(shù)字,不要弄錯(cuò)地址.生2:要個(gè)位加個(gè)位,不要加到十位上.生3:大家要仔細(xì)計(jì)算,不要粗心.師:剛剛大家想到的這些算法:撥計(jì)數(shù)器.口算.擺小棒.列豎式,都是很好的計(jì)算方法.你感覺哪一種方法最簡單?生1:我認(rèn)為口算最簡單.生2:我也是認(rèn)為口算簡單,因?yàn)榱胸Q式我還不是很會(huì).類推研究減法的計(jì)算方法師:剛剛經(jīng)過我們大家的努力,解決了第一個(gè)問題,后邊還有三個(gè)問題,同學(xué)們能夠以小組為單位選擇其中的一個(gè)問題,共同去解決.(學(xué)生以小組為單位,自由選擇并談?wù)摻鉀Q問題.教師參加其中一個(gè)小組的活動(dòng),并隨時(shí)注意其他小組的活動(dòng).)師:請(qǐng)把你們小組的研究結(jié)果報(bào)告給大家聽.組1:我們解決的問題是〝松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)〞,我們的算式是25-4=_.直接用5-4=1,20再加上1就是_.師:誰聽懂他們組的意思了?能給大家講解一下嗎?生1:他們的意思是用5減4就足夠減了,還剩下1,20根本用不著.所以25-4=_.組2:我們解決的問題是〝小松鼠比媽媽少采了多少個(gè)〞,算式也是25-4=_,也是用口算得出來的.組3:我們解決的是〝小松鼠和媽媽相差多少個(gè)〞這一問題,算式和口算方法與他們小組是相同的.師:大家有沒有想過,為什么三個(gè)說法不一樣樣的問題,解決的方法倒是相同的呢?生1:因?yàn)槎际窃谒闼墒髬寢尯托∷墒蟛畹膫€(gè)數(shù).生2:因?yàn)閶寢尡刃∷墒蠖嗟木褪切∷墒蟊葖寢屔俚?師:今天學(xué)習(xí)的計(jì)算與前面學(xué)習(xí)的有什么不一樣呢?生:是兩位數(shù)加.減一位數(shù).生:也能夠是一位數(shù)加兩位數(shù).生:只要會(huì)計(jì)算10以內(nèi)的加減法就會(huì)計(jì)算今天學(xué)習(xí)的算式.(三)牢固深入,應(yīng)用新知第1題(出示情境圖).師:從圖中你知道了什么?你能獨(dú)立解決這個(gè)問題嗎?試一試看.(學(xué)生獨(dú)立讀圖,解決問題,全班交流.)生:_-9=10(顆).第2題(出示情境圖).師:比一比看誰最先算出大恐龍比小恐龍長多少米.生:25-2=23(米).第3題:學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并在小組內(nèi)交流.第4題:想一想,填一填.師:仔細(xì)觀察每組中兩個(gè)算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?生:我發(fā)現(xiàn)每一組的兩個(gè)算式的得數(shù)是相同的.生:我發(fā)現(xiàn)每組兩個(gè)算式中加號(hào)兩邊的數(shù)交換了地址.師:你能試著自己寫出幾組這樣的算式嗎?學(xué)生積極舉例:(1)34+5=39,5+34=39;(2)_+7=28,7+_=28;(3)83+4=87,4+83=87;(4)52+7=59,7+52=59;師:若是不用你計(jì)算得數(shù),你還能夠快速地舉出近似這樣的算式嗎?生1:47+68=,68+47=.生2:395+_6=,_6+395=.生3:1000+800=,800+1000=.(四)課堂總結(jié)師:同學(xué)們真了不起!不僅好自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,還能夠發(fā)現(xiàn)其中存在的規(guī)律.那么你認(rèn)為這節(jié)課自己表現(xiàn)怎樣?生1:這節(jié)課我發(fā)言特別積極.生2:在小組內(nèi)我算得最快.生3:我感覺自己發(fā)言不是很積極,我會(huì)努力的.師:小組成員之間互相談?wù)撘幌?(學(xué)生以小組為單位,互相進(jìn)行談?wù)?)師:這節(jié)課,大家表現(xiàn)都特別好!能夠做到仔細(xì)思慮,積極發(fā)言,有效合作.希望下一節(jié)課連續(xù)努力.一元二次方程一元二次方程是初中數(shù)